25 八年级提优特训综合评价-【暑假提优集训40天】2025年八年级语文期末暑假提优集训（统编版）

６１　 　 　八年级提优特训综合评价 第一部分　基础知识(２１分) １．阅读下面的文字,完成各题.(４分) 没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知 拥护、爱dài(　　)、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦. (郁达夫) 英雄就是对任何事都全力以fù(　　)、自始至终、心无旁骛的人. (波德莱尔) 大丈夫行事,论是非,不论　　　　;论顺逆,不论成败;论万世,不论一生. (黄宗羲) (１)根据拼音,填写汉字.(２分) 爱dài(　　) 全力以fù(　　) (２)填入横线处的词语,恰当的一项是(２分) (　　) A．厉害 B．利益 C．利害 ２．默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名.(１０分) (１)窈窕淑女,　　　　　　. («关雎») (２)蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,　　　　　　. («蒹葭») (３)　　　　　　,儿女共沾巾. (王勃«送杜少府之任蜀州») (４)　　　　　　　　,秋天漠漠向昏黑. (　　　　«茅屋为秋风所破歌») (５)谁见幽人独往来,　　　　　　　　. (苏轼«卜算子􀅰黄州定慧院寓居作») (６)　　　　　　,潭影空人心. (常建«　　　　　　　　») (７)零落成泥碾作尘,　　　　　　　　. (陆游«卜算子􀅰咏梅») (８)　　　　　　,波撼岳阳城. (孟浩然«望洞庭湖赠张丞相») ３．下列句中加点词语使用有误的一项是(２分) (　　) A．南京是著名的“六朝古都”和“十朝都会”,不了解历史的人,常常将二者混为一谈 . B．六朝时期的南京,多风流名士,他们或狂狷,或潇洒,或才华横溢 ,或放旷不羁. C．东南大学有一株鳞次栉比 的“六朝松”,是南朝文脉流传千年、历丧乱而不息的象征. D．六朝之后,因政治中心的转移,南京失去了昔日的繁华,文人墨客多于此地怀古伤今 . ４．团结中学举办“网络流行语与语言文字”的综合性实践活动,活动中有一些问题,请你参 与解决.(５分) (１)流行语带有时代印记,如“工匠精神”“供给侧”等,彰显了国家改革发展历程.随着网 络的日趋发达,像“蓝瘦”“香菇”等却流行得莫名其妙,给人眼花缭乱的感觉. 为认识流行语,学校让你去邀请张老师于６月３日８点来校做报告,你怎么说? (２分) 　 ６２　 (２)针对网络流行语与语言文字的问题,班里举行了主题辩论会.有人说:要跟着感觉 走,将“流行语”进行到底.对此,下面是一个同学的辩论.请你按照要求帮他修改一 下.(３分) 流行语尽管是时代的折射,也是时代个体的内心表白.但是,真正能记录时代、 反映时代的词语,才会被人们沿用.所以,对此,我们既肯定又否定.例如对于那些 有内容、有内涵,能凸显时代特色的流行语,比如“工匠精神”等,可以学习;对于那些 戏谑之词如“蓝瘦”“香菇”等,就不能盲目追随.还要全面提高语言文字事业的创新 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 发展,将二者互为补充 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 . ①为表示尊重,开头应添加称呼及礼貌用语:　　　　　　　　　. ②画横线句中两个关联词语运用不当,修改意见是:　　　　　　　　　. ③画波浪线句子有语病,可修改为: 　.