2.3《峨日朵雪峰之侧》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

本文围绕《峨日朵雪峰之侧》展开，聚焦诗歌语言表达、立意构思等核心知识，承接作者背景介绍，为理解诗歌情感奠基。通过意象分析、诗句解读等环节，强化语言运用、思维能力等核心素养。 该设计亮点在于以问题引导学生思考，特色教法凸显学生主体地位。从学生层面看，提升其诗歌鉴赏与思维能力；从教师层面看，提供清晰授课思路，助力高效备课。

1.2.3 峨日朵雪峰之侧 导学案含答案 班级 ： 姓名： 知识目标 1.理解领会诗歌字词句和语言表达技巧。 2.学习诗歌的立意技巧与构思艺术。 3.诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容 核心素养 1.语言建构与运用：围绕题目,以其为中心寻找相关的话语、形象,重点感知,理解诗人所要表达的思想内涵。 2.思维发展与提升：理解诗歌的思想内涵，诗歌蕴藉含蓄,重视内心的发掘。 3.审美鉴赏与创造：诗歌以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念,理解诗中通过气氛的渲染,构成一幅幅想象的图景。 4.文化传承与理解：通过阅读来分析诗中幻想与现实相互渗透、理性与感性相融合的特点。 重难点 1.把握诗歌语言的质感、透明而饱满的特点。 2.把握诗中的思想感情。 课前准备 1．作者简介 王昌耀，笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。 2． 写作背景 1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。但是诗人并没有因此意志消沉，而是保持坚定的信念，对生活充满热爱。坎坷的命运和艰苦的生活，磨练了诗人的意志，更砥砺了诗人的思想。 3． 解题 “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。 备注 预习导学 （ 一、给加点字注音 彷徨（ ） 石砾（ ） 嚣（ ）鸣 铆（ ）钉 揳（ ）入 罅隙（ ） 二、课文阅读 1.说说你对这首诗的总体感受以及你读到了哪些内容。 2.如果用一两个词语形容这首诗的风格，你会想到什么词语？ 3.诗中写了哪些意象？ 4.为什么要描绘这些意象？ 明确：心象（情）+物象（美）=诗。 5.描绘画面的时候采用了哪些表现方法？ 6.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。 7.《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”:“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵? 体系构建 学习小结： 抒情诗：以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征,主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活,因此不去详细叙述生活事件的过程,一般没有完整的故事情节,不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆,借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其内容的不同,分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。  【答案】 彷 (páng) 徨 (huáng) 石 (shí)砾 (lì) 嚣 (xiāo) 鸣 (míng) 铆 (mǎo) 钉 (dīng) 揳入 xiē 罅 (xià)隙 (xì) 1.这是登山勇士的自我写照。这是一次历尽艰辛的征服。“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，然后由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述:手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，这就是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。一只小小的蜘蛛出现在岩壁上让我感悟到对生命的热爱、对生命力的赞颂。 2.节制、内敛、沉思、理智、冷静、清醒。诗人前期的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 3.太阳，石砾，滑坡，雄鹰，雪豹，蜘蛛。 4.落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠。由此可见，日落和滑坡等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。 “雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。 “蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。 5.（1）视听合一：视觉——“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，听觉——滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持绝非易事。 （2）特写镜头：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在!对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔“更有力量。 （3）强烈的对比：两组意象形成鲜明而浓烈的对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳不过是虚妄的神明和幻象的真理的别称，堆砌的石砾不过是狂热的信念、迷信的追求、廉价的乐观的代号，而它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。 6.寓意：日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。分析：诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 7.诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$