16 第四单元 美文阅读-【暑假提优集训40天】2025年八年级语文期末暑假提优集训（统编版）

３７　 　 　美 文 阅 读 (一)善用语言的力量 何冠军 ①生活中,有人喜欢高谈阔论,有人习惯低声细语,有人说话绵里藏针􀆺􀆺无论是日常攀谈 还是正式发言,语言都可谓交流的工具、思维的载体.重视语言、善用语言,让语言有理有德亦有 情,往往能达到事半功倍的效果. ②语言的力量,在言之成理.“言贵于有物,无物,非言也.”就拿开会发言来说,一个人的讲 话之所以能振奋人心、引起共鸣,关键在于相关语言都找到了恰当的支点,在事实和逻辑层面无 懈可击,有说服力. ③语言的力量,在言之有德.同样一句话,不同的人讲往往会产生不一样的效果.纵观历史 长河,誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数,他们终能流芳千古,为民族精神注入生动元 素.反观那些“两面人”、投机者,纵然信誓旦旦、巧舌如簧,由于没有人格的光亮、缺少修养的支 撑,说出来的话自然无法令人信服. ④语言的力量,在言之共情.«文心雕龙»有言,“情者文之经,辞者理之纬;经正而后纬成,理定 而后辞畅”,这是行文的典范,又何尝不是语言的真义? 话语真情充沛,逻辑严谨,自然能生发出直 抵人心的力量.穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪,多年后,其采访日记上仍依稀可见斑 斑泪痕.有了真情的贯注,那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力,可以抵御时光而历久弥新. ⑤反过来看,轻视语言的力量、忽视沟通的艺术,往往容易言不由衷、表意不明,甚至造成误 解、触发矛盾.现实中,有的干部一讲话,群众便皱眉摇头,原因何在? 问题就在于这些讲话内容 干瘪、细咂无味,要么是脱离实践的空话套话,要么是违背情理的废话假话.譬如,有的乡村动员 植树,长篇累牍都是绿化的道理,对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提.再如,发生安 全事故,人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态,个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方 领导重视”,缺少事件本身的信息.凡此种种,消解的都是群众的信任. ⑥“口能言之,身能行之,国宝也.”当然,强调善用语言,也并不是提倡夸夸其谈,更不是否定 行为的力量、落实的价值.语言是行动的影子,行动是语言的土壤.这个角度说,从真理中汲取 营养,在信仰中涵养定力,于情感中激发共鸣,有利于激发语言的力量. (有改动) １．第①段有什么作用? 　 ２．第④段画线句子运用了哪些论证方法? 结合具体内容分析作用. 　 ３．文中第②③④段能否调换位置,为什么? 　 ４．语言的力量是无穷的,好的语言能起到事半功倍的效果.学校要举行秋季运动会,王刚 要参加,父母不同意,假如你是他的好朋友,你如何帮他劝说父母? 　 ３８　 (二)在哈工大的即兴演讲(节选) 白岩松 有这么一对儿夫妻,吃完饭就坐那里看电视,看完了,就洗漱一下睡觉,日复一日、年复一年, 就这么过着.也许有的同学会说:太枯燥了吧,该离了吧? 但真正的生活就是这样,就是这样平 常,生活如此,创业如此,大学生们走入社会之后注定要花大部分时间做平平常常的事.那对夫 妻在老年的某一天会彼此含着热泪感谢对方与自己携手相伴一生、彼此温暖一生,而同学们也会 在平平常常的生活中等来生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻! (掌声)因此,同学们要做好 准备,毕业后准备好迎接平淡. 