精品解析：江苏省盐城市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期终考试 八年级语文试题 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、班级、姓名填写在答题卡上相应位置，并在规定位置粘贴条形码。 第一部分（20分） 班级开展“以和贵”演讲比赛，请你参与。 1. 下面是小妍演讲稿的部分内容，请与她一起完成任务。 “天地和而万物生”，“和”被视为yùn（ ）育万物的本源。四季交替，草木枯荣，这种周而复始的循环是大自然的和谐之道。“和”是“和睦谐调”，是真诚待人，不挑拨离间。“和”是“温和平静”，是以理服人，不强（ ）词夺理。面对矛盾，与其________，我们不如真挚（ ）地给对方一个善意的微笑！面对风云变huàn（ ）、纷争迭起的国际形势，我国遵循“和而不同”，愿意和世界上所有国家和平共处、共同发展。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）文中横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A.平易近人 B.怒不可遏 （3）文中划波浪线句有语病，请写出修改后正确句子。 2. 小妍为本次演讲比赛设计了如下方案，请将表格内容补充完整。 活动方案 活动主题 以和为贵 活动标语 虚怀若谷和为贵，①______。（在下面备选词语中选择组合） 备选词语：眉清目秀 礼当先 举止儒雅 活动成员 全体学生 活动时间 2025年6月10日前完成赛前准备，6月15日比赛。 活动流程 赛前准备：个人准备→举办小组选拔赛→推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序→②______ 比赛流程：③______→确定选手参赛顺序→选手上场比赛→④______→宣布获奖名单 A.评委总结点评 B.推选评委，设置奖项，制定评选细则 C.宣读比赛规则 3. 小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。 （1）窈窕淑女，________________。（《诗经·关雎》） （2）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）拣尽寒枝不肯栖，________________（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）________________，只有香如故（陆游《卜算子·咏梅》） （5）白居易《卖炭翁》里“________________，________________”表现了卖炭老人矛盾的心理。 （6）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人抛却感伤情绪，唱出高亢嘹亮离别之歌的句子是“________________，________________。” 第二部分（50分） （一）古诗文阅读 班级开展“走近杜甫”专题学习活动，请你和小妍阅读下面的学习单完成任务。 诗文 批注 注释 【甲】 倦夜① 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂②！ （选自《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社） 批注一：首联中“侵”字用得妙！ 批注二：颔联融情于景。 批注三：尾联直抒胸臆，原来他是为国事而忧！ ①杜甫创作这首诗时，“安史之乱”刚刚平息，西北吐蕃兵又骚扰中原。又值昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃。 ②徂：流逝。 【乙】 甫字子美，少贫，不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，往见之。举进士不中第，困长安。会禄山乱天子入蜀甫避走三川。肃宗立，自酈州羸服①欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜右拾遗。关辅②饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗③自给。流落剑南，结庐成都西郭。会严武节度剑南西川，往依焉。武以世旧，待甫甚善，亲入其家。大历中，客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱④，情不忘君，人怜其忠云。 （选自《新唐书》，有删节） 批注四： 杜甫的一生屡遭坎坷，颠沛流离。 批注五： 文尾精当点评，可见杜甫情怀。 ①羸服：贫贱人的衣着。 ②关辅：关内畿辅地区，即现在的关中地区。 ③橡栗：橡树的果实。 ④桡弱：同情弱者。 4. 阅读【甲】诗，回答问题。 （1）请分析首句中“侵”字的妙处。 （2）联系“批注二”赏析颔联。 5. 用斜线（/）为【乙】文中划波浪线的句子断句，限两处。 会禄山乱天子入蜀甫避走三川 6. 参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 亡走凤翔 【查阅词典法】①无，没有；②死亡；③逃，逃亡。 亡：________ 辄弃官去 【课内迁移法】停数日，辞去。（《桃花源记》） 去：________ 负薪拾橡栗 【成语推断法】负荆请罪 负：________ 待甫甚善 【联系语境法】联系前后句“武以世旧”“亲入其家” 善：________ 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）李邕奇其材，往见之。 （2）县令具舟迎之，乃得还。 8. 通过本专题以及《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》的学习，请你谈谈对下面这句话的理解。 【链接】 杜甫用（诗歌）来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。 ——朱自清《经典常谈》 （二）整本书阅读 9. 小妍分享阅读《钢铁是怎样炼成的》的读书方法，请你根据材料完成下面的表格。 ※小贴士※做笔记，主要是写提要和写心得两大类。心得就是记录自己阅读时产生的体验、感想。如自己对于作品内容和形式的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。 摘抄 笔记 “别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬要说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 （1）有人说：“最伟大的反抗精神就是对自己命运的抗争。”请结合左边这段话，以及整本书的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 _________________________ （2）“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其厚重感和担当意识在现实生活中依然富有生命力。 