河北省沧州市吴桥县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2024一2025学年度第二学期期末教学质量评估 七年级语文试题参考答案及评分标准（部编版） 1.(1)(2分)妇需皆知傲然挺立 (2)(2分)qie gen(3)(2分)A(4)(2分)A(5)(2分)： (6)(2分)将“生存”和“发展”交换位置 2.(2分)山尖而高 3.(6分)(1)山重水复疑无路(2)柳暗花明又一村(3)隔江犹唱后庭花 (4)此夜曲中闻折柳(5)念天地之悠悠(6)无案牍之劳形 4,(2分)诗人以动衬静，写“弹琴”“长啸”的声音，反衬出月夜幽深和竹林之静。 5.(2分)示例：《归嵩山作》中，诗人因被贬而选择了“归”，在归去的路上心情经历了由悠闲到伤 感，最终释然的过程；而《竹里馆》中，诗人晚年归隐后的生活，虽然有孤独寂寞，但更多的是心 境的澄净恬淡。由两首诗可知，“归”正体现诗人超凡脱俗的人生境界。 6.(2分)暮禽相还：凄清悲苦 7.(2分)(1)亲近而不庄重(2)极点、到了极点 8.(3分)少时雨过天晴波澜不惊/湖天一色 9.(1)(2分)（莲的柄）内部贯通，外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎，它的香气远闻更加清芳，洁 净地挺立。 (2)(2分)每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 10.(1)(2分)湖中荷花尽作飘摇之态；鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致。 (2)(3分)示例一：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君 子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。 示例二：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君 子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的。 示例三：我更喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱 俗，如仙子般美丽动人 参考译文： 【乙】我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，面临湖水欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。 一天，我和几个好友，在湖边的亭子里观赏荷花。兴致正浓的时候，忽然有大雨倾盆而下， 湖中的荷花都呈现出飘动摇摆的姿态。不一会儿雨过天晴，湖面波澜不起，湖天一色。荷 花被雨水所冲洗，鲜艳明媚，姿态柔美，清丽雅致，实在是花中的仙子啊。李白诗中说“清 水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太精妙了。 11.(2分)C解析：联系材料一中的“在传统技艺方面，如剪纸、刺绣、皮影戏等，传承人群体老龄化严 重，年轻一代缺乏学习热情，许多传统技艺面临后继无人的困境”可知，材料说的是许多传统技艺面 临后继无人的困境，而C选项中说“所有”“全部”，表述过于绝对，与材料内容不符。故选C。 七年级语文试题参考答案（部编版）第1页（共3页） 12.(2分)D解析：A项联系材料二中的“社区也积极参与，通过组织民俗文化展览、传统手工艺 制作体验等活动，吸引居民尤其是青少年参与，增进他们对传统文化的了解与热爱”可知，社 区组织的活动对青少年了解传统文化有帮助，选项中“没有帮助”表述有误；B项材料二分别提 到了学校教育，社区活动和新媒体平台对传统文化传承的作用，但并没有比较新媒体平台的 作用大于学校教育和社区活动，本项在材料中无依据，错误：C项联系材料三中的“传承传统文 化，有利于增强民族认同感和归属感，凝聚民族力量”以及“同时，传统文化在国际交流中也扮 演若重要角色，向世界展示中国独特的文化魅力，提升国家文化软实力”可知，传承传统文化 的意义不仅是向世界展示中国文化魅力，还有增强民族认同感等，本项中“主要是为了向世界 展示中国文化魅力”说法片面，错误：故选D。 13.(4分)①学校应持续将传统文化课程纳人教学体系，开展丰富多样的活动，如兴趣班、比赛、讲 座等：②社区要积极组织民俗文化展览、传统手工艺制作体验等活动，吸引居民尤其是青少年 参与：③借助新媒体平台，通过短视频等形式展示传统文化的魅力：④增强青少年对传统文化 的兴趣，鼓励年轻一代学习传统技艺，解决传承人群体老龄化、后继无人的问题。 14.(2分)①他从火焰里抢出军装并穿上：②他捂着军装上的弹孔 15.(3分)示例：运用比喻的修辞手法，把尸体比成小山，真实生动地描绘出很多尸体层层叠叠堆 积如山的惨绝人寰的画面，表现了伤亡的惨重和战争的残酷：把“他”比作“坚守在隆隆战车前 的螳鲫”，形象生动地写出了“他”危险的处境，体现了“他”英勇无畏的精神品质。 16.(4分)不能删去，这两段是插叙。交代了这支守军的经历，突出了他们的英勇顽强的战斗精 神，也表明了他对拥有一身军装的渴望，为下文他从火中抢出一套军装穿在身上的情节埋下 伏笔。 17.(4分)选择七下语文课本第二单元导语更合适。理由如下：文章讲述了1937年南京沦陷时， 一群守军顽强战斗的故事。