(不得改变原意) 第二部分　阅读理解(３９分) 阅读下面的古诗,完成各题.(４分) 秋 浦①途 中 [唐]杜　牧 萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲. 为问寒沙新到雁,来时还下杜陵②无? [注释]①秋浦:今安徽贵池,唐时为池州州治所在.会昌二年(８４２)杜牧受李德裕排挤,由吏部员外郎外放 黄州刺史,会昌四年(８４４)又由黄州(今湖北新洲)刺史移任池州刺史,此诗即为此次行役而作.②杜陵:在长安 西南,杜牧老家樊川即在那里. ５．赏析“萧萧”“淅淅”两词的表达效果.(２分) 　 ６．诗的后两句表达了作者怎样复杂的情感? (２分) 　 阅读下面的文言文,完成各题.(１４分) 斗　茶①　记 [宋]唐　庚 ①政和二年三月壬戌,二三君子相与 斗茶于寄傲斋②.予为取龙塘水烹之而第其品,以某为 上,某次之.某闽人,其所赍③宜尤 高,而又次之.然大较④皆精绝. ②盖尝以为天下之物有宜得而不得,不宜得而得之者.富贵有力之人,或有所不能致 ,而贫 贱穷厄、流离迁徙之中,或偶然获焉.所谓“尺有所短,寸有所长”,良不虚也.唐相李卫公好饮惠 山泉,置驿传送,不远数千里.而近世欧阳少师作«龙茶录»,序称嘉祐七年亲飨明堂,致斋之夕, 始以小团分赐二府,人给一饼,不敢碾试,至今藏之.时熙宁元年也.吾闻茶不问团铤,要之⑤贵 新;水不问江井,要之贵活.千里致水,真伪固不可知,就令识真,已非活水.自嘉祐七年壬寅至 熙宁元年戊申,首尾七年,更阅 三朝而赐茶犹在,此岂复有茶也哉! ６３　 ③今吾提瓶走龙塘,无数十步,此水宜茶,昔人以为不减清远峡.而海道趋建安,不数日可 至,故每岁新茶不过三月至矣.罪戾之余,上宽不诛,得与诸公从容 谈笑于此.汲泉煮茗,取一时 之适,虽在田野,孰与烹数千里之泉、浇七年之赐茗也哉? (节选自«眉山文集»,有删改) [注释]①斗茶:流行于宋代的一种品评茶叶高下的游戏.②寄傲斋:唐庚被贬惠州时读书、品茗、会客之 室.③赍(jī):携带.④大较:大略,大体.⑤要之:总之. ７．请用“/”标出下面句子的朗读停顿.(共两处)(２分) 昔 人 以 为 不 减 清 远 峡 ８．请写出下列句子中加点词的意思.(４分) (１)二三君子相与 斗茶于寄傲斋:　　　　　　　　 (２)其所赍宜尤 高:　　　　　　　　 (３)或有所不能致 :　　　　　　　　 (４)更阅 三朝而赐茶犹在:　　　　　　　　 ９．请用现代汉语写出文中画线句子的意思.(２分) 唐相李卫公好饮惠山泉,置驿传送,不远数千里. 　 　 １０．细读文章,品味加点词,体会作者的心境.(４分) 得与诸公从容 谈笑于此. 　 　 １１．对本文理解分析有误的一项是(２分) (　　) A．文章开头即交代斗茶的时间、地点及人物,叙述清晰. B．这一次斗茶的水是不一样的,都是客人自己带来的. C．文中对李卫公之水提出了质疑,认为奔波千里取来的水已不是活水. D．文章名为«斗茶记»,但对斗茶一事却一笔带过,重在生发议论. 阅读下面的说明文,完成各题.(７分) 窗,中国园林的眼睛 张玉梅 ①春和景明,绿荫满窗.透过一扇扇花窗,春天有了万般风致. ②诗有诗眼,画有醒画,而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔.中国园林对窗的设计极为重 视,园林至精至微处往往 体现在窗的安排上.李渔在«闲情偶寄»中说:“吾观今世之人,能变古法 为今制者,其惟窗栏二事乎􀆺􀆺但造房建宅,与置立窗轩同是一理,明于此而暗于彼,何其有聪明 而不善扩乎.”