第三单元 第八课 第1课时 认识生命-【全效学习】2024-2025学年七年级上册道德与法治同步练测（统编版）

第三单元珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 X知识网络梳理 版览新知 是大自然的奇延，是地球上最为珍贵的财富 生命的意义 让我们感受大自然的勃勃生机，体验生活的多姿多彩 抑有追求幸福生活的可能，创造璀璨的人类文明 认识生命 是热特的 生命的特点 是不可逆的 是有限的 生命可贵 是代代接续的：在个体生命和精神生命上 生命是脆弱与艰难的 原因 生命是坚强，常高和神圣的 这也是生命的特点 数是生命 尊重并遵循生命存在和发展的规律 做法 关爱他人的生命 竖持人民至上、生命至上 第1课时 认识生命 然学习目标解读 明确要求 -dt 学习主题 学习内容 1.了解人的生命的可贵 生命安全与 健康教育 2.认识人的生命的特点 3.理解人的生命是代代接续的、精神生命是不断传承的 核心素养 素养解读 健全人格 自尊自信。珍爱生命 沁教材知识解读 杂到新知 色 知识点一认识人的生命的重要性 (1)人的生命是大自然的 ,是地球上最为珍贵的 (2)有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福 生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 鱼知识点二生命的特点 特点 体现/做法 跨学科名句链接 生命是 每个生命都不可替代，每个人都拥有不 世界上没有两片完全相同的 同的人生道路 树叶 生命是 生命的时光一去不复返，要珍惜生命的 人生不售未回票，一旦动身，绝 每一天 不能复返 766 第三单元珍爱我们的生命 续表 生命是 生命规律无法抗拒，感恩生命，提升生命 人生天地之间，若白驹之过隙 的意义 忽然而已 生命是 的 接续个体生命、传承精神生命 有的人死了，他还活者 总结 雲小道总结观点 爱小德辨正误 1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为 1.生命都是独特的，没有一个人可以替代另 珍贵的财富。 一个人。 ( ) 2.生命来之不易，我们要珍惜生命。 2.生命是有限的，所以我们现在就要好好过 3.我们要感恩生命，让生命的每一段历程都 好每一天，及时行乐。 ( 变得精彩和有意义。 3.伟人的精神生命才有不断传承的必要。 4.生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ( X经典例题剖析 深挖教材·变式训布 健全人格下表中小南同学“摘抄”的内容与“生命特质”搭配正确的是 ( 序号 摘抄 生命特质 ① 每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的 生命来之不易 ②@ 荷花冰清，兰花素雅，牡丹雍容，苔花顽强 生命是有限的 ③ 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 生命是不可逆的 ④ 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 生命是独特的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【点拨】每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的，说明生命来之不易，①正确：荷花冰清，兰 花素雅，牡丹雍容，苔花顽强，说明生命是独特的，②错误；人生不售来回票，一旦动身，绝不能复 返，说明生命是不可逆的，③正确：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已，说明生命是有限的， ④错误。 题型变式：跨学科·历史泛黄的家谱浸透着家族的血脉，传承着优良的家风，折射着祖辈的 智慧。 