精品解析：江苏省南京市秦淮区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷6页，共100分；考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。 一（22分） 1. 根据语境完成题目 旅行，是车轮碾过崎岖山路时的颠bǒ震颤，是窗外景致霎时更迭带来的惊艳，是骏马在草原上纵情驰chěng的快意洒脱。当晨曦中的薄雾萦绕山峰，当暮色里的苍穹倒映在长河中，山河之壮丽便深深激荡着旅人的胸怀。旅行绝非简单的空间位移，而是心灵涤荡的过程。 （1）根据拼音写汉字：bǒ（ ） chěng（ ） （2）给加点字注音：霎（ ） 萦（ ） （3）改写画线句子，使之与前一句结构相同，字数相等。 【答案】（1） ①. 簸 ②. 骋 （2） ①. shà ②. yíng （3）当暮色里的长河倒映苍穹 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 颠簸（diān bǒ）：上下震动；不平稳。 驰骋（chí chěng）：骑马奔跑；形容奔腾活跃。 【小问2详解】 本题考查字音。 霎时（shà shí）：极短的时间；片刻。 萦绕（yíng rào）：萦回环绕。常用来形容声音、思绪等在心中或耳边回旋。 【小问3详解】 本题考查仿写、续写、补写句子。 改写“当暮色里的苍穹倒映在长河中”这句话，使其与前一句“当晨曦中的薄雾萦绕山峰”结构相同，字数相等。 原文前一句为“当晨曦中的薄雾萦绕山峰”，结构为：时间状语（晨曦中的）+自然景物（薄雾）+动作（萦绕）+地点（山峰）。“暮色里的”对应“晨曦中的”（时间对仗），“长河”对应“薄雾”（自然景物），“倒映”对应“萦绕”（动作对仗，前者为水面反射，后者为雾气缠绕），“苍穹”对应“山峰”（地点）。故填写：当暮色里的长河倒映苍穹。 2. 默写古诗文名句。 （1）存者且偷生，_________________。 （杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间，_________________。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）________________，食之不能尽其材。 （韩愈《马说》） （4）浮云游子意，________________。 （李白《送友人》） （5）水击三千里，_________________。 （庄子《北冥有鱼》） （6）________________，寂寞沙洲冷。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （7）古人常以风雨寄托情思，请写出一句含有“风”和“雨”字的诗句：________________。 【答案】 ①. 死者长已矣 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 策之不以其道 ④. 落日故人情 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 ⑦. 示例：更着风和雨/夜阑卧听风吹雨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱、策、抟、拣、栖”等字词容易写错。 第七空：必须是古人所写诗句，要体现出用风雨来寄托某种情感，并且诗句中要同时包含“风”和“雨”两个字。 示例：山雨欲来风满楼 本班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 3. 以下是小秦同学为活动收集到的名言，请你选出与主题无关的一条，将其删去。（ ） A. 事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 B. 夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序。 C. 君子养心，莫善于诚。 D. 恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿 4. 同学们收集“和”的故事，小淮根据《将相和》的故事拟了上联，请你根据下面的故事补写下联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家_________________ 5. 在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。 班级议事规则 （1）要勇于为班集体献计献策，积极发表自己看法 （2）_________________________________________________ （3）______________________________________________________ （4）议事结果民主决定，少数服从多数。 【答案】3. C 4. 示例：退让垣墙情感乡邻/退让邻里情感后人 5. ①. 认真倾听他人意见，理解其意图。 ②. 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。（3）能包容不同观点，择善而从。 【解析】 【3题详解】 本题考查文学常识。 A.“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让”，意思是侍奉父母没有比顺从他们的心意更好的了，与兄弟相处没有比谦让更好的了。这句话强调了顺从父母和兄弟之间的谦让，都与“和”的主题紧密相关； B.“夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序”，意思是那些德行高尚的君子，他们的品德与天地相合，他们的智慧与日月相辉映，他们的行为与四季的顺序相协调。这句话强调了与自然和谐共处的理念，与“和”的主题相关； C.“君子养心，莫善于诚”，意思是君子修养身心，没有比真诚更好的了。这句话主要强调了真诚在修养身心方面的重要性，与“和”的主题无关； D.“恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿”，意思是宽恕就要凡事留有余地，功劳不要自己独占，过错不要推诿给别人。这句话强调了宽恕和包容，与“和”的主题紧密相关； 故选C。 【4题详解】 本题考查对联。 