吉林省白城市通榆县2024-2025学年七年级下学期7月期末语文试题

七年级语文期末质量监测 第 1 页（共 8 页） 七年级语文期末质量监测 第 2 页（共 8 页） 考 生 座位序号 2024—2025 学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 语文试题共 8页，包括三道大题，共 21道小题。全卷满分 120分。考试时间 为 120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码 区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答 题无效。 一、积累与运用（16分） 班长小文同学为班级语文活动拟写了一段序言，请你协助完善。 青春，是人一生中最珍贵的岁月。青春年华的我们热爱生活，努力奋发，闪耀着斑斓的 色彩。但，青春的道路并非坦途，时常充满坎坷曲折，甚至经历狂风暴雨。青春的我们，从不憎．（ ① ） 恶挑战，为了前途，我们依然踌躇满志，锲而不舍：深夜灯火是我们的伴侣，追求卓越是我 们的目标。不必惋惜逝去的岁月，我们全心投入新的征程，不再拖沓，也不再 bào ② 怨。 即使有时遇到别人的怀疑而迷途知返，我们也要不忘初心，继续坚定地向前。生逢伟大时代， 我们青年不能随波逐流，也不必过分锋芒毕露，要沉淀自己，勇于探求新事物，并持之以恒， 让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ 1．根据语境，给语段①处填写拼音，②处填写汉字。（2分） ①憎．恶（ ） ② bào 怨 2．文段中画线词语使用不正确．．．的一项是（ ）（2分） A．锲而不舍 B．迷途知返 C．锋芒毕露 D．持之以恒 3．最后，小凤同学写了一段文字来总结序言，同时表达自己的感悟。但顺序上总觉得有点 问题，请你帮她调整一下（ ）（2分） 青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑， ， ，不怕折腾，勇 于传递自己的正能量。跌倒， ， 。青春，需要我们大步地奔跑。 ①就是有屡败屡战的勇气 ②就是走出自己的小世界 ③和一分青春永恒的冲动 ④走向 外边的大世界 A．①④②③ B．②④①③ C．③②①④ D．④②①③ 4．青春的画面历历在目，青春的感受无比深刻。请观察下边三幅图，仿照例子，补写出自 己的青春感受。（2分） 小时候 你抓到一只蝉 还以为抓住了整个夏天 人生总会遇到 一场措手不及的大雨 即使 ① 也要 ② 岁月注定要给我们 刻上皱纹 我们要努力做到 别让他刻在心上 5．根据语境，填写古诗文名句。（8分） （1）会当凌绝顶，。 （杜甫《望岳》） （2），夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》） （3）不畏浮云遮望眼，。 （王安石《登飞来峰》） （4）在《游山西村》中，常用来形容在困境中坚持，终将迎来转机的诗句是：“ ，”。 （5）古人常借花木表达情志。韩愈以拟人化的手法，从花草树木的角度写对春天的留恋： “杨花榆荚无才思，①”；龚自珍借“落花”自喻，表达自己 依然关心国家命运的情怀：“②，”。 二、阅读（44分） （一）阅读下面材料，完成 6—11题。（15分） （甲）陋室铭 [唐] 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （乙）爱莲说 [宋] 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （丙）赞 [宋]周敦颐 陌上百花竞芬芳，碧水潭泮①默默香。 不与桃李争春风，七月流火送清凉。 【注】①泮通“畔”。 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 学 校 ： 姓 名 ： 班 级 ： 考 号 ： 七年级语文期末质量监测 第 3 页（共 8 页） 七年级语文期末质量监测 第 4 页（共 8 页） 6．下列加点字释义相同的一项是（ ）（2分） A．山不在高，有仙则名． 卷卷有爷名． B．惟．吾德馨 惟．手熟尔 C．自．李唐来，世人甚爱牡丹 一板已自．布字 D．何陋之．有 水陆草木之．花 7．请用自己的话翻译“苔痕上阶绿，草色入帘青”。（2分） 8．对（乙）文中画线句子的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．作者是为具有像莲花一样高洁品格的人太少、知音难觅而感慨。 B．作者对隐居生活十分向往，因此欣赏像陶渊明这种喜欢隐居的人。 C．作者痛恨厌恶那些喜爱牡丹的人，认为他们过分热衷功名富贵。 D．作者认为喜爱牡丹的人太多是世风日下的表现，自己喜爱莲花是为了显示清高。 9．古人为了自警自戒，还作“座右铭”，意即置于座位之右，时时提醒自己。请你在（甲） （乙）两文中任选一句作为自己的座右铭，并说说理由。（3分） 10．根据（丙）文内容，请在“菊”“梅”“莲”中选择一词，填在题目横线上。（2分） 11．（甲）（乙）（丙）三文都用了托物言志的手法，请任选其中一篇，说说作者借所写之 物表达了怎样的志向和品格，并简要说明理由。（3分） （二）阅读下面文章，完成 12—15题。