乎一型二阀巨阀四因五四~阀比型八因 九四仕阀什一因什二阀电 阁随—闲 始租图一阅一风一白一求因穿深圈忠 安国 國 树聚 《孔子世家谱》（节选 小题 味吧 人类世界最庄严的感情，就是对生命的热爱。 67 道德与法治七年级上册RJ版 上述材料告诉我们，生命是 A.艰难的，要迎难而上 B.脆弱的，要拒绝伤害 C.不可逆的，应只珍爱自己的身体 D.有接续的，是“我”的也是“我们”的生命 沁课内基础过关 建议用时：20分钟·银时训 1.下边漫画《“社会门”》带给我们的人生感 A.①②③ B.①②④ 悟是 C.①③④ D.②③④ 4.雷锋，一座不朽的丰碑。一代代国人用行动 续写着厚重的“雷锋日记”。当“雷锋日记” 写到2024年 我在广蓑的 我在成边守疆 我用钉钉子的 每个人出生部是原创，可 悲的是很多人都成了盗版。 乡村热土上 中燃烧青春 精神攻坚克 “社会门” 扎根，挥洒 践行铮铮誓言 难，锐意进取 A.生命是不可逆的，应珍惜青春 汗水 B.生命是独特的，做最好的自己 以上“雷锋日记”体现了 C.生命是脆弱的，学会顺其自然 ①生命有限，但精神可以永恒 D.生命来之不易，更要倍加珍惜 ②大多数人的人生道路完全相同 2.著名哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片 ③雷锋精神在不断传承中接续 完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同 ④雷锋的信仰是崇高的、伟大的 的人。”这告诉我们生命具有独特性。下列 A.①②③ B.①②④ 关于生命独特性的理解，不正确的有() C.①③④ D.②③④ A.每个生命都是独一无二、不可替代的 5.[教材P62探究与分享改编]奶奶因病去世。 B.每个生命都有自己独特的风格和特点 这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临 终前对大家说：“你们要好好活着。”我不明 C.每个生命与其他生命没有任何相同的 白奶奶的话：既然每个人的最终结局都是死 地方 亡，那为什么我们还要活着？ D.每个人的个性品质、人生道路、实现人生 价值的方法都是与众不同的 3.[长沙期未]封存是铭记，重启是传承。2023 年11月6日，00后新警傅芸继承了父亲傅 煜华生前的警号057701，正式踏上了父亲曾 经工作的岗位。这说明了我们 ( 我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限 ①可以在生命的接续中担当使命 的。重新审视生命，我发现本来习以为常 ②能够无限延伸个体的身体生命 的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从 ③可以在精神信念上接续生命 那一刻起，我开始认真对待生命的每一天， ④可以在社会关系中接续生命 努力让它变得丰富、充实和有意义。 768 第三单元珍爱我们的生命 (1)“既然每个人的最终结局都是死亡，那为什 (2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种 么我们还要活着？”你的回答是什么？(6分) 说法吗？说说你的理由。(6分) 沁课外拓展提升 建议用时：10分钟·运用新为 1.指纹锁是一种高科技产品，它的“钥匙”是特 都记得，他们的生命就会得以延续，精神就 定的人的指纹。这种锁利用的原理是( 会得以传承，未竟的事业，也会有更多担当 A.每个人的性格都是独特的 的肩膀。23年前的4月1日，一个声音在南 B.人类是最有智慧的生命形式 海上空回荡一—“我已无法返航，你们继续 C.每个人的指纹都是独一无二的 前进”，这是“海空卫士”王伟留给世界最后 D.人的指纹最不容易丢失 的声音。如今，他的儿子继承了他的遗志， 成为海军军官，与父亲“一起”守护祖国的海 2.下边漫画启示我们 空。这就是传承的力量。 我的离开，并 (1)结合材料和所学，分析“长大后我就成了 非落菲，而是 生命的延续 你”是否意味着我们的生命能够永恒。