围绕“以和为贵”的主题，结合所给“六尺巷”的故事，体现张家的谦让行为及带来的和谐结果。 上联的结构为“四字短语（有容乃大），人物（相如）+动作（宽待将军）+情怀（心怀天下）”，下联需在结构上与之对应。上联中“有容乃大”是主谓短语，“相如”是人名，“宽待将军”是动宾短语，“心怀天下”是主谓短语，下联需在词性和语法结构上保持一致。 “六尺巷”的故事内容：张文公（张家）收到家人书信后，批诗让家人后退三尺垣墙。吴氏被张家的义举感动，也退让三尺，最终形成“六尺巷”。 根据故事内容和上联结构，构思下联：四字短语“以和为贵”与主题直接呼应，符合要求。 人物用“张家”对应上联的“相如”；动作：故事中张家的核心行为是“后退三尺垣墙”，可概括为“退让垣墙”，与“宽待将军”的动宾结构相对；情怀/结果：张家的行为不仅体现了谦让，还影响了吴氏，最终形成了六尺巷，体现了“邻里和睦”的结果，可概括为“情动邻里”或“德化邻里”，与“心怀天下”的主谓结构相对。 示例：张家退让垣墙情动邻里 【5题详解】 本题考查建议意见。 本次审题关键在于紧扣“班级议事规则”主题，针对避免消极应对、恶语伤人等情况，制定具体且实用的规则。从议事态度、语言规范、倾听尊重等角度出发，确保规则贴合班级讨论场景，维护良好议事秩序。 针对“积极态度”，可以制定一条规则，要求同学们在议事过程中认真倾听他人的意见，不随意打断或贬低。 针对“文明用语”，可以制定一条规则，强调在表达自己的观点时，要使用文明、礼貌的语言，避免恶语相向或人身攻击。 示例：议事时认真投入，不随意缺席、不敷衍了事。 发言用语文明，不使用侮辱性、攻击性语言，尊重他人观点，不随意打断他人发言。 二（38分） （一）文言文阅读（10分） 工之侨献琴① 刘基 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之②，金声而玉应③。自以为天下之美也。献之太常④。使国工⑤视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉，匣而埋诸土。期年⑥出之，抱以适市⑦。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉莫不然矣而不早图之其与亡矣”遂去，入于宕冥之山⑧，不知其所终。 【注释】①选自《郁离子》。《郁离子》是刘基创作的寓言体笔记。刘基（1311—1375），字伯温，元末明初军事谋略家、政治家、文学家和思想家。工之侨：虚拟的人名。②弦而鼓之：配上琴弦弹拨音乐。③金声而玉应：琴声有如金钟之声，回声有如玉磐之声。④太常：即太常寺，朝中掌管祭祀、礼乐的官署。⑤国工：指一国中技艺特别高超的乐工。⑥期（jī）年：一周年。⑦适市：到市场上去。⑧宕冥之山：虚拟的山名。 6. 给画直线的句子加标点，正确的一项是（ ） A. 岂独一琴战！莫不然矣？而不早图之，其与亡矣！ B. 岂独一琴战？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。 C. 岂独一琴哉莫？不然矣！而不早图，之其与亡矣。 D. 岂独一琴！哉莫不然矣！而不早图之其，与亡矣。 7. 翻译文中画波浪线的句子。 贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。 8. 结合语境，完成填空。 小秦与小淮读完本文，联系课文《马说》，交流了起来： 小秦：《马说》借千里马的遭遇，寄寓了作者①_______________________________之情；而本文则借②__________，讽刺了③______________________________。 小淮：你说出了两篇文章的不同之处，如果进一步概括，这两篇文章也有相同之处：它们都运用了④______的手法，都反映了⑤________________________________的社会现象。 【答案】6. B 7. 有个大官路过看到了琴，就用很多钱买去了它，把它献给朝廷。 8. ①. 对统治者埋没、摧残人才的感慨、悲愤（愤激） ②. 琴的遭遇 ③. 不重真才实学而只重虚名的人（社会现象）/只看外表，不看内在的社会现象 ④. 托物寓意/托物言志/借物喻人 ⑤. 有真才实学的人被埋没 【解析】 【导语】这篇寓言通过工之侨献琴的故事，辛辣讽刺了当时社会重形式轻实质的流弊。琴的本质未变，仅因外表“作古”便被奉为珍宝，与前番“弗古”遭拒形成鲜明对比，深刻揭露了世人盲目崇古、不识真才的愚昧。结尾工之侨的悲叹与归隐，既是对现实的绝望，也暗含作者对理想人格的追求。 【6题详解】 本题考查文言断句和标点。 句意：（这世道）可悲啊！难道只有一把琴（是这样被颠倒看待）吗？没有什么不是这样的！如果不趁早谋划（改变这种状况），（国家、世道）大概要走向灭亡了。 “岂独一琴哉”是典型反问，语气强烈，需用问号（？）收尾，断开独立语义。“莫不然矣”是对普遍现象的感慨，用感叹号（！）强化语气，单独成句。“而不早图之”表假设前提，“其与亡矣”表后果，二者语义连贯但有逻辑分层，中间用逗号（，）断开，句末用句号（。），突出陈述警示。故加标点为：岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。 故选B。 【7题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 贵人：显贵之人，指身份地位高的人。过：路过，经过。易：交换。以：用。献：进献，献给。 【8题详解】 本题考查文言内容概括。 第一空：《马说》借千里马被埋没，抒发作者对统治者不识人才、摧残埋没人才的愤懑与控诉之情。文中千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，人才难遇明主，作者借此表达对人才遭埋没的痛心，以及对统治阶层昏庸的批判。故①空填写“对统治者埋没、摧残人才的感慨、悲愤（愤激）”。 第二、三空：本文则借工之侨献琴（琴被“伪古”前后不同遭遇），讽刺了社会上只重虚名（只看事物外表、古旧等虚假表象）、不辨真伪（缺乏真正鉴别能力）的不良风气。琴本身品质优良，因“弗古”被弃，“伪古”后却成“稀世之珍”，鲜明对比凸显世人只认“古”这一虚名，不懂辨琴真实好坏，批判了这种盲目、浅薄的社会现象。故②空填写“琴的遭遇”，③空填写“不重真才实学而只重虚名的人（社会现象）/只看外表，不看内在的社会现象”。 第四空：两篇都运用托物寓意/托物言志/借物喻人手法。《马说》托千里马、伯乐等“物”，寓意人才与识才者的关系；本文托“琴”的遭遇，寓意社会只重虚名等问题。