1 词句积累-【暑假提优集训40天】2025年八年级语文期末暑假提优集训（统编版）

１　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂八上知识回顾 　 　词 句 积 累 １．根据拼音写汉字. kuì退(　　) qiān订(　　) 取dài(　　) cuī枯拉朽(　　) 安wèi(　　) shùn间(　　) líng空(　　) 锐不可dāng(　　) 由zhōng(　　) 发jì(　　) 标zhì(　　) zhuó有成就(　　) hōng鸣(　　) 风cǎi(　　) juān刻(　　) pō有建树(　　) fēi红(　　) 和ǎi(　　) 和 mù(　　) zhèn耳欲聋(　　) gǒng桥(　　) 管shù(　　) 脸jiá(　　) 惊心动pò(　　) qí岖(　　) liàn制(　　) zhì息(　　) 油光可jiàn(　　) 吹xū(　　) 绝yǎn(　　) 沿sù(　　) 名门wàng族(　　) xī月(　　) 交xiè(　　) 狼jí(　　) 粗制làn造(　　) 变 mài(　　) fù闲(　　) 锤liàn(　　) 骤雨cù至(　　) 倦dài(　　) bì邪(　　) 饮jiàn(　　) 不折不náo(　　) bǎo和(　　) wàng盛(　　) 桥dūn(　　) 纵横jué荡(　　) ２．给加点字注音. 阙 处(　　) 素湍 (　　) 属 引(　　) 寥 寥数语(　　) 秣 陵(　　) 缥 碧(　　) 翘 首(　　) 夕日欲颓 (　　) 未寝 (　　) 鸢 飞(　　) 戾 天(　　) 沉鳞 竞跃(　　) 嘤 嘤(　　) 经纶 (　　) 横柯 (　　) 藻荇 交横(　　) 属 国(　　) 汉塞 (　　) 候骑 (　　) 轩邈 (　　)(　　) 燕 然(　　) 秀颀 (　　) 倔 强(　　) 泠 泠作响(　　) 虬 枝(　　) 推崇 (　　) 和谐 (　　) 潜 滋暗长(　　) 匀称 (　　) 相间 (　　) 模 样(　　) 惟妙惟肖 (　　) 河堤 (　　) 池沼 (　　) 着 眼(　　) 嶙峋 (　　)(　　) 不逊 (　　) 叠嶂 (　　) 镂 空(　　) 斟酌 (　　)(　　) 庸 俗(　　) 田畴 (　　) 舳 舻(　　) 摩肩接踵 (　　) 介胄 (　　) 雍 南(　　) 穷匮 (　　) 络绎 不绝(　　) 驱 驰(　　) 按辔 (　　) 先驱 (　　) 一厝 朔东(　　) ３．把下面的词语补充完整. 眼花(　　)乱　　　如梦(　　)醒　　　(　　)息敛声　　　殚(　　)竭(　　) 因地制(　　)　　　自出(　　)裁　　　巧妙绝(　　)　　　重(　　)叠(　　) ２　 别具(　　)心　　　俯(　　)生姿　　　(　　)无声息　　　珠(　　)宝(　　) 油光可(　　)　　　抑扬顿(　　)　　　深恶痛(　　)　　　藏(　　)纳(　　) ４．下列词语填入横线处正确的一项是 (　　) 我看见他　　　　着黑布小帽,　　　　着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地　　　　 到铁道边,慢慢　　　　身下去,尚不大难.可是他　　　　过铁道,要　　　　上那边 月台,就不容易了.他用两手　　　　着上面,两脚再向上　　　　;他肥胖的身子向左 　　　　,显出努力的样子. A．戴　穿　走　探　穿　爬　攀　缩　微倾 B．穿　戴　走　弯　走　爬　攀　缩　微倾 C．戴　穿　走　弯　穿　爬　攀　缩　微倾 D．穿　戴　走　探　穿　爬　攀　伸　微倾 ５．依次填入下列横线上的词语,最恰当的一组是 (　　) 随着科学技术的进步,人们可以应用现代科学技术　　　　生产条件,　　　　资 源的利用率,还可以不断　　　　资源利用的范围,使自然资源　　　　更大的作用. A．