(4分) 你给我的不仅受助者 仅是眼角膜， 捐献者 更是希望。 A.要热爱生命，从容面对困难和挫折 B.要量力而行，现实生活充满挑战 C向死而生，“我”的生命有接续 (2)请结合生命接续的知识，谈谈对你对“这 D.人的生命是独特的、不可替代的 就是传承的力量”的理解。(4分) 3.阅读材料，回答问题。 材料“长大后我就成了你。”这样的故事里有 人民警察，也有边防战士、航天员、医生…有 人追随着父亲的脚步，来到他曾经战斗、生活 的地方建功立业：有人受父亲影响，成为一名 航天人，为祖国的航天事业努力着；有人和母 亲一起，成为了“白衣天使”。一份事业，父 辈与后辈，前赴后继，接力前行。只要我们 小趣 味吧 每当你波费了人生中的60秘，你的生命就潦逝了1分钟。 697【课内瑟础过关】 庭文明新风典。①家意：响应国家号耳，注重家风 1A 2D 3D 4D 5,B 6.B 家闻，传承中第民装传统家意更德，建设更好家 7.D建设美好集体，婴树立主人箱宣识。我们 庭。①青少年，传承优秀家风，在父母等家人的言 成主动作为，各负其数，各松其能。必建设更好集 悟身教中学习为人处世，积极相家图责任，为家 体，要营局和谐有序的影体环境。现们复自堂守 庭建设作齿面就等 集体的共闻规则，③建议美好果体，要树克正确韵 (3①有利干发挥修样家将的作用，離动建设 合作与竟争气念，成员问要相互合作。④建设美好 家在文明。②有利于的建相清素虹.和谐杜会 集体.要整特患体主义原附，发扬荣体主义精神等 否有利于传承中学民纸传烧家庭贡德，费行社合 (每点名分，任答三点韩可 主义核心价观传递案庭文明正图。布 于充分爱浑家好典型示楚带动作用，把家庭梦限 【保外拓展提升】 人国家琴，民族梦等 1.D2D (4)①爱同爱家，向上向界，寒能成员自凭浸 急（山）①浮求共间日后，推这组飘机构，分了 记灯法，夏帘村规民约.不参与扇博鬟毒.形羞 后各负其责。心沟看合作顺畅，行动协调一我，相 传销等不甚行为。②为人友善：生活娃填，文明素 互平等核销。③竹道思想灵魂，群体话力数然，充 质高：讲信月，被信经营，在异众中有具好口确 分自由城长。（其他合理表逃亦可） 肠人为乐，热心公拉，图极参幅面荧时学、扶残局 (2)①所规，理由：这个班城的同学在一起 假志务等社会公姿下业和公益活动。①发扬中 分享网格等龙的技巧和竖换，面且迷好戏，这样 华民族传烧家庭美德，脑养名人·草老爱幼：科学置 企影响身心键康，思响学业，这个班组设有认间 子，夫麦平等，关系和谐，家足和辈等，（开之有见 正确的价值我，及布共民的厚景 博可) 2年级山，理由，这个肝级常丽结，有语留 【则中考·知考向】 力.坚特集体主义，充需美怀与友爱：容于合作。 1.B 2.A 3.B 4.D 5 B 4.A (3)①当解援的工作与学校的工作发生冲突 .以，①牧线家情与关爱。家人始将给予民 时.以学校的丁作为重，先定成学校的工作。西因 无条许的爱和支背，让我在成长过积中充调瓷全 为当君到班级、学校等不同集体之闻的孝盾时，现 比如，在我生转时，父哥无微不至的属止我感受到 们度从整体科整出发，自定让局部利整酸从集得 山暖，使我调白关爱他人的重要性收我具好的 按，个人科益显从囊体刊流。 德教育，父以作湖教导我放实，善良、粉功等美 速解如，传门场过白己的工作数度，止我播得了霸 (4)示解，点燃香情，题绕梦想：奋力拼博，青 存无 态努力的快值。 怎么做：①基于来情与关爱，我应流更加修情 第二单元复习整合 家人图处的时光.主动关心们的生活和求 【板导图·互评价】 总常与他们沟透交流，分亭自已的喜怒哀乐，列时 ①基本阳胞②生角⑧心灵①生活共州棒 耐心所位打的心声，②某于夏好品齿的培养。 心鼓此尊重的幸新煎老括能家庭美尚⑧量 我要在目常生话中整守这些美德，对待他人真碱 格育人密传展者)教字相长亚可引耀和指导 友著，朝级参与公签话动，为社会传通正伦量 多表杨和评8不可凤格日亲密的变心灵的 剪三单元珍爱我们的生角 平等的，双向的心真线和热精B慎重选择 第八课可贵生始 回尊重对方司千石和中突④夏，.