故④空填写“托物寓意/托物言志/借物喻人”。 第五空：都反映了封建时代（社会）人才（事物价值）被错误评判、真正价值难被正视（社会认知扭曲、缺乏真正鉴识）的社会现象。不管是千里马难遇伯乐，还是琴因“古”与否被颠倒看待，都体现出当时社会在人才、事物价值判断上的不合理，缺乏真正洞察本质的能力。故⑤空填写“有真才实学的人被埋没”。 【点睛】参考译文： 工之侨得到一块好的桐木，砍来做成一把琴，装上琴弦弹奏它，（琴声）像金属声又像玉的回应声。（他）自认为这是天下最美的琴，把琴献给太常寺。（太常寺）让国工鉴定它，（国工）说：“不是古琴。”把琴退了回来。工之侨把琴拿回去，和漆工商量，（在琴上）做出断纹；又和篆工商量，（在琴上）刻出古代的款识，用匣子装着埋在土里。过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个贵人路过看见这琴，用百金买下它，把它献给朝廷。乐官们传着看了看，都说：“这是世上少有的珍品啊。” 工之侨听到这件事，感叹说：“可悲啊，这世道！难道只是一把琴（是这样）吗？没有什么不是这样的！如果不早点考虑这事，（国家）将要灭亡了啊。”于是离开，进入宕冥山，不知道他最终去了哪里。 （二）游记阅读（10分） 黄山行（节选） 徐迟 ①白露之晨，我们从温泉宾馆出发。经人字瀑，看到了从前的人登山之途，五百级罗汉级。这是在两大瀑布奔泻而下的光滑的峭壁上琢凿出来的石级，没有扶手，仅可托足，果然惊险。但我们现在并不需要从这儿登山。另外有比较平缓的，相当宽阔的石级从瀑布旁侧的山林间，一路往上铺砌。我们甚至还经过了一段公路，只是它还没有修成。一路总有石级。装在险峻地方的铁栏杆很结实；红漆了，更美观。林业学校在名贵树木上悬挂小牌子，写着树名和它们的拉丁学名，像公园里那样的。 ②过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前，雄峻难以攀登。这时山路渐渐的陡峭，我们快到达那人间与胜境的最后边界线了。 ③然而，现在这边界线的道路全是石级铺砌的了，相当宽阔，直到天都峰趾。仰头看吧！天都峰，果然像过去的旅行家所描写的“卓绝云际”。他们来到这里时，莫不“心甚欲往”。可是“客怨，仆泣”，他们都被劝阻了。“不可上，乃止”，他们没上去。方夜在他的《小游记》中写道：“天都险莫能上。自普门师蹑其顶，继之者惟云水增一十八人集月夜登之，归而几堕崖者已四。又次为李匡台，登而其仆亦堕险几毙。自后遂无至者。近踵其险而至者，惟余侣耳。” ④那时上天都确实险。但现今我们面前，已有了上天的云梯。一条鸟道，像绳梯从上空落下来。它似乎是无穷尽的石级，等我们去攀登。它陡则陡矣，累亦累人，却并不可怕。石级是不为不宽阔的，两旁还有石栏，中间挂铁索，保护你。我们直上，直上，直上，不久后便已到了最险处的鲫鱼背。 ⑤那是一条石梁，两旁削壁千仞。石梁狭仄，中间断却。方夜到此，“稍栗”。我们却无可战栗，因为鲫鱼背上也有石栏和铁索在卫护我们。这也化险为夷了。 ⑥如是，古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等，今天已不再是艰险的，不再是不可能去的地方了。我们一行人全到了天都峰顶。千里江山，俱收眼底；黄山奇景，尽踏足下。 ⑦我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。感谢那些黄山石工，峭壁见他们就退让了，险处见他们就回避了。他们征服了黄山。断崖之间架上桥梁，正可以观泉赏瀑。险绝处的红漆栏杆，本身便是可羡的风景。 1962年 （选自《徐迟文集》第四卷，作家出版社2014年版） 9. 阅读全文，梳理游踪，完成填空。 经人字瀑，惊险，但另有宽阔的石级→天都峰云梯，①_______→②_______，窄，险，却无可战栗→天都峰顶，③_______ 10. 文中多次引用古代旅行家游黄山的文字，目的是什么？ 11. 作者在游览黄山的过程中，抒发了怎样的情感？ 【答案】9. ①. 陡，却并不可怕 ②. 鲫鱼背 ③. 黄山奇景，尽踏足下/千里江山，俱收眼底 10. 以古人登山之难，反衬黄山险峻，为下文自己登山之易做铺垫。 11. ①赞叹黄山之险/景色之美；②强调如今登山之便利安全；③抒发“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人”之感慨；④感谢黄山石工（征服黄山/带来便利）。 【解析】 【导语】这篇游记以黄山天都峰为线索，通过古今对比展现了时代变迁。作者以细腻笔触描绘险峻山势，又用“红漆栏杆”“铁索”等现代设施与古人“客怨仆泣”形成鲜明反差。文中巧妙穿插方夜《小游记》等历史记载，既烘托黄山之险，又暗喻新时代的进步。结尾“属于少数人的幸福已属于多数人”的点睛之笔，将自然景观升华为时代赞歌，体现社会主义建设成就。全文写景抒情相得益彰，在山水游记中寄寓深刻的社会思考。 【9题详解】 本题考查文章内容概括 “经人字瀑，惊险，但另有宽阔的石级”对应文章第①段。根据第①段“经人字瀑，看到了从前的人登山之途，五百级罗汉级……但我们现在并不需要从这儿登山。另外有比较平缓的，相当宽阔的石级从瀑布旁侧的山林间，一路往上铺砌”可知，经人字瀑时，既有惊险的旧途，也有作者一行实际走的宽阔新石级，由此确定此游踪节点对应第①段。 第一空：根据“天都峰云梯”可知对应文章第④段“然而，现在这边界线的道路全是石级铺砌的了，相当宽阔，直到天都峰趾。仰头看吧！天都峰，果然像过去的旅行家所描写的‘卓绝云际’……但现今我们面前，已有了上天的云梯。一条鸟道，像绳梯从上空落下来”可知，行至天都峰阶段，“上天的云梯”是石级铺成、似鸟道绳梯的登山道，故①处填写“陡，却并不可怕”。 第二空：根据“窄，险，却无可战栗”可知对应文章第④-⑤段。根据第④段“我们直上，直上，直上，不久后便已到了最险处的鲫鱼背”、第⑤段“那是一条石梁，两旁削壁千仞。石梁狭仄，中间断却……我们却无可战栗，因为鲫鱼背上也有石栏和铁索在卫护我们”可知，在登天都峰途中，鲫鱼背等地“窄、险”，但因有防护“无可战栗”，故②处填写“鲫鱼背”。 第三空：根据“天都峰顶”可知对应文章第⑥段“我们一行人全到了天都峰顶。千里江山，俱收眼底；黄山奇景，尽踏足下”可知，到达天都峰顶后，呈现“千里江山收眼底、黄山奇景踏足下”的结果，故③处为填写“黄山奇景，尽踏足下/千里江山，俱收眼底”。 【10题详解】 本题考查表现手法。 根据第③段引用方夜《小游记》“天都险莫能上。