5.秋天的怀念-【一飞冲天】2024-2025学年新教材七年级语文上册课时作业（统编版2024）

第二单元 呵护亲情 5 秋天的怀念 1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的 一项是 ( ) A.憔∙ 悴(jiāo) 仿膳 ∙ (shàn) 瘫痪 ∙ (huàn) B.暴∙ 怒(bào) 沉寂∙ (jì) 侍∙ 弄(sì) C.捶∙ 打(chuí) 央∙ 求(yāng) 絮叨∙ (dao) D.绝∙ 别(jué) 烂漫∙ (màn) 淡雅∙ (yǎ) 2.(部分区五校联考)将相关词语依次填入下面 文段横线处,最恰当的一组是 ( ) 家风,是一个家庭或家族长期以来形成并 的道德操守和处世方法。家风中蕴 藏着先人所 的价值理念和道德规范, 也包含着简单朴素的为人 。千百年 来,家风在一个个家庭里承载、延续,奠定了整 个民族文明的基础。 A.传播 恪守 规则 B.传承 保守 规则 C.传承 恪守 准则 D.传播 保守 准则 3.(红桥区期末)下列句子没有语病的一项是 ( ) A.秋天的西湖是一个美丽的季节。 B.是否能学以致用,是一个人在事业上能否取 得成功的前提。 C.这部作品我已经看了大约150页左右了。 D.通过开展“城乡环境综合治理”活动,使我市 环境卫生状况有了很大改变。 4.(津南区期中)下面句子中的标点符号,使用正 确的一项是 ( ) “你懂得欣赏一棵树吗□苦难的人□”老 者缓缓地说□“对于周遭的环境,树是全面接 受的:它接纳阳光,也包容风雨□它等待白天, 也守候黑夜。正是这种全面的接受,才使它更 茁壮、伟岸呀!” A.? , , 。 B.? , : ; C., ? : 。 D., ? , ; 阅读《秋天的怀念》,完成下面小题。 5.指出下列句子所用的人物描写方法。 (1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。 (2)她憔悴的脸上现出央求般的神色。 6.(部分区期中)下面语句中加点词蕴含的情感, 分析不正确的一项是 ( ) A.母亲进来了,挡∙ 在窗前:“北海的菊花开了, 我推着你去看看吧。” “挡”突出母亲的细心,她唯恐飘零的落叶 勾起儿子悲观的情绪。 B.她憔悴的脸上现出央求∙∙ 般的神色。 “央求”反映出儿子因残疾而绝望的状态对 母亲的心理造成了巨大伤害。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 C.她出去了,就再也∙∙ 没回来。 “再也”,表达了作者对当时亲人远去的无比 痛苦和遗憾的心情。 D.看着三轮车远去,也绝∙ 没有想到那竟 ∙ 是永远 的诀别。 “绝”和“竟”,说明作者当时对母亲的病情和 永远地离去毫无思想准备。 ◆课外阅读 (西青区期中)阅读《香椿的味道》一文,回答 问题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一 年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角 落。当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可 以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘 先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时 候,那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿,总是 一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日 拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急,树不 急,整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑 与稳重,迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝 丝清香,迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝 天中闪出的那些暗红。找到了! 一簇簇短短的 芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸, 从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了灵 动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个 春天里了。那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的 紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬 下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是 春天,春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日,香椿芽已经 长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终 于派上了用场。用铁丝弯成一个钩,绑在长杆 上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房 顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁 钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆的“叭”一 声,一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿,香 椿已散落一地。 ④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我 炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶 子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里 用温水加盐腌一下。