第二单元 第四课 第1课时 家的意味-【全效学习】2024-2025学年七年级上册道德与法治同步练测（统编版）

第二单元】 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 X知识网络梳理 瓶见新地 家庭的定义：由婚烟关系、血嫌关系或收养关系结合成的亲属生活组织 家庭 对个人：哺有和支持 家庭的重要意义 家的 对社会：是社会的基本细胞，事关国家富强，民族复兴，人民幸福 意味 生命的居所，心灵的港湾 家的意义 第一所学校，修身之所 代代传承、血脉相连的生活共同体 幸福和睦， 的家庭 用心体味亲情之爱：亲情表现不尽相同 对父梦长草：孝顺敬重 相互关爱、彼此尊重对兄落姐妹：相携相助 让家更 换位思考，化解矛盾，增进情感 美好 传承中华民族传统家庭美德 共同分担，相互协作，营造良好的家庭氛国 家庭成员的 共同责任 增强家足责任意识 第1课时 家的意味 沁学习目标解读 明编要求 学习主题 学习内容 1.了解家庭关系确立的情形，知道家里有亲人，家中有亲情 生命安全与 使康教育 2.认识家是代代传承、血脉相连的生活共同体，了解优良家风的作用 3.理解家庭是社会的基本细胞，知道家庭对社会的重要作用 核心素养 素养解读 政治认同 家国情怀。对家庭有深厚的情感 道德修养 家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德 要求，做家庭的好成员 %教材知识解读 套到新刘 金知识点一 正确认识家庭 (1)家庭的含义/性质：由婚姻关系、血缘关系或 结合成的 组织。 (2)家庭的重要意义：①对个人：我们的成长离不开家庭的 ②对社会：家庭是 社会的 家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则侧社会文明。 728 第二单元成长的时空 鱼知识点二家的意义 (1)是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 (2)是我们的第一所学校，是我们的 。 父母是我们的第一任老师。 (3)是代代传承、血脉相连的生活共同体。我们接续着祖先的生命，传承着家风。 鱼知识点三传承家风的原因 (1)家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观 念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 (2)优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 知识拓展人文典故解读 孟母三迁 指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居 岳母刺字 相传民族英雄岳飞的母亲在岳飞背上刺上了“尽忠报国”四个字 欧阳修四岁时父亲去世，全靠母亲一人雏持生计。由于家境贫寒，母亲就用芦苇秆在 画荻教子 地上写字教他读书。 总结 会小道总结观点 会小滤辨正误 L.家是我们身心寄居之所。 1.家就是一所房子，里面住着一些人。( 2.我们的成长离不开家庭的精神滋养和物质 2.养子女与养父母也是一家人。 支持。 3.父母对我们的影响很大，决定着我们的人 3.千家万户好，国家才能好，民族才能好。 生走向。 ( 然经典例题剖析 深挖教材·支式训袜 道德修养歌曲《是妈妈是女儿》引发了观众的共情和共鸣，将天下母爱的寄语化作心灵的倾诉。 对此，教育新闻网发起了“新的一年，最想对爸妈说的话”征集活动。下列子女的表白符合题意 的是 () ①我要孝亲敬长，因为家是幸福的港湾②我已长大，请爸妈一切让我自己作主③家中有亲 人，亲情之爱是割舍不断的④爸妈辛苦了，我以后唯父母之命是从 A.①② B.①③ C.②③ D.②④① 【点拨】本题考查对家的认识。依据教材知识，作为子女应该孝敬父母，因为家是幸福的港湾，家 中有亲人，亲情之爱是割舍不断的，①③说法正确：作为未成年人，我们还需要父母的帮助，②说 法错误：唯父母之命是从，是缺乏主见的表现，④说法错误。 