自普门师蹑其顶，继之者惟云水增一十八人集月夜登之，归而几堕崖者已四。又次为李匡台，登而其仆亦堕险几毙。自后遂无至者”可知借第③段古人游记里“登天都峰险难，多人堕崖、仆毙，后无人敢至”的内容，反衬黄山本身的险峻；同时，与后文第④至⑥段“现代登山有石级、栏杆、铁索，轻松登顶”对比，为“如今登山便利安全”做铺垫，突出时代让险途变坦途。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第③段写天都峰“卓绝云际”，第⑥段“千里江山，俱收眼底；黄山奇景，尽踏足下”可知作者对黄山“险奇之美”的赞叹。 根据第④段“已有了上天的云梯……石级不为不宽阔，两旁还有石栏，中间挂铁索”；第⑤段“鲫鱼背上也有石栏和铁索在卫护我们”能看出作者强调“如今登山因设施保障，便利又安全”。 根据第⑦段“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道”可知作者借黄山登山条件的古今变化，抒发对“时代让更多人享幸福（美景）”的感慨。 根据第⑦段“感谢那些黄山石工，峭壁见他们就退让了，险处见他们就回避了。他们征服了黄山”可知作者对黄山石工的感恩，赞他们让险峰变通途。 （三）组合文本阅读（12分） 【材料一】 ①许多演讲人可能会犯的一个通病就是过高估计听众所掌握的信息量。要记住：读者可以一而再、再而三的反复研究印刷文字，直到能提炼出中心思想。听众却不能。他们必须在你说话的同时就理解你的意思。你越是假定他们知道很多，他们就越有可能无法理解。 ②如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度。如果没有的话，你最好针对这个听众群中知识准备较低的一端来讲。有些专家建议，准备演讲要假设听众对话题一无所知。这话也许有点极端，但确实是一个好的方法，确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论。听从新闻记者的话总不会出大错：“永远不要高估听众的知识水平，永远不要低估听众的智商。” ③演讲另有一个大的障碍必须克服。演讲人必须意识到自己感兴趣的东西不一定所有人都会感兴趣。比如说，一个数学家，有可能会被一道完美的方程式所吸引，但是大部分人都不会想听。一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整。 ④从开场白开始。你不应该说：“我想跟大家谈谈压抑的问题。”你应该这么说：“大家会不会在演讲时感到特别紧张？或者在跟室友、配偶或伙伴吵架时感到血压升高？会不会因为论文拖延了整整一个礼拜而担心得要命？如果会的话，那么，你抑郁了。” 【材料二】 我们为什么要学习语文（节选） 李洱 ①我们为什么要学习语文？ ②世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说， 。语文就是这么重要。 ③语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。进入了白话文时期之后，这种变化仍然在持续，只是我们平时很难感觉到罢了。 ④我经常举一个例子来说明语言的变化，如何代表着我们的思维的变化。比如，在1979年，有个诗人写了一句诗：我离你很近，但是我离你很远；我离你很远，但是我离你很近。当时，很多诗歌批评家都说看不懂。太朦胧了，令人气愤的朦胧。所以，这种诗被称为朦胧诗。“朦胧诗”其实是一个否定性说法。 ⑤但仅仅过了四十年，现在的学生给同桌女同学写信、递条子的时候，只要上面写着这句诗，没有一个人看不懂的，那个女同学马上就会高兴，或者不高兴。四十年前连诗歌批评家都不懂的话，现在我们的孩子都懂了。这个现象说明了什么？ ⑥仅仅经过四十年，我们民族的语言已经丰富到可以去表达一些非常微妙、非常精微、充满悖论、互相否定的含义了。瞧，连我们的小学生都可以掌握了。我们带着这样的思维方式，去从事任何科学研究都可以做得很好。现在，走在大街上，我们可以看到，各种广告词，放在四十年前，就是最朦胧的诗句。也就是说，这种语言，已经日常化了。海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂。 ⑦我们的语言，再次充满了活力。这种贡献，这种对民族思维方式的影响是从哪里来？它来自作家和诗人。当然，这个影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。需要拉开一个时间段，你才能看清楚。从这个意义上，作家和诗人，看上去好像没有用处，其实用处是很大的。 *注：本文是作家李洱在“阅读新火种”校园公益讲座广州站的演讲稿。有删改。 12. 对两则材料，理解正确的一项是（ ） A. 成功的演讲应当完全消除专业内容，迎合听众兴趣。 B. 在演讲前用问卷调查受众对话题的了解程度有助于提升演讲效果。 C. 人类文明的变化，会导致人类视野和思维方式发生转变。 D. 很多广告词中引用海子的诗句是因为其中充满了象征隐喻。 13. 请概括第②段内容，填在该段横线处。 材料二中的演讲是否符合材料一中提到的演讲注意事项？说出判断理由 14. 你受邀去给即将毕业的六年级学生进行演讲，演讲题为“进入初中前，要做好什么准备”，请根据你从材料中学到的方法，给你的演讲准备一个开场白。（80字左右） 【答案】12. B 13. 语文使我们成为人，能进行深层次交流和文化传承。 14. 符合。演讲内容通俗易懂，未使用过于专业的知识，考虑到了听众知识水平；通过举诗人诗句和现实生活例子，与听众产生直接联系；以问题开场，吸引听众注意力。 15. 亲爱的同学们，即将步入初中的你们，是否对新的学习生活既期待又忐忑呢？会不会担心课程变难、作业变多？别担心，今天我就来和大家聊聊进入初中前要做好哪些准备。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由两篇演讲指导文本组成，形成理论与实践的有趣对照。材料一系统阐述了演讲技巧，强调听众认知水平和兴趣匹配的重要性；材料二则以李洱的语文主题演讲为范例，生动展示了如何将抽象概念转化为大众语言。通过“朦胧诗”的案例，材料二恰好印证了材料一提出的“语言适应受众”原则，体现了演讲艺术中“深入浅出”的辩证关系。 【12题详解】 本题考查材料内容筛选。 A.根据材料一第③段提到“一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整”可知，成功的演讲应当根据听众的利益和关注做出调整，并非“完全消除专业内容，迎合听众兴趣”； C.