“他”参军不久且没有属于自己的军装，但始终坚守战斗。在众人 纷纷丢弃军装逃命时，“他”却从火焰中抢出一套军装穿上，以军人的姿态面对敌人，直至牺 牲。这种为保家卫国不惜奉献一切的行为，与第二单元导语中“家国情杯，是刻在中国人骨子 里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱 家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切”高度契合，深刻体现了家国情怀这一主 题。而第三单元导语强调“丰富多彩的社会是由许许多多的普通人构成的，平凡的生活中也 有很多令人感动或启人深思的故事。这些人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常 常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”。文中的“他”和其他守军是在战争中为 家国而战的英雄，并非处于平凡生活场景，他们展现的是为家国牺牲的伟大精神，并非在平凡 生活中体现优秀品格，与第三单元导语所强调的侧重点不符。所以，引用七下语文课本第二 单元导语作为该短剧的旁白更为合适。 18.(1)(2分)①拥有一辆自己的洋车②麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃等 (2)(3分)示例一：孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敞诈走 了。祥子买车的梦想再次破灭。 示例二：虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介人祥子的生 活，造成了祥子身心崩遗的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走 向堕落的外在原因之一。 七年级语文试题参考答案（部编版）第2页（共3页） 示例三：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从 此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成了行尸走肉。 示例四：老马祖孙。祥子在小马身上，似乎看到了自己的过去：在老马身上，他似乎看到了 自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了，使祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎。 示例五：曹先生。曹先生家里清平安静的环境及曹家人对待祥子的亲切平等，让祥子心境 平和，觉得生活满足，他慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是曹先生被告发，携全家逃走， 临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买 车的希望。 19.(4分)示例：①朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出 现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有 钢铁般意志的革命英雄。②朱赫来为了避开搜捕，来到了保尔家，利用这时间，把他对彼得留 拉军队的愤怒和憎恨，完全传给了保尔，还给保尔讲布尔什维克的故事，教保尔要有“敢于拼 搏的精神”，培养了保尔朴素的革命热情。保尔也因他那句“敢于拼搏的精神”而变得英勇，成 为一名斗士。 20.作文评分标准(50分) 一类 二类 三类 四类 25~22分 21~18分 17~14分 130分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 1310分 9~0分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 10 (5分) 字体工整 字体清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同项目在不同等次给分：40分以上作文应占一定比例：非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的情加1~一5分，加到满分为止。 ③文本不明确的的情减分。 ④套写、抄袭的在四类作文之内的情给分。（其中抄写前面阅读材料或默写成文不超过5分。） ⑤没有题目或题目不当减2分：不足字数，每少50字减1分：错别字3个减1分（重复不 计)：标点有三处以上错误酌情减1~3分。 七年级语文试题参考答案（部编版）第3页（共3页）2024一2025学年度第二学期期末教学质量评估 七年级语文试题（部编版） 第二部分 题号 第一部分 第三部分 等级 二 三 总分 得分 密 得分 评卷人 第-部分(1一2题14分)】 1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共12分） 架 在“天下国家”综合性学习活动中，小语代表小组发言，请阅读下面语段，和他一起完成 任务。 “天下国家”是一个古老的话题，在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族 得以凝聚、发展和生存的强大动力。 