提高　　改善　　扩大　　发挥 B．改善　　提高　　扩大　　发挥 C．发挥　　扩大　　改善　　提高 D．扩大　　提高　　改善　　发挥 ６．下列标点符号使用有错误的一项是 (　　) A．«颜氏家训»在中国广为人知,享有“古今家训,以此为祖”的美誉. B．再见了! 朝夕相处的同学们;感谢您! 辛勤付出的老师们. C．以“泰微课”为主题的创新案例,从１６００多项申请案例中脱颖而出,荣获第五届全国 教育改革创新特别奖(全国仅有２０个). D．我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗? ７．根据语境完成题目. 盛一碗小米粥,调 一碟豆瓣酱,剥一只茶叶蛋,来一个三丁包􀆺􀆺民风chún朴的小 村拉开了一天生活的序幕.俗话说:“一日之计在于晨.”经过漫长的夜晚,面对喷香的食 物,人的食欲会油然而生.千百年来,世外桃源 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 、不辞辛劳的乡民们持之以恒地守着一条 简单的健康准则———认真吃早饭! (１)从下面两幅字中任选一幅临写. 　　　　　　　　 (２)给加点字注音:调 (　　) (３)看拼音,写汉字:chún(　　)朴 (４)画横线的“计”字的意思是 (　　) A．计谋 B．计数 C．计划 D．计议 (５)画波浪线的词语不准确,应换作 (　　) A．自怨自艾 B．埋头苦干 C．前仆后继 D．诚惶诚恐 ７３　 参 考 答 案 １　词句积累 １．溃 签 代 摧 慰 瞬 凌 当 衷 髻 致 卓 轰 采 镌 颇 绯 蔼 睦 震 拱 束 颊 魄 崎 炼 窒 鉴 嘘 溯 望 曦 卸 藉 滥 卖 赋 炼 猝 怠 辟 涧 挠 饱 旺 墩 决 ２．quē tuān zhǔ liáo mò piǎo qiáo tuí qǐn yuān lì lín yīng lún kē xìng shǔ sài qí xuānmiǎo yān qí jué líng qiú chóng xié qián chèn jiàn mú xiào dī zhǎo zhuó línxún xùn zhàng lòu zhēnzhuó yōng chóu zhú zhǒng zhòu yōng kuì yì qū pèi qū cuò ３．缭 初 屏 精 虑 宜 心 伦 岩(峦)嶂 匠 仰 悄 光 气 鉴 挫 疾 污 垢 ４．A ５．B ６．B ７．(１)略 (２)tiáo (３)淳 (４)C (５)B ２　语言运用 １．(１)比喻 (２)比喻 (３)拟人 (４)反语　(５)反语 (６)反 语 ２．(１)外貌(肖 像)描写 (２)语言描写 (３)心理描写 (４)语言描写 (５)神态描写 ３．(１)作比较 (２)打比方 作 比较 (３)引用 (４)列数字 ４．(１)“成分”(或“由”“制成的”) (２)“降低” “降解”(或“分解”,或“腐烂”) (３)“等” “问题” (或“难题”) (４)“发展新经济”　“降低成本” ５．D ６．示例 一:正直 正直的人要坚持自己的信念,不被外界的诱惑扭曲. 示例二:经验 讽刺了照搬书本经验,空谈理论、瞎指挥的社会 现象. ７．(１)示例:王大爷您好,您在捡到这张学生卡时首先 想到的是什么呢? (２)示例:音符 (３)示例:翔宇思齐队. “翔宇”是周总理的字号,“思齐”截取见贤思齐.用伟人的字号 激励我们向“好人”看齐. ３　古诗文积累与阅读 古诗文积累 １．