精品解析：重庆市大足区2024-2025学年九年级下学期期末语文试题

2024~2025学年度下期期末质量监测 九年级语文试题卷 注意事项： 1．考试时间：120分钟。满分：150分。试题卷总页数：8页。 2．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3．需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4．答题前，务必将自己的姓名、监测号填写在答题卡规定的位置上。 5．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成各题。 电影，作为一种独特的文化载体，近百年来风靡全球。【甲】2025年，一部名为《哪吒之魔童闹海》的影片横空出世，创造了近200亿的票房神话。【乙】这部由导演饺子（动画导演杨宇）酝酿了五年之久的匠心之作以极具视觉冲击力的特效和扣人心弦的情节将这个妇孺皆知的神话故事演yì得惊心动魄。影片的叙事节奏缓急有致，时而幽默轻松，时而感人至深。【丙】太乙真人一口川味普通话，再配上那滑jī的动作，让观众忍俊不禁地哄堂大笑；而在天元鼎中，殷夫人不顾疼痛，抱紧浑身是刺的哪吒，与之诀别的场景，又催人泪下。影片对友情的诠释更是发人深省：当偏见化作樊笼，唯有真心才能将其劈开。哪吒与敖丙的性格大相径庭，却能在一场场激烈的冲突后建立起真挚的友谊，共抗天劫、生死相依。【丁】他们的故事使我们明白：真正的友情，始于孤独，终于懂得，它不需要华丽的辞藻，也不需要刻意的行动，只需要一颗真诚的心。 1. 根据汉字写拼音，根据拼音写汉字。 酝酿（ ） 演yì（ ） 滑jī（ ） 2. 上文画加点的词语运用有误的一项是（ ） A. 妇孺皆知 B. 惊心动魄 C. 忍俊不禁 D. 诀别 3. 下列有关标点符号的表述正确的一项是（ ） A. 【甲】句中的书名号应改为引号。 B. 【乙】句中的括号起注释或补充说明作用。 C. 【丙】句中的分号应改为逗号。 D. 【丁】句中冒号起总结上文的作用。 4. 请从亲情、成长、梦想中任选一个主题，仿照文末画波浪线的句子，写一句富有哲理的话。 5．名著阅读。（6分） 5. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》中人物描述有误的一项是（　　） A. 阿尔焦姆是保尔的哥哥。他孝顺母亲，关心爱护弟弟，给保尔买靴子、小刀，替他打抱不平。 B. 谢廖沙是保尔的朋友。他小时候调皮，长大后投身革命，善良勇敢，意志坚定，在保尔瘫痪后还常给他鼓励。 C. 朱赫来是保尔精神导师。每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来就会及时为他指明方向。 D. 达雅是保尔的优秀伴侣和知心同志。在保尔生病期间，她悉心照料保尔并在他的影响下逐步走上革命道路。 6. 朱自清在《经典常谈》序言里说，他写这本书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。请从下面的三个章节中任选一章，谈谈你的阅读收获。 A.《周易》第二 B.《战国策》第八 C.《诗经》第四 综合性学习。（11分） 7. 班级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）班级要组织一堂毕业晚会，共有三项活动。请你再策划一项活动，填入下表。 活动名称 活动内容 活动一 课堂回眸 播放各科课堂教学的精彩片段 活动二 师恩难忘 用学过的古诗词为老师们送上祝福 活动三 ①__________ ②______________ （2）班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整 ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ②____________________________________； ③将搜集的资料进行分类整理，编辑加工； ④____________________________________。 （3）在制作班级纪念册时，封面制作组设计了三组不同的封面，请大家为自己喜欢的封面投票。那么，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要阐明理由。 我选：______ 原因是：_______________________________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 默写填空。 诗歌是流淌着情感的文字。《关雎》以“关关雎鸠，（1）_______________”的水鸟和鸣之景，含蓄道出对美好伴侣的深切期盼；李商隐在《无题》中以“（2）_______________，蜡炬成灰泪始干”的绝唱，将缠绵情思熔铸成永恒意象；文天祥身陷囹圄时高吟“人生自古谁无死？（3）_______________”，让《过零丁洋》中的忠贞气节穿越千年，至今仍在历史长空激荡回响。 诗歌亦是文人志士挥洒豪情的天地。