请在左边两部名著中任选一部，联系具体情节谈谈“红色经典”的现实意义。 ____________________________ （三）现代文阅读 小妍在学完《阿西莫夫短文两篇》后搜集整理了下面三则材料。请认真阅读，回答问题。 材料一： 长久以来，科学家们一直想弄明白6500万年前导致恐龙灭绝的原因，并提出了各种说法，其中最有说服力的是“小行星撞击说”。1978年，诺贝尔物理学奖获得者路易·阿尔瓦雷斯、地质学家沃尔特·阿尔瓦雷斯与两位原子化学家弗兰克·阿萨罗和海伦·米歇尔共同提出了小行星撞击导致恐龙灭绝的理论。他们发现意大利亚平宁山脉白垩纪（从14600万年前到6500万年前）至第三纪地层交界处的红色黏土中含有大量的铱，比正常含量高30倍。铱属于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核，但它在宇宙天体中的含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。因此，在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球，造成了“核冬天效应”，导致了恐龙的灭绝。 材料二： 加拿大皇家蒂勒尔博物馆馆长、考古学家唐·布林克曼则认为，恐龙很可能死于气温的急剧下降。他带领的一个研究小组在加拿大阿尔贝塔地区发现了一组大型恐龙化石，对化石的周围环境进行研究后发现，当时地球温度正在急剧下降，平均温度从25℃一直降到15℃。这些化石的形成时间大约为7500万年前，即小行星撞击地球之前1000万年。在小行星撞击地球之前，大约有一半的恐龙已经死亡，剩下的恐龙也很脆弱，小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已。 材料三： ①小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说，剧烈的撞击使大量的尘埃遮挡住了太阳光照，导致一连串的灾难性事件，如绿色植物的大量死亡影响了食草恐龙的生存，而小型动物的大规模死亡也导致食肉恐龙的灭绝。现在，美国研究人员发现，有更多的证据显示在小行星撞击前，地球上出现了大规模火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用。 ②研究人员在印度中西部德干岩群收集了50多个样本，发现在底部和顶部火山岩石层存在指示火山喷发事件的锆石，由此科学家确定了火山群喷发开始和结束的时间。麻省理工学院和普林斯顿大学的科学家研究发现，在小行星撞击前25万年，地球上出现了较大规模的火山喷发，并持续了50万年之久，喷出的岩浆覆盖了240多万平方千米的地面。 ③大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加，地球大气变得浑浊，大气环境和海洋环境受到污染，而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 10. 下列关于材料内容的说法和理解，正确的一项是（ ） A. 铱在地球几乎不存在，但在宇宙天体中含量颇高，被认定为地外物质存在的指示元素。 B. 唐·布林克曼研究小组在阿尔贝塔地区发现了大约形成于7500万年前的一组恐龙化石。 C. 研究人员在印度中西部发现的锆石，确定地球上出现过持续50万年之久的火山喷发。 D. 大气中危险化学物质的含量增加、海洋环境受到污染，是因为小行星撞击地球导致的。 11. 说明事理有许多方法，如列数字、作比较、举例子、引用等。请分析材料三中划线句子运用了什么方法？有什么作用？ 12. 上面三则材料内容既有相同，又有不同。请结合内容分析。 小妍在学完游记单元后，邀请你与她一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。 ※小贴士※ 游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 走进大明川 施施然 ①谷雨时节，一夜春雨刚过，我们来到了被绵延太行山脉环抱的大明川。 ②刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草木初醒的清甜。栎树新发的嫩叶在阳光下泛着鹅黄色的光泽，核桃树的羽状叶片正舒展成半透明的绿云，而柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的毛笔，正在雨水洗过的碧空书写春天的诗行。最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考①的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。 ③我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷，错落有致，仿佛雨后长出的白蘑菇。来自各地的男孩们瞬间变身成摄影师，举着相机、手机寻找着各种角度；打扮精致的女孩们则忙着变换不同的造型和姿势。年轻夫妇们在草地上铺好洁白的餐布，草莓和樱桃沾着水珠，倒比篮边随意插着的野蔷薇更艳丽几分。几个孩童牵着风筝线在露营地奔跑，七彩的蜻蜓风筝掠过帐篷尖顶，惊起几点未干的雨珠。这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画，让我感受到久违的松弛与欢愉。 ④我们这支来自全国各地的采风队伍，被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上，推窗可见一镜碧水倒映着整个天空，台阶上，仍有溪流自上而下源源不断流进湖泊。淙淙水音与树林中的鸟鸣此起彼伏。房间背后，青竹细密的纹路里沉淀着山岚水汽，透过竹隙望去，磁河的清流正抚过散落的河石。四月份的磁河尚在枯水期，河水清瘦，但其天然的灵动力量流动在蜿蜒河道里，在太行山与林木的映衬下，于我看来倒是平添了几分野趣。说话间，同行的诗人已按捺不住，要下河去拣石头了。 ⑤午饭后，我们乘坐景区安排的小火车游览大明川全貌。小火车一路钻隧道、过架桥，车厢里响起此起彼伏的笑声，颇有回到少年儿童时春游的感觉。在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧，橘色花瓣薄如蝉翼，随风飘摇。丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠，像安静的乡村少女，任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过。 ⑥我从没见过如此新鲜又淡雅的蒲公英花。原来，除去以往“风一吹就飘向远方”的刻板印象，蒲公英也可以有如此鲜活的青春模样。我忽然领悟到大明川的隐喻：这列穿梭在花海中的小火车，何尝不是载着我们在时光隧道里穿行？从工业文明的冷硬驶向原始野性的美，从钢筋水泥的城市回归草木本真的呼吸。小火车载着一行人攀小桥，过草地，掠过房车露营草地、动物园、游乐场，到达终点时，一行人意犹未尽。 ⑦暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来，与夜空中的星河遥相辉映。同行的民谣歌手登上篝火晚会的舞台，弹起吉他唱起原创的歌谣，歌声里混合着草木的香气。 ⑧我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都被人们倾注自由的向往。当明月升上驼梁峰顶，整片山谷都沉浸在温柔的春风里，仿佛天地正在酝酿新的诗篇——关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题。 （选自《中国艺术报》2025年5月14日，有删改） [注]①福禄考：草本植物名。 【感知文本】 13. 阅读文章，梳理作者的所至、所见。 【聚焦所见】 14. 阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。（请从重音角度设计朗读，并阐明理由。） 15. 游记常用的观察角度有“移步换景”和“定点观察”。选文第②段用的是哪种角度？请结合本文简要分析。 【体悟情思】 16. 文章主要写大明川的自然美景，为什么在第⑦段又写与城里生活相关的彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱的内容？ 第三部分（50分） 17. 学校校刊“青春力量”栏目发起征文活动，请你根据题目，按照要求写一篇文章投稿。 题目：我再一次发力 要求：①自选角度，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解； ②文体不限，诗歌除外，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期终考试 八年级语文试题 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、班级、姓名填写在答题卡上相应位置，并在规定位置粘贴条形码。 第一部分（20分） 班级开展“以和为贵”演讲比赛，请你参与。 1. 下面是小妍演讲稿的部分内容，请与她一起完成任务。 “天地和而万物生”，“和”被视为yùn（ ）育万物的本源。四季交替，草木枯荣，这种周而复始的循环是大自然的和谐之道。“和”是“和睦谐调”，是真诚待人，不挑拨离间。“和”是“温和平静”，是以理服人，不强（ ）词夺理。面对矛盾，与其________，我们不如真挚（ ）地给对方一个善意的微笑！面对风云变huàn（ ）、纷争迭起的国际形势，我国遵循“和而不同”，愿意和世界上所有国家和平共处、共同发展。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）文中横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A.平易近人 B.怒不可遏 （3）文中划波浪线句有语病，请写出修改后正确的句子。 2. 小妍为本次演讲比赛设计了如下方案，请将表格内容补充完整。 活动方案 活动主题 以和为贵 活动标语 虚怀若谷和为贵，①______。（在下面备选词语中选择组合） 备选词语：眉清目秀 礼当先 举止儒雅 活动成员 全体学生 活动时间 2025年6月10日前完成赛前准备，6月15日比赛。 活动流程 赛前准备：个人准备→举办小组选拔赛→推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序→②______ 比赛流程：③______→确定选手参赛顺序→选手上场比赛→④______→宣布获奖名单 A.评委总结点评 B.推选评委，设置奖项，制定评选细则 C.宣读比赛规则 【答案】1. （1）孕 幻 qiǎng zhì （2）B （3）我国遵循“和而不同”的原则，愿意和世界上所有国家和平共处、共同发展。 2. ①. 举止儒雅礼当先 ②. B ③. C ④. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形、成语运用、病句辨析。 （1）孕育（yùn yù）：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 风云变幻（fēng yún biàn huàn）：像风云那样变化不定，比喻时局变化迅速，动向难以预料。 强词夺理（qiǎng cí duó lǐ）：指无理强辩，明明没理却狡辩，把没理说成有理。 真挚（zhēn zhì）：真诚恳切，多指感情。 （2）A.平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易理解。 B.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 横线处需填入与“真挚地给对方一个善意的微笑”形成对比的词语，体现面对矛盾时的负面态度。“怒不可遏”体现了一种激烈、负面的情绪，符合面对矛盾时不同态度选择的语境； 故选B。 （3）根据“我国遵循‘和而不同’，愿意和世界上所有国家和平共处、共同发展”可知，宾语残缺（缺宾语中心语）。“遵循”后缺少对应的宾语中心语，需在“和而不同”后补充“原则”“理念”等名词，修改后句子：我国遵循“和而不同”的原则（或“理念”），愿意和世界上所有国家和平共处、共同发展。 【2题详解】 本题考查活动设计。 本题围绕“以和为贵”演讲比赛活动方案，需结合主题、备选词语及活动逻辑，补充活动标语与流程内容，考查对活动策划的理解和语言运用、逻辑思维能力。 第一空：活动主题是“以和为贵”，备选词语有“眉清目秀”“礼当先”“举止儒雅”。“眉清目秀”主要形容人的容貌清秀不俗气，与“和”的主题关联不大；“礼当先”强调礼仪的重要性，礼仪是“和”的一种体现；“举止儒雅”描述人的举止文雅，也符合“和”所倡导的文明、和谐氛围。所以选择“礼当先”“举止儒雅”，组成标语“虚怀若谷和为贵，举止儒雅礼当先”。 第二空：赛前准备环节，在“推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序”后，还需保障比赛公平开展。“推选评委，设置奖项，制定评选细则”是赛前准备关键环节，确定评判标准、奖励机制，让比赛有章可循；A是比赛后环节，C是比赛流程里的步骤，故选B。 第三空：比赛流程起始，需让选手、观众清楚规则。“宣读比赛规则”是比赛开场必要环节，先明确规则，再确定选手顺序，符合活动逻辑；故选C。 第四空：选手比赛结束后，需评委总结点评，对演讲内容、表现等复盘。“评委总结点评”衔接“选手上场比赛”与“宣布获奖名单”，先点评再根据表现颁奖，逻辑顺畅，故选A。 3. 小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。 （1）窈窕淑女，________________。（《诗经·关雎》） （2）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）________________，只有香如故（陆游《卜算子·咏梅》） （5）白居易《卖炭翁》里“________________，________________”表现了卖炭老人矛盾的心理。 （6）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人抛却感伤情绪，唱出高亢嘹亮离别之歌句子是“________________，________________。” 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 山光悦鸟性 ③. 