《纪念白求恩》跨学科教案 统编版语文七年级上册

本文围绕《纪念白求恩》展开，聚焦白求恩精神及夹叙夹议写法。承接历史背景，融合多学科知识。通过初读感知、学科探究等环节，强化学生语言运用、思维能力等核心素养。 本设计亮点在于跨学科融合，采用情境、小组合作等教法。学生层面提升综合素养，教师层面提供多元教学思路，课堂效果上有效突破理解白求恩精神内涵这一难点。

《纪念白求恩》跨学科教案 一、教学目标 （一）语文核心素养目标 语言建构与运用：积累文中的重点字词及成语，如 “派遣、殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁” 等；品味文章准确、鲜明、有力的语言特色，学习运用对比、排比等修辞手法增强语言表现力；体会夹叙夹议的写作手法，能在写作中初步运用。 思维发展与提升：通过默读课文，梳理文章结构，把握作者的写作思路；分析文中对白求恩精神的阐述，培养逻辑思维能力；引导学生对文中观点进行思考和质疑，提升批判性思维。 审美鉴赏与创造：感受白求恩精神的崇高美，体会作者对白求恩的赞美之情；品味文章质朴而富有感染力的语言美，提高文学鉴赏能力。 文化传承与理解：了解白求恩的事迹及精神产生的时代背景，传承国际主义、共产主义精神；体会革命文化的内涵，增强对革命先辈的崇敬之情。 （二）跨学科目标 历史学科：了解抗日战争时期的历史背景，明白白求恩来华支援的历史意义，增强历史意识和民族自豪感。 道德与法治学科：探讨白求恩精神在当代社会的价值和意义，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会责任感和奉献精神。 信息技术学科：学会运用多媒体和网络资源，收集、整理白求恩的相关资料，提升信息搜集与处理能力；借助信息技术手段展示学习成果，增强团队协作和表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。 学习夹叙夹议的写法及对比手法的运用，体会其表达效果。 感受文章语言的准确性、鲜明性和感染力。 （二）教学难点 理解白求恩精神的内涵及其在当代社会的现实意义。 引导学生将白求恩精神内化为自身的价值观，并在生活中践行。 三、教学方法 情境教学法：通过播放抗日战争视频片段、展示白求恩相关图片等创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解课文内容。 小组合作法：组织学生进行小组讨论、交流，培养团队合作精神和思维能力。 跨学科融合法：整合语文、历史、道德与法治、信息技术等学科知识，从多维度解读课文，拓宽学生的学习视野。 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 情境创设：播放一段反映抗日战争时期艰苦环境的视频，视频中展现战士们奋勇杀敌、百姓流离失所的场景，营造紧张而沉重的氛围。播放结束后，教师提问：在这样艰难的岁月里，有一位外国友人不远万里来到中国，无私地奉献自己的力量，大家知道他是谁吗？ 问题引导：展示白求恩的几幅工作照片，包括他在手术台上专注做手术、为伤员检查身体等画面，然后提出问题：“白求恩是谁？”“他为什么会来到中国？”“他在中国做了哪些了不起的事情？” 激发学生的好奇心和探索欲，自然导入新课《纪念白求恩》。 （二）背景介绍（3 分钟） 历史学科融合：教师结合历史知识，简要介绍抗日战争时期的国际形势。当时，中国面临着日本帝国主义的侵略，国家危在旦夕，世界各国正义之士纷纷伸出援手。白求恩作为加拿大共产党员和著名的胸外科医生，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队来到中国，支援中国的抗日战争。强调这一时期中国的艰难处境以及国际援助的重要性，帮助学生更好地理解白求恩来华的背景和意义。 资料补充：利用多媒体展示一些关于白求恩个人的背景资料，如他的从医经历、在医学领域的成就等，让学生对白求恩有更全面的初步认识。 （三）初读课文，整体感知（10 分钟） 默读课文：学生自主默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表明作者观点和评价的关键语句，同时标注自然段序号，思考文章写了白求恩哪些方面的事迹。教师巡视，观察学生的阅读情况，并适时给予指导。 梳理文章结构：引导学生梳理文章结构，提问：文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？学生发言后，教师总结：文章采用总 - 分 - 总的结构，开篇点明白求恩的身份以及他的国际主义、共产主义精神，提出每个中国共产党员都要学习这种精神，这是总起；接着分别从国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神三个方面进行具体阐述，这是分述；最后总结全文，再次强调学习白求恩毫无自私自利之心精神的重要意义，发出号召。通过这样的梳理，让学生对文章整体框架有清晰的认识。 （四）语文学科探究（15 分钟） 小组讨论：将学生分成小组，讨论白求恩的品格特征，并从文中找出具体事例加以说明。例如，白求恩不远万里来到中国，为中国人民的解放事业而奋斗，体现了他的国际主义精神；他对工作极端负责任，“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，在晋察冀边区，“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，体现了毫不利己专门利人的精神；作为医生，他 “以医疗为职业，对技术精益求精”，在当时的医疗条件下，不断钻研医术，提高治疗水平，体现了对技术精益求精的精神。