家国情怀，与其说是一种宏大的英雄气概，不如说是一种位心i的、源自内心的质朴 单 情感。一代代有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的浪潮中，用他们 (对社会的 腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平)的情怀，点缀着亘古绵延的历史长河。经过亿万次锤炼的 葑 民族精神就像珠移朗玛峰一样ào ran ting li,气冲霄汉。过去，中华民族就是英雄的民族；中华 儿女( )是用热血谱写了新时代的英雄篇章。现在，各行各业劳动者坚守岗位、默默奉 献，与时代同行，他们把这个世界变得五彩斑斓，他们也被时代映照得熠熠生辉。今天我代表 常 新时代青少年郑重承诺口( )祖国需要，我们一直( )在。 (1)根据上段文字中的拼音写出相应的汉字。(2分) f拉ru jie zhi ao ran ting li (2)给上段文字中加点的字注音。(2分) 锲而不舍 亘古 数 (3)给文段中的括号内补充关联词，正确的一项是(2分)……【 】 A.更只要都 B.更既也 C.更倘若就 D.更只要 就 线 (4)根据文段中括号内的注释在横线上填人一个恰当的成语(2分) A.悲天悯人 B.深恶痛绝 C.忧心忡忡 D.以身作则 (5)请在文段方框内填人正确的标点符号。(2分) 华 今天我代表新时代青少年郑重承诺☐( )祖国需要，我们一直( )在。 (6)文段中画横线的句子是病句，请提出修改意见。(2分) CL 七年级语文武题（部编版）第1页（共8页） 扫描全能王创建 2.根据下图示例，推测“峤”字的意思，填写在横线上。(2分) 骄 (骄)马健壮， 引中为自高自大。 乔 荞 高耸 (荞)一种茎秆高大的草本植物。 峤 山 (峤) 第二部分(3一19题56分) 得分 评卷人 、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.请你结合所学知识，将下面空缺处的古诗句补写完整。 诗词是千年时光里构建的家园，收藏着一代代中国人的情怀：“(1) (2) ”(《游山西村》)是陆游无路可走忽遇转机的豁然之喜“商女不知亡 国恨，(3)】 ”(《泊秦淮》)是杜牧对统治者沉湎酒色、不理朝政的兴亡之 优；“(4) ,何人不起故园情”(《春液洛城闻笛》)是李白洛城闻笛的乡 愁；“(5)】 ,独怆然而涕下”(《登幽州台歌》)是陈子昂孤独灵魂的悲鸣；无 丝竹之乱耳，(6) …重温这些经典诗句，可以拂去我们内心的尘埃，点 亮我们的生活。 (三)阅读下面诗歌，回答4一6题。(6分) 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 归嵩山作0[唐]王维 清川带长薄②，车马去闲闲。 流水如有意，菜禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 【注释1①心归嵩山.作》是王维从济州贬所返回之作。②薄(bo):草木丛生的地方。 4,《竹里馆》是如何通过“弹琴”“长啸”这类动景表现出环境的幽静的？(2分) 5.请结合《归嵩山作》和《竹里馆》的内容，谈谈你对诗中“归”字的理解。(2分) 七年级语文试题（部编版）第2页（共8页） 扫描全能王创建 6.《归嵩山作》中诗人归来时的情感是波折变化的。从领联中的流水有意、 中可以 体会到诗人悠然自得的心情；而颈联中荒城、古渡、落日、秋山这些意象，则流露出诗人 的情感。(2分) (三)阅读下面文言文，回答7一10题。(14分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可裹玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 一周敦顾《爱莲说》 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临①湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花 为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为①花中仙子也。李太白诗云“清水出芙暮，天然去 雕饰”，余以为妙绝。 一李盛仙《夏日赏荷》 【注释①临：临近。②借：陪同。③为：被。④实为：实在是。 7.解释下列句中的加点词语。(2分) ()可远观而不可亵玩焉 (2)余以为妙绝 8给画横线句子断向（限断三处）(3分) 少时雨过天晴波澜不惊湖天一色 9.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 (2)每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 10.读文赏荷。(5分) (1)赏荷，可观其形美。【乙】文描绘雨中荷花的语句是“ ”, 描绘雨后荷花的语句是“ ”。(用原文填空)(2分) (2)赏荷，可品其神美。【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪 种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。(3分) 得分 评卷人 、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11一13题。