寂寞沙洲冷 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“逑、悦、洲、碾、贱、邻”等字容易写错。 第二部分（50分） （一）古诗文阅读 班级开展“走近杜甫”专题学习活动，请你和小妍阅读下面的学习单完成任务。 诗文 批注 注释 【甲】 倦夜① 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂②！ （选自《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社） 批注一：首联中“侵”字用得妙！ 批注二：颔联融情于景。 批注三：尾联直抒胸臆，原来他是为国事而忧！ ①杜甫创作这首诗时，“安史之乱”刚刚平息，西北吐蕃兵又骚扰中原。又值昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃。 ②徂：流逝。 【乙】 甫字子美，少贫，不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，往见之。举进士不中第，困长安。会禄山乱天子入蜀甫避走三川。肃宗立，自酈州羸服①欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜右拾遗。关辅②饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗③自给。流落剑南，结庐成都西郭。会严武节度剑南西川，往依焉。武以世旧，待甫甚善，亲入其家。大历中，客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱④，情不忘君，人怜其忠云。 （选自《新唐书》，有删节） 批注四： 杜甫的一生屡遭坎坷，颠沛流离。 批注五： 文尾精当点评，可见杜甫情怀。 ①羸服：贫贱人的衣着。 ②关辅：关内畿辅地区，即现在的关中地区。 ③橡栗：橡树的果实。 ④桡弱：同情弱者。 4. 阅读【甲】诗，回答问题。 （1）请分析首句中“侵”字的妙处。 （2）联系“批注二”赏析颔联。 5. 用斜线（/）为【乙】文中划波浪线的句子断句，限两处。 会禄山乱天子入蜀甫避走三川 6. 参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 亡走凤翔 【查阅词典法】①无，没有；②死亡；③逃，逃亡。 亡：________ 辄弃官去 【课内迁移法】停数日，辞去。（《桃花源记》） 去：________ 负薪拾橡栗 【成语推断法】负荆请罪 负：________ 待甫甚善 【联系语境法】联系前后句“武以世旧”“亲入其家” 善：________ 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）李邕奇其材，往见之。 （2）县令具舟迎之，乃得还。 8. 通过本专题以及《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》的学习，请你谈谈对下面这句话的理解。 【链接】 杜甫用（诗歌）来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。 ——朱自清《经典常谈》 【答案】4. （1）示例：“侵”这里指袭入。凉风阵阵，袭入卧室。将无形的凉风形象化、动态化，暗示诗人内心凄凉。 （2）颔联融情于景。越来越重的露水，若隐若现的稀星，渲染了秋夜的静谧寒意，烘托作者孤寂忧伤的心情。 5. 会禄山乱/天子入蜀/甫避走三川 6. ①. 逃，逃亡 ②. 离开 ③. 背 ④. 好 7. （1）李邕对他（杜甫）的才学感到惊奇，前去见他。 （2）县令准备了小船去迎接他，（杜甫）才得以回来。 8. 杜甫诗歌的内容由抒写个人扩大到抒写人民的疾苦、国家的苦难。他的诗歌反映了唐朝由盛到衰的历史，被称之为“诗史”，所以说他“诗的领域就扩大了”；杜甫诗歌的情感从抒发个人的喜怒哀乐，上升到关心民众疾苦，心系国家兴亡，他诗的“价值也增高了”。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以杜甫专题为核心，通过诗歌与传记的双重呈现，构建了立体化的诗人形象。甲诗《倦夜》以细腻的夜景描写为载体，展现了杜甫忧国忧民的情怀，批注系统揭示了诗歌“由景及情”的抒情脉络；乙文传记则通过典型事件勾勒其颠沛人生，注释与批注形成互文，凸显“诗史”背后的个人遭际。链接材料中朱自清的评述，恰与前文形成理论呼应，完整呈现了杜甫诗歌“记录时代”与“升华价值”的双重意义。 【4题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“侵”本义为渐进、进犯。根据“竹凉侵卧内”可知，“侵”字将竹凉这一感觉具象化，生动呈现出凉意缓缓渗透进卧室的过程，营造出清凉、静谧且略带幽寂的氛围，细腻地体现出诗人在夜深时的感受，也为后文写“倦夜”之情做铺垫，让读者能切实体会到环境的特点与诗人心境的关联。 （2）批注二提到“颔联融情于景”，根据颔联“重露成涓滴，稀星乍有无”可知，从景的角度看，描绘出浓重的露水凝结成细流滴落，稀疏的星星时隐时现的夜景，画面细腻、清幽。从情的角度，这看似客观的写景，实则融入诗人复杂情感，在“安史之乱”刚平、吐蕃扰边等背景下，这宁静又带着些寂寥、变幻的夜景，渲染了秋夜的静谧寒意，烘托作者孤寂忧伤的心情。映射出诗人对局势的忧虑、内心的不安，以及因国事而难以平静的心境，情与景交融，以景衬情，让情感表达更含蓄深沉。 【5题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：恰逢安禄山叛乱，天子（唐玄宗）进入蜀地（今四川一带），杜甫躲避战乱奔走前往三川地区。 “会禄山乱”是说恰逢安禄山叛乱这一事件，表意完整；“天子入蜀”讲天子进入蜀地，是一个独立情节；“甫避走三川”说杜甫躲避战乱前往三川，是另一部分。故断句为：会禄山乱/天子入蜀/甫避走三川。 【6题详解】 本题考查文言实词含义。 ①联系查阅词典法。“亡”的义项为①无，没有；②死亡；③逃，逃亡。结合“亡走凤翔”的意思：（杜甫）逃亡奔走前往凤翔。可知，“亡”意为“逃，逃亡”，故选③。 ②通过课内迁移法。在《桃花源记》中，“停数日，辞去”里的“去”指离开。我们推断“辄弃官去”中的“去”同样表示“离开”。“辄弃官去”的意思是：（杜甫）就放弃官职离开。 ③根据成语推断法。“负荆请罪”指背着荆条向对方请罪，“负”是“背”的意思。据此推断“负薪拾橡栗”的“负”理解为“背”。“负薪拾橡栗”的意思是：（杜甫）背着柴火捡拾橡栗。 ④根据语境推断法。结合“武以世旧，待甫甚善，亲入其家”可知意思是严武因为和杜甫有世交旧情，对待杜甫很优厚，亲自到他家里，故“善”推测为“好”。待甫甚善的意思是：（严武）对待杜甫很好。 7题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）奇：以……为奇，认为……奇特。材：才华。往：前往。见：拜见。 （2）具：准备。迎：迎接。乃：才。还：返回。 【8题详解】 本题考查情感主旨分析。 书写大时代：杜甫生活在唐王朝由盛转衰，历经“安史之乱”等动荡。