(１)树树皆秋色 (２)白云千载空悠悠 (３)长河落日圆 (４)江入大荒流 (５)谁家新燕啄春泥 (６)感时花溅泪　 (７)铜雀春深锁二乔 (８)欲辨已忘言 (９)无可奈何花落去 (１０)九万里风鹏正举 (１１)沉醉不知归路 (１２)志在千里 (１３)路远 莫 致 之 (１４)松 枝 一 何 劲 (１５)千 里 殊 风 雨　 (１６)黑云压 城 城 欲 摧 (１７)不 觉 船 移 惊 起 沙 禽 掠 岸 飞 (１８)倚清秋 万里夕阳垂地大江流 ２．(１)重岩叠嶂 (２)盖 竹柏影也 (３)鸢飞戾天者 经纶世务者 (４)晓雾将歇 沉 鳞竞跃 (５)生于忧患 (６)富贵不能淫 (７)汝心之固 固不 可彻 (８)被甲 锐兵刃 持满 古诗文阅读 一、１．示例:晴天时,汉阳城里郁郁葱葱的树木在阳光的照耀 下苍翠挺拔;江中的鹦鹉洲上茂密的花草使人心旷神怡.　 ２．既从空间角度写出诗人所见之景,又写出诗人对人世苍茫、 世事变迁的感慨. ３．D ４．运用了比喻的修辞手法.诗人将 月亮在水中的倒影比喻成天上飞来的一面明镜,把云彩的兴起 变幻比喻成海市蜃楼般的奇景,写出了沿途观赏到的奇妙美景, 艺术效果十分强烈.５．D ６．梦醒后耳畔似乎仍有各个军营 接连吹响的号角声. ７．(１)× (２)􀳫 (３)􀳫 (４)􀳫 二、１．(１)逆流而上 (２)延长 (３)看,回头看 (４)就是　 ２．A ３．(１)这(白帝和江陵)中间相距一千二百多里,即使骑 上飞奔的马,驾驭着长风,也不觉得(比它)快. (２)登上山走 了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻. ４．特点:夏水大 而湍急,春冬水清而透明,秋水小而清冷. 佳致:危壁出泉,疏 竹掩映. 【参考译文】 【乙】登上山走了一里多路,就看见山泉汩汩地往下流泻. 俯身鸟瞰下面,也有高耸的岩壁,清泉水从岩壁的半腰处奔突流 出,附近有稀疏的竹林相映,风景很好.然而已经登上三姑峰, 来不及折返回看,于是从三姑峰又再上行半里路,抵达换骨岩, 换骨岩就是幔亭峰的后崖.换骨岩前面有座庵.从换骨岩后面 架设的两层悬梯,又登上另外一块悬岩.悬岩不是很深邃,环绕 着山巅有如叠嶂.当地人用木板沿岩壁修筑房屋,有的弯曲,有 的笔直,有的高,有的低矮,都是顺着曲折的岩壁修筑. ５．D ６．C ７．(１)李纲极力向皇上陈述不能离去的理由. (２)李纲修整防守作战的器具,没几天便完成了. ８．①在宰 执大臣建议“暂避敌锋”时挺身而出,愿领兵出战;②力劝皇帝 不要离开东京;③敌兵攻打开封城时,李纲亲自督战. 【参考译文】 李纲,从他祖父那代开始在无锡居住.政和二年(１１１２)李 纲中进士,不断升职做到监察御史并代理殿中侍御史,因为上 书言事得罪权贵,被迁职为比部员外郎,又升迁为起居郎.靖 康元年(１１２６),(皇上)任命吴敏为行营副使,李纲为参谋官. 金将斡离不领兵渡过黄河,徽宗往东走了,宰执大臣议请钦宗 暂时躲避敌人的锋芒.李纲进言:“今日之计,应该整顿军马, 使他们相互坚守,以等待勤王军队的到来.”太宰白时中愤愤地 说:“莫非李纲能够领兵出战?”李纲说:“如果陛下不认为我懦 弱无能,让我领兵,我愿意以死相报.”于是(皇上)任命李纲为 尚书右丞.宰执大臣仍然坚持躲避敌人的主张.朝廷传旨让 李纲担任东京留守,李纲极力向皇上陈述不能离去的理由,皇 上稍有醒悟.恰逢内侍入奏说皇后已经动身了,皇上脸色突 变,慌忙离开座位,说:“我不能停留了.”李纲哭泣着跪拜,以死 劝阻皇上留下.皇上省悟,于是下令停止南行.钦宗任命李纲 为亲征行营使,遇事可以不经请示而随机处置.李纲修整防守 作战的器具,没几天便完成了.敌兵攻打开封城,李纲亲自督 战,他招募健壮勇士从城上用绳子吊下去发动袭击,斩杀敌人酋 长十余人,杀死他们的士兵数千人.金人知道城中已有防备,又 听说徽宗已传位给钦宗,于是便撤兵了. ４　美文阅读 １．