（15分） 天是怎样黑下来的 张战 ①上高一时，我梳一对垂肩短辫，整天睁着眼睛做梦。我的高中语文老师是一位六十岁 的老先生，清瘦，一生气嘴唇就会颤抖。他曾是一位有名的记者，后来打成“右派”，平反 后就到我们中学来教书。他允许我上语文课时看小说，或者逃课去新华书店，但对我写的作 文很严厉，从没给过高分，每一篇都有很多批语，几乎全是批评。比如我写“夜幕降临了”， 我们那时候写夜晚到来都是这么写，而且觉得这真是“好词好句。他批道：“烂语。不动脑 筋。为什么你不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的，然后把它写出来？” ②有一次，作文题是《记一件有意义的事》，我写星期天去看望一个孤老婆婆，帮她搞 卫生。我写道：“我买了一些水果，顶着炎炎烈日去看望她。”老师批道：“什么水果？为 什么不把名字写出来？每一种事物都有它的尊严，说出它的名字就是尊重它。”还有一次， 作文写《冬天的田野》。我恼了，因为我从没注意过冬天的田野。那不是一片萧瑟，什么也 没有吗？我看看周围的同学，个个愁眉苦脸，一脸绝望。我仿佛行侠仗义的英雄，霍地一下 站起来说：“我不写。我写不出。这个作文题根本出得不好。”于是，老师的嘴唇剧烈颤抖 起来，瞪着我说：“你是瞎子吗？是聋子吗？这世界上难道没有冬天的田野吗？你出去，站 到我的办公室去。” ③我不知怎么走出去的。外面下着雨，很冷。我站在雨里，泪水和雨水混在一起。我不 去老师的办公室，真愿意这时候突然消失掉。这时，头上的雨停了，一把大大的黑布伞撑在 我头上，老师站在我身后。我回过身，望着老师，哽咽地说：“我恨你。”说完就跑掉了。 ④我找了把伞，跑到郊外田野里，渐渐忘记了哭。我看见冬天有的田里种了油菜，浅浅 的，叶子绿中带着暗蓝色，那颜色仿佛把周围的光线都吃进去了。有的田里没种油菜，也没 翻耕，稻茬三四寸长留在田里，在雨中有暗金的光泽。雨很细，落在田土里没有声音，细听 又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。冬天的田野很清透，也很轻盈，让人心里觉得平安。我 把这种感觉写在作文里，把作文本从老师办公室的门缝里塞了进去。但我很久不肯跟老师说 话。老师并不管我的态度，望着我笑，摇头感叹说：“你太敏感了。”他个子高，望着我说 话和笑时总是俯着头，眼神从上往下把我罩住，很无奈，也有无限的宠爱。 ⑤一直到现在，我都很留意去体会天是怎样黑下来的。不同时间地点，不同心境，天黑 下来的方式不一样，给人的感觉也不一样。有时候，天黑得很慢，从容优雅，层次分明，像 走 T 台的模特，不停地换装。先披一件灰蓝的纱衣，然后是灰黑色，最后是深黑色，上面缀 满闪烁的钻石。有时候，天黑得生猛，像一个沉沉的黑色渔网，眶的一声铺天盖地下来，天 就黑了。有时候天黑得那么温柔，真像小猫的脚步，一点一点地移到你的身边来了。城市里 没有真正的天黑，有也是破碎的。乡村的黑夜有狗吠，也有灯光，那是真正的天黑，不透明， 厚重柔软，有天鹅绒的质地。 ⑥每年春天，我都去拜访我的高中语文老师。当你学会慢慢认识自己，察觉正在自己身 上发生的变化，有意识地让自己往好的方向努力，你也就学会了观察和思考周围的世界：我 们应该怎样做，我们可以做些什么。 （选自《青年文摘》，有删改） 12．文中哪几件事表现老师对“我”写作文很严厉？请依次概括出来。（3分） 13．这篇文章采用前后照应的手法，请找出一组并分析其作用。（4分） 14．“圈点批注”是一种有效的学习方法。请从修辞的角度，给文中画线部分作批注。（4分） （示例：①修辞手法 ②分析 ③表达效果 ④情感） 15．文中老师教的作文方法让“我”一生受益。读完文章，请结合文意，说说你在写作方面 得到哪些启示。（4分）（答出两方面即可） 七年级语文期末质量监测 第 5 页（共 8 页） 七年级语文期末质量监测 第 6 页（共 8 页） 考 生 座位序号 （三）阅读下面的文章，完成 16—18题。（9分） 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。 红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法， 现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然．． 得来的枝条，偶然．．插入土中，它们就偶然．．地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则 已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着 显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮 好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不 知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时 园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛 瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去， 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有 老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫 色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。 