苏轼在《江城子·密州出猎》中“（4）______________，西北望，射天狼”的铿锵之语，让鬓染微霜的词人瞬间重返少年意气；李白则在《行路难》中以“长风破浪会有时，（5）_____________”的壮语，为逆境中的灵魂注入永恒希望；而杜甫《望岳》中“（6）_____________，一览众山小”的宣言，更化作代代攀登者跨越险峰的精神图腾。 当笔墨触及生命本质，诗歌便升华为哲思的结晶。王安石《登飞来峰》中“（7）_____________，自缘身在最高层”的彻悟，道破超越表象的认知智慧；龚自珍以“落红不是无情物，（8）_____________”的吟咏，将生命轮回的奉献之美定格为永恒；刘禹锡则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借“（9）_____________，（10）____________”的天地大美，让新陈代谢的磅礴生机流转于诗行之间。 （二）（15分） 比较阅读下面两则文言文，完成各题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家赀③为军费。 后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 注释：①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②愀（qiǎo）然：容色改变的样子。③赀：同“资”，钱财。④上：指元世祖忽必烈。⑤乡：同“向”，朝向。 9. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 故不为苟得也/所识穷乏者得我与 B. 非独贤者有是心也/独往湖心亭看雪 C. 故所欲有甚于生者/是故学然后知不足 D. 南乡拜而死/乡为生死而不受 10. 请用三条“/”给文中画波浪线句子断句。 孔 曰 成 仁 孟 曰 取 义 惟 其 义 尽 所 以 仁 至。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。” 12. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“义”的理解，并联系现实生活，说说在当代社会中，我们应如何践行“义”。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学性文本，完成各题。 予香 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火。不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。 ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻俩每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴儿给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。 ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！” ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他当心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌…… ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。 ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻涕。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” ⑪“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上。 ⑫“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 ⑬“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉，还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ⑭随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里的老人、孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。” ⑮女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是她自己。 ⑯两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。 ⑰裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其是一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。 （选自《小说选刊》，有删改） 13. 请根据文章的情节发展，补全下面内容。 情节 内容 开端 刘老板开宠物店导致俞香过敏，俞香多次刁难举报。 发展 （1）_________________ 高潮 俞香探病得知刘老板对花粉过敏却默默忍耐。 