李渔推窗栏之理为园林建筑之基,而整个园林建筑只是窗栏之“扩”而已. ③园林是一门综合艺术,将建筑、书法、绘画,甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体,为精神 ６４　 生活提供了特殊的情境,与中国独有的生活美学一脉相通.而窗在满足流通光与风的基本功能 之外,更在园林造景中衍生出以下几种用途:一是借景;二是框景;三是对景;四是漏景,形成别样 丰富的趣味.汉代刘熙在«释名»中解释“窗,聪也,于内窥见外为聪明也”.可见,除了功能之用, “窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化. ④欲露还藏是中国园林的游戏,那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造.抑 是为了放,障是在于开.柳暗花明处,曲径通幽处,别有洞天处,让游览者的心中掀起波澜.窗是 园林优美曲线运动中的节点,由于它的存在,曲中增加了含蓄,曲中更富于变化.中国绘画与中 国园林异构同心,异曲同工.古代书画中“窗”的元素随处可见,文人的松窗读易、携琴访友,乃至 生活中实景、小像等均会以窗为画面背景. ⑤中国古代及近代的花窗,冰梅纹窗棂,花卉人物故事纹窗棂、花鸟纹窗棂等,无不显示了古 代工匠的精巧技艺.从花窗的物理结构考察,虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应用,但是其 中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式.“六幂”之美,尽在其中.在规矩中,尽含世间的千 变万化.“六幂”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案,它以两个顶心相对的等边三角形 形成的交叉线为基线,有规律地增减损益,形成变化无穷的样式.常见的万字格、龟背锦、蜂窝式 等图案都是六幂图案的衍生. ⑥相对于含纳万景而言,中国园林是局促而狭小的,园林建筑及花草布置,假山设立,一亭一 桥一廊,都不是纯然的外在设置,它为人心而设.在园林中,可以看出中国人的宇宙观,看出其中 所蕴含的人生旨趣.白居易说:“天供闲日月,人借好园林.”中国园林除了实用和审美之外,强调 的是安顿人心,伸展性灵.而窗的存在,让园中有园,景外有景,将大千世界动的趣味收摄其中, 尽收眼底,这也是中国人由近及远,由小见大的哲学思想. ⑦园林是一个鲜活的系统,窗前的风景因时而变,因地而变,时光流转中,窗也成了每个人的 风景,“明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”. ⑧小 窗中藏有世界的大 观. (有改动) １２．请说说选文第②段中哪句话最能总括“窗”的整体特征.(２分) 　 １３．第⑦段画线句引用卞之琳«断章»中的诗句,起到怎样的作用? (３分) 　 １４．下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(２分) (　　) A．第②段“园林至精至微处往往 体现在窗的安排上”,句中加点词语“往往”体现了说明 文语言准确、严密的特点. B．第③段画线句运用了分类别的说明方法,列举了“窗”在园林造景中的多种用途. C．中国绘画与中国园林异构同心,异曲同工,而“窗”是二者最重要的组成部分. D．第⑧段“小 窗中藏有世界的大 观”,句中加点词语形成鲜明对比,既体现了“由小见 大”的哲学思想,又给读者留下深刻印象. ６５　 阅读下面的散文,完成各题.(１４分) 沙家浜的芦苇 许冬林 ①«诗经»里写芦苇,写得风雅婉约,“蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方”.