29.专题五 综合性学习-【一飞冲天】2024-2025学年新教材七年级语文上册课时作业（统编版2024）

一飞冲天 参考答案 参考答案 专题五综合性学习 1剪纸历史悠久：剪纸内容题材丰富：剪纸剪法多样， 2,(1)示例：初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文 学名著的人很少。 (2)示例：我喜欢文木阅读。对于巾学生来说，需要提 高的是运用语言文字的能力，把大敏的时间用在读图 上，容易造成阅读水平的下降。（言之有理即可） 3.(1)我国青少年各阶段近视率高并星上升焰势。 (2)长时间玩手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲 劳；用眼姿势不正确：长时间用眼，缺少室外运动。 4.(1)增加垃坂处理成本：占用大量土地：污染土地及水 源（或污染环境）。 (2)示例：餐厨垃圾做资源化处理：加强立法与实施： 增强民众环保意识：少使用塑料袋：注重分类投放和 回收。 5.(1)我国食物浪费严重。 (2)示例：A.习惯美德B.千滴汗C.失去的是 类行 6.(1)示例：让思维变得筑密 (2)随着年龄的增长，初巾生每日可供自由阅读的时 间逐渐减少，但经典书籍在阅读巾所占比例越来 越大。 (3)让读者有阅读收获。 7.(1)示例：夜米风雨声寒雨连江夜入吴 (2)材料一突山文学的美丽：材料二突山文学给人以 无穷的精神享受（文学对人的影响）。专题五 综合性学习 1.(河北区期末)班里开展“走近剪纸”的语文实 践活动,请根据下面的材料,从三个方面概括 中国剪纸的特点。 早在汉代,随着造纸术的发明,剪纸就出 现了,日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传 说等都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪,即 留下勾画形象的线条;阴剪,即剪去线条留下 平面;还有二者结合的阴阳剪,折叠纸而剪的 对称剪、阴影剪、图案剪等。 2.(和平区重点校期末)七年级(5)班正在开展以 “少年正是读书时”为主题的综合性学习,请你 参与并完成下列任务。 (1)下表是一份对200名初中生课外阅读情况 进行调查后做出的统计表,请写出你的 结论。 阅读内容 人数 百分比 漫画 112 56% 武侠小说 62 31% 文学名著 26 13% (2)有人说,现在已进入了“读图时代”,各种各 样的图铺天盖地地呈现在我们面前。你喜 欢图画阅读还是文本阅读? 请说说你的 理由。 3.(部分区期末)据调查,目前我国近视患者人数 已多达6亿,其中青少年占了很大比例,视觉 健康形势极为严峻。某班将举行“近视防控宣 传教育”综合实践活动,一位同学为此活动搜 集了几则材料。请你按照要求,回答问题。 材料一:我国青少年各年龄段近视率 年龄段 7~12岁 小学生 13~15岁 初中生 16~18岁 高中生 19~22岁 大学生 近视率(%) 45.7 74.4 83.3 87.7 (出自《中国青少年用眼行为大数据报告》) 材料二:现在的孩子长时间看手机、平板 等电子产品,会造成眼睛疲劳,形成近视。智 能手机和平板电脑等电子产品越来越大众化, 让人们获取信息更加方便的同时,也让越来越 多的中小学生接触到了这些电子产品。中小 学生对这些产品完全没有抵抗力,主要用来玩 游戏、看电影、看电视,一到放假,他们甚至能 刷上一天的视频。眼睛长时间盯着手机等电 子产 品,非 常 容 易 造 成 眼 睛 疲 劳,渐 渐 形 成 近视。 材料三:现在很多中小学生,对于用眼距 离是没有概念的,不管是在学校,还是在家里, 他们都是怎么看着舒服就怎么来。于是,有的 学生会趴在桌子上写作业,也有的学生是躺着 看书,这都是用眼姿势不正确的表现。 材料四:很多孩子玩手机、看电视就是一 天,很多中小学生长期待在室内,缺少室外活 动,眼睛没有获得充分休息。此外,学习压力 和作业量也在逐渐增大,如果学生不会安排自 己的时间,一旦放学,就要忙于做作业,不会主 动去室外活动。医生也建议家长多带孩子离 开室内去室外活动,让孩子的身心和眼睛都获 得较好的休息,减少疲劳。 (1)请你根据材料一,写出自己的结论。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 (2)请你根据材料二至材料四,探究青少年近 视的主要原因。 4.(部分区期末)某班开展以“保护环境从垃圾分 类开始”为主题的综合性学习活动,下面是某 同学为活动搜集的四则材料。请你按照要求, 完成下面小题。 材料一:目前,我国某些城市的垃圾分类 标准不够具体,分类回收的垃圾桶也不统一, “混装”“混运”现象严重,导致终端处理成本大 大增加,而且垃圾终端处理多为就近填埋,这 不仅会占用大量的土地,还会严重污染土地及 水源。 