根据材料二第③段是“在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变”可知，是语言（语文相关）的变化导致人类视野和思维方式转变，而非人类文明的变化直接导致； D.根据材料二第⑥段提到“海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂”可知，是因为语言发展后大家能理解这些象征隐喻，不是因为广告词引用海子诗句是因为其充满象征隐喻才引用； 故选B。 【13题详解】 本题考查材料内容提炼。 材料二围绕“我们为什么要学习语文”展开，根据材料二第②段“人掌握语言用来交流……文化的传承需要文字……它们（动物）没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人”可知，语文让人类能够进行深层次交流（区别于动物简单信号传递），并实现文化传承，由此可概括出“语文使我们成为人，能进行深层次交流和文化传承”。 【14题详解】 本题考查材料内容提炼。 根据材料一第②段提到“如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度……确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论”。材料二是面向学生的演讲，内容用“人能交流、传承文化，动物不能”等通俗对比，未用晦涩专业知识，像讲语言对人类的意义，从“人”与“动物”区别切入，清晰说清“语文让人类成为人”的观点，符合材料一“针对听众知识准备，阐释内容”的要求。根据材料一第③段说“一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整”；第④段提到“用与听众相关的内容开场，能快速抓住注意力”。材料二演讲中，“举诗人诗句（海子诗句进广告词）、现实生活例子（学生递条子用朦胧诗）”，这些内容贴近学生生活（学生熟悉诗句、有传纸条经历），让听众易关联自身；且以“我们为什么要学习语文”问题开场，契合学生对“语文学习意义”的关注，符合材料一“关联听众兴趣、用贴近内容开场”的方法。综上，从材料一第②段“清晰阐释内容”、第③-④段“关联听众兴趣”的要点看，材料二的演讲符合材料一中提到的演讲注意事项。 【15题详解】 本题考查开场白。 根据材料一可知，开场白要关联听众兴趣、生活，快速吸引注意。六年级学生即将升入初中，对初中生活既期待又有困惑（如学业、人际等），所以从他们熟悉的“毕业心情”“初中疑问”切入。 示例：“六年级的伙伴们，毕业是不是既期待又忐忑？想知道初中要咋适应、咋准备吗？今天咱就聊聊‘进入初中前，要做好什么准备’！”（抓住毕业季学生心情，用提问关联兴趣，符合材料一“从听众关注切入，快速吸引注意”的方法） （四）名著阅读（6分） 15. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔，在成长中受多人影响。请选择书中两个人物，结合具体情节，分别说明他们在保尔哪个人生阶段对他产生了哪些重要影响。 【答案】示例：朱赫来对保尔的革命启蒙阶段（青年时期）有重大影响：作为水兵出身的布尔什维克，朱赫来教会了保尔拳击，是向他传播革命真理，使保尔从顽皮少年转变为有政治觉悟的革命者。 阿尔焦姆对保尔的少年时期有重大影响：作为兄长，阿尔焦姆在父亲早逝、保尔又被学校开除的情况下承担家庭责任，为保尔提供物质保障与情感依靠。他的勤劳坚韧潜移默化地影响着保尔。 托卡列夫对筑路时期的保尔有着重大影响：作为筑路工程队长，托卡列夫在严寒、匪患、伤寒病三者并存的严酷的环境下以身作则，严格地维护纪律，坚持施工完成任务，教会保尔钢铁般的纪律性。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的成长深受诸多人物影响。先确定人物对应的保尔的人生阶段，然后结合具体情节，分析人物言行对保尔思想、行动的影响即可。 母亲对保尔童年时期有重大影响。母亲是保尔温柔的港湾与道德基石，滋养保尔的善良初心。保尔的母亲是一位勤劳善良的女性，她用自己的一生诠释着无私的爱与坚韧。在保尔的童年，母亲含辛茹苦地抚养他长大，尽管生活贫困，母亲却始终教导保尔要善良、正直，要尊重他人。当保尔在生活中遭遇挫折时，母亲总是给予他安慰和鼓励。比如，保尔失业后心情低落，母亲用温暖的话语开导他，让他重新振作起来。母亲的勤劳和坚韧，让保尔懂得了生活的不易，培养了他吃苦耐劳的品质。母亲的善良和正直，也让保尔在面对各种诱惑和困难时，始终坚守内心的道德底线，保持着对他人的关爱和同情。即使在残酷的革命斗争中，保尔也从未忘记母亲的教诲，母亲就像一座灯塔，照亮着保尔前行的道路，滋养着他善良的初心，使他成为一个有血有肉、充满温情的革命者。 阿尔焦姆对保尔的少年时期有重大影响。阿尔焦姆是保尔的哥哥，正是他的守护与激励，铸就保尔的坚韧品格。阿尔焦姆在保尔的成长历程中，就像一座坚实的靠山。保尔年少时调皮捣蛋，惹了不少麻烦，阿尔焦姆总是挺身而出，保护弟弟。当保尔在学校因得罪神甫而被开除后，阿尔焦姆凭借自己的力量，帮保尔找到了第一份工作，让他能自食其力。在保尔投身革命后，阿尔焦姆也一直默默支持他。他自己也加入了工人运动，用实际行动给予保尔鼓舞。每当保尔遇到困难和挫折，阿尔焦姆都会鼓励他要坚强，不要轻易放弃。阿尔焦姆的勇敢、勤劳以及对家庭的责任感，都深深影响着保尔。在阿尔焦姆身上，保尔学到了坚韧不拔的精神，面对敌人的迫害、革命工作的艰难，保尔都能咬牙坚持，阿尔焦姆的榜样力量，铸就了保尔钢铁般的意志和不屈的品格。 朱赫来对保尔的革青年时期有重大影响。朱赫来是保尔革命的引路人，他塑造了保尔的信仰根基。在保尔的少年时期，朱赫来的出现，宛如一道光照亮了保尔原本灰暗迷茫的世界。朱赫来是位经验丰富的布尔什维克，他常常向保尔讲述革命的道理与工人阶级的使命。有一次，朱赫来被敌人追捕，躲进保尔家。在此期间，他教会了保尔打拳，更传授了他关于阶级斗争的知识，让保尔明白了只有推翻剥削阶级，劳苦大众才能获得解放。在朱赫来的影响下，保尔开始思考社会的不公，心中逐渐燃起对革命的向往。朱赫来还带着保尔参加工人运动，让他亲眼目睹工人阶级的力量，使保尔坚定了为无产阶级革命事业奋斗的决心。正是朱赫来的引导，保尔走上了革命道路，从一个懵懂无知的少年，成长为有坚定信仰的革命者，朱赫来是保尔革命信仰的奠基者，为他的人生指明了方向。 达雅对保尔的人生后期有重大影响。