结局 （2）_________________ 14. 根据文章内容，下列选项中有误的一项是（ ） A. 文章采用了明暗两条线索展开叙述。明线是俞香花店与宠物店之间的矛盾冲突以及最终的化解，暗线是俞香内心的变化。 B. 刘老板对俞香说“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉，还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”这句话以一种轻松幽默的方式化解了俞香的尴尬，同时也让读者感受到了刘老板的乐观豁达。 C. 文中刘老板的妻子并不是主要人物，对突出中心的作用不大，可以删掉对她的描写。 D. “一些退伍老兵”说予香馆的花“比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”。原因不仅仅是花店的花本身美丽，更在于俞香的花店背后所蕴含的精神品质。 15. 品味语言，回答问题。 （1）从词语运用的角度，赏析下句中加点词语的表达效果。 夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业。 （2）从表现手法的角度，赏析第⑥段画线句。 街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。 16. 文章以《予香》为题目，富有深意。请你结合文章内容，说说文章标题的妙处。 17. 文章中俞香和刘老板都面临着各自的“过敏”问题。在生活中，我们也会遇到各种类似的“不便”或“矛盾”。请结合文章内容，说说我们可以如何营造和谐社会。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成各题。 【材料一】 ①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。地方政府积极响应，2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。百度董事长李彦宏指出：“AI智能APP将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。” 【材料二】 ①70岁的“童话大王”郑渊洁近日宣布，将停止更新所有社交媒体并退出公众视野。这位曾以一人之力撑起《童话大王》36年的作家，感叹“AI写得比我好”。“AI只用4秒就能写出我风格的皮皮鲁故事，杀了我也写不出。”郑渊洁的公开“认输”，揭示了AI对传统写作的降维打击。2024年，他曾指令AI按自己笔法创作，结果机器瞬间生成结构工整、语言流畅的文本，仅缺失“天马行空的想象力”。 ②AI能够在几秒钟内创作出高质量的诗歌、文章甚至小说。然而，它的创作能力并非完美无缺。例如，在集句诗创作中，AI的表现就不如人类诗人，甚至会出现“一本正经地胡说八道”的现象。 ③尽管如此，DeepSeek的出现仍然引发了人们对AI是否会取代人类创作的讨论。复旦大学中文系教授侯体健指出，诗歌的本质在于真实情感，这是AI无法替代的。AI或许能模仿形式，但无法复刻个体生命体验的独特性。 材料三】 AI智能APP引发的社会争议案例 ①案例1：教育依赖与创造力危机。2024年，某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。 ②案例2：医疗误诊与责任归属难题。2025年，一名患者通过某AI问诊APP自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉APP开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。 ③案例3：隐私泄露与数据滥用。2025年，央视曝光某智能导航APP以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。 【材料四】 平衡技术创新与人文价值的路径探索 ①观点1：技术伦理必须先行。清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类APP应展示解题步骤而非直接答案以帮助学生独立思考，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。” ②观点2：立法与行业标准并重。中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类APP必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。” ③观点3：公众教育与参与。腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。” 18. 根据材料内容，以下对AI在不同领域应用的分析，不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，AI在教育领域的应用已经取得了一定成效，例如智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。 B. 