材料二:生活垃圾分类处理流程图 材料三:难以降解的塑料垃圾的生成令人 担忧。某机构透露,仅某家跨国饮料企业每年 生产的塑料瓶就超过1100亿只。另据统计, 按照每个订单平均使用两个餐盒估算,目前国 内互联网订餐平台一天使用的塑料餐盒量约 达4000万个。快递行业一年需要120亿个塑 料袋、247亿米的封箱胶带。 材料四:许多国家在垃圾处理方面取得了 一些成效。有的国家制定了《资源复原法》《固 定废弃物处置法》等法律法规,并严格执行;有 的国家在各个学段均开设专门的环境教育课 程;还有的国家的每个家庭中都分设三个颜色 不同的垃圾桶等。 (1)根据材料一的内容,概括目前我国某些城 市垃圾处理方式带来的弊端。 (2)结合以上相关材料,请你提出几条环保建议。 5.(红桥区期末)为了增强同学们的节约意识,学 校开展以“反对舌尖上的浪费”为主题的宣传 活动。请你阅读下面的两则材料,完成相关任 务,回答各题。 材料一:一项调查结果显示,我国每年浪 费食物总量折合粮食约500亿千克,接近全国 粮食总产量的十分之一。即使按保守推算,每 年最少倒掉约2亿人一年的口粮。我国消费 者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别 达800万吨和300万吨。有统计数据显示,我 国每年 在 餐 桌 上 浪 费 的 粮 食 价 值 高 达2000 亿元。 材料二:记者在某餐厅的部分采访记录: 顾客甲:今天请朋友吃饭,点菜时也没考 虑太多,就怕万一不够,人家说我小气。剩了 这么多菜我也觉得可惜,但带走吧,唉,实在是 太麻烦了。 顾客乙:今天孩子结婚,这是她一辈子的 大事,每桌总得点个一二十道菜才像个样子 吧。的确是有些菜没怎么吃。可这么多菜,怎 么带啊? 我也不想带走,好像请不起似的。 (1)概括材料一所包含的主要信息。 (2)面对舌尖上的浪费现象,学校食堂决定悬 挂一些警示性的标语,提醒同学们爱惜粮 食。请你选择下面任意两条,将其补充完 整,要求与前面形成整齐的句式。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天 飞 冲 天 A.有一种节约叫光盘! 有一种 叫光盘! 有一种 叫光盘! B.一粒米, ,粒粒粮食汗珠换。 C.倒掉的是剩饭, 。 6.(滨海新区期末)在“世界读书日”来临之际,学 校准备组织“好读书,读好书”语文实践活动, 请你完成下面的任务。 (1)【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标 语,请补充完整,注意句式整齐。 好读书,让生活变得充实; 读好书, 。 (2)【调查读书现状】初中生读书现状调查表 调查项目 年级 七年级 八年级 九年级 每日可供自由 阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读 中所占比例 27.8% 35.8% 45.6% 分析上面表格,你的结论是: (3)【思考读书收获】 当前“全民阅读”渐成共识,各种与阅 读相关的活动层出不穷,诸如图书漂流、阅 读接力、名人讲座、作者签售……不一而 足。但阅读活动毕竟不是阅读本身,阅读 活动就如同食物散发出来的香味,足够诱 人,但不能饱腹。阅读活动的数量、形式、 参与者等都不是评价阅读的指标,评价阅 读的指标只能是读者自己感受到的、切切 实实的收获。 你认为推进“全民阅读”,重点应该落 在哪里? 7.(滨海新区期末)文学是语言的艺术,以其独特 的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成 长。某学校七年级组织了文学部落———文学 兴趣小组,开展“我心目中的文学”语文活动, 请你参加。 (1)【活动一:吟诗诵句】“飞花令”原是古人行 酒令时的文字游戏。吟诗诵文部落借鉴这 一游戏举行赛诗会,每场比赛设置一个关 键字,选手轮流背诵含有此字的诗句进行 比拼。本次指定的字是“雨”,请你写出两 句含有“雨”字的诗句。 甲:两三点雨山前 乙: 丙:巴山夜雨涨秋池 丁: (2)【活动二:综合探究】下面两则材料是文学 部落演讲比赛“我心目中的文学”的演讲 摘录。 材料一:我爱文学,在我眼中,文学是 世界上最美丽的事物。它像一首小诗,清 新隽永;又像一股清泉,流淌着纯真和甜 美。从懂事起,我就开始爱上了文学,直到 现在,还痴迷着它。 材料二:我 爱 文 学,她 是 我 生 命 的 动 脉,她的美丽给我以无穷的精神享受。如 果把文学比作海,那我就是她怀抱中的一 滴小水滴,是大海给了我生命;如果把文学 比作阳光,那我就是一棵沐浴着阳光的小 树,是阳光给了我茁壮成长的希望。 请分析上面两则材料在内容的侧重点 上有什么不同。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天