同学们在大学里一定要做梦,甚至可以梦游,(笑声)比如现在一谈爱情,我脑子里只会闪现 我爱人的照片,而你们则可以设想一千位俊男靓女的样子􀆺􀆺这就叫作虚位以待.我年少时看 了三毛的书,也想周游列国,没准还能碰上个女荷西.(笑声)但是所有这些梦想都属于你们这个 年龄段的,我现在没有资格做这样的梦了,我现在所处的是人生的舍弃阶段.而你们所处的是人 生的选择阶段,不要放弃做梦! (长时间的掌声)更别忘了替这个社会、替这个国家做梦,能全身 心地做这种梦,一个人一生中没有几次这样的机会,等你人到中年、上有老下有小时,想做梦你也 力不从心了,因此趁现在抓紧做梦! 有人说现在大学生找不到工作.怎么会呢? 我有时候就想不通,真的如此,那我国岂不是比 美国更发达了􀆺􀆺因为我们的大学生都在待业呀! (如雷的掌声)其实大学生不是找不到工作, 而是找不到一步到位的最满意的工作! 实际上你就是一个骑手,毕业后你就应该先骑上一匹马, 只要你优秀,你就能找到更棒的马! (长时间的掌声) 季羡林先生的一席话给我印象很深,采访他时,他说:“我已经如此老了,但我的道路前方仍 有百合花的影子.人生的前方要永远有希望、有温暖才行.”再举个例子:狗赛跑怎么比? 怎么让 狗跑起来、跑得快? 每个狗嘴前边都吊着个骨头! 我们每个人也要给自己放块骨头,(笑声)精神 的骨头! (热烈的掌声) (有改动) ５．这篇即兴演讲词主要讲了哪几个方面的内容? 　 ６．这篇精彩的即兴演讲充分展示了央视“名嘴”白岩松的语言及人格魅力.试结合文章内 容说说白岩松演讲的语言特色. 　 ７．“同学们也会在平平常常的生活中等来生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻!”联系全 文,下列对这句话理解最好的一项是 (　　) A．这句话用了夸张的修辞手法,强调我们的日常生活总体上是平淡无奇的. B．每个人都会有属于自己的一份精彩,只要安心等待,精彩就会到来. C．付出与收获往往不成比例,以生活中绝大部分时间的惨淡经营作为基础,也未必能换 来那“生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻”. D．虽然大多数日子平平常常,但当你怀着美好的梦想和平常的心态在人生道路上艰难 跋涉的时候,“激情与辉煌时刻”也正在前方向你招手. ７４　 liàn jūn zhuó páo xiē ２．翩 孕 谚 萌 棠 殊 栖 骸 骼 褶 溯 劫 蜍 陨 携 燥 狩 凋 翔 忌 弥 蚀 麓 帷 砾 糙 踪 洼 ３．(１)A B C D (２)B A (３)A C (４)B A (５)A B (６)A B ４．(１)销声匿迹 (２)周而复始 (３)追溯 (４)不可抗拒 (５)缄默 (６)枯燥 (７)目空一切 (８)海枯石烂 ５．(１)灵敏 (２)观测 (３)一束 (４)清楚 (５)逐渐 ６．D ７．A　８．B　９．C ９　语言运用 １．(１)举例子、下定义、作比较 (２)打比方 (３)举例子、作比 较、列数字 (４)举例子 (５)列数字 (６)作比较 (７)举例子 ２．D ３．(１)句括号中的内容帮助读者从微观上解释几个大 洲分开、相离的宏观状态. (２)“二氧化硅”是科学术语,作者 用“非常纯的沙子”跟在术语后面,起到举例和解释的作用.　 ４．它们滑翔下来. ５．C ６．C ７．减少二氧化碳的排放,低 能量、低消耗、低开支的生活方式. ８．示例:气味 碧绿的西 瓜地里,一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来,让人 感受到夏天的丰盈与收获. ９．(１)“组成” “达成”或“形成” (２)“不容易” “引发” (３)“差不多”或“几乎” (４)“不要食 用野生动物” “要远离野生动物” １０　美文阅读 １．①使用“沉睡”休眠的方法来对付冬寒(“进入休眠状态,减 少物质和能量消耗”或“蓄积物质和能量,减少消耗”);②形成 “甲胄”木栓层,保护它们的组织不受寒气侵袭;③通过细胞膜 脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性.　