想象着那 画面:满河满溪的芦苇,青碧茫茫,绿叶上的露水已凝成薄霜,秋色渐深,晨气微凉得叫人忧伤. 那个美好的女子,还在秋水的那一边呀,一春一夏的时光汤汤过去,都还未能抵达她的身旁,唯有 一片浩瀚的深秋芦苇渲染成了一场相思的薄凉底色. ②其实,不是芦苇有那么风雅,那么儿女情长,而是我们的先民风雅.他们的生活和情感,浪 漫得让后人嫉恨,即使忧伤,也忧伤得那么婆娑 有姿.即便是一段幽暗的情怀,也能被那些草木 衬得生出明丽的绿光来. ③来到了沙家浜,来到了阿庆嫂的茶馆里,隔窗看那些芦苇,就全然是另一种气象了. ④沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍,是大手笔、大写意,是千军万马奔腾的绿.芦苇在水 里,芦苇在岸上,芦苇在湖中的岛上,芦苇在林荫小道的两旁.凭依木桥,放眼望,湖水泱泱,满目 是五月的浓碧,不知道是芦苇将湖水揽在了臂弯里,还是湖水拥芦苇在怀抱.这真是芦苇的 部落! ⑤正是初夏.看花花已落,赏果果还未成,这样的寥落时节,却是芦苇最好的时候.在沙家 浜,在芦苇最好的年华里赶来与它相遇,这是幸事.它们亭亭如修竹,俊逸如世外雅士.微微摇 曳的叶子像修长的绿色手臂,轻轻抚摩白色的飞鸟、狭长的流云和青灰的天空.它们又和飞鸟流 云以及天空融在一起,融成水底琥珀一般的倒影.我们在芦苇丛里穿越,拂面的是芦苇的风,呼 吸的是芦苇赠予的空气.夹杂着浓郁草本植物气息的空气,使我们一时间忘了路途、失了方向, 却也闲闲淡淡地不着急.沙家浜半日,怎么想,都觉着过得奢侈. ⑥帕斯卡尔说,人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西􀆺􀆺这里以芦苇为喻,突出人 之脆弱,可见芦苇也是脆弱的.我想,从某根芦苇个体来说,确乎脆弱,即便长到竹木的高度,可 触摸天空,到底还是一根苇草,逃不掉草本植物难经风霜的命运. ⑦但沙家浜的芦苇又是顽强的.千万根芦苇在水泊,那就是敢于改天换地的英雄好汉啊! 狂风经过,芦苇在水面掀起汹涌绿浪;风雨之后,芦苇又一根根挺起笔直的脊梁.即使被砍伐、被 火烧,来年春风一唤,一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟. ⑧京剧«沙家浜»里那位机智、勇敢的阿庆嫂,就是借一片茂盛的芦苇荡掩护了新四军.谁会 想到,这样清水绿芦的好地方,竟是与敌斗智斗勇的战场! 那些临水生长的一根根苇草,在血雨 腥风的年代,都生了胆气与豪气,成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士.是啊,一根芦苇是渺小 脆弱的,千万根芦苇站在一起,就布起了阵势,就有了战斗的力量.千万根芦苇密密生长,就长成 了芦苇的海,就呈现出了蓬勃的生命大气象,就展现出了永摧不折的民族大精神.沙家浜的芦 苇,书写的不是«诗经»里小儿女的小情调,而是一种关乎民族大义的大境界. ⑨个体融入群体,水珠融入大海,才会焕发永不消亡的生命力.在面对着眼前那一片苍茫无 ６６　 边的芦苇之海时,我想,生命短促如朝露,也许唯有将倏忽之间的生命融入一桩热爱的事业中去, 孜孜不倦,全力以赴,生命才会呈现一种恒久而辽阔的魅力. ⑩在沙家浜,真想做一根葱碧无花的五月芦苇,亭亭而立,静静生长.至于此后的荣枯与浮 沉,就交给江湖上的风雨和日月来安排吧. (有改动) １５．«诗经»里的芦苇和沙家浜的芦苇各有怎样的特点? (２分) 　 １６．结合语境,依据括号里的要求赏析词句.