材料二表明，虽然郑渊洁公开“认输”，但AI的创作能力并非完美无缺。 C. 材料三中的医疗误诊案例说明，AI问诊APP的诊断结果可以完全替代医生的诊断。 D. 材料四中提到的“立法与行业标准并重”观点，强调了通过法律和行业标准来规范AI产品的开发和使用。 19. 请分析材料二中划线句的表达效果。 AI只用4秒就能写出我风格的皮皮鲁故事，杀了我也写不出。 20. 请结合材料二和材料三，谈谈AI在文学创作和教育领域应用的优势和弊端。 21. 请根据材料三中的三个案例，分析AI智能APP在应用过程中可能引发的社会问题，并结合材料四中的观点，提出相应的解决措施。 四、作文（55分） 22. 法国哲学家亨利·柏格森说：“生存就是改变，改变就是成熟，成熟就是不断创造自己。”这句话引发了你怎样的感受与思考？请从下列两个任务中任选其一完成写作任务。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 任务一 回顾三年的初中校园生活，你会发现你改变的不是一点点，你成熟的也不是一点点。请结合你的生活经历，以《走向成熟》为题目写一篇记叙文。 任务二 学校将举行以“成熟是什么”为话题的演讲比赛，请你自拟题目，撰写好一篇演讲稿准备参赛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度下期期末质量监测 九年级语文试题卷 注意事项： 1．考试时间：120分钟。满分：150分。试题卷总页数：8页。 2．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3．需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4．答题前，务必将自己的姓名、监测号填写在答题卡规定的位置上。 5．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成各题。 电影，作为一种独特的文化载体，近百年来风靡全球。【甲】2025年，一部名为《哪吒之魔童闹海》的影片横空出世，创造了近200亿的票房神话。【乙】这部由导演饺子（动画导演杨宇）酝酿了五年之久的匠心之作以极具视觉冲击力的特效和扣人心弦的情节将这个妇孺皆知的神话故事演yì得惊心动魄。影片的叙事节奏缓急有致，时而幽默轻松，时而感人至深。【丙】太乙真人一口川味普通话，再配上那滑jī的动作，让观众忍俊不禁地哄堂大笑；而在天元鼎中，殷夫人不顾疼痛，抱紧浑身是刺的哪吒，与之诀别的场景，又催人泪下。影片对友情的诠释更是发人深省：当偏见化作樊笼，唯有真心才能将其劈开。哪吒与敖丙的性格大相径庭，却能在一场场激烈的冲突后建立起真挚的友谊，共抗天劫、生死相依。【丁】他们的故事使我们明白：真正的友情，始于孤独，终于懂得，它不需要华丽的辞藻，也不需要刻意的行动，只需要一颗真诚的心。 1. 根据汉字写拼音，根据拼音写汉字。 酝酿（ ） 演yì（ ） 滑jī（ ） 2. 上文画加点的词语运用有误的一项是（ ） A. 妇孺皆知 B. 惊心动魄 C. 忍俊不禁 D. 诀别 3. 下列有关标点符号的表述正确的一项是（ ） A. 【甲】句中的书名号应改为引号。 B. 【乙】句中的括号起注释或补充说明作用。 C. 【丙】句中的分号应改为逗号。 D. 【丁】句中冒号起总结上文的作用。 4. 请从亲情、成长、梦想中任选一个主题，仿照文末画波浪线的句子，写一句富有哲理的话。 【答案】1. ①. niàng ②. 绎 ③. 稽 2. C 3. B 4. 示例1：真正的亲情，始于血缘，终于陪伴，它不需要昂贵的礼物，也不需要浮夸的表达，只需要始终如一的关怀。 示例2：真正的成长，始于挫折，终于蜕变，它不需要他人过多的怜悯，也不需要虚假的赞美，只需要勇敢面对的勇气。 示例3：真正的梦想，始于心动，终于行动，它不需要空洞的幻想，也不需要不切实际的计划，只需要脚踏实地的努力。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 ①酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，文中指导演花费五年时间精心创作、筹备影片，让作品从构思到呈现逐渐完善。 ②演绎（yǎn yì）：文中指把神话故事通过影片的形式，生动展现、诠释出来，将故事内容以影视化方式呈现给观众。 ③滑稽（huá jī）：文中指太乙真人的动作、口音等引人发笑，充满趣味，能让观众忍不住发笑。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 A.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，形容某事物广为人知，流传范围极广。文中“这个妇孺皆知的神话故事”，指《哪吒》相关神话故事是大众熟悉的内容，用“妇孺皆知”体现故事传播度高、受众广，用法正确； B.惊心动魄：原指文辞优美、意境深远，使人感受极深、震动极大；现多形容作品、场景等给人强烈冲击，内心受到震撼。文中“极具视觉冲击力的特效和扣人心弦的情节将这个妇孺皆知的神话故事演绎得惊心动魄”，用“惊心动魄”突出影片特效、情节对观众的震撼力，用法正确； C.忍俊不禁：指忍不住要发笑。文中“让观众忍俊不禁地哄堂大笑”，“忍俊不禁”本身已包含“忍不住笑”意思，和后文“哄堂大笑”语义重复； D.