２．举例 子、作比较、列数字.用北方的梨树和松树的针叶这两个例子, 准确、鲜明地说明了“即便是同一种植物,冬季和夏季的抗冻能 力也不一样”这一特点.　３．将水从细胞内排到细胞外,防止 细胞内的水结冰.　４．D　５．点明说明对象,引出下文,激发 读者阅读兴趣.　６．动物冬眠时生命体征水平极低,新陈代 谢速率非常缓慢.　７．不能.如删去“几乎”,表达过于绝对, 不符合普通箱龟冬眠时的实际情况.“几乎”一词体现了说明 文语言准确严密的特点.　８．列数字、作比较、举例子.具体 说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关,还和冬眠有关.　 ９．①冬眠由遗传基因决定;②冬眠基因与长寿有关;③有一种 猴子能冬眠;④人类与猴子基因相似性很高. １１　词句积累 １．huò kuàng yǎn yǎotiǎo mò tiáo huáng yì liè chí kān cēncī wàn yǐ chù jūjiū xī cī liáo qiǎo chuàng mǐn ruò zhě wùmèi zhuàn xìng zhǎn jiān jiā sù xī jī sì ２．(１)君子好逑 (２)悄怆幽邃 柳宗元 (３)在水一方 (４)胡为乎中露 (５)徒有羡鱼情 望洞庭湖赠 张丞相 (６)无为在歧路 ３．(１)竟然,居然 于是,就 (２)清 澈 凄清 (３)以􀆺􀆺为乐 取乐 (４)大约 可以 大约 可以 (５)游动 游玩 ４．(１)新鲜美好 形容食物味道好 (２)交错相通 各种运输和邮电事业的总称 (３)桃花源以外 的人 没有亲友关系的人 (４)①妻子儿女 男子的配偶　 ②与人世隔绝的地方 没有出路的境地 (５)像这样 这样 (６)更不必说 表示假设关系的关联词语 (７)不值得 缺点; (数量或斤两)不够 ５．B ６．D ７．D ８．C ９．(１)黄发垂 髫 并怡然自乐 (２)避秦时乱 (３)窈窕淑女 (４)寤寐思服 (５)示例:清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 (６)一日不见 如三月兮 (７)海内存知己 天涯若比邻 (８)欲济无舟楫　 (９)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 (１０)潭中鱼可百许头 皆若空 游无所依 １２　语言运用 １．D ２．D ３．(１)村中人 村中人 村中人 渔人 村中人 村中人 (２)村中人 村中人 渔人 渔人 ４．(１)② 语序 不当,应将“一次”移到“非物质文化遗产”前面. (２)③ 成分 残缺,应 删 去“通 过”或“使”. ５．D ６．A ７．D ８．C ９．(１)示例:中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝 典,是一朵瑰丽的文学奇葩.今天,就让我们漫步在这个色彩缤 纷的世界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致;在诗情画意中, 感受他们的旷达胸襟吧.　(２)成语:折戟沉沙　(３)①小荷才 露尖尖角,早有蜻蜓立上头.　②大漠孤烟直,长河落日圆. １３　美文阅读 １．(１)格外　(２)像北斗星一样　(３)全,都　(４)说　２．C　 ３．(１)潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么 依傍的.　(２)从青羊宫往西,因溪水汇流而架设了三座桥,彼 此相隔都不到半里路.　４．小石潭的水清澈;浣花溪的水纤 秀碧绿.(意近即可) 【参考译文】 【乙】出成都城南门,左边是万里桥.