(４分) (１)即使被砍伐、被火烧,来年春风一唤,一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟.(从修 辞的角度赏析) 　 (２)他们的生活和情感,浪漫得让后人嫉恨,即使忧伤,也忧伤得那么婆娑 有姿.(赏析 加点词语的表达效果) 　 １７．第⑨段主要运用了哪种表达方式? 分析它的作用.(３分) 　 　 １８．作者用“沙家浜的芦苇”做题目,有什么好处? (２分) 　 １９．结合文章内容,简要分析本文的写作手法.(分析一种即可)(３分) 　 　 第三部分　作文(６０分) ２０．作文.(６０分) 请以“莫辜负　　　　”为题,写一篇文章. 要求:①请将题目补充完整;②立意自定,文体自选(诗歌除外);③不得引用、抄袭 和套作;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写规范,字迹工整,不少于 ６００字. ７６　 (２)离开,舍弃 房屋 (３)标记 做标记 (４)详细地 详细 地 (５)竟然,居 然 于 是,就 (６)清 澈 凄 清 (７)作 为 对、向 对、向 雕刻 是 是 (８)大约 可以 大约 可以 (９)奇妙 零数,余数 (１０)连词,并且 表承接 表转折　 ５．(１)新鲜美好 食物味道好 (２)隐隐约约,形容看不真切 似乎,好像 (３)交错相通 运输事业 (４)桃花源以外的人 指没有亲友关系的人或某组织以外的人 (５)①妻子儿女 男 子的配偶 ②与人世隔绝的地方 没有出路的境地 (６)像这 样 这样 (７)不要说,更不必说 表示条件关系的连词　 (８)不值得,不必 不够 (９)振奋,这里指用力鼓动翅膀 愤 怒　(１０)海水运动 用船舶在海洋上运输　(１１)天然形成的 水池 在山上形成的天然水池 (１２)山野中的雾气,奔腾如野 马 一种珍稀哺乳动物,形似家马 (１３)教与学 教师把知 识、技能传授给学生的过程 (１４)女子出嫁 回来 (１５)财货 货物 (１６)指作乱害人的事 指作乱偷东西的人 ６．略 ２４　名著阅读专项 «经典常谈» 一、１．朱自清　现代的、科学的　传统文化经典　经书都是 圣人所作　１３　«说文解字»«周易»«史记»　诸子百家　普及 性　通俗性　板着脸说话　平铺直叙　２．仓颉　许慎　«说 文解字»　３．«周易»　４．«尚书»　５．«诗经»　３０５　６．戴圣 «小戴记»　７．«春 秋»　８．«左 传»«公 羊 传»«穀 梁 传»　 ９．«易»«书»«诗»«礼»«春秋»　«大学»«中庸»«论语»«孟子» 二、１．C　２．B　３．C　４．C 三、１．①抒发情感(消愁解闷);②酬神作乐(庆祝节日);③唱 和竞胜.　２．①歌谣最初是个人心情的诉说;②集众人聚唱, 歌谣增多;③经众人修饰,歌谣成为定本.　３．①节奏要求不 同:前者主要依靠重叠,后者主要依靠字数均齐、韵脚协调; ②传播方式不同:前者依靠口口传唱,后者借助文字记录. «钢铁是怎样炼成的» 一、１．C　２．B　３．C　４．D　５．C 二、１．(１)冬妮娅　筑(铁)路工作　匪徒破坏了原有的铁路, 需要他们筑铁路把过冬供暖用的木材运到城里　(２)示例:«钢 铁是怎样炼成的»中的保尔自幼丧父,出身底层.国内战争时, 在战场上英勇杀敌;社会主义建设时期,作为建设者忘我工作. 他有为理想献身的博大情怀,有为祖国建设、为家园建设而顽 强奋斗的钢铁意志.　２．保尔在双腿完全瘫痪,双目失明,只 有右手还能活动的情况下,通过文学创作重新参加战斗.他回 忆自己的经历,在母亲的帮助下创作了小说«暴风雨所诞生 的».保尔以顽强的毅力战胜了肉体和精神上的折磨,向命运 发起挑战,他是一个有理想抱负、坚韧顽强、乐观向上的钢铁般 的战士.　３．