教材变式[教材P27探究与分享改编]回溯历史，中华民族家教文化源远流长。家风家教是一 个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。下列典故中与良好的家风无关的是( ) A.诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德” B.岳母刺字激励岳飞尽忠报国 C.匡衡勤学无烛，凿壁借光 D.朱子家训“恒念物力维艰” 小趣 现在的年轻人知老一爱比起来，真的年轻 味吧 29 道德与法治七年级上册[RJ版 然课内基础过关 建议用时：20分钟·银时训海 1.小明曾是一名孤儿，如今他被一对夫妇收 4.道德修养下边漫画启示我们 养，他们组成了一个幸福的三口之家。在这 个家庭中，家庭成员之间的关系有( ①婚姻关系 ②血缘关系③收养关系 ④地域关系 A.①② B.①③ A,父母做什么，子女就应该跟着做什么 C.②③ D.②④ B.家庭教育只需要行动，不需要言语交流 2.“我喜欢一回家，就把乱糟槽的心情都忘掉： C.良好的家风有助于青少年健康成长 我喜欢一起床，就带给大家微笑的脸庞；我 D.中国的家文化都值得我们继承和发扬 喜欢一出门，就为了个人和世界的美好打 5.漫画组图漫画中体现的“家规”“家训”应继 拼：我喜欢一家人，梦朝着同一个方向创 承并发扬光大是 ( 造。”这段《相亲相爱一家人》的歌词表明家 对我们的意义有 ( ①是我们的物质生活后盾 ②让我们在家中享受亲情和温暖 ③是我们天然的学校 ④是我们心灵的港湾 以黄立世以信人 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 3 6③ ④ 爸妈：宝贝。 A.①②③ B.①②④ 女儿：啊！ C.①③④ D.②③④ 爸妈：爸爸像太阳照着妈妈！ 6.那天，我感冒发烧，父母急得满头大汗，一会 女儿：那妈妈呢？ 爸妈：妈妈像绿叶托着红花！ 儿摸摸我的头，一会儿问我吃了哪些零食。 妈妈怪爸爸给我买冰水，爸爸怪妈妈给我零 女儿：那我呢？ 花钱，我却躺在奶奶温暖的怀抱里迷迷糊糊 爸妈：你像种子一样正在发芽！ 睡着了。醒来时看到医生拿着注射器向我 合：我们三个就是吉祥如意的一家！ 走来，我大哭起来，妈妈在旁边安慰我：“乖， 读完这段歌词，对“家”的正确理解是( 没事，不疼。”而爸爸却在旁边开玩笑似的 A.家只是我们终身学习的地方 “嘲笑”我：“瞧你多大了？还没有弟弟勇敢 B.家只是一处住所，是吃饭睡觉的地方 呢！”奶奶轻轻捂住我的眼睛，针悄悄地扎进 C.家里有亲人，家中有亲情 了我的胳膊，现场紧张的气氛被欢声笑语淹 D.家有贫富之分，贫穷的家庭无可炫耀 没了。身边环绕的幸福让我忘记了病痛。 730 第二单元成长的时空 (1)原来害怕打针的“我”为什么“忘记了 (2)结合上述材料谈谈你对家的认识。(6分) 病”？(2分) 沁课外拓展提升 建议用时：10分钟·运用新地 1L,跨学科：英语“Family(家)”拆开就是 家庭文化的了解，你所在的学校准备举行系 Father And Mother II,ove You(爸爸妈妈 列主题活动，请你参与其中，完成下列任务。 我爱你们)。这个组合生动地说明( 活动一：展示魅力“家”文化知识竞赛 A.家中有爸爸妈妈的爱，家中有亲情 (1)在知识竞赛中，你抽到了两道题目，请你 B.家庭生活比较舒适 完成填空。 C,我们的生命是父母给予的 题目一：反映家文化的节日有 D.父母需要抚养我们长大成人 。(至少写出2个)(2分) 2.小宋从小父母双亡，后被好心的王某夫妇收 题目二：体现传统家庭教育的典故有 养。他们的家庭关系确立的情形属于() A依照法定条件和法定程序结婚组成的 (至少写出2个)(2分) 家庭 活动二：传唱“家”的经典歌曲 B.因血缘关系组成的家庭 (2)请你推荐两首与“家”相关的歌曲，与大 C.依照法定条件和法定程序收养而组成的 家分享。(2分) 家庭 D.