19 第五单元 美文阅读-【暑假提优集训40天】2025年八年级语文期末暑假提优集训（统编版）

４３　 　 　美 文 阅 读 (一)异质的小镇 王　族 ①这就是达坂城了.高低不一的房子随着我的走近,也像是迈动着脚步向我走来.渐渐地, 我们的距离缩短,这个由土房子和胡杨树,还有几条交叉的马路组合而成的小镇,就完完全全呈 现在我面前了. ②面对这个让我魂牵梦绕、用了十年时间对它幻想和向往的小镇,我的脚步变得有些迟疑. 这个浑身披着灰尘之衣的小镇,用一种在岁月深处沉静下来的安详,在默默地看着我.我甚至能 感觉到从它苍茫的身体内传来一个声音:“我已等你很长时间了,你为何今天才来?” ③达坂城与新疆所有的小城小镇一样,都背倚雪山.从乌鲁木齐到达坂城,实际上只是顺着 天山在前行.天山像一条扭动着身子的长龙,一直向南而去,而它高高仰起的头就是博格达,它 高大,有一种孤独的美.一年又一年,不知有多少场雪落在这个龙头上,时间是个心灵手巧的裁 缝,一针一线,用雪花为它缝制了一顶头冠,稳稳地为它戴上.达坂城被那顶头冠反射的光芒照 亮,像一个备受呵护的孩子. ④现在,这个光芒像是不满足似的,从博格达一泻而下,迅猛而且不可置疑地将一股明亮的 色彩在达坂城渐渐晕染开来. ⑤达坂城的房子大多为土质结构,再加上这里长年刮大风,所以,所有的房子都裂着斑驳的 大缝,风一刮来,就直直地进了人家.走进一户人家的房屋,第一眼看见的是墙上的裂缝,但一束 光亮却从这条裂缝中照进来,在屋中央投出一个好看的圆圈.房子的主人是一位七十多岁的长 者,久久地坐在那个圆圈中看书,不起风的日子,墙上的裂缝倒是为他提供了极好的阅读条件. ⑥院子里,两只羊正在吃草,博格达的雪光将一部分草照亮,它们像是听到召唤似的,很自然 地将嘴伸向被照亮的那些草. ⑦再往前走,就与一条小溪相遇了.溪水肯定是融化的雪水从天山缓缓地流淌到达坂城,它 像是终于找到了家似的,慢悠悠地看着周围的一切.放眼望去,小溪环绕着小镇,像一条漂亮的 纱巾,着实将这些土房子装饰了一番.在不远处,小溪汇成一个小水泊,雪山被水面直接映照出 来.有几只鸟飞来,将水面倒映的雪山当作一面大镜子,想照照自己的英姿,不料双爪刚一着水, 便觉出不对,赶紧扑棱着翅膀飞走,水面上的涟漪平静之后,博格达雪峰仍原原本本地倒映在 水中. ⑧这是难得的一幕,人只要低下头,就可以看见平时需仰视才可以看见的雪峰. ⑨小镇上的人都行色匆匆,他们不把街道当回事,真正的生活和更丰富的世界在那些由街道 向里延伸的小巷和每一座黄泥小屋中.我知道我不可急急地深入到小巷的人家里去,对于达坂 城而言,每一个细微处都有着很丰富的内涵,我要让自己尽量缓慢地融会到每一个事物中去,成 为这里的一分子,然后在浸润中体味另一种命运. ４４　 ⑩爱一块土地,最终发现自己已成为这块土地的一部分,那才是最大的幸福. 􀃊􀁉􀁓这异质的小镇,让人恍惚觉得,多少年前在梦里曾经相遇.而现在,它却已展现在了眼前. (选自«风过达坂城»,有删改) １．文章通过一幕幕场景,展现了小镇的“异质”.请根据下面的提示完成填空. 雪山晕染小镇→　　　　　　→　　　　　　→溪水绕城→　　　　　　 ２．请赏析第⑦段中画线的句子. 　 ３．文章结尾一段有何作用? 请分条概述. 　 ４．本文表达了作者怎样的思想感情? 请结合文本简要分析. 　 　 (二)寻芳习家池 李春雷 ①秦巴余脉绾结于襄阳城南五公里,仿佛孔雀的一根尾羽,名曰凤凰山.而习家池,又像这 根尾羽末梢的一面晶莹的圆镜,镶嵌在山之阳,江之滨. ②习郁,字文通,东汉初年人,因功被光武帝封为襄阳侯.习郁富且贵,儒而雅,涉水跋山,法 眼堪舆,遂择此宝地,凿池引流.