《春望》写战乱中长安破败，“国破山河在，城春草木深”展现山河破碎之景；《石壕吏》通过差役捉人，“暮投石壕村，有吏夜捉人”，呈现战乱下百姓的苦难与兵役残酷；《茅屋为秋风所破歌》以自身茅屋被吹破、“床头屋漏无干处”的困境，反映民生疾苦；《倦夜》借“万事干戈里”，体现对国事的忧虑，这些诗作从不同角度记录了那个动荡、苦难的大时代。 扩大诗的领域：传统诗歌题材或侧重个人情感、或写宫廷、边塞等，杜甫则将目光投向更广阔的社会现实，把百姓疾苦、国家兴衰纳入诗歌，让诗歌关注的领域从相对狭窄变得更贴近大众、反映社会全貌，拓展了诗歌题材范围。 增高诗的价值：他的诗不只是文学创作，更是时代的“史诗”，具有历史记录价值，能让后人真切了解当时社会；同时，饱含的忧国忧民情怀、人道主义精神，赋予诗歌深刻的思想价值，提升了诗歌在反映现实、传递精神层面的价值，所以说“诗的领域扩大了，价值也增高了”。 【点睛】参考译文： 【乙】杜甫字子美，年轻时家境贫困，不能振作自己，在吴越、齐赵一带客居。李邕对他的才华感到惊奇，前去拜见他。（杜甫）参加进士考试没有考中，困居在长安。恰逢安禄山叛乱，天子进入蜀地，杜甫躲避战乱奔走前往三川。唐肃宗即位后，（杜甫）从鄜州穿着贫贱人的衣服想要奔赴皇帝所在的地方，被叛军抓获。至德二年，（杜甫）逃到凤翔，拜见皇上，被任命为右拾遗。关辅地区发生饥荒，（杜甫）就放弃官职离开，客居秦州，靠背柴火、采摘橡栗来养活自己。（后来）流落到剑南，在成都西郭搭建房屋居住。恰逢严武任剑南西川节度使，（杜甫）前去依附他。严武因为与杜甫有世交旧情，对待杜甫非常优厚，亲自到他家里。大历年间，（杜甫）客居耒阳。游览岳祠时，突发大水，过了十多天没东西吃，县令准备船只迎接他，（他）才得以返回。县令曾经赠送他牛肉烤肉和白酒，（杜甫）大醉，一夜之间去世，享年五十九岁。（杜甫）和李白齐名，当时号称“李杜”。（杜甫）多次经历贼寇作乱，坚守气节，没有被玷污，创作诗歌，感伤时事、同情弱者，情怀上不忘记君主，人们怜悯他的忠诚。 （二）整本书阅读 9. 小妍分享阅读《钢铁是怎样炼成的》的读书方法，请你根据材料完成下面的表格。 ※小贴士※做笔记，主要是写提要和写心得两大类。心得就是记录自己阅读时产生的体验、感想。如自己对于作品内容和形式的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。 摘抄 笔记 “别担心，亲爱的。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬要说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 （1）有人说：“最伟大的反抗精神就是对自己命运的抗争。”请结合左边这段话，以及整本书的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 _________________________ （2）“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其厚重感和担当意识在现实生活中依然富有生命力。 请在左边的两部名著中任选一部，联系具体情节谈谈“红色经典”的现实意义。 ____________________________ 【答案】 ①. 保尔经历了战场上的搏斗、筑路时的苦难、失恋的痛苦，以及伤寒、瘫痪、失明等伤病的折磨，但他从不屈服，以钢铁般的意志、永不言败的革命乐观主义精神，不懈地与命运抗争，最终成长为一个出色而坚定的无产阶级革命战士。 ②. 示例1：我选择《红星照耀中国》。当我在学习生活中遇到困难挫折，心生退却之意时，《红星照耀中国》中“飞夺泸定桥”的红军战士们，心怀坚定的革命信念，冒着枪林弹雨无畏前行的精神，激发我克服困难的勇气和信心，激励我不断前行。 示例2：我选择《钢铁是怎样炼成的》。当我迷茫时，保尔以笔为枪，重新回到战斗行列，将有限的生命投入到了无限的革命中的精神，激发我的斗志，让我更加懂得生命的意义，要为理想不断奋斗，顽强拼搏。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）“最伟大的反抗精神就是对自己命运的抗争”意思是不屈服于自己的命运，敢于斗争； 在这段话中，保尔面对医学权威对他丧失劳动能力的断言，没有选择接受命运的安排，而是坚定地要“大干一场”，与权威结论“捣捣乱”，这充分体现了他对自己命运的抗争； 在整本书中，保尔经历了诸多磨难，如战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难等，但他始终没有向命运低头。双目失明、全身瘫痪后，他凭借顽强的毅力进行文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。保尔用自己的一生诠释了最伟大的反抗精神就是对自己命运的抗争，他不屈服于命运的安排，通过不懈的努力和奋斗，实现了自己的人生价值，这种精神激励着无数读者勇敢地面对生活中的困难和挫折，积极抗争，追求自己的梦想。 （2）示例一：我选择《红星照耀中国》。在《红星照耀中国》中，红军战士们展现出了坚韧不拔、无私奉献的精神。例如，红军在长征途中，翻越了众多雪山，战士们穿着单薄的衣衫，在缺氧的环境中艰难攀登，许多战士因寒冷和缺氧永远留在了雪山上，但他们没有退缩，依然坚定地朝着目标前进。还有过草地时，茫茫草地，沼泽遍布，没有足够的食物，战士们只能吃野菜、树皮，甚至皮带，但他们凭借顽强的意志走出了草地。在现实生活中，红军战士的这些精神依然有着重要的现实意义。当我们在学习上遇到难题想要放弃时，红军战士们在恶劣环境下坚持学习的精神能激励我们克服困难，努力钻研；当我们在工作中面对压力和挑战想要退缩时，红军战士们不畏艰险、勇往直前的精神能鼓舞我们勇往直前，积极应对挑战；当我们在生活中遇到挫折感到沮丧时，红军战士们坚韧不拔、乐观向上的精神能帮助我们调整心态，重新振作起来。“红色经典”就像一座灯塔，为我们指引前进的方向，让我们在面对生活的种种困难时，能够坚守信念，勇往直前。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上英勇杀敌，即使受伤也毫不退缩，如在与波兰白军的战斗中，保尔腿部受伤并得了伤寒，但他凭借顽强的意志战胜了病痛，重返战场。在修筑铁路时，环境极其恶劣，保尔和战友们面临着饥饿、寒冷和疾病的威胁，但他们依然坚持工作，最终完成了任务。这些情节体现了保尔坚韧不拔、顽强拼搏的精神。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，如学习上的压力、工作中的挫折等。“红色经典”中保尔等人物的精神能够激励我们在面对困难时，不轻易放弃，勇敢地去克服困难，以坚韧不拔的毅力去追求自己的目标。同时，保尔为了实现共产主义理想，不惜牺牲自己的一切，这种为理想而奋斗的精神也提醒我们要树立正确的人生目标和理想，并为之努力奋斗，让青春在奋斗中焕发出绚丽的光彩。 （三）现代文阅读 小妍在学完《阿西莫夫短文两篇》后搜集整理了下面三则材料。请认真阅读，回答问题。 材料一： 长久以来，科学家们一直想弄明白6500万年前导致恐龙灭绝的原因，并提出了各种说法，其中最有说服力的是“小行星撞击说”。1978年，诺贝尔物理学奖获得者路易·阿尔瓦雷斯、地质学家沃尔特·阿尔瓦雷斯与两位原子化学家弗兰克·阿萨罗和海伦·米歇尔共同提出了小行星撞击导致恐龙灭绝的理论。他们发现意大利亚平宁山脉白垩纪（从14600万年前到6500万年前）至第三纪地层交界处的红色黏土中含有大量的铱，比正常含量高30倍。