(8分) 材料一：随着全球化进程的加快，外来文化不断涌入，我国传统文化的传承面临诸多挑战。 项针对青少年的调查显示，超70%的青少年表示对传统文化兴趣一般，仅15%的青少年经常主动参 七年级语文试题（部编版）第3页（共8页） ▣ 扫描全能王创建 与传统文化活动，且主要集中在春节、中秋节等传统节日。在传统技艺方面，如剪纸、刺绣、皮形戏 等，传承人群体老龄化严重，年轻一代缺乏学习热情，许多传统技艺面临后继无人的困境。 材料二：学校教育是传承传统文化的重要阵地。目前，不少学校已将传统文化课程纳入教学 体系，如开设书法、国画、戏曲等兴趣班，举办诗词朗诵比赛、传统文化知识讲座等活动。社区也 积极参与，通过组织民俗文化展览、传统手工艺制作体脸等活动，吸引居民花其是青少年参与，增 进他们对传统文化的了解与热爱。此外，新媒体平台也为传统文化传承提供了新契机，一些博主 通过短视频展示传统美食制作、传统建筑之美，让更多人足不出户就能领略传统文化的魅力。 材料三：传统文化是民族的精神命脉，它承载着民族的历史记忆、价值观念和思维方式。传 密 承传统文化，有利于增强民族认同感和归属感，凝聚民族力量。例如，端牛节蕴含的爱国主义精 神和家国情怀，在传承过程中不断激励着中华儿女。同时，传统文化在国际交流中也粉演着重要 角色，向世界展示中国独特的文化魅力，提升国家文化软实力。 11.下列对材料内容理解有误的一项是(2分)……【 A.外来文化的涌人是我国传统文化传承面临挑战的重要原因之一。 B,学校通过开设兴趣班、举办讲座等方式，在传统文化传承中发挥了重要作用。 C.目前，年轻一代对所有传统技艺都毫无兴趣，导致传统技艺全部后继无人。 D.端午节所蕴含的精神在传承中对中华儿女有激励作用。 12.下列关于传统文化传承的说法，正确的一项是(2分) A.社区组织的活动对青少年了解传统文化没有帮助。 B.新媒体平台对传统文化传承的作用大于学校教育和社区活动。 C,传承传统文化主要是为了向世界展示中国文化魅力。 D,增强民族认同感和归属感是传承传统文化的重要意义之一。 封 13.结合三则材料，说说如何更好地传承传统文化。(4分) (二)阅读下面文字，回答14一17题。(13分) 军装 ①1937年，南京。 ②天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。到处都是呼城声，惨叫 声，老人的呻吟声，孩子的哭泣声。子弹和炮弹编织成密集的网，城在网中，毫无还手之力。 ③耳本人很快补进了城。他们嗷嫩叫着，将每一个活动的目标射杀。他们越过一片又一片 废墟，穿过一条又一条马路。他们就像在丛林里狩猎，动作愈来熟练，神色愈来悠闲。突然一排 轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。 线 ④躲在楼房里的，也许是最后一支战斗着的守军。只有三十多个人，只有打光最后一颗子弹的 命令。三十多个人挤在狭小的建筑物里，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的左边挤着强子。强子的 手里紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花。机枪“哒哒哒”地响起来，子 弹击起远处的尘烟，切断日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。 ⑤可是他呢？他是兵吗？也许是，也许不是。他参军没几天，他甚至没有属于自己的军装。 记得他跟连长说过，连长说，哦，寻一杆枪给他。就指挥士兵摞沙袋去了。连长说他们的防线坚 不可摧。可是当战斗打响，那些沙袋们，霎时一起飞上了天。 七年级语文试题（部编版）第4页（共8页） 扫描全能王创建 ⑥他跟连长说过三次。他说他得有一身军装。有军装，我才有兵的样子。连长终于恼了，他 说那你随便从哪个死人身上扒下一套！他试了试，终于没敢。他想那样的话，那些死去的战友， 就不再是兵。他们战死了，却不再是兵，他不能这么千。 ⑦尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击：再填子弹，再瞄准，再射击…他在死人的缝隙里坚 守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撒进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长 说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了…追上队伍，或者回家。 ⑧日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几乎桶进日 本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人，那是他的最后一颗子弹。 密 ⑨他们跑向广场，他们知道战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一 个。广场上挤满了人，老人，女人，医生，孩子，学生，士兵。士兵们慌慌张张将枪扔掉，又慌慌张 张地脱着自己的军装。有人将军装埋进花坛，那些花儿全都失去了头颅；有人将军装投向烈烙， 它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子，却襄起阵阵腥风。脱掉军装的士兵马上变回牙医，变回 铁匠，变回农民，变回酒馆伙伴，变回莱市场上的商版。