其后,植佳木,筑华屋,聚灵石.习家池渐成宴游名园. ③三百年后,习氏世孙凿齿在此隐居.凿齿少有奇志,博学能文,名播天下,曾任荥阳太守. 后因脚疾,解职返乡.唯大才不废,敕命编修国史.他在钓台上增建书亭,周匝雕花石栏,赏荷观 鱼,听风品香.斯时斯地,凿齿笔下生花,司马再世,著就«汉晋春秋»五十四卷.书成,举家迁居 江西,远离尘嚣. ④白驹过隙,倏尔三百春秋.孟浩然生于习家池附近的涧南园村.在池塘的映照下,孟氏悄 然长成,渐悟经诗堂奥.据统计,孟浩然留存作品中,直接赞美习家池的诗作竟达十首.彼时,李 白、杜甫、皮日休、贾岛等一干魁星迤逦①而至,临水赋诗,且觞且咏,纵心宇宙,快哉快哉. ⑤乌飞兔走,又三百载.欧阳修、米芾、曾巩等人频频造访.尤其米氏嗜书如痴,以山为砚, 临池而墨,心摹手追,探幽索微,成就绝代行草.兰亭之后,天下独步. ⑥公元２０１４年夏天,我来到这里踏访寻芳. ⑦穿过凤凰山,走进凤林关,沿石板路觅行,渐次进入一个幽邃世界,俨然桃花源中.路两侧 是青青的草坪,森森的梧桐,间或有李白、杜甫、孟浩然、皮日休、欧阳修等人诗词的碑刻.一粒粒 黑黝黝的饱满的汉字,好似圣哲先贤们的一颗颗瞳仁,静谧、肃穆而又慈祥. ⑧走出一片松林,眼前豁然一亮.箕形山坡下,累累卧石和簇簇青葱之间,荷叶田田,萼红灼 灼,一池晶莹,笑容可掬. ４５　 ⑨习家池约三四亩,澄澈宁静,碧玉温润,映照着青山绿树,蓝天白云,日月沉浮,好一个安详 的世界! 那是大地的脉络,那是历史的记忆.池中有一座湖心亭,重檐六角,斗拱高耸,恰似魏晋 高士的峨冠.池水周围是一丛丛毛竹,滴青流翠,楚楚动人,又如美女明眸的睫羽. ⑩池塘西南侧,依偎着两个造型别致的副池,小如戏台.一个满圆似日,芳名“溅珠”;一个半 圆如月,雅号“半规”.山风拂过,两池涟漪,表情各异,一面蛾眉忧戚,一面笑靥如花. 􀃊􀁉􀁓千百年来,此间主人,以大池为心髓、小塘为耳目,坐卧台上,静观水面,枯荣更替,盛衰化 变,参悟万物,叩问天机,真高士也. 􀃊􀁉􀁔池畔四旁遍植杂树,扁扁圆圆的叶片们,像手掌,像旗幡,向人类表达着亲情与善意.树下 是纷纷繁繁的花草,姹紫嫣红,葳葳蕤蕤.池边的每一棵树,每一根草,都是一个个鲜活的爱心生 命,茎脉里的汁液都是汉江最微小的支流.我细细谛听,仿佛有一阵阵惊雷般“隆隆”的声响.那 是大地的耳语,那是自然的节律,那是时间的脚步. 􀃊􀁉􀁕是的,夏天是永远的快节奏,风雨雷电,云蒸霞蔚,潮涨潮落,花发花谢,大开大合,大舍大 得.一切都在成长,一切都在争鸣,一切都有可能! 􀃊􀁉􀁖独坐幽篁里,处处闻啼鸟.孟浩然的故园就在近旁.尽管他一生漂泊,八方宦游,但他最 眷恋的还是故乡.五十二岁的时候,夜来风雨声,悄然花落了! 他,永远春眠在这里. 􀃊􀁉􀁗驻足北望,高冈之上,是始建于明嘉靖年间的习家祠堂,古色古香,深邃典雅.襄阳习氏南 迁江西之后,开枝散叶,人丁繁茂,四处流徙,遍布全国,早已与整个民族融为一体了. 􀃊􀁉􀁘我正与池水凝视,一只鲁莽的黑鼋②猛然探出头来,恶作剧般“嘭”地一跃.刹那间,天空破 了,涟漪乱了,一片惊恐,满池碎影,整个池塘顿时成为一个振荡世界,分不清是幻境,还是现实. 但是,转眼间,便又恢复了原来模样,丽日蓝天,风清气朗,祥静安泰,江山稳固. 􀃊􀁉􀁙是的,风清气朗,江山稳固,一如这千万年的秦巴,千万年的汉江! (有删改) [注释]①迤逦(yǐlǐ):曲折连绵.②鼋(yuán):鼋鱼,爬行动物,外形像鳖,生活在水中. ５．阅读全文,概括作者寻到了习家池的哪些“芳迹”. 　 ６．请结合上下文分析第⑥段在全文中的作用. 　 ７．