“扑”是猛冲上去的意思,这里用来突出“我”急欲探究九寨 山水的强烈愿望,为后文写夜走九寨做铺垫.　２．因为水是 从远古走来的,声音有一种原始的古朴美;因为“我”第一次听 到,又给人一种“年轻”的新奇美.　３．这样写是为了突出“世 之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,非有志者不能至也”的人 生哲理,当然也是为了突出九寨另一种特殊的情态美.　 ４．写景以抒发夜走九寨的兴奋、喜悦和自得之情,表现人与自 然和谐的美感,升华文章的主旨.同时,照应第二段,暗示一夜 已在不知不觉间逝去,从而虚写九寨的特殊魅力,进一步强化 对九寨山水的沉醉之情. ５．茂密,香味清淡素雅,姿态优美, 安安静静、陶陶然,纯真、自然,富有智慧. ６．画线句子运用 拟人的修辞手法,赋予荷叶人的情态,生动形象地写出了荷叶 的和谐融洽,表达了作者对荷叶的喜爱之情. ７．使语言简 洁、凝练,增强文章的感染力;有利于作者表情达意,赞美了荷 叶“隐”的智慧;有利于读者在阅读中产生联想或共鸣;引用苏 轼的诗句,丰富文章内涵,增加文章的文化底蕴. ８．尽管荷 叶白天经过风雨的袭击,但它依然傲然挺立.荷叶用它的坚强 感染着“我”,让“我”勇敢面对困难;荷叶用它的行动洗濯着 “我”的内心,让“我”能轻松地面对生活. ５　词句积累 １．xǐng háng dao tǎ tóng bèng sè pù é nì xī dǔ ２．怠 掇 凫 藻 侮 眷 渺 僻 皎 梢 羔 糜 馍 畔 眶 虹 盏 枣 羁 亢 撼 冗 灼 礴 漓 缚 辐 讼 斡 穆 惘 燎 ３．(１)撺掇 (２)写包票 (３)天南 海北 (４)叹为观止 (５)戛然而止 (６)大彻大悟 (７)斡旋 (８)掌故 (９)马前卒 (１０)人情世故 ４．(１)点 磕 (２)生 养 (３)吩咐 (４)发现 (５)急促 飞扬 蹦跳 闪射 强健 ５．A ６．C ７．B ８．B ６　语言运用 １．(１)描写 (２)记叙 (３)议论 ２．A ３．D ４．A ５．起 源 象征 ６．C ７．(１)④　③　①　②　(２)①“敬礼”顶格 写.　②应交代做报告的具体时间.　③“希望您按时参加” 应改为“期待您的光临”.　(３)示例:我们应该认真传承民族 文化,过好传统节日,但在继承、弘扬传统节日文化的同时,我 们也不应该盲目排斥外国节日. ７　美文阅读 １．用夸张和拟人的修辞手法,写出了安塞腰鼓磅礴的气势,连 山峦树木都动容了,一起附和鼓声,与之共鸣. ２．形成对比, 为后文做铺垫,以黄土地的静谧衬托下文安塞腰鼓的气势磅 礴. ３．鼓手按照自己的心意来打鼓,鼓声潇洒不拘于形式, 不同于其他乐器的缠绵婉转,鼓声高昂,充满野性的力量.　 ４．①除夕年夜饭后,独自久久地焙爆竹　②义道公、驼背伯　 ③三家合放爆竹　④伢子们　５．(１)环境描写,天上的阴沉寒 冷与地上的暖洋洋形成对比,突出和渲染过年的热闹氛围,引 出文章的写作对象———爆竹.　(２)动作描写(或细节描写), 突出父亲焙爆竹时的小心和慎重,文字间渗透着生活的暖意. ６．这句话说出了大人和小孩对待过年不同的态度.大人因生 活穷困,过年要花钱,怕过年;孩子觉得过年好玩,盼望过年. ７．习俗:三十祭祖、除夕封门、大年初一的开门爆竹、初二接女 婿、初三唱大戏、十五迎龙灯等.看法一:这些习俗很好,使年 味儿更浓,体现了中国的传统文化,应该把传统坚持下去.看 法二:我认为这些习俗不好,属于瞎讲究,还有一定“迷信”成分 在里面,我们应该提倡移风易俗,与时俱进. ８　词句积累 １．qiáo tún qiào nì xǐ ǎi kuī zài zōng bēng hè 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