诀别：指再无会期的离别，多用来形容生死离别或郑重、悲痛的分别。文中“殷夫人不顾疼痛，抱紧浑身是刺的哪吒，与之诀别的场景”，用“诀别”体现殷夫人与哪吒分别时的悲痛、郑重，贴合生死关头的情感，用法正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点符号。 A.【甲】句“《哪吒之魔童闹海》”是影片名称，书名号用于标明书籍、影片等作品名称，使用正确，无需改为引号； B.【乙】句“（动画导演杨宇）”，是对“导演饺子”身份的注释、补充说明，括号在此处起解释补充作用，正确； C.【丙】句“时而画颜轻松，时而感人至深”与“太乙真人一口川味普通话……与之诀别的场景，又催人泪下”，是并列的影片内容描述，分号用于分隔并列分句，使用正确，无需改为逗号； D.【丁】句冒号后“真正的友情……只需要一颗真诚的心”，是对“他们的故事使我们明白”内容的解释、阐述，而非总结上文； 故选B。 【4题详解】 本题考查句子仿写。需紧扣“亲情、成长、梦想”主题，仿照“真正的友情，始于接纳，终于懂得，它不需要华丽的辞藻，也不需要刻意的行动，只需要一颗真诚的心”结构——“真正的+主题，始于……，终于……，它不需要……，也不需要……，只需要……”，体现主题哲理。 示例1：真正的亲情，始于陪伴，终于懂得，它不需要昂贵的礼物，也不需要刻意的讨好，只需要一颗温暖的心。 示例2：真正的成长，始于挫折，终于坚韧，它不需要他人的夸赞，也不需要虚假的伪装，只需要一份向上的勇气。 示例3：真正的梦想，始于热爱，终于坚持，它不需要外界的认可，也不需要短期的成果，只需要一股执着的力量。 5．名著阅读。（6分） 5. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》中人物描述有误的一项是（　　） A. 阿尔焦姆是保尔的哥哥。他孝顺母亲，关心爱护弟弟，给保尔买靴子、小刀，替他打抱不平。 B. 谢廖沙是保尔的朋友。他小时候调皮，长大后投身革命，善良勇敢，意志坚定，在保尔瘫痪后还常给他鼓励。 C. 朱赫来是保尔的精神导师。每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来就会及时为他指明方向。 D. 达雅是保尔的优秀伴侣和知心同志。在保尔生病期间，她悉心照料保尔并在他的影响下逐步走上革命道路。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解识记。 B.有误，谢廖沙在保尔瘫痪前已牺牲； 故选B。 6. 朱自清在《经典常谈》序言里说，他写这本书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。请从下面的三个章节中任选一章，谈谈你的阅读收获。 A.《周易》第二 B.《战国策》第八 C.《诗经》第四 【答案】示例一：阅读《周易》第二，我了解到《周易》是中国文化的象征之一，八卦及阴阳五行是我们非常熟悉的。在太极八卦中，一横表示阳，两横表示阴，分别配出八个卦，名称分别是乾、兑、离、震、艮、坎、巽、坤，八卦之间两两组合就成了六十四卦，简而言之，八卦的基本原理是靠了数目来判断吉凶。 示例二：阅读《战国策》第八，我了解了《战国策》时代背景、政治观、后世评价等。《战国策》是一部游说辞总集，几乎所有纵横家谋士的言行都在此书中。深入阅读《战国策》，可以了解到战国时期的社会风貌、纵横家的政治策略和主张，我深刻体会到该书“智谋细、虚实间、文辞妙”的特点。 示例三：阅读《诗经》第四，我了解到《诗经》是中国第一部诗歌总集，是国人诗歌启蒙之作，深入阅读《诗经》不仅可以了解先秦时期人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋、比、兴的表现手法。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读感悟。 《经典常谈》由朱自清所著。这本书是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的通俗读物。朱自清以简洁平实的语言，依次讲解《说文解字》《周易》《尚书》等经典著作，涵盖文字学、经学、史学等多个领域，梳理其源流演变，阐释核心要义，为读者打开了解中国传统文化经典的大门，是初涉经典者的极佳入门指南。 做答此题，首先明确题目要求，需从给定的三个章节中任选一章，阐述阅读收获；回顾所选章节内容，提取关键信息，如著作的地位、主要内容、特色、影响等；先表明所选章节，接着阐述了解到的该章节相关著作的核心要点，如文化地位、内容构成、独特风格等，最后说明阅读后的感悟或收获。 示例一：阅读《周易》第二，我知晓《周易》堪称中华文化的源头活水。它最初是用于占卜的，通过卦象来预测吉凶。书中的八卦两两相重构成六十四卦，每卦都有卦辞和爻辞。比如乾卦，展现出刚健有为的精神。深入阅读，我感受到古人对自然与人生的深刻洞察，他们借助《周易》探寻世间万物变化规律，这种思维方式对后世哲学、中医等诸多领域影响深远，让我领略到古老智慧跨越时空的魅力，也为我理解传统文化打开新的视角。 示例二：阅读《战国策》第八，我清楚《战国策》记录了战国时期各国的政治、军事、外交等活动。书中众多谋士凭借精妙言辞施展纵横捭阖之术，像苏秦合纵六国对抗秦国，张仪连横破坏合纵。