达雅是保尔爱情与成长的催化剂，助力保尔实现自我超越。达雅在保尔生命的后期出现，当时的保尔身体状况每况愈下，伤病缠身，陷入了人生的低谷。达雅原本是一个普通的女性，在保尔的鼓励和影响下，逐渐觉醒，走上了革命道路。她无微不至地照顾保尔，在精神上给予他无尽的支持。在与达雅相处的过程中，保尔重新感受到了爱情的温暖和生活的希望。达雅的存在，让保尔有了继续与病魔作斗争的动力，也让他在爱情的滋养下，更加深刻地理解了责任和奉献的意义。同时，保尔帮助达雅成长为一名坚定的革命者，两人相互扶持，共同进步。达雅的出现，使保尔在困境中实现了自我超越，让他即使在身体残缺的情况下，依然能凭借顽强的毅力，继续为革命事业贡献自己的力量，完成了从革命者到精神榜样的升华。 据此任选两个回答即可。 三（40分） 16. 暑假将至，你打算跟小淮一起去黄山爬天都峰，小淮听说经过鲫鱼背有风险，不安全。你根据前面的《黄山行》的介绍和现在鲫鱼背的图片，介绍现在鲫鱼背的安全保障，劝说小淮同行。（80字以内） 【答案】示例：小淮，当年徐迟一行人都能成功通过鲫鱼背登顶，现在的鲫鱼背安全保障更充分了，你看两旁有石柱（石栏），石柱间有结实的绳索，现在还挂上了防护网，所以放心前往。 【解析】 【详解】本题考查劝说词。需结合《黄山行》中关于鲫鱼背安全设施的内容（如“鲫鱼背上也有石栏和铁索在卫护我们”），同时观察图片里鲫鱼背的防护设施（石栏、铁索等），抓住“安全保障”关键信息，用简洁语言劝说小准，注意字数限制（80字以内），要清晰传递“鲫鱼背现有的石栏、铁索等保障安全”的内容，让劝说有依据、有说服力，把文本与图片的安全设施信息融合。 示例：小准，你看！图片里鲫鱼背有石栏铁索，《黄山行》也说有防护，现在超安全，一起爬天都峰呀！ 17. 按要求作文 “长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……” 请以上面设定的情境为开头，发挥联想和想象，续写一个故事。要求：①题目自拟；②故事有波折；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 跑道边的笑脸 长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……我弯腰抓起水瓶，冰凉的触感瞬间沁入掌心。仰头灌下一大口，甘甜的水流冲刷着干涩的喉咙，疲惫仿佛消散了几分。盯着瓶上的笑脸，我忍不住笑了，这是谁的恶作剧？ 正琢磨着，操场角落的长椅上，一个扎羊角辫的小女孩闯入视线。她穿着松垮的运动服，正踮着脚往这边张望，看见我望过去，慌慌张张躲到树后，又探出半个脑袋，像只受惊又好奇的小鹿。 我心里一动，拿着空瓶走过去。刚靠近，她就红着脸往我手里塞了张纸条，转身跑开。纸条上歪歪扭扭写着：“大哥哥/姐姐，你跑得好厉害！我每次长跑都想放弃，看到你坚持到终点，就画了笑脸水给你！”末尾还画了个同款笑脸，旁边洇着几滴没擦干的墨渍。 看着纸条，我想起自己初练长跑时，每次跑到中途就想放弃，是体育老师总在跑道边放瓶水，瓶身写着“再坚持一步”，默默陪着我熬过最难的阶段。后来我能轻松跑完，却没再见过老师放的水，直到今天。 第二天长跑，我特意早起，在操场每个角落藏好画着笑脸的矿泉水，还学着小女孩的样子，在瓶上贴纸条：“别放弃呀，你超棒的！” 果然，训练时，我看见好几个同学发现水瓶后惊喜表情。那个扎羊角辫的小女孩，抱着水瓶蹦蹦跳跳，经过我时，大声说：“大哥哥/姐姐，我也要像你一样，给别人送笑脸水！”看着她的背影，我嘴角扬起笑。 日子一天天过去，操场跑道边的笑脸矿泉水越来越多，有时是歪扭的简笔画，有时是俏皮的加油语。不同年级、不同班级的同学，因为这些水瓶有了奇妙的联结。 一次校运会，我作为志愿者在跑道边待命。一位满头白发的退休体育老师颤巍巍走来，指着跑道说：“这笑脸水，和我当年用的法子像极了。”原来，几十年前老师就是用放鼓励水瓶的方式，陪着一届又一届学生跨过长跑的坎。后来老师退休，以为这习惯没了，没想到以这样的方式延续。 老师从口袋里掏出个旧水瓶，瓶身褪色的笑脸还带着当年的温度。我们一起把旧水瓶放进今天的“笑脸水阵”，新与旧的笑脸在阳光下重叠。 当夕阳把跑道染成金色，我知道，这小小的笑脸，会在时光里长成遮风挡雨的森林，护着每颗在奔跑中有些迷茫的心，找到属于自己的、永不言弃的力量。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 一、审题立意。题干设定“长跑终到终点，喉咙似着火，见跑道旁矿泉水瓶画歪笑脸”的情境，要求续写故事。核心需紧扣情境延伸（从终点矿泉水展开）、故事波折（有情节起伏）、自我立意（传递成长/生活感悟）三个关键。可聚焦“坚持与馈赠”：长跑是成长缩影，终点矿泉水是“坚持后的意外温暖”，立意“成长中坚守，生活自会以善意回应”。或挖掘“自我对话”：假设水瓶是“过去的自己”留下，立意“成长路上，要学会与过去的坚持和解、汲取力量”。或从“微小善意”切入：画笑脸的水瓶是陌生人善意，立意“生活中微小善意，能成为他人困境的‘光亮’，善意需要传递”。或以“意外之得”为核：终点矿泉水是计划外的遇见，立意“生活的美好常藏于意外，要保有对‘不期而遇’的感知力”。 二、取材构思。 （一）成长与人生向取材（示例：《与过去的“我”相遇》）。第一层波折看见水瓶，发现落款是“三年前的你”，回忆起初三长跑补考崩溃，曾埋下“成功后奖励自己水”的约定。第二层波折想喝水时，瞥见瓶底小字“别放弃下一次挑战”，而此时接到校队选拔通知，陷入“害怕失败”的纠结。第三层波折决定赴试，训练中又遇极限，想起水瓶故事，最终突破，赛后回到终点，新放一瓶画笑脸的水给未来的自己。用“歪笑脸”呼应初三自己的“笨拙鼓励”，体现成长中自我陪伴的温暖；以“校队选拔”为新冲突，让“旧水瓶”成为突破新困境的动力，串联成长轨迹。 （二）哲理与生活向取材（示例：《善意的循环》）。第一层波折喝下水，发现瓶身有小字“希望你把善意传递”，犹豫是否当真，转身看到同学倒地抽搐（伏笔：中暑）。第二层波折想起嘱托，跑去救助，过程中因紧张摔倒，同学质疑“多管闲事”，陷入“善意是否值得”的挣扎。第三层波折坚持救助，校医赶到后确认及时，同学康复后，在操场角落放十瓶画笑脸的水，故事闭环。“歪笑脸+小字”强化“善意传递”的触发点；“救助遇挫—坚持—收获回报（同学续水）”，凸显“善意虽有波折，但会循环”的哲理，让生活小事承载深刻思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷6页，共100分；考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。 