铱属于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核，但它在宇宙天体中的含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。因此，在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球，造成了“核冬天效应”，导致了恐龙的灭绝。 材料二： 加拿大皇家蒂勒尔博物馆馆长、考古学家唐·布林克曼则认为，恐龙很可能死于气温的急剧下降。他带领的一个研究小组在加拿大阿尔贝塔地区发现了一组大型恐龙化石，对化石的周围环境进行研究后发现，当时地球温度正在急剧下降，平均温度从25℃一直降到15℃。这些化石的形成时间大约为7500万年前，即小行星撞击地球之前1000万年。在小行星撞击地球之前，大约有一半的恐龙已经死亡，剩下的恐龙也很脆弱，小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已。 材料三： ①小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说，剧烈的撞击使大量的尘埃遮挡住了太阳光照，导致一连串的灾难性事件，如绿色植物的大量死亡影响了食草恐龙的生存，而小型动物的大规模死亡也导致食肉恐龙的灭绝。现在，美国研究人员发现，有更多的证据显示在小行星撞击前，地球上出现了大规模火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用。 ②研究人员在印度中西部德干岩群收集了50多个样本，发现在底部和顶部火山岩石层存在指示火山喷发事件的锆石，由此科学家确定了火山群喷发开始和结束的时间。麻省理工学院和普林斯顿大学的科学家研究发现，在小行星撞击前25万年，地球上出现了较大规模的火山喷发，并持续了50万年之久，喷出的岩浆覆盖了240多万平方千米的地面。 ③大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加，地球大气变得浑浊，大气环境和海洋环境受到污染，而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 10. 下列关于材料内容的说法和理解，正确的一项是（ ） A. 铱在地球几乎不存在，但在宇宙天体中含量颇高，被认定为地外物质存在的指示元素。 B. 唐·布林克曼研究小组在阿尔贝塔地区发现了大约形成于7500万年前的一组恐龙化石。 C. 研究人员在印度中西部发现锆石，确定地球上出现过持续50万年之久的火山喷发。 D. 大气中危险化学物质的含量增加、海洋环境受到污染，是因为小行星撞击地球导致的。 11. 说明事理有许多方法，如列数字、作比较、举例子、引用等。请分析材料三中划线句子运用了什么方法？有什么作用？ 12. 上面三则材料内容既有相同，又有不同。请结合内容分析。 【答案】10. B 11. 举例子。列举了绿色植物和小型动物大量死亡的例子，证明了小行星撞击地球导致恐龙灭绝的说法，增强了文章的说服力。 12. 相同点：三则材料都认为恐龙的灭绝与小行星撞击地球有关。不同点：材料一认为是小行星撞击地球导致了恐龙的灭绝；材料二认为恐龙很可能死于气温的急剧下降，小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已；材料三认为地球上大规模火山喷发，对恐龙灭绝起到推动作用，小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 【解析】 【导语】三则材料围绕恐龙灭绝原因展开：材料一以铱元素证小行星撞击主因；材料二借化石推气温骤降为元凶，撞击仅加速；材料三指火山喷发与撞击共同作用。均用科学证据说理，视角各异却同探一谜，显科学探究的多元与严谨。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“铱属于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核”可知，铱在地球并非“几乎不存在”，只是地表较少； C.有误，结合材料三第②段“研究人员在印度中西部德干岩群收集了50多个样本，发现在底部和顶部火山岩石层存在指示火山喷发事件的锆石，由此科学家确定了火山群喷发开始和结束的时间……在小行星撞击前25万年，地球上出现了较大规模的火山喷发，并持续了50万年之久”可知，锆石是确定了火山喷发的起止时间，而非直接确定“持续50万年之久的火山喷发”； D.有误，结合材料三第③段“大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加……大气环境和海洋环境受到污染”可知，这些现象是火山活动导致的，而非小行星撞击； 故选B。 【11题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合材料三第①段“剧烈的撞击使大量的尘埃遮挡住了太阳光照，导致一连串的灾难性事件，如绿色植物的大量死亡影响了食草恐龙的生存，而小型动物的大规模死亡也导致食肉恐龙的灭绝”可知，句子以“如”引出绿色植物和小型动物死亡的具体情况，这是举例子的说明方法。由此可知，通过列举这些例子，具体清晰地阐释了小行星撞击引发的“一连串灾难性事件”如何导致恐龙灭绝，使“小行星撞击说”更具说服力。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 相同点：结合材料一“最有说服力的是‘小行星撞击说’……在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球……导致了恐龙的灭绝”、材料二“小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已”、材料三①段“小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说”、③段“而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运”可知，三则材料均提及小行星撞击与恐龙灭绝相关。由此可知，三则材料的相同点是都认为恐龙灭绝与小行星撞击地球有关。 不同点：结合材料一“最有说服力的是‘小行星撞击说’……在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球……导致了恐龙的灭绝”可知，材料一认为小行星撞击是恐龙灭绝的直接原因。结合材料二“恐龙很可能死于气温的急剧下降……小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已”可知，材料二认为气温骤降是主因，小行星撞击仅起加速作用。结合材料三①段“小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说”“有更多的证据显示在小行星撞击前，地球上出现了大规模火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用”、③段“小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运”可知，材料三认为火山喷发有推动作用，小行星撞击起决定性作用。