@虎任感 第1课时认识生府 舍发限个生共日的窗悬主人着金和替 【教材知织罐狱】 有序命合作与意管袋集体主义 【知识点一】 【蜡热点·提素养】 主题二1①家庭是社金的基本用胞，莱泡 【知识点二】 藤社会安定，家意幸相壮会样有，家位文明 其特的不可道的有限的代代援娃 测社合文明。②家庭的前途命运同国家和民收的 【小嫌解正误】L山√2.× 前途命运繁密相连。中华民族历来重视裳邀 【经角例置制析】 干家万产都好，同家才能，见孩才街好等 【储全人格】 A (2)①同家出台椎关规定，把建设家庭文明钠 【量型变式·商学科·历史】D 人常规限序。社金：如丝宜传，能动感成爱国 【课内基璃过关】 家，图相爱，向上向容，共建共卒的社会主义家 LB 2.C 3.C LC 三，《1)①每个人的生命辄是有限的，零新陈 他们不设浅单人的生合，年重，关怀和蓉待身边的 代谢，生老病先是无法抗拒的规律。⑤我们皮感 每一个人。②他们粥尽全力挽教和民护他人的生 悠生命的使得：把有展的生角段人到无限的奋斗 食，是广生命量宝贵的生动隆释和切实线行等。 和率款之中，让生红修每一段历醒富变得精彩和 第九漫守护生命安全 有意义 第1视计增绳安全意识 [2我赞同这一观点《2分)。理由：①“表 【领材知识解读】 生，焉知无的意思是不每道生角的起源和生分的 【知识点一】 木重，又怎么能知道死亡和笼后的情况，色这望 (2)作和晚 (41息息相关 了我们对生合和死亡的认阻的有，启示我们 【知识点二】 鉴从容宜对生角的不可湖知，更加店爱生角，鹅爱 (1)规第意供 2)风欢意识 生話，把有限的生奇投人列无限的奋斗和泰就中 【小德拼正保】1，×二，× 左《4分) 【经先例翅新桥】 【漾外拓展提升】 【创】G 1.C2C 【盖型变式·漫遇组图】D 怎(1)①每个人的生命都是不可递的，常是有 【裸内基对过关】 限的，斯降代谢，生老病死是无法就拒的规律，质 1,A2,B4B4,B 以说，身体的生命不可以水氧，巴生命不仪量是 【课外拓展提升】 身体的生命，人的精神生命是不斯传承的。所以 1,C2,A 后柿信念上的生命可以水国 (1①清防安全②看火视，了 2①人的生鲁是民代接续的，在生命的线 解度全隐患：罪解瓷全演陈，学习选生方法 续中，每个人的生命不仪仪是“我“的生命，还是 (2①生命是的莉的.不可通的，发量的，程们 我们的生介。雪人的桶神生合是不斯传东的 婴数限生命，坚持生合至上，②把生金安余教有 海空卫土王伟玩然已经辆鞋了，但是他为国就 钠人学校“必修课”有利于端量学生的安全意识， 身信精梓却传承了下案 白我保护意乳，提高学生发全防范能力，使学生学 第2课时敢餐生鱼 相基本的白较自护方祛，③有科干学生更加关注 【较材知识解读】 白己的内在8受，学会爱情自己的对体，促进身心 【知识点一】 健项发展摩 轮署与夏难 坚强，崇高和神圣 第1时 提高防护解力 【知识点二】 【鞋材知识解读】 1得重并避循2》关爱》人民至上，生 【知识点一】 命单上 白枚和核他 【小德拼正溪】1.×，二，√ 【知识点二】 【经卖例题前析】 阴判能力 【新意材】A 【小德耕王保】1.×么，× 【数材变式】( 【经央例哑制桥】 【课内基建过关】 【跨学科·地理】B 【题型交式·漫通用图】 乐(1①人民至上.生合至上，生合价值高于 【保内基稻过关】 一切，我们对生命登有一种放提的情怀，杏党利 L,B 战府等币生角，善青生命等。 生B【解析】木题考查数高助护能力，登问 (2)①尊重并夏盾生命存在和发展的埋排 的主体是“我们中学生，结合所学知识.分析各 心关爱越人的生命。③型持人民至上，生命至上 奥可知，①的主体是相关国家帆关，成推徐。故 【课外拓提升】 法B 1.C2.B 3.D.A5,C 成，①材料中的人将认识州了生合是翰端与限 保①小像的是点是情模的，植没有认凯到心 姓的，是坚强，崇高和神圣的，对生命有一种融因 帅复苏急数是对他人座命的关切，是险提生命的 的情怀。四他门的行为是关爱他人生合的表理： 表理时业是珍爱自己生命的体观，他心韩复