向西折行的细而美、 长而弯,所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像 弯钩,水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜,深幽幽的,呈现一派 青碧色、在城下回旋着的,都是浣花溪水流聚的地方.然而一 定要到草堂一带,然后才有“浣花溪”这一专门名称,这是因为 杜甫的浣花故居在那儿罢了. 行走三四里就到了青羊宫.溪流一会儿远,一会儿近.青 竹翠柏郁郁葱葱,显得对岸浓荫森森,一直延伸到溪的尽头,平 望像一片荠菜.水光树色,清幽而绚丽,使人表里澄澈,神清气 爽.从青羊宫往西,因溪水汇流而架设了三座桥,彼此相隔都 不到半里路,轿夫说通向灌县,或者这就是所谓“江从灌口来” 的说法吧. ５．一峰高绝/有蹊介然/仅可步 ６．(１)向西 (２)看 (３)停 止 (４)睡觉 ７．C ８．(１)见有僧人穿着布袍,踏着鞋出来相 迎. (２)不知道自己置身在一个什么样的境界. ９．本文中 作者“往往想见其事”,是在体验过北山美景之后的回味无穷, 这种“想见其事”,更是为了表达自己对这处美景的赞美与怀念 之情.«桃花源记»中刘子骥的“欣然规往”,更多的是身处恶劣 的社会环境中,对没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的 向往与追求. 【参考译文】 往新城北走三十里,山逐渐幽深,野草树木、山泉岩石也逐 渐幽静.向西,有一座高峭险峻的山峰,山上有一条界线分明 的小路,只能步行.大约走了四五里地,才听到鸡叫的声音. 见有僧人穿着布袍,踏着鞋出来相迎,同他谈话,他神色惊慌地 回首四顾,就像一头麋鹿一样难以同他接触.山顶上有几十间 房屋,循着石壁架设着曲曲折折的栏杆,我们像蜗牛和老鼠一 样在弯曲的小路上行走,才能够走出来.大家坐了下来,忽然 间山风飒飒地吹过来,堂殿檐角的铃铛经风摇动都发出响声. 同来的两三个年轻人都吃惊地互相看着,不知道自己置身在 一个什么样的境界.天色将近黑了,大家就在这里住宿. 当时正值九月,天高云淡,白露清冷,山林空寂,月光明朗, 仰望天空的星斗,全都又大又明亮,就像正好在人的头顶上一 样.窗户外边有几十棵竹子在微风中摩擦相碰,声音接连不 断.那两三个年轻人(吓得魂飞魄散)不敢睡觉.天快亮的时 候,大家就一同离开了那里. 回家以后的几天里,我还是心神恍惚不定,眼前好像又浮 现那一天所见的情景,于是回忆着记载下来.(我)从那以后再 也没有到过那里,然而还常常想起那天游北山的事情来. １０．(１)等待 (２)面目姣好 １１．从“静”“姝”两词可以看出. １２．把“我”焦灼、忧虑的心情十分逼真地表现出来,表达了 “我”对“静女”的爱慕和思念之情. １３．都表现了真挚、纯洁 的爱情. １４　词句积累 １．liè hèng tú zhào mò tàn zào ài zhí jié zhuō fù ２．耻 蔑 愤 怖 毁 赋 彷 瞭 予 预 辩 堕 幅 萃 萦 绚 肤 奠 挚 枷 崩 骤 ３．(１)卑 鄙 (２)光明正大 (３)挑拨离间 (４)袖手旁观 (５)一帆风顺 (６)不知所措 (７)格物致知 (８)出类拔萃 (９)多多益善 (１０)强词夺理 (１１)阳奉阴违 (１２)相辅相成 ４．C　５．A ６．A ７．C ８．(１)zhé cè 检 栽 (２)消极　积极 　 (３)举例论证 １５　语言运用 １．(１)由“他们”变为“你们”,表现了讲演者大无畏的精神和愤 怒的感情.　(２)“你们”“我们”相连相对使用,表达了讲演者 坚定的立场. ２．B ３．历史上的反人民的势力都被人民毁 灭了! 希特勒,墨索里尼,都在人民之前倒下去了. 陈述句不 如反问句的语气坚决,爱憎分明,充满激情.反问句效果更好. ４．A ５．B ６．A ７．示例:巴黎 １８９４年 庆祝奥林匹克 运动复兴２０周年 ８．(１)C (２)示例一:循百年发展 示例 二:展百年荣光 示例三:颂百年华章 (３)略 １６　美文阅读 １．