作者是从哪些方面来具体描写两个副池的? “此间主人”又把“两个副池”比作什么? 　 ８．请从修辞角度,赏析文章第􀃊􀁉􀁔段画线的句子. 　 　 ９．谈谈你对文章结尾“风清气朗,江山稳固,一如这千万年的秦巴,千万年的汉江”的理解. 　 　 ７５　 找工作喻为“找马”,把人生喻为“狗赛跑”等,深入浅出、通俗易 懂,增强了演讲词的亲和力. ７．D １７　词句积累 １．jiè sǎng shà léng rú wān wǔ shè qióng ２．骋 噤 迂 虔 凄 绎 恭 敦 豁 寨 踵 峭 瞰 峨 缭 翌 蔓 簸 壑 旷 盈 喧 驿 矗 闸 豫 翡 眺 硕 ３．(１)震耳欲聋 (２)前呼后拥 (３)怒不可遏 (４)风云变幻 (５)历历在目 (６)川流不息 (７)漫不经心 (８)络绎不绝 (９)纷至 沓 来 (１０)名 副 其 实 (１１)和 颜 悦 色 (１２)驿 道 (１３)亭台楼阁 ４．(１)出现 (２)磨难 (３)端详 (４)寂静 (５)宽广 ５．A ６．A ７．(１)娴熟 悠闲　(２)宁静 翩翩起 舞 (３)我脚步轻轻,在湖畔,吸吮着来自身边清新的气息. １８　语言运用 １．(１)比喻 (２)拟人 (３)拟人 (４)夸张 (５)比喻 ２．C ３．③①④② ４．将“发出了震川虎啸的声响”改为“发出的声 响如震川的虎啸”. ５．B ６．B ７．D ８．(１)C (２)示例: 你觉得张謇精神里最感人的是哪一种? 不但 而且 １９　美文阅读 １．阳光投出圆圈 雪光照亮草 水泊映照雪山 ２．从画线句 中“找到了家似的”“慢悠悠地看着”,可看出此句运用了拟人的 修辞手法,赋予溪水以人的情感;同时,此句又运用了比喻的修 辞手法,将溪水比作一条漂亮的纱巾,生动形象地写出了溪水 缓缓流淌到达坂城的情态,从而突出达坂城小镇的“异质”,表 达了作者对达坂城的热爱之情. ３．结构上:篇末点题,总结 全文,照应文章第①段中的“就完完全全呈现在我面前了”,第 ②段中的“面对这个让我魂牵梦绕、用了十年时间对它幻想和 向往的小镇”.内容上:写了小镇的“异质”,抒发了作者对达坂 城这一“异质”小镇的热爱.点明文章中心,深化文章主旨. ４．示例:①对达坂城小镇的向往;②对达坂城小镇的热爱; ③对大自然的喜爱和赞美;④对达坂城人们生活的向往.　 ５．①自然景观层面的“芳迹”:习家池周边环境及地貌特点、习 家池塘以及两个副池的独特优美.②历史文化层面的“芳迹”: 习家池的历史传承、名家诗文碑刻、众多的文化名人(孟浩然 等)、习氏家族繁衍变迁(习家祠堂)等. ６．点明游览时间,并 起承上启下的过渡作用,由上文回顾历史开始转入集中描绘 现实中的习家池,介绍了习家池的自然景观和人文风貌.　 ７．是从两个副池的形状、命名以及山风拂过时池水的情态来 具体描绘两个副池的.“此间主人”将两个副池比作“耳目”. ８．句子运用比喻和拟人的修辞手法,将树与草比作“鲜活的精 灵”,把茎脉里流淌的汁液比作“汉江最微小的支流”,生动形象 地写出了习家池畔植物的茁壮茂盛和勃勃生机,表达了作者 对它们的无比喜爱与赞美之情. ９．作者写习家池,但思绪并 不仅仅局限于习家池,而是以小见大,表达了对历史、现实和未 来的思考,写出了作者美好的祝愿,以及对未来的祝福,进一步 点明和深化了主题. ２０　词句积累 １．kūn xǐ tuán yáo háo tiáo guān jǔ mù lè yuè fèn pián xiàn huī chóng juàn qǐng ào cáolì　 qīn　bì wù chì qí chì ２．(１)冥 溟 海 (２)见 现 表现 (３)食 饲 喂 ３．