由此可知，三则材料对恐龙灭绝主因的看法不同。 小妍在学完游记单元后，邀请你与她一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。 ※小贴士※ 游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 走进大明川 施施然 ①谷雨时节，一夜春雨刚过，我们来到了被绵延太行山脉环抱的大明川。 ②刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草木初醒的清甜。栎树新发的嫩叶在阳光下泛着鹅黄色的光泽，核桃树的羽状叶片正舒展成半透明的绿云，而柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的毛笔，正在雨水洗过的碧空书写春天的诗行。最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考①的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。 ③我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷，错落有致，仿佛雨后长出的白蘑菇。来自各地的男孩们瞬间变身成摄影师，举着相机、手机寻找着各种角度；打扮精致的女孩们则忙着变换不同的造型和姿势。年轻夫妇们在草地上铺好洁白的餐布，草莓和樱桃沾着水珠，倒比篮边随意插着的野蔷薇更艳丽几分。几个孩童牵着风筝线在露营地奔跑，七彩的蜻蜓风筝掠过帐篷尖顶，惊起几点未干的雨珠。这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画，让我感受到久违的松弛与欢愉。 ④我们这支来自全国各地的采风队伍，被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上，推窗可见一镜碧水倒映着整个天空，台阶上，仍有溪流自上而下源源不断流进湖泊。淙淙水音与树林中的鸟鸣此起彼伏。房间背后，青竹细密的纹路里沉淀着山岚水汽，透过竹隙望去，磁河的清流正抚过散落的河石。四月份的磁河尚在枯水期，河水清瘦，但其天然的灵动力量流动在蜿蜒河道里，在太行山与林木的映衬下，于我看来倒是平添了几分野趣。说话间，同行的诗人已按捺不住，要下河去拣石头了。 ⑤午饭后，我们乘坐景区安排的小火车游览大明川全貌。小火车一路钻隧道、过架桥，车厢里响起此起彼伏的笑声，颇有回到少年儿童时春游的感觉。在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧，橘色花瓣薄如蝉翼，随风飘摇。丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠，像安静的乡村少女，任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过。 ⑥我从没见过如此新鲜又淡雅的蒲公英花。原来，除去以往“风一吹就飘向远方”的刻板印象，蒲公英也可以有如此鲜活的青春模样。我忽然领悟到大明川的隐喻：这列穿梭在花海中的小火车，何尝不是载着我们在时光隧道里穿行？从工业文明的冷硬驶向原始野性的美，从钢筋水泥的城市回归草木本真的呼吸。小火车载着一行人攀小桥，过草地，掠过房车露营草地、动物园、游乐场，到达终点时，一行人意犹未尽。 ⑦暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来，与夜空中的星河遥相辉映。同行的民谣歌手登上篝火晚会的舞台，弹起吉他唱起原创的歌谣，歌声里混合着草木的香气。 ⑧我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都被人们倾注自由的向往。当明月升上驼梁峰顶，整片山谷都沉浸在温柔的春风里，仿佛天地正在酝酿新的诗篇——关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题。 （选自《中国艺术报》2025年5月14日，有删改） [注]①福禄考：草本植物名。 【感知文本】 13. 阅读文章，梳理作者的所至、所见。 【聚焦所见】 14. 阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。（请从重音角度设计朗读，并阐明理由。） 15. 游记常用的观察角度有“移步换景”和“定点观察”。选文第②段用的是哪种角度？请结合本文简要分析。 【体悟情思】 16. 文章主要写大明川的自然美景，为什么在第⑦段又写与城里生活相关的彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱的内容？ 【答案】13. ①露营地 ②水景房 ③色彩斑斓的春景（美丽的春景、生机勃勃的春景等） ④具有原始野性美的花海 14. （1）这句话运用比喻的修辞手法，将晨露中绽放的花朵比喻成“锦缎”，生动形象地描绘出花朵的美好，表达了“我”的喜爱之情。 （2）示例：“奔涌”“蔓延”“占据”三个词重音朗读。“奔涌”“蔓延”两个动词将静态的“粉色花毯”动态化，描绘出其烂漫盛开的景象；“占据”一词赋予福禄考花人的情态，言其旺盛的生命力。这些词语都流露作者见到这种场景时的震撼和兴奋。 15. 第②段用的是定点观察的角度。作者立足于山脚，观察了栎树、核桃树、柿子树的叶片、花苞在阳光下的斑斓色彩，和林间花海的娇艳场景。描绘出山脚静谧梦幻的景色，表达了作者的喜爱之情。 16. 彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱等，给自然恬静的大明川带来了生机活力和城市气息，为下文“我”对传统与现代、城市与乡野、人类与自然关系的思考作铺垫。 【解析】 【导语】这篇游记以细腻的笔触展现了太行山麓的春日胜景，通过“所至—所见—所感”的经典游记结构，将自然野趣与现代文旅巧妙融合。作者运用多重感官描写（如“氤氲雾气”“淙淙水音”）和丰富比喻（如“蘸了青墨的毛笔”“印象派油画”），构建出层次分明的空间画卷。尤其值得称道的是在传统山水描写中注入当代生活元素（露营、小火车、非遗表演），形成自然美学与人文关怀的双重奏，最终升华出乡村振兴背景下“传统与现代共生”的深刻主题。 【13题详解】 本题考查文章内容概括。 第一空：根据“静谧恬淡的露营场景”可知对应文章第③段。根据第③段“我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷……这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画”可知，“所至”为露营地。 第二空：根据“灵动又有野趣的湖光山色”可知对应文章第④段。根据第④段“我们这支……被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上……磁河的清流正抚过散落的河石……于我看来倒是平添了几分野趣”可知，“所至”为水景房。 第三空：根据所至为“山脚”可知对应文章第②段。