从这些故事里，我看到那个时代的风云变幻与复杂局势，也见识到语言的强大力量。它不仅能左右国家决策，还能改变历史走向。阅读后，我提升了对语言艺术的鉴赏能力，更深刻理解战国时期的政治生态和人性百态。 示例三：阅读《诗经》第四，我明白《诗经》按风、雅、颂分为三类。“风”是各地民歌，展现百姓生活；“雅”多为贵族祭祀、宴会的乐歌；“颂”用于宗庙祭祀。诗中诸多篇目情感真挚，像《关雎》表达爱情，《氓》讲述女子婚姻悲剧。通过阅读，我仿若穿越时空，走进先秦社会，看到那时人们劳作、恋爱、社交场景。还学会从诗句中品味古人情感，感受《诗经》质朴又灵动的语言魅力，其丰富内涵滋养着后世文学创作。 综合性学习。（11分） 7. 班级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）班级要组织一堂毕业晚会，共有三项活动。请你再策划一项活动，填入下表。 活动名称 活动内容 活动一 课堂回眸 播放各科课堂教学的精彩片段 活动二 师恩难忘 用学过的古诗词为老师们送上祝福 活动三 ①__________ ②______________ （2）班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。 ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ②____________________________________； ③将搜集的资料进行分类整理，编辑加工； ④____________________________________。 （3）在制作班级纪念册时，封面制作组设计了三组不同的封面，请大家为自己喜欢的封面投票。那么，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要阐明理由。 我选：______ 原因是：_______________________________________________ 【答案】（1） ①. 青春之歌 ②. 用歌声传达对同学和老师的美好祝福。 （2） ①. 小组分工，搜集资料 ②. 班史定稿，装订成册，形成班级纪念册 （3） ①. 示例1：A． ②. 三个快乐的小伙伴手拉手，和后面的太阳构成温馨而充满活力的画面，寓意班级成员之间的深厚感情和对共同成长的期待。这幅图画正中的“成长档案”强调了是班级成员共同成长的记录，适合作为纪念册的封面。 示例2：B．画面主体是醒目的大字“青春不散场”，直接呼应了青春这一初中生活的关键元素。下面是在地平线上的五个小字“我们不分离”，传达出尽管初中生活即将结束，同学们面临分别，但青春时期结下的情谊、共同拥有的美好回忆是不会消逝的。背景中太阳从地平线升起，代表着新的开始，也寓意着同学们的青春就像初升的太阳，充满无限可能。这组画面很好地契合了纪念初中生活、珍视同学情谊、展望美好未来的主题。 示例3：C．画面中黑板是校园生活的典型场景代表，看到黑板就能让人联想到在教室里上课、学习的日常，这与初中生活的学习场景紧密相关。藤蔓充满生机，象征着青春的蓬勃活力。下方的自行车则寓意着旅程，暗示同学们即将从初中这个阶段出发，踏上新的人生旅途。“致青春”三个字简洁而有力，直接表达了对初中这段青春岁月的敬意与纪念，与活动主题呼应。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 任务是为毕业晚会策划第三项活动，要贴合“初中生活”主题，体现回顾、情感、互动，与前两项“课堂回眸”（回顾学习场景）、“师恩难忘”（感恩老师）风格协调，丰富晚会内容。可从“初中生活”的不同维度挖掘，如同学情谊、成长足迹、未来展望等，让活动既有回忆杀，又有情感共鸣，助力毕业晚会“回顾-感恩-展望/共情”的氛围营造。 如活动名称：青春足迹 活动内容：收集初中三年班级活动（春游、运动会等）的旧物（门票、号码布），晚会现场设“时光展台”展示，邀请同学上台讲述旧物背后故事，重温青春里的集体温暖。 设计逻辑：借旧物串联校园回忆，故事分享拉近距离，让晚会既有怀旧感，又凸显“岁月如歌”的集体情谊。 示例：①青春拼图②分组拼贴初中照片碎片，还原后分享照片故事，最终组合成班级大合照，串联同学情谊与青春回忆。 【小问2详解】 本题考查活动步骤。 明确是班史编写的步骤，要体现从“筹备”到“成品”的完整过程，每一步有清晰的动作，让班史编写有序推进。 步骤逻辑：第一步“成立编委会、分任务”是组织筹备；第二步需收集资料（班史内容的基础，没有资料无法编写），比如收集班级活动照片、荣誉证书、同学老师寄语等；第三步“分类整理、编辑加工”是对资料的处理；第四步要形成成品（让班史落地，如印刷、校对），让班史可留存、传阅。 示例： 步骤②：要补充“收集资料”动作，因为编委会分好任务后，得先获取编写素材。可写“广泛搜集班级资料，包括初中三年的活动照片、荣誉证书、师生回忆录、课堂笔记等，为编写提供内容支撑”。 步骤④：完成资料整理加工后，要让班史成为实体成果，可写“对编辑好的班史进行校对、排版，联系印刷制作，最终形成班级专属班史手册”。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 明确任务是选封面并说明原因，要抓住封面的视觉元素（图案、色彩）和文字内涵，结合“班级纪念册”记录初中生活、承载青春回忆的功能，分析其与初中岁月的契合点。 