随父母再婚而组建的家庭 3道德修养“有钱没钱，回家过年。”春节，是 中国人最重视的传统节日，是中华民族文 活动三：“感恩父母”活动设计 化、精神、价值观的传承载体。“回家过年” (3)请你围绕主题，设计一种活动形式。(2分) 折射出 ( ①对亲情乡情的重视②对物质财富的追 求③对阖家团圆的情感需求④对五谷 丰登的祈福 (4)通过活动的开展，你有哪些收获？请把 A.①③ B.①④ 它记录在卡片上。(6分) C.②③ D.③④ 4.主题活动家是我们成长的根据地，是我们发 展的大本营。家里有亲人，家中有亲情。为 了回报父母的爱，增进同学们对悠久独特的 小趣 山是地所年代极其缓慢的波 味吧 31【知识点二】 【链热点·提素养】 能力的揭开探究，发理.体铃和感国 主题一(1》树立江大忍到.款扣时代茶博 【知识点三1 (2》示例：我的梦想：成为一名科学家 (1)白觉，主功？学习习氧(3杜会实我 我的行动：①好力学习科学文化知识，明 【小德牌正误】L.X之X 于创新，积母留常等。 【经典例丽制析】 W右铭：有志将事宽成。 【僵全人格】 A (3)①学习井不局限在学枚，我生活中的衡 【题塑变式·漫新组图】日 看、所所，用会、所触，断能.都可以是学习。心实 【课内慧藏过关】 假也是学习，我订要积极参加杜会实或活动，别杜 1.B 2.A 3.B 4.B G.C d.B 工①小争可学的观点是睛谈的，传设有认识 会大限棠去好”无字之书“，失初更多的庄道 (4》示例：路受社会生店：置体让会实我捷力 其学习的丰富内铺，初中阶段的学习内容非含 中富，感有知识约获取，又有能力修是升，品德的 增进友谊：等等 培养等。⑤学习并不局限在学校，我门生话中的 (5》示例： 所看，乐所，所公，所触，所做福可以是学习。学 “行走的团匠色得涛主纵实践话封缓划用 习不仅表观为接受和学醒，面且表现为探究，发 情动时列，××2父年X月××日 现、体验和盛情，⊙因此。参加实践活动也是学习 话动流点：满南博售发 的进成部分。我们不款货重阀节木知明的学习，还 要积极参与什金大渠堂，利用各种机会过行学习，不 断充实是高自己等，①点必答，②①点征等日 属，质是，。948属.用文化 点卸可) 径，并其尔州为限位宜传南相文化 【课外拓展提升】 情动受求，指够连守纪律，触润文明参观要有合作口 LB 2.A 以，具各队精神尊 急1)①则读是人类我章加识，口智增慧，培 【用中考·知等向】 养道密的重爱途径，可以非人得到思想自发，椅过 1.C 2.A 3.B 4.B 5.D 崇高理思，输养器然之气，域书有利于丰富青 我①尊重和接受个体的差异，根自身转 少年的精神文化生断，③有利干末成年人身0蛙 和社会雪要发罪自己，做更好的自己，②学会成 康等（每点2分，任答间点甲可） 赏自己，欣箕白已的长处和优势，③学会接钠自 (2)术例：（江治，故事腰概：小说的故事发 己，接的自已的全都。④不新完普日己，蓉于发挥 生在1948年平叫9年解放成争时期，是一年以 自己的优点阳长处·及时主动改正自己的缺点，许 指写重庆解成用夕残然的地下年争，特别是焦中 补自己的不足，利用一w机会丰富和发屏自已 年争为主要内容的长雪小说。小说歌面了百合着 ⊙不断发强自己的潜能。0为触人为社会眼务。 在后明号验下的坚贞节操，塑造了许云峰、正组 第二单元成长的时空 同然等众多可歌可2，令人挂忘的革角英华形巢 第四课幸研和陵的家应 保刻展示了革命者的装高精摔境界和思塑允解 第非课时家的童袜 (雕荐2分，内容梗隔4分》 (3)①积股参与学校组凯的形式多样约读帮 【教材知职识解读】 品动，勿充分科用节程日发课余时间多读好书 【知织点一】 拓展视野，卡富精神文化生活等。 (1)收养关菜豪国生活(2)帽有有支持 第一单元复习整合 基木制图 【析屏图·互评价】 【知织点二】 ①装特的骨值①行动方案①努力④认 蜂身之新 识和皮造心社☆关系中客视，完整，南南 【小领裤正保】L义2./名× 客观冷静，既不育从也不轻规②生话实联 【经我例蓝剂析】 秋其自己接射自己心改正缺点珍运大 【道随棒养】B 志向B时代林持B水生驱正帮木任务 【餐材变式】已 G成就梦想心自凳，主动B良好的O科学的 【课内基硬过关】 ③社会实慢话动 1.B2.D3C 4.C【解斯】漫通中的儿子学着父母利外好 饭，当思案是不易”体残了孙贪节约：”积财千万 的李颠行为幸剩父母，启尔我们良好的家风有尚 不如裤技在身的宣思是健幕有再多的俄，也比不 于青少年回廉成长，C说法正确：A说法错误，父 上有好的读书学习的技管，据此可恒，④符合 母的厅为有时候也是不可取的：目说法片面：D说 题度，应①不合题意。故达 去材料末体现且说祛德引。放苏C 品，()因为帐妹的出观，小其的家窗发生了变 5A 化，能认为父母不爱选了，断以与父母发生了争岁 《《1四为在家宫中“我”受到亲人的关心阳 2①要用心体味东情之爱。心需夏相直美 曼护，感受到了家的卫暖。 数.筱此百重。③宿委传承中华民族传统家血刘 但家是生命的居所，是心灵的毫清。②家 德。①更共同分相、相互协作，置量良好的家底复 里有素人，家中有表情。家让我们的心灵有质依 用等。（每点2分，任答三点事可 托。家是我的第一所学粒，是我们的锋身之 【深外拓展提升】 所。④家是代代传承，血慧相连的生话其同体 L.A (句点？分，任答三点即可) 三C【解析】本细考查健设美好家底的重圆 【课外拓展提升】 性和方法，“父早明，定努缓：父母命，刊勿喉的意 1.A.C3.A 思是父母叫我们.要马上答应，不面够遇裙，父待有 4.(1)题目一：春节、中秋节，端午节、重附节 事要我们去阵，要立刻行动，不可形岳或推环输懒 等，（写出两个再可） ”为人千，止于米：为人父，止于楚“的意思是身为千 题日二，孔储让草，需母近，岳母网学，曾子 文，应做调孝期父母：身为父母，成做到意盈子文 桑猪等。写向两个理可) 必①均有利于建设美好家客，符合避意.“幻以多小 (家例：（父素其父素和我K烛光型的妈如） 而为之，匀以兽小面不为的意见是不要因为是一并 等，（写出两首师可D 小的坏事就去数，也不要国为只是，件小约兽事就 )后例，”量力所佬及约家务"“拾父母写一 毫不关心.心①不符合巡意，“古之立大事者，必有某思 甘一给父梦资洗阳”等。（写出一个即可，其他 不拔之志的意见是白古以来凡是大事止的人，不 齐常符合想意印可) 仅有出类拔餐的才能.也一定有整阔不板的意志：③ (4①了解了传论的家庭文化.巴体会了2 不符合超查.放选C 得的辛劳。⑧明白了父量的爱①学金了热忍父 3.B 每。③蜡进了与父母的感情。公银炼了自已的美 4.(1)具时的内通徒力：应变能月等 我能力等。（样点2分，任荐点用可》 2①与核子平等相处，相互算重。⑧学会塑 算2课时止家更美好 料并测节情情。雪尊重并关注孩子的情储。①得 【教材知吗解馈】 重孩子的个人勋私。@与瓷子有敏冉酒，做好调 【如职点一】 子成长的引路人。公对于学可间遥，是保每时但 (1)亲新销之爱2)相五关爱军陵重赖位 不过分干酬。心培养孩子自立自主的童识和习 思考()中序民数传烧家到美整()共同分担 惯，不代办溪予分内的事等，《每点2分，任客同 相互协作 点即可 【小墙桥正误】1.×2，× (3)活功一：家避成员之0相互配合，可以 【经典刷丽部析】 增速父母与子立间的情感必面，止核子体验亲销 【健全人格】山 常样，②可以成舞运动热情，强健体就，输悦身 【题型空式·逻辑推导】D 心等 【课内基础过关】 话动二①为父帮创造与孩子神通的机会，止 1C 2.C 3.D 4C 双方体验读书带米的快乐，南丽与感尚，心父相 云日【解桥】本题考查家风家。“重资时 与孩子可以其可学习，一同域长，营道具同阅读的 阑父母，不成人子”的意思是偏重钱财，薄待父培 家庭氧围等 这不是作为子移应有的行为。“以仁礼存心，议零 话待二：①塔名家缝观员之可的情采系，码 棉为木“的意思是必须时刻牢记仁礼，把孝梯作为 养值子的青任感和团队合作精神。销加劳动体 做人的根本“母令长者疑，母楚父母怒"的意果是 铃，精养保护生态的意识豫发爱绿，护绿，条绿的 不要今长碧为保相优，不要套父每生气：一 5精等，（其德合理表非套可）