1 挑战第一次（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级下册

本文围绕“挑战第一次”展开，引导学生理解挑战意义，分辨挑战类型。承接学生日常经历，为其面对未来挑战奠基，呼应培养积极生活态度主题。教学中通过分享经历、小组挑战等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养。 本设计亮点在于结合生活实例与多样化活动。从学生层面看，提升判断力与安全意识；从教师角度，提供清晰授课流程；课堂效果上，增强互动，突破教学重难点，助力学生全面发展。

课题：挑战第一次 教学目标： （1）政治认同：通过了解挑战的意义，培养学生勇于面对困难的积极态度，增强对自我能力的认同感。 （2）道德修养：引导学生体会挑战中的道德价值，理解成功与失败的意义，形成积极向上的道德观念。 （3）法治观念：通过讨论挑战中的安全与规则，帮助学生树立在挑战中遵守规则和法律的意识。 （4）健全人格：鼓励学生在挑战中不断尝试，增强自信心，培养坚韧不拔的健全人格。 （5）责任意识：通过分享挑战经验，让学生认识到挑战中的责任与担当，增强对自我行为的责任感。 教学重难点： （1）通过真实情境体验，引导学生理解挑战的意义，学会在尝试中总结经验，培养勇于尝试的品格。 （2）结合生活实际，帮助学生分辨哪些挑战可以独立尝试，哪些需要他人协助，哪些应避免，提升学生的判断力和安全意识。 教学准备： （1）多媒体设备，用于播放《小马过河》视频和其他相关影像资料，帮助学生直观理解挑战的意义。 （2）挑战卡片，让学生记录自己想要尝试的新鲜事物，以及分析哪些事可以大胆尝试、哪些不可以、哪些需要他人帮助。 （3）经验分享墙，设置一块区域供学生张贴自己制作的经验卡片，促进学生之间的相互学习和鼓励。 教学过程 一、导入新课 多媒体展示视频《小马过河》 师：同学们，今天我们将会观看一个有趣的动画片 《小马过河》，请大家认真观看，看看小马是如何过河的。（播放视频） （视频播放完毕后）师：同学们，你们从这段视频中体会到了什么道理？ 学生交流。 生：小马尝试了自己第一次过河，并最终获得了成功。这告诉我们，很多事情只要勇敢地去做，就会发现其实并不难。 师：非常棒！通过这个故事，我们看到了小马面对挑战时的勇气和毅力。今天，我们就一起来学习新的一课 《挑战第一次》。 二、讲授新课 活动一：我的第一次 分享第一次的经历 师：生活中有很多难忘的第一次经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情景吗？你们是怎样完成这些挑战的呢？ 学生自由发言。 生：我第一次骑自行车时非常紧张，但后来在爸爸妈妈的帮助下，我终于学会了骑车。 生：我第一次做饭时手忙脚乱，但最后还是做成了一顿美味的饭菜。 师：在你们尝试的过程中，发生了哪些有趣的事情？当时你们的感受如何？ 学生讨论交流。 生：我第一次游泳时，水花溅得满脸都是，特别好玩。 生：我第一次上台演讲时，心里非常害怕，但当我说完后，觉得很有成就感。 师：请同学们用 “我试过…… 当时心里…… 试过之后……” 这样的句式，描述一下自己的第一次挑战的心情和感受。 学生思考并举手发言。 生：我试过第一次做饭，当时心里很紧张，试过之后觉得自己真的可以做到。 生：我试过第一次独自去超市买东西，当时心里有些害怕，试过之后觉得原来自己也可以独立完成任务。 师小结：可见，每一次努力和尝试都会带来收获，无论成功还是失败，这些都是宝贵的经验，让我们在未来的挑战中更加自信。 活动二：我还想试…… 未来的挑战 师：刚才大家讲述了自己第一次挑战的经历，也分享了自己的感受。我发现同学们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事情呢？ 学生自由发言。 生：我想尝试自己做一个蛋糕。 生：我想尝试自己写一篇作文。 生：我想尝试自己制作一个手工艺品。 师：勇于尝试新事物是一个非常好的习惯，大家一定要保持下去。但是，我们要知道哪些事可以大胆尝试，哪些事是不能轻易尝试的，哪些事需要有人帮助才能尝试。 学生积极发言。 生：我也想回答问题，但就是不敢举手 —— 这种情况要大胆试。 生：我想自己单独出去游泳 —— 这种事不能试。 生：我想学翻跟头 —— 这种事有大人保护才能试。 师：同学们说得非常好，分析得很对。接下来让我们把自己总结的经验整理成卡片，送给其他同学，互相学习。 学生动手制作经验卡片。 师小结：当我们明白了哪些事可以大胆试，哪些事不能试，哪些事需要有人帮助才能试，再去尝试感兴趣的事情，成功的几率就会大大增加。老师祝你们都能挑战成功！ 活动三：我们一起来挑战 选择挑战项目 师：同学们，你们最想进行哪些挑战呢？ 学生自由发言。 生：我想挑战在全班面前唱歌。 生：我想挑战跳长绳。 生：我想挑战下叉腰。 师：那怎样才能挑战成功呢？老师告诉大家一个小秘诀：多尝试，多练习。接下来，让我们一起开始挑战吧！ 挑战项目预设： 脸盆里练憋气。 在大家面前唱歌。 下叉腰。 跳长绳。 师：现在你们可以分组进行挑战，每组选择一个或多个项目进行挑战。 学生分组进行挑战活动。 师：现在你们已经挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗？ 学生积极发言。 生：我觉得在大家面前唱歌一开始很紧张，但唱了几遍后就感觉好很多了。 生：我和几个同学一起跳长绳，虽然一开始总是绊倒，但我们互相帮助，最后成功了。 师：孩子们，你们真是太棒了，老师为你们感到骄傲。通过这次挑战，我们发现其实很多事情并没有想象中那么难！ 三、课堂小结 师：同学们，每个人都会经历许多第一次，无论是成功的喜悦还是失败的烦恼，这些都是成长的一部分。 师：通过今天的学习，我们了解了挑战的重要性，体会到了挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战。同时，我们也明白了没有最初的失败就没有后来的成功。 师：只要我们勇于挑战自我，不断努力，就能到达成功的彼岸。希望你们今后在生活中也能勇于面对各种挑战，不断进步，不断成长！ 布置作业： （1）请同学们回顾并记录下自己的一次挑战经历，用 “我试过…… 当时心里…… 试过之后……” 这样的句式，描述自己的心情和感受，并思考这次挑战带给自己的教训或喜悦。 （2）制定一个 “我还想试……” 的计划，说明你想尝试的事情，为什么想尝试，以及你打算如何去准备和完成这个挑战。 学科网（北京）股份有限公司 $$