①举生活中的事例引出中心论点:重视语言、善用语言,让 语言有理有德亦有情,往往能达到事半功倍的效果;②充当事 实论据证明本文中心论点;③激发读者阅读兴趣. ２．运用了 道理论证(引证法)和举例论证(例证法)的论证方法.引用«文 心雕龙»中的话和列举穆青采访焦裕禄的事例,具体有力地论 证了“语言的力量,在言之共情”的观点,从而证明了本文的中 心论点,增强说服力. ３．不能.②③④这三段分别从理、德、 情三个方面论证本文的中心论点,并与第①段中“有理有德亦 有情”(或与第⑥段中“从真理中汲取营养,在信仰中涵养定力, 于情感中激发共鸣,有利于激发语言的力量”)相对应,所以不 能调换位置. ４．提示:言之成理即可.注意称呼、标点、语言 委婉,达到劝说目的即可. ５．四个方面的内容:①要学会平 淡地生活;②不要放弃做梦;③要有正确的就业观;④人永远要 有积极进取的精神. ６．平易实在,时而幽默含蓄,时而激情 澎湃.在阐述道理时,还运用了一些生动鲜活的比喻,比如把 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７５　 找工作喻为“找马”,把人生喻为“狗赛跑”等,深入浅出、通俗易 懂,增强了演讲词的亲和力. ７．D １７　词句积累 １．jiè sǎng shà léng rú wān wǔ shè qióng ２．骋 噤 迂 虔 凄 绎 恭 敦 豁 寨 踵 峭 瞰 峨 缭 翌 蔓 簸 壑 旷 盈 喧 驿 矗 闸 豫 翡 眺 硕 ３．(１)震耳欲聋 (２)前呼后拥 (３)怒不可遏 (４)风云变幻 (５)历历在目 (６)川流不息 (７)漫不经心 (８)络绎不绝 (９)纷至 沓 来 (１０)名 副 其 实 (１１)和 颜 悦 色 (１２)驿 道 (１３)亭台楼阁 ４．(１)出现 (２)磨难 (３)端详 (４)寂静 (５)宽广 ５．A ６．A ７．(１)娴熟 悠闲　(２)宁静 翩翩起 舞 (３)我脚步轻轻,在湖畔,吸吮着来自身边清新的气息. １８　语言运用 １．(１)比喻 (２)拟人 (３)拟人 (４)夸张 (５)比喻 ２．C ３．③①④② ４．将“发出了震川虎啸的声响”改为“发出的声 响如震川的虎啸”. ５．B ６．B ７．D ８．(１)C (２)示例: 你觉得张謇精神里最感人的是哪一种? 不但 而且 １９　美文阅读 １．阳光投出圆圈 雪光照亮草 水泊映照雪山 ２．从画线句 中“找到了家似的”“慢悠悠地看着”,可看出此句运用了拟人的 修辞手法,赋予溪水以人的情感;同时,此句又运用了比喻的修 辞手法,将溪水比作一条漂亮的纱巾,生动形象地写出了溪水 缓缓流淌到达坂城的情态,从而突出达坂城小镇的“异质”,表 达了作者对达坂城的热爱之情. ３．结构上:篇末点题,总结 全文,照应文章第①段中的“就完完全全呈现在我面前了”,第 ②段中的“面对这个让我魂牵梦绕、用了十年时间对它幻想和 向往的小镇”.内容上:写了小镇的“异质”,抒发了作者对达坂 城这一“异质”小镇的热爱.点明文章中心,深化文章主旨. ４．示例:①对达坂城小镇的向往;②对达坂城小镇的热爱; ③对大自然的喜爱和赞美;④对达坂城人们生活的向往.　 ５．①自然景观层面的“芳迹”:习家池周边环境及地貌特点、习 家池塘以及两个副池的独特优美.②历史文化层面的“芳迹”: 习家池的历史传承、名家诗文碑刻、众多的文化名人(孟浩然 等)、习氏家族繁衍变迁(习家祠堂)等. ６．点明游览时间,并 起承上启下的过渡作用,由上文回顾历史开始转入集中描绘 现实中的习家池,介绍了习家池的自然景观和人文风貌.　 ７．是从两个副池的形状、命名以及山风拂过时池水的情态来 具体描绘两个副池的.“此间主人”将两个副池比作“耳目”. ８．句子运用比喻和拟人的修辞手法,将树与草比作“鲜活的精 灵”,把茎脉里流淌的汁液比作“汉江最微小的支流”,生动形象 地写出了习家池畔植物的茁壮茂盛和勃勃生机,表达了作者 对它们的无比喜爱与赞美之情. ９．