(１)加莉娅　«暴风雨所诞生的»　(２)因为保尔 瘫痪在床,又双目失明,他们认为在这种情况下进行文学创作 是徒劳无益的.写其他人的反应是为了反衬保尔顽强的毅力 和不可战胜的坚强不屈的意志. ２５　八年级提优特训综合评价 １．(１)戴 赴 (２)C ２．(１)君子好逑 (２)在水一方 (３)无 为在歧路 (４)俄顷风定云墨色 杜甫 (５)缥缈孤鸿影　 (６)山光悦鸟性 题破山寺后禅院 (７)只有香如故 (８)气蒸 云梦泽 ３．C ４．(１)示例:张老师您好! 我是团结中学学 生,为让大家对流行语有一个明确的认识,６月３日上午８点 我们学校举行报告会,受学校委托,敬请您届时前来讲解指导, 期盼光临! 谢谢! 　(２)①这位同学,你好! 　②将“所以”和 “但是”互换.　③还要全面推动语言文字事业的创新发展,让 二者互为补充 ５．“萧萧”和“淅淅”使用了拟声手法,“萧萧” 摹秋雨声,“淅淅”摹溪风声,凄风苦雨,表现了作者旅途的艰 辛,衬托了作者的孤寂悲凉之情. ６．诗的后两句表达作者对 故乡和亲人的思念之情.因无人可问,所以问新雁,表现了旅 途的孤独,孤独使思乡之情倍增.至于“来时还下杜陵无”,则 直接表现了作者对故乡的牵挂. ７．昔人/以为/不减清远峡 ８．(１)一起 (２)尤其,特别 (３)得到 (４)经历,经过 ９．唐 代宰相李卫公喜欢喝惠山泉水,设置驿站传送惠山泉水,不以 几千里之远送到. １０．“从容”在文中有舒缓、悠闲之意.作 者说自己被贬谪到惠州,以戴罪之身在乡村与朋友一起煮茶 品茗,获取身心快乐.作者虽然处在劣境中,但能以茶为乐,泰 然处之,表现了作者随性而适、随遇而安的乐观态度. １１．B 【参考译文】 政和二年(１１１２)三月的一天,(我)和两三个友人一起在寄 傲斋品评茶叶.我为大家取龙塘的水煮茶并评定茶的高低,以 某茶为上品,某茶位列第二.某个福建人,他所携带的茶应该 非常好,而被排在了第三.然而大体上都属绝妙上乘之品. (我)曾以为天下的东西有应该得到却得不到的,不应该得 到却得到的.富贵而有能力的,有时却不一定能得到,但在贫 贱困顿、流离漂泊之中,有时却能在偶然间得到.世人所说的 “尺有所短,寸有所长”,确实不假啊.唐代宰相李卫公喜欢喝 惠山泉水,设置驿站传送惠山泉水,不以几千里之远送到.而 近代欧阳修写«龙茶录»,序中称嘉祐七年(１０６２),仁宗皇帝在 明堂祭祀,行斋戒之礼的晚上,把小团茶分别赐给了枢密院、政 事堂二府,每人分得了一小团茶饼,(欧阳修)不舍得把茶饼碾 碎了饮用,至今还珍藏着.这时已是熙宁元年(１０６８)了.我听 说茶不管是小团茶还是(压成长方形的)铤茶,总之是贵在其 新;煮茶的水不管江水还是井水,总之最重要的是要活水.不 远千里去取水,水的真假固然不清楚,即使就算是真的水,(到 了目的地后)已经不再是活水了.从嘉祐七年壬寅到熙宁元年 戊申,前后已有七年,更历经了三个皇帝,但所赐的茶还保存 着,这哪里还是茶啊? 如今我提着水瓶去龙塘取水,没有几十步路,龙塘的水适 合泡茶,古人认为它不逊色于清远峡的水.走海路到(福建)建 安,没几天就可以到了,所以每年三月新茶就会送到(惠安这 里)了.犯罪的我,承蒙皇帝宽恕不杀之恩,能够和各位在这里 悠闲地谈笑.取龙塘之泉水煮茶品饮,得到一时的闲适,虽然 身在乡野,与用数千里之外送来的泉水去煮七年前的陈茶相 比,哪个更闲适呢? １２．诗有诗眼,画有醒画,而窗恰是园林空间变换中的点睛之 笔. １３．引用卞之琳«断章»中的诗句,一方面体现了本文说 明语言生动、形象的特点,使文章更有韵味和哲思,带给读者审 美的愉悦,增强了文章的可读性;另一方面也更加突出了“窗也 成了每个人的风景”的特点. １４．C １５．«诗经»里芦苇的特 点:风雅婉约,青碧茫茫.