第6课《散步》教学设计-2025-2026学年七年级语文统编版上册

本文围绕《散步》展开教学设计，聚焦引导学生发现文中的美，理解主旨及“以小见大”手法。承接七年级学生已有基础，为其深入理解散文奠基，呼应“体验亲情”单元主题。通过研读探究、拓展延伸等环节，强化学生语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 该设计创新点在于以美为线索串联教学，采用自读品悟、合作探究等特色教法。学生层面提升审美与思维能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破教学难点。

《散步》教学设计 【设计理念】 新课程倡导自主、合作、探究式的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主学习、主动探究、善于合作。教师要鼓励他们独特的思路和想法，以自身的体验自主交流学习提升。 【教材分析】 《散步》是部编人教版七年级上册第二单元“体验亲情”主题的第二篇课文。它为我们描绘了一幅牧歌式的情景，体现了意境美、语言美、诗意美、人性美。本着“一课一得”的原则，我将教学重点定为主要对学生进行审美阅读的的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的主动和独特体验。同时，因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在设计中，我尽可能地让学生联系自己的家庭生活，社会生活进行体验。 【学情分析】 七年级的学生处于发展独立思维的重要阶段，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德观念。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、拓展强化等方法，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭道德观念。 【教学目标】 从三维角度出发，重点赏析美，理解美，学习美。 1、整体感知课文内容，能自主发现文中的“美”。 2、通过赏读美，理解文章主旨——浓浓的亲情；并学习运用“以小见大”的表现手法。 3、继承尊老爱幼的传统美德。 【教学重点】 1.发现美，赏读美，理解美；2.培养学生尊老爱幼的美德。 【教学难点】 体会文章的人性美并理解文章最后一句话。 【课型】 教读 【学习方法】 “自读品悟—引导点拨—合作探究”相结合 【教学过程】 一、深情导入，明确目标 导入语：春天正是一年中最美的季节，阳光微照、和风轻拂。满眼望去，一片新绿，或者嫩黄，又可能是或淡或浓的粉红……这样的日子，一家人和和美美地出去散散步也是一种幸福的享受。今天，我们就跟随作家莫怀戚一家子去散散步，去感受那一份温馨与甜蜜。（板书课题并出示学习目标） 二、初读课文，自学思考 1.快速感知内容概要（两分钟速读课文，快速抢答）（投影出示）： a散步的季节？ b散步的地点？ c课文中出现了哪几个人物？ d在散步过程中发生了什么分歧？ e结果如何？ （学法指导：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。） 2.小组内分角色朗读表演，进一步感知内容。 三、研读探究，追寻美点 1．美在意境——动人的画面（思考回答） （师）请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中想象文章所写的情景，并用最简洁的语言描述这一幅动人的画面。 （学法指导<例>：在暖阳微照的初春田野里，一个三代四口之家正在和和美美地散步。这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！） 2．美在亲情——相亲相爱一家人（讨论探究1） （过渡）那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？ （学法指导：请用“我最欣赏 ，因为 ，从文中 <词句或段>可以看出他<她>是一个 的人”的句式回答。） “我”——孝顺 有责任心 母亲——温和慈爱 儿子——聪明可爱 妻子——温柔贤惠 （师小结）：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情……。 归纳为一个词就是“相亲相爱”（互敬互爱） （板书：相亲相爱）。 （拓展：联系写作方法）一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？ 明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法是以小见大。（板书：以“小”见“大”） 3．美在语言——a优美的景物描写（讨论探究2） 俗话说“好马还要配好鞍”，文章有了好主题，还须有好的语言，才能珠联璧合，成为美文。请同学们按提示自由阅读，仿照示例, 并小组内交流，体味文章语言之美。 问题：文章哪几个段落写到了景物？分别写了哪些景物？有何作用？ （学法指导<例>：第4段田野、新绿、嫩芽、冬水第7段菜花、桑树、鱼塘 作用：4段展现了春天的勃勃生机，烘托出了一家人散步时欢乐的气氛。7段表现了小路的美好，点明了儿子要走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的生活氛围。） （师）：这里有充满诗情画意的景，这里有崇尚美德的人，这里更有动人心弦的情！老师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段，尤其是最后一句话。 四、深入探究、突破难点——b美还在深刻的句子里（师引导全班交流） 1、投影出示最后一句话，齐读。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 2、请同学说说对这句话的理解。 <例>中年一代上有老，下有小，责任重大。他们既善待衰老生命，又呵护幼小的生命！“整个世界”突出了中年人肩负着承前启后的的重大使命 。这样，我们尊老爱幼的传统美德得以发扬了，我们的家庭才能和谐美满，我们的社会才能和谐美好。 （师小结）：美到底在哪里呢？美就在浓浓的亲情里，在初春的美景中，在含义深刻的句子中、在尊老爱幼的中华传统美德里、……美可能还在朴实的语言中、细节描写中、对称句式中……要发现美，还得靠同学们用一双慧眼去观察，用一颗真心去体味。让我们都来做一个生活的有心人吧！ 五、拓展延伸，再读体味 1.想想看，在家庭生活中，你与家人有过分歧吗？如果以后遇到类似的情况，你会怎样做？（投影出示） 2.（教师寄语）亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后再听朗诵并跟读，再感受体味。 六、对照检查，仿写升华 选取家庭生活中的一件小事写一篇短文，表现你们一家人浓浓的亲情。（300字左右，写在作文本上，字迹要工整认真） 七、板书设计 散 步 （莫怀戚） 母亲（慈爱） 儿子（聪明可爱）相亲 相爱 小事情 以 我 妻子 小 （孝顺、有责任心） (贤惠) 见 大 尊老爱幼 大主题 学科网（北京）股份有限公司 $$