2.6 让空气更清新（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册

青岛版·五四制（2017年）科学五年级上册 《第6课 让空气更清新》教学设计 课题 第6课 让空气更清新 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 深刻认识清新空气对人体健康的重要意义，理解空气污染会对人体造成多方面的不良影响。 2. 明确空气污染的主要来源，如工业废气、汽车尾气、秸秆焚烧、建筑扬尘等，并掌握通过多种方式了解周围空气污染情况的方法。 3. 了解个人和社会为让空气更清新所采取的各类措施，知晓公民在大气环境保护中的责任和义务。 科学思维： 1. 通过对空气污染现象的观察、调查数据的分析，学会运用归纳、比较等思维方法，总结空气污染的规律和特点。 2. 基于所学知识，对改善空气质量的措施进行推理和思考，能够对不同环保行为的效果进行合理判断，培养逻辑思维能力。 探究实践： 1. 设计并参与调查周围空气污染情况的实践活动，如观察植物叶片灰尘、统计交通流量等，提升观察能力和实践操作能力。 2. 积极参与小组合作，共同探讨让空气更清新的措施，制定简单的环保行动计划，增强团队协作和问题解决能力。 态度责任： 1. 在学习和探究过程中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，尊重调查数据和事实。 2. 增强环保责任感，树立正确的环保观念，主动践行低碳生活，积极参与环保行动，为改善空气质量贡献力量。 教学重难点 重点： 1. 理解清新空气与人体健康的关系，以及空气污染的来源和危害。 2. 掌握让空气更清新的具体措施，包括个人和社会层面的行动。 难点： 1. 设计科学合理的调查方法来准确了解周围空气污染情况，并对调查结果进行深入分析。 2. 培养学生在日常生活中持续践行环保行动的意识和习惯，将环保理念转化为实际行动。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 展示青山绿水、碧海蓝天的优美环境图片，引导学生描述在这样的环境中的感受，提问：“怎样才能保持空气清新呢？” 引发学生思考，导入本节课 “让空气更清新” 的学习主题。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：我们为什么需要清新的空气？ 1. 组织学生分组讨论清新空气对人体的重要性，鼓励学生结合自身生活经验进行交流。 2. 展示相关资料，如人在不同空气质量环境下的健康数据对比、清新空气对人体各系统的作用等，引导学生总结清新空气对健康的重要意义，如使人感到舒适、保障身体健康、让人充满活力等。 活动二：调查我们周围空气污染的情况。 1. 讲解观察法：引导学生观察天空颜色、植物生长状况、植物叶片灰尘等，判断空气污染情况。组织学生到校园或周边进行实地观察，记录观察结果，并在小组内交流讨论，分析观察到的现象与空气污染的关系。 2. 介绍实验法：讲解利用仪器检测空气中污染物浓度的原理和方法，如使用空气质量监测仪测量 PM2.5、二氧化硫等指标。有条件的学校可组织学生使用便携式空气质量监测仪，测量校园内不同地点的空气质量，记录数据并绘制图表，分析校园空气质量状况。 3. 阐述调查法：指导学生设计简单的调查问卷，对社区居民进行问卷调查，了解人们对周边空气质量的感受、经历和建议。组织学生分组进行调查，整理调查数据，分析居民对空气污染的认知和期望。 活动三：为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？ 1. 个人层面：组织学生讨论个人可以采取的环保行动，如节约用电、绿色出行、垃圾分类等。引导学生计算个人环保行动对减少空气污染的贡献，如一个家庭每月少开一天车可减少的碳排放量，增强学生的环保成就感。 2. 社会层面：展示工业污染治理、交通污染治理、城市绿化与生态建设等方面的图片或案例，讲解社会为让空气更清新所采取的措施，如工业企业安装脱硫、脱硝设备，城市推广新能源汽车、增加绿化面积等。组织学生讨论这些措施对改善空气质量的作用机制，以及如何从社会层面推动环保行动的开展。 课堂 小结 1. 回顾清新空气对健康的重要性，强调空气污染对人体的危害。 2. 总结空气污染的主要来源，如工业、交通、农业等方面的污染。 3. 梳理了解空气污染情况的方法，包括观察法、实验法、调查法的要点。 4. 再次明确让空气更清新的个人和社会层面的措施，如绿色出行、植树造林、企业污染治理等，强化学生的环保意识。 应用与拓展 1. 家庭任务：让学生制定一份 “家庭空气清新计划”，包括家庭节能措施、绿色出行方案、垃圾分类计划等，并与家长共同实施，定期记录家庭环保行动的成果。 2. 社区行动：鼓励学生参与社区环保活动，如组织社区植树活动、宣传垃圾分类知识等，将环保行动从家庭延伸到社区，培养学生的社会责任感。 板书设计 第 6课 让空气更清新 1. 清新空气的重要性：有益健康 2. 空气污染来源：工业、交通、农业等 3. 调查方法：观察法、实验法、调查法 4. 改善措施：个人行动、社会行动 教学反思 思考在教学过程中，学生对空气相关知识的理解和掌握程度，以及在调查实践活动中的参与度和表现。反思教学方法是否有效激发了学生的学习兴趣和环保意识，调查活动的设计是否合理、可行。思考在培养学生环保行动习惯方面，教学内容和活动是否具有足够的引导性和持续性，以便后续教学进行改进和完善。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$