一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮， 却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途 的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。 我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿 枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略 有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自 己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切 困难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑 地看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认 识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 16．阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。（2分） 轻视——( ① ) ——震颤——( ② ) 17．“偶然．．得来的枝条，偶然．．插入土中，它们就偶然．．地生长起来。”一句中连用三个“偶然”， 结合语境说明它们的不同含义，并分析该句表达了作者怎样的情感。（4分） 18．本文作者先说木槿花“平庸”，后赞其“震撼了我”。这种“先抑后扬”的写法（如《阿 长与<山海经>》中先写阿长缺点，后写其买书带来的巨大感动）有何好处？请结合文章 内容简要分析。（3分） （四）整本书阅读（5分） 19．班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。（5分） （1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子 经历的三次“磨难”补充完整。（2分） 《骆驼样子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难：①车被大兵抢走了； ② ； ③ 。 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②战 场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的 磨炼；⑤伤痛的折磨 （2）面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段， 从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。（3分） ①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了 一 行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创 作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时 觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿捡起来 的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” ②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程 度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们 的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这 对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏， 即将出版，祝贺成功…… … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 学 校 ： 姓 名 ： 班 级 ： 考 号 ： 七年级语文期末质量监测 第 7 页（共 8 页） 七年级语文期末质量监测 第 8 页（共 8 页） 示例： 祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞 强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 保尔性格： (例如：他具有______的精神品质？) 生存环境： (例如：他生活在怎样的时代背景下？得到了_____的支持？) 