各小组讨论结束后，推选代表发言，分享小组讨论成果。 语言品味：引导学生品味文章的语言特色。如文章用词准确，“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱” 中，“极端” 一词从程度上强调了白求恩对工作和同志、人民的态度，十分精准地突出了他的精神品质。再如句式整齐，“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，运用排比句式，增强了语言的节奏感和感染力，从多个角度高度评价了白求恩，强调了学习他精神的重大意义。让学生在文中找出类似的词句，进行赏析，体会语言的魅力。 （五）历史学科拓展（8 分钟） 历史事件关联：教师进一步拓展抗日战争时期的历史知识，介绍白求恩在华期间参与的一些重要战役中的医疗救助工作，如百团大战等。讲解这些战役的背景、经过和意义，让学生了解白求恩的工作环境和他所面临的巨大挑战。例如，在百团大战中，战场形势严峻，伤员众多，白求恩不顾危险，在前线附近设立临时手术室，日夜不停地为伤员做手术，挽救了许多战士的生命。通过这些具体事例，让学生更深刻地感受白求恩精神在特殊历史时期的重要作用。 对比思考：引导学生思考在当时的历史背景下，像白求恩这样的国际友人支援中国抗战，对中国抗日战争的胜利以及国际社会产生了怎样的影响。组织学生进行简单的讨论，然后请几位学生发表自己的看法。教师总结时强调，白求恩的行为不仅为中国抗战提供了实际的医疗支持，更重要的是他的精神鼓舞了中国军民的士气，同时也向世界展示了正义的力量，促进了国际社会对中国抗战的关注和支持。 （六）道德与法治学科探讨（10 分钟） 当代价值讨论：将话题引入当代社会，组织学生分组讨论白求恩精神在当今社会的价值和意义。提出问题：在和平年代，我们还需要学习白求恩的精神吗？他的精神在我们的生活、学习和工作中有哪些体现？每个小组围绕这些问题展开热烈讨论，结合生活中的实际事例，如志愿者服务、医护人员在疫情期间的坚守、科研人员对技术的不断追求等，分析白求恩精神的传承和发展。 树立正确价值观：各小组讨论结束后，选派代表进行发言，分享小组讨论的成果。教师对各小组的发言进行点评和总结，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。强调在当代社会，虽然环境发生了变化，但白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神依然具有重要的现实意义。我们应该以白求恩为榜样，在生活中关心他人、乐于奉献，在学习和工作中认真负责、追求卓越，培养社会责任感和使命感，努力成为一个对社会有益的人。 （七）信息技术学科应用（10 分钟） 资料搜集与整理：布置任务，让学生以小组为单位，运用信息技术手段，如通过互联网搜索、查阅电子图书馆资源等，搜集更多关于白求恩的事迹、图片、视频等资料，以及不同时期人们对他精神的解读和传承的案例。要求学生对搜集到的资料进行整理和筛选，选取有价值的内容，为下一步的展示做准备。教师在学生搜集资料过程中，巡视各小组情况，提供必要的技术指导和信息筛选建议。 成果展示：各小组利用多媒体软件（如 PPT、电子小报等）制作展示材料，将整理后的资料进行呈现，并结合课文内容，阐述自己对白求恩精神的理解和感悟。在展示过程中，每个小组推选一名代表进行讲解，其他小组的成员认真倾听，并可以提出问题和建议。通过这样的方式，培养学生的信息搜集与处理能力、团队协作能力以及表达能力，同时也加深学生对白求恩精神的理解和记忆。 （八）课堂小结（3 分钟） 内容回顾：教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括白求恩的事迹、他所体现的精神品质，以及从不同学科角度对课文的理解和探讨。强调白求恩精神在历史和现实中的重要意义，让学生对白求恩精神有更全面、深入的认识。 情感升华：鼓励学生在今后的学习和生活中，以白求恩为榜样，努力践行他的精神，从身边的小事做起，关心他人、乐于奉献，不断提升自己的道德修养和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 （九）布置作业（1 分钟） 以 “白求恩精神在我身边” 为题，写一篇 500 字左右的短文，要求结合生活中的具体事例，阐述自己对白求恩精神的理解和感悟。 推荐观看电影《白求恩大夫》，进一步加深对白求恩事迹和精神的了解。 五、教学反思 在教学过程中，通过跨学科融合的方式，从语文、历史、道德与法治、信息技术等多个学科角度引导学生学习《纪念白求恩》，取得了较好的教学效果。学生不仅深入理解了课文内容和白求恩精神，还拓宽了学习视野，提升了综合素养。但在教学中也存在一些不足之处，例如在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，讨论不够深入；在信息技术应用环节，个别小组在资料搜集和展示方面还存在技术不熟练、内容不够精炼等问题。在今后的教学中，需要进一步优化教学方法，加强对学生的引导和指导，提高学生的课堂参与度和学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$