一（22分） 1. 根据语境完成题目。 旅行，是车轮碾过崎岖山路时的颠bǒ震颤，是窗外景致霎时更迭带来的惊艳，是骏马在草原上纵情驰chěng的快意洒脱。当晨曦中的薄雾萦绕山峰，当暮色里的苍穹倒映在长河中，山河之壮丽便深深激荡着旅人的胸怀。旅行绝非简单的空间位移，而是心灵涤荡的过程。 （1）根据拼音写汉字：bǒ（ ） chěng（ ） （2）给加点字注音：霎（ ） 萦（ ） （3）改写画线句子，使之与前一句结构相同，字数相等。 2. 默写古诗文名句。 （1）存者且偷生，_________________。 （杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间，_________________。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）________________，食之不能尽其材。 （韩愈《马说》） （4）浮云游子意，________________。 （李白《送友人》） （5）水击三千里，_________________。 （庄子《北冥有鱼》） （6）________________，寂寞沙洲冷。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （7）古人常以风雨寄托情思，请写出一句含有“风”和“雨”字的诗句：________________。 本班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 3. 以下是小秦同学为活动收集到的名言，请你选出与主题无关的一条，将其删去。（ ） A. 事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 B. 夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序 C. 君子养心，莫善于诚。 D. 恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。 4. 同学们收集“和”的故事，小淮根据《将相和》的故事拟了上联，请你根据下面的故事补写下联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家_________________ 5. 在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面规则补写两条。 班级议事规则 （1）要勇于为班集体献计献策，积极发表自己看法 （2）_________________________________________________ （3）______________________________________________________ （4）议事结果民主决定，少数服从多数。 二（38分） （一）文言文阅读（10分） 工之侨献琴① 刘基 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之②，金声而玉应③。自以为天下之美也。献之太常④。使国工⑤视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉，匣而埋诸土。期年⑥出之，抱以适市⑦。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉莫不然矣而不早图之其与亡矣”遂去，入于宕冥之山⑧，不知其所终。 【注释】①选自《郁离子》。《郁离子》是刘基创作寓言体笔记。刘基（1311—1375），字伯温，元末明初军事谋略家、政治家、文学家和思想家。工之侨：虚拟的人名。②弦而鼓之：配上琴弦弹拨音乐。③金声而玉应：琴声有如金钟之声，回声有如玉磐之声。④太常：即太常寺，朝中掌管祭祀、礼乐的官署。⑤国工：指一国中技艺特别高超的乐工。⑥期（jī）年：一周年。⑦适市：到市场上去。⑧宕冥之山：虚拟的山名。 6. 给画直线的句子加标点，正确的一项是（ ） A. 岂独一琴战！莫不然矣？而不早图之，其与亡矣！ B. 岂独一琴战？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣。 C. 岂独一琴哉莫？不然矣！而不早图，之其与亡矣。 D. 岂独一琴！哉莫不然矣！而不早图之其，与亡矣。 7. 翻译文中画波浪线的句子。 贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。 8. 结合语境，完成填空 小秦与小淮读完本文，联系课文《马说》，交流了起来： 小秦：《马说》借千里马遭遇，寄寓了作者①_______________________________之情；而本文则借②__________，讽刺了③______________________________。 小淮：你说出了两篇文章的不同之处，如果进一步概括，这两篇文章也有相同之处：它们都运用了④______的手法，都反映了⑤________________________________的社会现象。 （二）游记阅读（10分） 黄山行（节选） 徐迟 ①白露之晨，我们从温泉宾馆出发。经人字瀑，看到了从前的人登山之途，五百级罗汉级。这是在两大瀑布奔泻而下的光滑的峭壁上琢凿出来的石级，没有扶手，仅可托足，果然惊险。但我们现在并不需要从这儿登山。另外有比较平缓的，相当宽阔的石级从瀑布旁侧的山林间，一路往上铺砌。我们甚至还经过了一段公路，只是它还没有修成。一路总有石级。装在险峻地方的铁栏杆很结实；红漆了，更美观。林业学校在名贵树木上悬挂小牌子，写着树名和它们的拉丁学名，像公园里那样的。 ②过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前，雄峻难以攀登。这时山路渐渐的陡峭，我们快到达那人间与胜境的最后边界线了。 ③然而，现在这边界线的道路全是石级铺砌的了，相当宽阔，直到天都峰趾。仰头看吧！天都峰，果然像过去的旅行家所描写的“卓绝云际”。他们来到这里时，莫不“心甚欲往”。可是“客怨，仆泣”，他们都被劝阻了。“不可上，乃止”，他们没上去。方夜在他的《小游记》中写道：“天都险莫能上。自普门师蹑其顶，继之者惟云水增一十八人集月夜登之，归而几堕崖者已四。又次为李匡台，登而其仆亦堕险几毙。自后遂无至者。