三、专题学习活动与写作（60分） （一）专题学习活动（10分） 20．生活处处有语文，一副对联，一份问卷，一则标语……语文学习的机会无处不在，只要 留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【店名集萃】根据对联，找到相应的店铺类型，全部正确的一项是（ ）（3分） 醉里乾坤大，壶中岁月长。 虽是毫末技巧，确是顶上功夫。 金石草木性虽殊异，膏丸丹散用有专长。 锦绣成文，原非我有；琳琅满架，惟待求人。 ①书店 ②酒楼 ③药店 ④理发店 A．②③④① B．②④③① C．③④②① D．④②③① （2）【材料探究】请用简洁的语言概括你从对联调查问卷调查表中得到的信息。（3分） 年龄段 12— 15岁（100人） 30— 45岁（100人） 45岁以上（100人） 喜爱对联的人数比 18% 40% 65% （3）【活用语言】端午节让我们感受到了传统文化的魅力，也是我们在生活中学习语文 的契机。小明网购粽子，很多有个性的店名吸引了他。请从以下粽子店的店名中任 选一个，自选角度进行点评。（4分） ①五月香 ②一见粽情 我选 ，点评： （二）写作（50分） 21．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。（作文 45分，书写 5分） 作文题目（1）：遇见你，是我的幸运 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴 下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此你定会感叹：生命中遇见某 个人，或许是他（她）的美德，他（她）的才华，他（她）的性情……给了你力量，是多么 幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情。 作文题目（2）：我在 2035 年的这一天 十年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？ 请发挥想象，描绘十年后（2035年）某一天发生在你身上的故事，展现未来的世界和未 来的你。 要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于 500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 * * * * * * * * + 一、积累与运用（16分）（请用 0.5mm黑色签字笔作答） 二、阅读（44分）（请用 0.5mm黑色签字笔作答） 三、专题学习活动与写作（60分）（请用 0.5mm黑色签字笔作答） 2024—2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文答题卡 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 学 校 ： 姓 名 ： 班 级 ： 考 号 ： 9． （3分） 10． （2分） 11． （3分） （二）（15分） 12．① ② ③ （3分） 13． （4分） 14． （4分） 15． （4分） （三）16—18 题。（9分） 16．① ② （2分） 17． （4分） 18． （3分） （四）（5分） 19．（1）② ③ （2分） （2）保尔性格： （1分） 生存环境： （2分） （一）专题学习活动（10分） 20．（1）（ ） （3分） （2） （3分） （3） （4分） 1．①（ ） ② （2分） 2．（ ） （2分） 3．（ ） （2分） 4．① ② （2分） 5．（1） （2） （3） （4） （5） ① ② （共 8分，每句 1分） （一）（15分） 6．（ ） （2分） 7． （2分） 8．（ ） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 * * * * 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 * * * * 21． 非答题区域 （二）写作（50 分） ▲500字 ▲800字 ▲600字 七年语文期末质量监测答案 第 1 页（共 4 页） 2024—2025 学年度第二学期期末质量监测 七年级语文参考答案及评分标准 阅卷说明： 1．阅卷前务必认真研究试卷并讨论评分说明和评阅说明，以减少评阅误差。 2．考生答卷时出现的错字、别字，每个扣 0．5分，在所在题内扣，扣完该题分数为止， 作文除外。同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。 一、积累与运用（共 16分） 1．①zēng ②抱（2分，每小题 1分） 2．B（2分） B.迷途知返：迷失道路后知道回过来。比喻犯了错误后知道改正。使用不恰当，因为别人的怀疑就表 达自己犯错后知道改正，不符合语境。 3．B（2分） 本题考查语序。“奔跑，就是走出自已的小世界，走向外边的大世界”，这是一个连贯的动作表述， 先走出小世界，再走向大世界，②④的顺序符合逻辑，描述了奔跑所代表的突破自我、拓展空间的含 义。“跌倒，就是有屡败屡战的勇气”，“屡败屡战”体现了面对跌倒这种挫折时应有的积极态度， ①放在“跌倒”后面，符合逻辑，表明跌倒不可怕，要有重新再来的勇气。