沙家浜的芦苇所具有的特点:茂盛, 顽强,有蓬勃的生命力,充满民族精神. １６．(１)比喻,拟人; 生动形象地写出了沙家浜的芦苇具有顽强的生命力. (２)“婆 娑”意思是盘旋舞动的样子,生动形象地写出了先民的风雅. １７．议论;提高对沙家浜的芦苇的认识,深化文章的主题思想, 点明和加深沙家浜的芦苇的意义,起画龙点睛的作用. １８．概 括文章的主要内容;是作者感情的出发点;具有象征意义;引起 读者的阅读兴趣. １９．示例:象征.比如第⑧段“一根芦苇是 渺小脆弱的,千万根芦苇站在一起,就布起了阵势,就有了战斗 的力量.千万根芦苇密密生长,就长成了芦苇的海,就呈现出了 蓬勃的生命大气象,就展现出了永摧不折的民族大精神.沙家 浜的芦苇,书写的不是«诗经»里小儿女的小情调,而是一种关乎 民族大义的大境界”,以芦苇这种具体事物来表现抽象的精神, 具有象征意义. ２０．略 ２６　积累与运用 １．涌　愤　黎　柔　腐　沉　颂　灵　娉　嫩　润　醉　凝 逝　谐　勃　逸　坦　盼　哀　微　拣　诀　羡　妄　骈　 绝　誉　恍　缎　璃　耗　晶　骇　曦　宛　剪　赃　劫　 箧　裁　蛮　愤　缭　荡　皇　绩　驰　装　骄　２．qìn　 wéi　fèn　ráo　zhé　shāo　hán　ài　sī　yán　miǎn　 yè　qī　wǎng　huì　chán　pōu　xiè　hé　zhuì　piē　guō ３．(１)原驰蜡象　(２)三年谪宦此栖迟　(３)月是故乡明　 (４)鸡声茅店月　(５)欲为圣明除弊事　肯将衰朽惜残年　 (６)秋草独寻人去后　寒林空见日斜时　(７)有弟皆分散　无 家问死生　４．D　５．A　６．B　７．土地　作者对苍老、衰弱, 正备受苦难的祖国感到万分悲哀　８．(１)①梦呓　梦想　 ②把“冰冷”和“干渴”互换　③句式杂糅,去掉“由于”或“的结 果”　(２)①B　C　A　② C　A　B　③示例:要有选择性地 读书;读书时要根据自己的需求,精读和略读相结合;读书时可 以做摘要和写读书笔记. ２７　美文阅读 １．B　２．眼前像一座层峦叠嶂的奇峰　它似乎老成了一座仍 在生长的文物　３．(１)这句话运用了比喻的修辞手法,把迎风 招展的银杏树冠比作“十万旌旗”,生动形象地写出了银杏硕大 无比的树冠迎着朝阳随风舞动的情形,突出了它的茂盛,抒发 了作者的仰慕之情.　(２)“闪亮”的意思是“一闪一闪地发 亮”,片片飘落的银杏叶,“闪亮”了台阶,富有画面感,流露出作 者对老银杏树启示生命,展现着无穷的力量、蓬勃的生机的赞 美之情.　４．作者在文中表达了对生长在山巅、扎根在岩石 里、对抗着风雨雷电的老银杏树的仰慕和赞美之情,同时也借老 银杏树表达了对生命的敬畏,对美好境界的追求.　５．①这棵 树冠荫硕大,与周围的山水,与日出日落共同构成一幅美好的 画面,富有诗情画意;②这棵树饱经沧桑,它以磅礴的气势让人 敬畏,给人以生命的滋养和启示;③这棵树活的是身体,长的是 精神,没有所求,没有所取,展现着无穷的力量、蓬勃的生机; ④它豪放如鹏的格局,像一首大气磅礴的诗歌.　６．标题在 文中有两个含义:一是读书要有选择;二是确保读书的充裕时 间和安宁心境.　７．道理论证.文章引用名人的话,增强了 论证的说服力和权威性,更容易使读者信服和接受作者的观 点.　８．我们用心地读好书,好读书,就会在潜移默化中收获 很多东西,比如知识,素养,高尚的情操,语言的能力,写作的能 力,等等.　９．文章论述思路简单清晰.开篇用“第一层含 义”直接进入第一个分论点的论述;然后用“第二层含义就是” 引入第二个分论点的论述;最后小结全文. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