这时,母亲就可以腾出手来 准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面 粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。 烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速 放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声,那个裹 了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄 颜色。 ⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的“香椿 鱼儿”惹得大咽口水了。一出锅,就用手抓起来 吃,烫得我直跺脚摇手。母亲乐了,拿出碗盛好 递给我。我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到 肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。等回来,又 会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿 已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下 来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切 碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以吃。我不 信,这怎么吃。炎炎夏日,母亲便取出那些干香 椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放 上醋,浇在凉水浸过的面条上。一碗清凉喷香的 凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香里 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 消失了。这种干香椿只要保存得好,可以吃一 年,直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里 给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母亲却说 这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿, 于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里, 浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一 次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 (选自《人民周刊》,有删改) 7.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 香椿、 香椿、 香椿四部分内容,充 满浓浓的生活气息。(每空填一个字) 8.请从修辞角度,赏析文章第②自然段画线的 句子。 9.文章第⑦自然段在全文有怎样的作用? 请分 别从结构和内容角度具体分析。 10.标题“香椿的味道”包含哪几层意思? 请简要 作答。 ◆综合实践 11.阅读下面的文字,完成后面的任务。 母亲节那天,语文的“课前三分钟”,思雨 讲了一个故事。不久前,妈妈给她看过一段 小视频。病房里,只因母亲随口一句“东东, 你给我跳个舞吧!”一位58岁的先生,便原地 旋转、跳跃、抬手……笨拙而温柔地给病榻上 88岁的母亲跳起舞来。视频是他的妻子随 手录的,上传网络后感动了无数人。视频中 的这位先生邓学东,是南京医科大学苏州医 院的博士生导师,事后接受采访时,他说:“不 管 我 是 谁,我 在 母 亲 面 前 就 儿 子 这 一 个 身份。” 思雨讲得很动情,同学们若有所思。老 师说:“人生最怕‘子欲养而亲不待’,同学们, ” (1)邓学东笨拙的舞姿没有被嘲笑,反而感动 了无数人,说明了什么? (2)请理解老师的意思,补写上老师的话。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一 飞 冲 天一 飞 冲 天一 飞 冲 天 一飞冲天 参考答案 参考答案 第二单元 呵护亲情 时的勃勃生机，表现了作者看到香棒发芽时愉快的 心情。 5 秋天的怀念 9.结构上：照应题目，总结前文。内容上：“母亲知道 我…带来嫩香椿芽”“让我再一次…春天的味道” 1.CA.憔jiao-gi6o:B.侍si-shi:D.绝一诀。 起到揭示主题的作用，表达了对母亲、对故乡的爱 2.C第一组，“传播”是指传送或散布，多与“消总、信 10香精本身的味道：母爱的温暧：童年的快乐：春天的 息”等搭配。“传承”泛指对某文化、技艺，教义等的传 味道。 递继承。与“道德操守和处世方法”搭配，应该用“传 11.(1)邓学东以及千千万万的中国人都是重孝道的，这 承”。第二组.“格守”是指谨慎而恭敬遵守。“保守” 是巾华民族的优秀传统。 指守旧不知变革。与“价值理念和道德规范”搭配，应 (2)示例：你可知道，当你喊·声爸妈便总有回应，是 该用“格守”。第三组，“规则”是运行、运作规律所遵 多么幸福的事情！趁若现在父母健康，好好珍惜你 循的法则。“准则”是言论、行动等所依据的原则。与 们在一起的日子，努力表达对他们的爱吧！ “为人”搭配，应该用“谁则”。 3.BA.搭配不当，可把“秋天的西湖”改为“西湖的秋 天”，或把“季节”改为“地方”：C.重复赘余，可去掉“大 约”或“左右”：D,缺少主语，可去掉“通过”或“使”。 4D“你横得…苦难的人”将主语后置，第一处应填 逗号，第二处用问号：“老者缓缓地说”前后都有老者 说的话，所以第处应用逗号：“它接纳阳光，也包容 风雨”“它等待白天，也守候黑夜”为并列关系，中间应 使用分号。 5,(1)动作描写(2)神态描写 6B选项表述有误。“憔悴”暗示出此时此刻母亲在病 魔的折磨下身体已经非常不好了，因此在生命的最后 时刻，母亲想要通过推“我”去看花，重新激发“我”对 生活的信心。“央求”一词写出了母亲既盼塑儿子早 日摆脱阴影，又怕白己支撑不到那·天的复杂心理， 7.扒炸吃 8,运用拟人、比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香 椿芽比作蝴蝶结，并赋予香椿芽以人的情感，生动形 象地写出了香椿芽初绽时的美丽，香椿芽在枝尖绽放