作者写习家池,但思绪并 不仅仅局限于习家池,而是以小见大,表达了对历史、现实和未 来的思考,写出了作者美好的祝愿,以及对未来的祝福,进一步 点明和深化了主题. ２０　词句积累 １．kūn xǐ tuán yáo háo tiáo guān jǔ mù lè yuè fèn pián xiàn huī chóng juàn qǐng ào cáolì　 qīn　bì wù chì qí chì ２．(１)冥 溟 海 (２)见 现 表现 (３)食 饲 喂 ３．(１)结构助词,用于主谓间取消句子 独立性 的 (２)表示选择 代词,它的 (３)气息,这里指风 气息 (４)固然 本来 (５)同“举”,推举 连词,和 (６)是 有 (７)闭塞 关闭 (８)施行 行走 ４．(１)振 奋 发 怒 (２)海水运动 用船舶在海洋上运输 (３)天然形成的水池 在山上形成的天然水池 (４)山野中的雾气,奔腾如野马 一 种珍稀哺乳动物,形似家马 ５．(１)shí 吃 (２)sì 喂 sì 喂 (３)shí 吃 (４)sì 喂 ６．(１)怒而飞　其翼若垂天之云 (２)选贤与能　讲信修睦　(３)千里马常有　而伯乐不常有　 (４)何时眼前突兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足 ７．B ８．D ９．(１)滋 kǎ 睐 (２)D (３)将此句改为:“活起来”的不仅 是文化遗产,更有民族的优良传统、文化的历史记忆. ２１　语言运用 １．A ２．C ３．D ４．C ５．C ６．示例:和谐社会需要人们 共同创造;每一个人都应该明礼诚信,团结友爱,共创和谐社 会;伸出友爱之手,共创美好明天. ７．(１)C B (２)咏诗词 弘扬传统　(３)①让后辈传承中国传统文化;②在海内外弘扬 传统文化. ２２　美文阅读 １．(１)①曾经 ②这 ③大 ④使􀆺􀆺感到劳累 (２)D　 ２．故/亦欲/绝而弗食 ３．(１)(生萝卜)虽然有些小的过错,也 应该宽恕它,仍然食用而不禁止. (２)苔痕蔓延到台阶上,使 台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色. ４．示例:都运 用了类比的手法.甲文将“生萝卜”与“初见似小人,而卒为君 子者”类比,表达了“虽有微过,亦当恕之”的道理;乙文将陋室 与有“仙”之山、有“龙”之水类比,表现了陋室因为“德馨”者居 之而不陋. 【参考译文】 【甲】生萝卜切丝可以作为小菜,与醋或者其他东西拌在一 起,用来下粥最适宜不过.但是讨厌吃过萝卜后会打嗝,一打 嗝就有股难闻的气味.我曾经因为别人这样打嗝闻到臭味而 受罪,知道(在这种情况下)如果我打嗝别人也会讨厌,所以想 杜绝了再也不吃它.但是这东西和葱蒜还是有很大的区别,生 的时候臭,熟了就不臭了;就好像刚遇上好像是小人,(相处久 了)才最终知道是君子.虽然有些小的过错,也应该宽恕它,仍 然食用而不禁止. ５．(１)味美 (２)勉励 (３)停止 (４)所以,因此 ６．C　 ７．(１)«兑命»说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是 这个道理吧! (２)冰是水凝结而成的,却比水还要冷. ８．教 学相长 比喻论证(举例论证) ９．略 【参考译文】 【乙】君子说:学习是不可以停止的.靛青是从蓝草里提取 的,可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒 冷.木材直得符合拉直的墨线,用煣的工艺把它制成车轮,那 么木材的弯度就合乎圆的标准了.即使又被风吹日晒而干枯 了,木材也不会再挺直,是因为经过加工使它成为这样的.所 以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直,刀剑在磨刀石上 磨过就能变得锋利,君子广博地学习并且每天检验反省自己, 那么他就会智慧明达而且行为没有过失了. １０．