“和一分青春永恒的冲动” 则为这种屡败屡战的勇气提供了内在动力源泉，③在①之后；综上，正确的顺序应该是②④①③。故 选 B。 4．示例：①无人撑伞 ②有冒雨前行的勇气（符合画面情景，有积极的独特感悟即可）（共 2分，每句 1 分，要求：前后连贯、符合题意） 本题考查图文转换和仿句。题目要求观察三幅图，补写出青春感受，体现青春主题。 画面分析：第一幅图，男孩用长杆够东西，展现青春的好奇与探索。第二幅图，人在雨中奔跑，象征青 春面对困难的无畏和释放自我。第三幅图，有胡子的老人拿着心形气球，老人形象代表岁月流逝，心形 气球则蕴含着纯真美好的情感，二者结合暗示即使历经岁月，内心仍可保有青春的纯真与美好。 结合题干可知，“小时候/你抓到一只蝉/还以为抓住了整个夏天”对应第一幅图，“岁月注定要给我们 /刻上皱纹/我们要努力做到/别让他刻在心上”对应第三幅图。因此要结合第二幅图进行创作，内容上 要和前面小时候的感受和老年时段感受前后衔接，写人们面对人生中的大雨时要勇敢、积极、乐观，句 数应该时四句。 示例：①没有伞 ②昂首前行。 5．（1）一览众山小 （2）烟笼寒水月笼沙 （3）自缘身在最高层 （4）山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （5）①惟解漫天作雪飞 ②落红不是无情物 化作春泥更护花 （8分，每句 1分） 七年语文期末质量监测答案 第 2 页（共 4 页） 二、阅读（44分） （一）（15分） 6．B（2分） A项中“有仙则名”的“名”是“出名，有名”的意思，“卷卷有爷名”的“名”是“名字”的意思； B项中“惟吾德馨”和“惟手熟尔”的“惟”都是“只，只是”的意思； C项中“自李唐来”的“自”是“从”的意思，“一板已自布字”的“自”是“另外”的意思； D项中“何陋之有”的“之”是宾语前置的标志，无实义，“水陆草木之花”的“之”是“的”的意思。 7．苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。（2分，意对即可） 8．A（3分） B项，乙文主要表达对莲的喜爱，而非对隐居生活的向往；C项，作者只是通过对比，突出莲的君子品 质，没有“痛恨厌恶”喜爱牡丹的人。“莲之爱，同予者何人”表达了作者因喜爱莲花的人少而有知 音难觅之感；D项，后半句将作者高尚的情操追求庸俗化了。 9．（3分）示例：选择“斯是陋室，惟吾德馨”。理由：这句话强调了个人品德修养的重要性，即使身处 简陋的环境，只要品德高尚，也能自得其乐。它提醒我在生活中要注重自身品德的培养，不被外界的 物质条件所左右，保持内心的纯净和高尚。 10．莲（2分） 丙诗中“碧水潭泮默默香”“不与桃李争春风，七月流火送清凉”等句子，描绘了在水边默默散发香 气，不与桃李争艳，在七月给人送清凉的花，符合莲花生长在水中，夏季开放，香气清幽的特点，所 以应填“莲”。 11．（共 3分） 示例一： 《陋室铭》：作者借“陋室”表达了安贫乐道、不慕名利的志向（1分）。文中“斯是陋室，惟吾德馨” 表明陋室不陋是因为主人品德高尚，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”体现出作者对淡泊宁静生活的 追求（2分）。 示例二： 《爱莲说》：作者借“莲花”表达了不与世俗同流合污、洁身自好的品格（1分）。“出淤泥而不染， 濯清涟而不妖”以莲花在污浊环境中依然保持纯净，象征君子坚守自我、不被不良风气影响（2分）。 示例三： 《莲赞》：作者借“莲花”表达了不慕虚荣、默默奉献的品质（1分）。“不与桃李争春风，七月流火 送清凉”写出莲花不争艳，在炎热夏日给人带来清凉，展现其低调奉献的精神（2分）。 （二）（15分） 12．①老师批评“我”写“夜幕降临了”是烂语，让“我”老老实实看天是怎样黑下来再写； ②老师批“我”写看望孤老婆婆作文时，嫌“我”没写出水果名字，说要尊重事物； ③“我”因写不出《冬天的田野》而罢写，老师让“我”去办公室反思。 评分说明：每件事 1分，共 3分，意对即可。 13．示例一：“第①段，老师反问‘为什么不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的’”与“第⑤段详细 写天黑下来的不同形式”相照应（也可以是这两段与标题相照应），这两段让“我”领悟观察后写作 文的重要性，突出了老师的话给我的印象非常深刻，同时也突出了中心，使内容相互呼应，结构更为 完整。 七年语文期末质量监测答案 第 3 页（共 4 页） 示例二：“第②段‘我’写不出冬天的田野”与“第④段写‘我’感受到冬天田野的美”相照应，写 出“我”虽在语言和行为上反对老师的要求，但却从心里对老师的教育深为感激，让读者也能感受到 老师的人格魅力，加深读者对老师作文教学的印象，让文章语言更灵动，结构更紧密。 评分说明：照应的内容 2分，作用 2 分，共 4 分。 14．示例：①这句话用了拟人的修辞手法（1分），②把雨被泥土吸收的声音拟作“土地在缓缓地呼吸”（赋 予土地人的动作和思想，1分），③生动形象地写出雨的细小和冬天的生机（或土地在复苏，万物在滋 长，1分），④表达了“我”对冬天田野的趣味感到惊奇（或抒发了我对冬天田野的喜爱之情）（1分）。 （包含了得分点均可给分，不一定按此顺序）。（4分） 评分说明： 修辞手法 1分，包括对拟人手法的分析 1 分，表达妙处 1分，表达情感 1 分，共 4 分。 