他们挤进人群，缩起脖子，眼晴死死地盯 住地面一他们试图用参军以前的职业来救回自己的性命。 ⑩军装染上鲜血。军装熠熠生辉。军装五彩斑斓。军装坚硬如铁，军装躺在地上，缩在火焰 里，沦为尘王，或者化为青烟，一座城沦陷了，一起沦陷的，还有军装。 ①他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽，那是一套几乎全新的军 装，没有枪眼，没有鲜血，没有裙皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的草绿色刺伤他的眼睛。 他向火焰跪下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我还是兵！ ②仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却胡乱地往身上套着陌生的军装，一模一样的军装， 几个小时以前，它们还在战壕里并肩作战。连日本人都愣住了，他们赶过来，端起枪，眯起眼，却 封 忘记扣动板机。终于他穿戴整齐。他甚至有时间整理一下衣襟。然后他“哟”地立正，向火焰和 废墟行一个并不标准的军礼。 ⑧枪响、军装上多出两个圆圆的小，洞。他嚎叫着仲手去捂，想捂住的不是鲜血，而是军装上 的洞。 14.文章以“军装”为线索，请你按照事情发展顺序，依照示例，概括故事情节。(2分) 他想拥有一套属于自己的军装→① →他面对枪口整理军装 →②@ 15,请你说说第⑦段的划线句的表达效果。(3分) 尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击…他在死人的缝隙里 坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。 线 16,有同学认为选文中第⑤、⑥段内容可以删去，你认为呢？请你结合文本简要分析。(4分) 七年级语文试题（部版）第5页（共8页） 可▣ 扫描全能王创建 17,小文谁备将这个故事拍摄成一部短剧，想引用一段教材单元导语作为该短剧的旁白，你认为 下面哪个单元导语更合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。(4分) 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它 意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的主地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。 (七下语文课本第二单元导语) 丰富多彩的社会是由许许多多的普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人 深思的故事。这些人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉， 引导人们向善、务实、求美。 (七下语文课本第三单元导语) 得分 评卷人 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答18一19题。(9分) 18.七年级要开展“走近经典一《骆驼祥子》阅读分享”读书活动，小语同学请你一起参与。(5分) (1)为了更好地认识、了解祥子，小语做了一份人物档案，请你把横线上的内容补充完整。(2分) 姓名 祥子 性别 男 绰号 骆驼祥子 职业 人力车夫 最大的梦想 ①】 主要经历 三起三落 前期：自尊好强、吃苦耐劳、积极上进等 性格变化 后期② (至少填三个词语) (2)老舍说：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”阅读《骆驼样子》时，同 学们发现一些对祥子产生过影响，甚至改变了他命运的人。请从下列人物中任选一个，结 合相关情节，说说其对样子产生了怎样的影响。(3分) 孙侦探虎妞；小福子老马祖孙曹先生 七年级语文试题（部编版）第6页（共8页） 扫描全能王创建 19.很多人的成长过程中都有一个“重要他人”的陪伴，对保尔来说，朱赫来就是他成长中的“重要 他人”。请结合全书内容，简要说说朱赫来对保尔的成长起着怎样的作用。(4分) 得分 评卷人 第三部分(20题50分) 20.作文 我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改 的吕蒙…这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜 明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（地）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、 轻蔑…) 请以《这样的人让我 》为题，参照下列要求写一篇作文，木少于500字。 要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。②文体自选（除诗歌外）。 ③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 题自： IIN 七年级语文试题（部编版）第7页（共8页） 扫描全能王创建 密 0 封 线 七年级语文战题（部编版）第8页（共8页） 扫描全能王创建