近踵其险而至者，惟余侣耳。” ④那时上天都确实险。但现今我们面前，已有了上天的云梯。一条鸟道，像绳梯从上空落下来。它似乎是无穷尽的石级，等我们去攀登。它陡则陡矣，累亦累人，却并不可怕。石级是不为不宽阔的，两旁还有石栏，中间挂铁索，保护你。我们直上，直上，直上，不久后便已到了最险处的鲫鱼背。 ⑤那是一条石梁，两旁削壁千仞。石梁狭仄，中间断却。方夜到此，“稍栗”。我们却无可战栗，因为鲫鱼背上也有石栏和铁索在卫护我们。这也化险为夷了。 ⑥如是，古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等，今天已不再是艰险的，不再是不可能去的地方了。我们一行人全到了天都峰顶。千里江山，俱收眼底；黄山奇景，尽踏足下。 ⑦我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。感谢那些黄山石工，峭壁见他们就退让了，险处见他们就回避了。他们征服了黄山。断崖之间架上桥梁，正可以观泉赏瀑。险绝处的红漆栏杆，本身便是可羡的风景。 1962年 （选自《徐迟文集》第四卷，作家出版社2014年版） 9. 阅读全文，梳理游踪，完成填空。 经人字瀑，惊险，但另有宽阔的石级→天都峰云梯，①_______→②_______，窄，险，却无可战栗→天都峰顶，③_______ 10. 文中多次引用古代旅行家游黄山的文字，目的是什么？ 11. 作者在游览黄山的过程中，抒发了怎样的情感？ （三）组合文本阅读（12分） 【材料一】 ①许多演讲人可能会犯的一个通病就是过高估计听众所掌握的信息量。要记住：读者可以一而再、再而三的反复研究印刷文字，直到能提炼出中心思想。听众却不能。他们必须在你说话的同时就理解你的意思。你越是假定他们知道很多，他们就越有可能无法理解。 ②如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度。如果没有的话，你最好针对这个听众群中知识准备较低的一端来讲。有些专家建议，准备演讲要假设听众对话题一无所知。这话也许有点极端，但确实是一个好的方法，确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论。听从新闻记者的话总不会出大错：“永远不要高估听众的知识水平，永远不要低估听众的智商。” ③演讲另有一个大的障碍必须克服。演讲人必须意识到自己感兴趣的东西不一定所有人都会感兴趣。比如说，一个数学家，有可能会被一道完美的方程式所吸引，但是大部分人都不会想听。一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整。 ④从开场白开始。你不应该说：“我想跟大家谈谈压抑的问题。”你应该这么说：“大家会不会在演讲时感到特别紧张？或者在跟室友、配偶或伙伴吵架时感到血压升高？会不会因为论文拖延了整整一个礼拜而担心得要命？如果会的话，那么，你抑郁了。” 【材料二】 我们为什么要学习语文（节选） 李洱 ①我们为什么要学习语文？ ②世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说， 。语文就是这么重要。 ③语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。进入了白话文时期之后，这种变化仍然在持续，只是我们平时很难感觉到罢了。 ④我经常举一个例子来说明语言的变化，如何代表着我们的思维的变化。比如，在1979年，有个诗人写了一句诗：我离你很近，但是我离你很远；我离你很远，但是我离你很近。当时，很多诗歌批评家都说看不懂。太朦胧了，令人气愤的朦胧。所以，这种诗被称为朦胧诗。“朦胧诗”其实是一个否定性说法。 ⑤但仅仅过了四十年，现在的学生给同桌女同学写信、递条子的时候，只要上面写着这句诗，没有一个人看不懂的，那个女同学马上就会高兴，或者不高兴。四十年前连诗歌批评家都不懂的话，现在我们的孩子都懂了。这个现象说明了什么？ ⑥仅仅经过四十年，我们民族的语言已经丰富到可以去表达一些非常微妙、非常精微、充满悖论、互相否定的含义了。瞧，连我们的小学生都可以掌握了。我们带着这样的思维方式，去从事任何科学研究都可以做得很好。现在，走在大街上，我们可以看到，各种广告词，放在四十年前，就是最朦胧的诗句。也就是说，这种语言，已经日常化了。海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂。 ⑦我们的语言，再次充满了活力。这种贡献，这种对民族思维方式的影响是从哪里来？它来自作家和诗人。当然，这个影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。需要拉开一个时间段，你才能看清楚。从这个意义上，作家和诗人，看上去好像没有用处，其实用处是很大的。 *注：本文是作家李洱在“阅读新火种”校园公益讲座广州站的演讲稿。有删改。 12. 对两则材料，理解正确的一项是（ ） A. 成功的演讲应当完全消除专业内容，迎合听众兴趣。 B. 在演讲前用问卷调查受众对话题的了解程度有助于提升演讲效果。 C. 人类文明的变化，会导致人类视野和思维方式发生转变。 D. 很多广告词中引用海子的诗句是因为其中充满了象征隐喻。 13. 请概括第②段内容，填在该段横线处。 材料二中的演讲是否符合材料一中提到的演讲注意事项？说出判断理由 14. 你受邀去给即将毕业的六年级学生进行演讲，演讲题为“进入初中前，要做好什么准备”，请根据你从材料中学到的方法，给你的演讲准备一个开场白。（80字左右） （四）名著阅读（6分） 15. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔，在成长中受多人影响。请选择书中两个人物，结合具体情节，分别说明他们在保尔哪个人生阶段对他产生了哪些重要影响。 三（40分） 16. 暑假将至，你打算跟小淮一起去黄山爬天都峰，小淮听说经过鲫鱼背有风险，不安全。你根据前面的《黄山行》的介绍和现在鲫鱼背的图片，介绍现在鲫鱼背的安全保障，劝说小淮同行。（80字以内） 17. 按要求作文 “长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……” 请以上面设定的情境为开头，发挥联想和想象，续写一个故事。要求：①题目自拟；②故事有波折；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$