(１)结构助词,用于主谓间取消句子 独立性 的 (２)表示选择 代词,它的 (３)气息,这里指风 气息 (４)固然 本来 (５)同“举”,推举 连词,和 (６)是 有 (７)闭塞 关闭 (８)施行 行走 ４．(１)振 奋 发 怒 (２)海水运动 用船舶在海洋上运输 (３)天然形成的水池 在山上形成的天然水池 (４)山野中的雾气,奔腾如野马 一 种珍稀哺乳动物,形似家马 ５．(１)shí 吃 (２)sì 喂 sì 喂 (３)shí 吃 (４)sì 喂 ６．(１)怒而飞　其翼若垂天之云 (２)选贤与能　讲信修睦　(３)千里马常有　而伯乐不常有　 (４)何时眼前突兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足 ７．B ８．D ９．(１)滋 kǎ 睐 (２)D (３)将此句改为:“活起来”的不仅 是文化遗产,更有民族的优良传统、文化的历史记忆. ２１　语言运用 １．A ２．C ３．D ４．C ５．C ６．示例:和谐社会需要人们 共同创造;每一个人都应该明礼诚信,团结友爱,共创和谐社 会;伸出友爱之手,共创美好明天. ７．(１)C B (２)咏诗词 弘扬传统　(３)①让后辈传承中国传统文化;②在海内外弘扬 传统文化. ２２　美文阅读 １．(１)①曾经 ②这 ③大 ④使􀆺􀆺感到劳累 (２)D　 ２．故/亦欲/绝而弗食 ３．(１)(生萝卜)虽然有些小的过错,也 应该宽恕它,仍然食用而不禁止. (２)苔痕蔓延到台阶上,使 台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色. ４．示例:都运 用了类比的手法.甲文将“生萝卜”与“初见似小人,而卒为君 子者”类比,表达了“虽有微过,亦当恕之”的道理;乙文将陋室 与有“仙”之山、有“龙”之水类比,表现了陋室因为“德馨”者居 之而不陋. 【参考译文】 【甲】生萝卜切丝可以作为小菜,与醋或者其他东西拌在一 起,用来下粥最适宜不过.但是讨厌吃过萝卜后会打嗝,一打 嗝就有股难闻的气味.我曾经因为别人这样打嗝闻到臭味而 受罪,知道(在这种情况下)如果我打嗝别人也会讨厌,所以想 杜绝了再也不吃它.但是这东西和葱蒜还是有很大的区别,生 的时候臭,熟了就不臭了;就好像刚遇上好像是小人,(相处久 了)才最终知道是君子.虽然有些小的过错,也应该宽恕它,仍 然食用而不禁止. ５．(１)味美 (２)勉励 (３)停止 (４)所以,因此 ６．C　 ７．(１)«兑命»说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是 这个道理吧! (２)冰是水凝结而成的,却比水还要冷. ８．教 学相长 比喻论证(举例论证) ９．略 【参考译文】 【乙】君子说:学习是不可以停止的.靛青是从蓝草里提取 的,可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒 冷.木材直得符合拉直的墨线,用煣的工艺把它制成车轮,那 么木材的弯度就合乎圆的标准了.即使又被风吹日晒而干枯 了,木材也不会再挺直,是因为经过加工使它成为这样的.所 以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直,刀剑在磨刀石上 磨过就能变得锋利,君子广博地学习并且每天检验反省自己, 那么他就会智慧明达而且行为没有过失了. １０．(１)曾经 (２)称道、称赞 (３)仰慕、敬仰 (４)按照　 １１．天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉 １２．(１)孔 子来到齐国,做了高昭子的家臣,想借助昭子结识景公. (２)孔 子是一介平民百姓,(他的思想)流传了十几代,求学的人都很尊 敬推崇他. １３．①做事认真、尽忠职守;②学习专注而深入; ③处变不惊有定力;④思想学说影响深远. 【参考译文】 孔子早年生活,既穷苦又没地位.等到成年以后,曾经担 任过季氏的家臣(仓库管理员),出纳钱粮算量得准确清楚;曾 经担任过管理牧场的职务,而牧场中牲口越养越多.因此他出 任主管营建的司空. 孔子三十五岁时,鲁国发生动乱.孔子来到齐国,做了高 昭子的家臣,想借助昭子结识景公.孔子和齐国的乐官之长讨 论音乐,听到了舜时的«韶»乐,专心地学起来,三个月期间,吃 饭时连肉味都觉不出来了,齐人都很称道这件事. 孔子又离开曹国,来到宋国,(一天)和弟子们在大树下讲 习礼仪.宋国的司马桓魋想要加害孔子,把大树给砍了.孔子 只好离去.弟子(催促)说:“我们行动该快一点!”孔子说:“上 天既然赋予道德使命给我,桓魋他又能把我怎样!” 太史公说:«诗经»上有这样一句话,“巍峨的高山让我仰望, 宽广的大道让我顺着它前进”.我虽然不能达到那样的高度,但 是心中一直向往着它.我读孔子的书,由此想见他的为人.到 了鲁国,观看了孔子的祠堂、车子、衣服和礼器,许多儒生在他家 里按时演习礼仪,我徘徊不已,舍不得离开.天下的君王以及贤 人有很多,(他们大多是)当时很荣耀,死后就销声匿迹了.孔子 是一介平民百姓,(他的思想)流传了十几代,求学的人都很尊敬 推崇他.从天子王侯,到全国研究六经的人,都以孔子的学说作 为准则,孔子可以说是学问最高、道德至尚的人了. １４．C １５．«次北固山下»中“归雁”指北归的大雁,作者借鸿雁 传书传达思乡之情;«使至塞上»中“归雁”是诗人自比,自己像北 飞的大雁一样进入大漠,暗写诗人内心的激愤和抑郁之情. ２３　古诗文专项归类 １．(１)长夜沾湿何由彻 (２)晓驾炭车辗冰辙 (３)山光悦鸟 性 (４)落日故人情 (５)惊起却回头 (６)只有香如故　 (７)中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 (８)水击三千里 去以 六月息者也 (９)天下为公 讲信修睦 (１０)不知其善也 教 然后知困 (１１)食之不能尽其材 (１２)与君离别意 同是宦 游人 (１３)欲济无舟楫 端居耻圣明 (１４)所谓伊人 在水 一方 (１５)吏呼一何怒 妇啼一何苦 (１６)何时眼前突兀见 此屋 吾庐独破受冻死亦足 (１７)可怜身上衣正单 心忧炭 贱愿天寒 ２．(１)要 邀 邀请 (２)衡 横 横放着的　 (３)诎 屈 弯曲 (４)冥 溟 海 (５)见 现 表现 (６)食 饲 喂 (７)前一个‘学’ 敩 教导 (８)与 举 推举　 (９)矜 鳏 老而无妻 (１０)直 值 价钱 ３．(１)名词活用 作状语,向西 (２)意动用法,以􀆺􀆺为乐 (３)形容词活用作 动词,靠近　(４)形容词活用作状语,在空中 (５)名词活用作 状语,像北斗星那样 (６)名词活用作状语,像狗的牙齿那样 (７)使动用法,使􀆺􀆺凄凉 (８)名词活用作动词,用马鞭驱赶 (９)形容词活用作动词,受屈辱 (１０)数量词活用作动词,日行 千里 (１１)名词活用作状语,用箬篷 (１２)名词活用作状语, 梳着椎髻 (１３)名词活用作状语,向前 (１４)名词活用作动 词,做记号 (１５)意动用法,对􀆺􀆺感到惊异 (１６)意动用法, 以􀆺􀆺为亲人,以􀆺􀆺为子女 ４．(１)寻找 随即,不久　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