根据第②段“刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气……最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎”可知，“所见”是色彩斑斓的春天景象，如湿润的雾气、清甜的风、新发的嫩叶、 羽状叶片、新绽的芽苞、二月兰的淡紫与福禄考的粉红在晨露中交融（美丽的春景、生机勃勃的春景等）。 第四空：根据“花溪谷”可知对应文章第⑤段。根据第⑤段“在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧……一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠……任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过”可知，“所见”是具有原始野性美的花海。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 （1）根据第②段“二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人”可知运用了比喻的修辞手法。把“二月兰和福禄考交织的色彩”比作“锦缎”，锦缎的绚丽、丝滑，对应着花朵色彩交融的柔美与明艳，直观呈现山脚花景的视觉美感。借“仙人”身处云端的轻盈、愉悦，映射“我”站在山脚，被这片花毯包围时，那种仿佛脱离尘世、沉醉自然的心境，强化对大明川春景的陶醉与赞美。 （2）根据第⑤段“丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心”可知选“奔涌”“蔓延”“占据”重读。“奔涌”让静态花毯有了水流般的动态感，凸显福禄考铺开的速度与气势；“攻城略地”把植物生长写成军事行动，放大其扩张的冲击力；“蔓延”强调从“一片树林”到“另一片树林”的持续扩散。“占据”运用了拟人手法，赋予福禄考花具有人的情态，表现其花盛开得很旺盛，到处都是。这些词叠加起来，还原出福禄考“侵占”林地的热烈场景，传递作者初见时被花海震撼的情绪，体现福禄考花的野性与生机。 【15题详解】 本题考查描写方法。 根据第②段“刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气……最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融”可知“定点观察”核心是“位置固定”。作者停在“山脚”，没有移动，依次写“栎树嫩叶、核桃树叶片、柿子树芽苞、林间花毯”，像用镜头从远到近、将山林整体氛围到花草局部细节进行描写，表现山脚下植物生长得很旺盛，树叶抽出新芽，花朵绽放出艳丽的色彩，以及花海的绚烂，作者用细腻的笔端勾勒出山脚春景的恬静与梦幻，藏着作者对自然初遇的惊喜。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑦段“暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来……歌声里混合着草木的香气”，第⑧段“关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题”可知：自然美景是“静态”呈现，例如山林和花海的静谧美好；而人类的彩灯、表演是“动态”呈现，体现人类世界的活力。“动”元素打破自然的“静”，体现了人类的活动让大明川既有自然静谧的野趣，又有现代生活富有活力的气息。这为后文“我”的思考做铺垫：自然不再是孤立的风景，而是能容纳城市文化、人类活动的载体，呼应“传统与现代共生”——大明川用自然之美承接现代娱乐，用人文活动丰富自然内涵，让“乡村振兴”不只是生态修复，更是生活与文化的融合。 第三部分（50分） 17. 学校校刊“青春力量”栏目发起征文活动，请你根据题目，按照要求写一篇文章投稿。 题目：我再一次发力 要求：①自选角度，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解； ②文体不限，诗歌除外，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我再一次发力 秋日的阳光斜斜地穿过体育馆的玻璃窗，在地板上投下一道金色的分界线。我站在跳高垫前，望着那根横杆，它像一道无法逾越的城墙，横亘在我面前。这是校运会前的最后一次训练，而我，已经连续十几次在同一个高度失败了。 “啪！”横杆又一次无情地掉落。我躺在垫子上，大口喘着气，耳边传来队友们的叹息声。教练走过来，递给我一瓶水：“还记得你第一次跳过一米二时的样子吗？”我接过水瓶，冰凉的水珠顺着指缝滑落，记忆也随之涌来。 那是初一刚入队时，我连最基本背越式动作都做不好。每天放学后，我独自在操场加练，夕阳把我的影子拉得很长很长。终于有一天，我像一只笨拙的小鸟，第一次飞过了那道横杆。那种腾空而起的快感，至今难忘。 “发力不是用蛮力，”教练的声音把我拉回现实，“是要找到那个最合适的时机。”他指着我的起跳点，“你总在这里犹豫了0.1秒。” 我站起身，拍了拍运动服上的橡胶颗粒。深呼吸，开始助跑。这一次，我刻意放慢了脚步，感受着塑胶跑道传来的弹性。当右脚准确踩上起跳点时，我仿佛听见身体里每个细胞都在呐喊：就是现在！ 腾空的瞬间，世界突然安静了。我看见横杆在阳光下闪闪发亮，后背擦过它时，我甚至能感受到金属的凉意。落地时，垫子发出沉闷的“咚”的一声，而横杆，纹丝不动。 “漂亮！”队友们的欢呼声像潮水般涌来。我躺在垫子上，望着体育馆高高的天花板，胸口剧烈起伏。原来真正的发力不是咬牙切齿的冲刺，而是在无数次失败后，依然能找到那个最完美的节奏点。 走出体育馆时，夕阳又一次把我的影子拉得很长。但这次，影子顶端多了一根横杆的轮廓。我知道，明天的赛场上，我还会面对更高的高度。但没关系，因为我已经学会了如何在跌倒后，再一次发力。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我再一次发力”这一题目，核心在于“再一次”与“发力”。“再一次”意味着有过往经历作铺垫，是在失败、挫折或已有的基础上重新振作；“发力”则体现出为达成目标所付出的努力与行动。立意可围绕在成长路上遭遇困境后，凭借坚韧不拔的毅力、对目标的执着追求重新奋起，展现青春的拼搏精神与永不言弃的信念，传递积极向上的价值观，凸显青春力量在自我突破中的重要意义。 二、选材构思。写作时可从贴近初中生生活的学习、活动等场景入手。例如在校园科技节的机器人编程比赛中，“我”所在小组因程序漏洞首轮失利，经过反思与日夜调试，“我”和队友们在复活赛中再一次发力，凭借优化后的程序逆袭夺冠，展现团队协作与坚持的力量。也可以写长跑训练时，“我”因体能不足在班级测试中屡次落后，经过刻苦训练，在学校运动会上，“我”咬紧牙关，再一次发力，超越自我取得好成绩，诠释坚持的意义。或者写在作文竞赛中，“我”的初稿被老师否定，面对挫折，“我”广泛阅读积累、反复修改，在终稿提交时再一次发力，最终获得奖项，体现不断改进、追求卓越的精神。写作时，开头可设置悬念或运用回忆式写法引出“再一次发力”的缘由；叙事中运用细节描写，如细腻刻画“我”的心理活动、动作变化等，增强感染力；结尾通过抒情或议论点明“再一次发力”带来的成长与感悟，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$