15．①写作要注重观察生活细节。如老师让“我”观察天是怎样黑下来的，观察冬天的田野，只有细致观 察，才能写出独特的内容。 ②要尊重写作对象。老师强调写出事物的名字是对事物的尊重，写作时应准确具体地描写事物，使其 更具真实性和感染力。 ③写作要有真情实感。“我”把在田野里的真实感受写进作文，让作文更有深度，所以要写出自己的 真情实感，才能打动读者。 ④要用心体会生活。“我”在不同情境下对天黑有不同体会，这说明用心体会生活，能发现生活中的 美，为写作积累素材和灵感。 评分说明：能答出其中两点，言之成理即可，共 4 分。 （三）（9分） 16．①惊喜 ②期待（共 2分，每空 1分） 17．前两个是偶然是指随意和漫不经心的意思（2分），后一个偶然是指出出乎意料的意思（1分），表达 了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情（1分）。 评分说明：三个“偶然”的理解每个 1分，表达情感 1分：共 4分，意对即可。 18．作者用欲扬先抑的手法，用前后对木槿的认识和情感做对比（1分），表现出木槿的平凡和朴实、勇于 抗争乐观自得的美好品质（1分）。同时令文章曲折有致，增强读者强烈的阅读兴趣（1分）。 评分说明：答出“欲扬先抑”作用是前后对木槿的认识和情感做对比得 1分，在此基础上 能答出木槿花的美好品质得 2分，还能答出“欲扬先抑”作用使文章曲折，或增强阅读兴趣一 方面就可得满分：共 3分。 （四）（5分） 19．（1）②干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭。（或：被孙侦探骗走全部积蓄。） ③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。（共 2分，一次磨难 1分） （2）示例： 保尔性格：保尔具有钢铁般的意志，勇敢无畏、坚韧不拔，有着为理想而献身的精神和坚定不移 的革命信念，面对困难不屈不挠，始终保持积极进取的心态。（1分，答出一点优秀品质即可） 生存环境：保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们 对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长和锻炼。（共 2分，意 对即可） 三、专题学习活动与写作（60分） （一）专题学习活动（10分） 七年语文期末质量监测答案 第 4 页（共 4 页） 20．（1）B（3分） （2）喜欢对联的人数占比随着年龄的增加而变大。（3分） （3）示例一：点评，该店名抓住五月这个时间要素，扣住粽香的特点，朴实大方，易于被消费者接受。 示例二：点评，巧用谐音双关，化用词语“一见钟情”（突出粽子情感属性），幽默风趣，吸引 消费者眼球。 （共 4分；选①或选②均得 1分，点评 3分，表达意对即可，不要求和示例一样完整） （二）写作（50分）（作文 45分，书写 5分） 21．评分标准： （1）书写满分 5分。字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加 5分；字迹 潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣 1-5分。 （2）作文满分 45分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感， 书写美观，标点使用正确，行款格式规范。 （3）一等：42—44分，基准分 43分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性， 表达真情实感。 （4）二等：34—41分，基准分 38分。主旨明确，表达流畅。 （5）三等：27—33分，基准分 30分。主旨基本明确，文从字顺。 （6）四等：27分以下，基准分 23分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。 评阅说明： （1）评阅前，要进行试评，确立各等次的样例文；评阅时，要求三名老师独立评阅，分数取 平均值，保留小数点后一位。 （2）评阅试卷时，以二等的 38 分为基准，根据作文实际上下浮动。 （3）评阅试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 （4）作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上 扣 1—2分。 （5）作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达情况，要在相应等次的基准分上 扣 1—2分。 （6）标点符号错误每两个扣 1分，扣至 3分为止；错字、别字每个扣 0.5分，扣至 3分为 止。 （7）评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自 由、有创意地表达。 （8）学生作文不唯美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时对“用质朴的语言自然地表 达，用个性化的语言表达生活（观点）”的作文给予肯定。