(１)曾经 (２)称道、称赞 (３)仰慕、敬仰 (４)按照　 １１．天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉 １２．(１)孔 子来到齐国,做了高昭子的家臣,想借助昭子结识景公. (２)孔 子是一介平民百姓,(他的思想)流传了十几代,求学的人都很尊 敬推崇他. １３．①做事认真、尽忠职守;②学习专注而深入; ③处变不惊有定力;④思想学说影响深远. 【参考译文】 孔子早年生活,既穷苦又没地位.等到成年以后,曾经担 任过季氏的家臣(仓库管理员),出纳钱粮算量得准确清楚;曾 经担任过管理牧场的职务,而牧场中牲口越养越多.因此他出 任主管营建的司空. 孔子三十五岁时,鲁国发生动乱.孔子来到齐国,做了高 昭子的家臣,想借助昭子结识景公.孔子和齐国的乐官之长讨 论音乐,听到了舜时的«韶»乐,专心地学起来,三个月期间,吃 饭时连肉味都觉不出来了,齐人都很称道这件事. 孔子又离开曹国,来到宋国,(一天)和弟子们在大树下讲 习礼仪.宋国的司马桓魋想要加害孔子,把大树给砍了.孔子 只好离去.弟子(催促)说:“我们行动该快一点!”孔子说:“上 天既然赋予道德使命给我,桓魋他又能把我怎样!” 太史公说:«诗经»上有这样一句话,“巍峨的高山让我仰望, 宽广的大道让我顺着它前进”.我虽然不能达到那样的高度,但 是心中一直向往着它.我读孔子的书,由此想见他的为人.到 了鲁国,观看了孔子的祠堂、车子、衣服和礼器,许多儒生在他家 里按时演习礼仪,我徘徊不已,舍不得离开.天下的君王以及贤 人有很多,(他们大多是)当时很荣耀,死后就销声匿迹了.孔子 是一介平民百姓,(他的思想)流传了十几代,求学的人都很尊敬 推崇他.从天子王侯,到全国研究六经的人,都以孔子的学说作 为准则,孔子可以说是学问最高、道德至尚的人了. １４．C １５．«次北固山下»中“归雁”指北归的大雁,作者借鸿雁 传书传达思乡之情;«使至塞上»中“归雁”是诗人自比,自己像北 飞的大雁一样进入大漠,暗写诗人内心的激愤和抑郁之情. ２３　古诗文专项归类 １．(１)长夜沾湿何由彻 (２)晓驾炭车辗冰辙 (３)山光悦鸟 性 (４)落日故人情 (５)惊起却回头 (６)只有香如故　 (７)中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 (８)水击三千里 去以 六月息者也 (９)天下为公 讲信修睦 (１０)不知其善也 教 然后知困 (１１)食之不能尽其材 (１２)与君离别意 同是宦 游人 (１３)欲济无舟楫 端居耻圣明 (１４)所谓伊人 在水 一方 (１５)吏呼一何怒 妇啼一何苦 (１６)何时眼前突兀见 此屋 吾庐独破受冻死亦足 (１７)可怜身上衣正单 心忧炭 贱愿天寒 ２．(１)要 邀 邀请 (２)衡 横 横放着的　 (３)诎 屈 弯曲 (４)冥 溟 海 (５)见 现 表现 (６)食 饲 喂 (７)前一个‘学’ 敩 教导 (８)与 举 推举　 (９)矜 鳏 老而无妻 (１０)直 值 价钱 ３．(１)名词活用 作状语,向西 (２)意动用法,以􀆺􀆺为乐 (３)形容词活用作 动词,靠近　(４)形容词活用作状语,在空中 (５)名词活用作 状语,像北斗星那样 (６)名词活用作状语,像狗的牙齿那样 (７)使动用法,使􀆺􀆺凄凉 (８)名词活用作动词,用马鞭驱赶 (９)形容词活用作动词,受屈辱 (１０)数量词活用作动词,日行 千里 (１１)名词活用作状语,用箬篷 (１２)名词活用作状语, 梳着椎髻 (１３)名词活用作状语,向前 (１４)名词活用作动 词,做记号 (１５)意动用法,对􀆺􀆺感到惊异 (１６)意动用法, 以􀆺􀆺为亲人,以􀆺􀆺为子女 ４．(１)寻找 随即,不久　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