A.成长档案：图案是三个卡通人物站在草地，有太阳、云朵、雨滴，色彩明亮。文字“成长档案”强调记录成长轨迹。 B.青春不散场：文字“青春不散场——我们不分离”，背景是渐变色彩的田园风，突出青春的延续与同学情谊。 C.致青春：图案是黑板写“致青春”，搭配自行车、绿植，有校园生活的怀旧感，文字直接致敬青春。 选择时，从“初中生活的回忆点”（如同学陪伴、校园场景、青春感悟）切入，把封面元素与这些回忆关联。 示例一：我选A.成长档案。 原因是：封面三个卡通人物在阳光下奔跑，云朵与雨滴象征初中三年的喜怒哀乐——运动会夺冠时的“晴天”、考试失利时的“雨天”，都化作成长的印记。“成长档案”四个字像一本日记本，记录着我们从初一的懵懂到初三的坚定，翻开纪念册就像打开时光胶囊，每一页都是青春拔节的声音。 示例二：我选B.青春不散场。 原因是：封面“青春不散场——我们不分离”的文字，精准戳中初中毕业的情感核心。初中三年，我们一起在校园里笑过、奋斗过，“不散场”是对同学情谊的期许。背景的田园色彩清新温暖，像我们青春里的美好回忆，每次翻开纪念册，看到这封面，就能想起和同学约定“永远不分离”的瞬间，让纪念册的“纪念”意义更浓。 示例三：我选C.致青春。 原因是：黑板上的“致青春”搭配自行车与绿植，完美复刻初中校园的日常——课间趴在黑板上写班会通知、放学时和同学骑车穿过种满梧桐的校道。这封面像一把钥匙，能打开记忆里的教室：粉笔灰在阳光下飞舞，同桌偷偷画的漫画，还有毕业前黑板上那句没擦干净的“再见”。用它做封面，让纪念册成为永不褪色的青春明信片。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 默写填空。 诗歌是流淌着情感的文字。《关雎》以“关关雎鸠，（1）_______________”的水鸟和鸣之景，含蓄道出对美好伴侣的深切期盼；李商隐在《无题》中以“（2）_______________，蜡炬成灰泪始干”的绝唱，将缠绵情思熔铸成永恒意象；文天祥身陷囹圄时高吟“人生自古谁无死？（3）_______________”，让《过零丁洋》中的忠贞气节穿越千年，至今仍在历史长空激荡回响。 诗歌亦是文人志士挥洒豪情的天地。苏轼在《江城子·密州出猎》中“（4）______________，西北望，射天狼”的铿锵之语，让鬓染微霜的词人瞬间重返少年意气；李白则在《行路难》中以“长风破浪会有时，（5）_____________”的壮语，为逆境中的灵魂注入永恒希望；而杜甫《望岳》中“（6）_____________，一览众山小”的宣言，更化作代代攀登者跨越险峰的精神图腾。 当笔墨触及生命本质，诗歌便升华为哲思的结晶。王安石《登飞来峰》中“（7）_____________，自缘身在最高层”的彻悟，道破超越表象的认知智慧；龚自珍以“落红不是无情物，（8）_____________”的吟咏，将生命轮回的奉献之美定格为永恒；刘禹锡则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借“（9）_____________，（10）____________”的天地大美，让新陈代谢的磅礴生机流转于诗行之间。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 留取丹心照汗青 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、汗、满、绝、畏、作”等字词容易写错。 （二）（15分） 比较阅读下面两则文言文，完成各题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家赀③为军费。 后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 注释：①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②愀（qiǎo）然：容色改变的样子。③赀：同“资”，钱财。④上：指元世祖忽必烈。⑤乡：同“向”，朝向。 9. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 故不为苟得也/所识穷乏者得我与 B. 非独贤者有是心也/独往湖心亭看雪 C. 是故所欲有甚于生者/是故学然后知不足 D. 南乡拜而死/乡为生死而不受 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 孔 曰 成 仁 孟 曰 取 义 惟 其 义 尽 所 以 仁 至。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。” 12. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“义”的理解，并联系现实生活，说说在当代社会中，我们应如何践行“义”。 【答案】9. C 10. 孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至 11. （1）不只是贤能的人有这种思想，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。 （2）文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。” 12. 在【甲】文中，孟子提出“舍生取义”，强调在生与义不可兼得时，应选择义，体现了对正义和道德的坚守。在【乙】文中，文天祥面对国家危难，不惜倾尽家财组织义军抗元，被俘后宁死不屈。他的行为展现了对国家和民族的忠诚，是“义”的生动体现。在当代社会中，“义”依然具有重要的现实意义。它不仅体现在面对生死抉择时的英勇无畏，也体现在日常生活中的点滴善举。如救助落水儿童、帮助老人过马路等，都是“义”的体现。此外，坚守职业道德、诚信经营、公正执法等行为，也是践行“义”的重要方式。在面对不公正现象时，敢于发声、维护正义，同样是“义”的体现。我们应从身边的小事做起，将“义”融入到日常生活中，做一个有道德、有担当的人。 【解析】 【导语】这两篇文言文均围绕“义”展开，甲文以理论阐述为主，通过鱼与熊掌、生与义的取舍，论证“舍生取义”的道德选择，强调“义”高于生命的价值取向。乙文则以文天祥生平事迹为依托，通过其抗元殉国的壮举，生动诠释了“成仁取义”的实践精神。两文一理一事，相得益彰：甲文构建了“义”的理论框架，乙文则提供了历史注脚。文天祥衣带中的赞词恰是对甲文观点的呼应，体现了儒家“杀身成仁”的道德理想。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.取得，获得/同“德”，感恩、感激； B.仅，只/独自； C.因此，所以； D.同“向”，朝向/同“向”，先前、从前； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 “孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至”句意是：孔子说要成就仁德，孟子说要追求道义。正因为把道义做到了极致，所以仁德也就达到了。“孔曰……”“孟曰……”为对称句式，分别引出孔子和孟子的观点，中间需断开；“惟其……所以……”是因果关系固定搭配（“因为……所以……”），“惟其”后表原因，“所以”后表结果，需在“所以”前断开。 【11题详解】 本题考查句子翻译。重点词语有： （1）非独：不仅，不只；是心：这种心；丧：丧失；耳：语气词，相当于“罢了”。 （2）临刑：临近受刑，指面对死刑；殊：很，非常；从容，镇定沉着，形容态度坦然；谓：对……说；毕：完毕，结束。 【12题详解】 本题考查内容理解与拓展运用。 由甲文“舍生取义”“所欲有甚于生者”可知，“义”是超越生命的道德追求，如孟子强调在鱼与熊掌不可兼得时需坚守道义；由乙文文天祥“倾家财组义军”“临刑谓‘吾事毕矣’”可知，“义”是为国尽忠的气节，即便身死也不背叛民族信仰。在当代社会中，“义”依然具有重要的现实意义。从内涵角度来看，“义”在当代既涵盖生死关头如消防员逆行火海、医生抗疫援鄂时英勇无畏的牺牲精神，也包含日常生活里的凡人善举。以救助落水儿童、帮扶老人过马路为例，这些看似平常的行为，实则是“义”在细微之处的彰显，体现了对他人生命与需求的关怀。在践行路径方面，在职业场景中，教师严守师德、工程师恪守质量标准等，是“义”在职业道德中的延伸；商家诚信经营、杜绝虚假宣传，执法人员公正严明、不徇私情，都是对“义”的具体实践。而在面对网络暴力、校园欺凌等不公正现象时，挺身而出、仗义执言，或是利用法律武器维护正义，更是主动践行“义”的有力表现，所以我们应从日常小事入手，将“义”内化为习惯，外化为行动，让每个人都能成为道德与担当的践行者，使“义”在社会生活中得以传承与弘扬。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我想要的，熊掌也是我想要的；如果两者不能同时得到，就舍弃鱼而选择熊掌。生命是我想要的，道义也是我想要的；如果两者不能同时得到，就舍弃生命而选择道义。生命固然是我想要的，但我所追求的还有比生命更重要的东西，所以不会苟且偷生；死亡固然是我厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更可怕的事情，所以有些祸患我不会躲避。如果人们所追求的没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的手段，有什么不能用的呢？如果人们所厌恶的没有比死亡更可怕的，那么凡是可以躲避祸患的事情，有什么不能做的呢？通过某种手段可以保全生命却有人不用，通过某种方法可以躲避祸患却有人不做。由此可见，人们所追求的还有比生命更重要的东西，所厌恶的还有比死亡更可怕的事情。不仅仅是贤者有这样的心，人人都有，只是贤者能够不丧失它罢了。 【乙】译文文天祥，字宋瑞，是吉州吉水人。二十岁时考中进士，在集英殿参加对策考试。皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到了前宰相江万里。江万里一向看重文天祥的志向和气节，谈到国家大事时，神色凝重地说：“我老了，观察天时人事应当会有变故。我见过的人很多，拯救世道的责任，恐怕就在你身上了吧？你一定要努力。”咸淳十年，改任赣州知州。德佑初年，长江上游告急，朝廷诏令天下起兵勤王。文天祥捧着诏书痛哭流涕，发动郡中的豪杰，聚集了上万人，把全部家产都充作军费。 后来，文天祥在燕京被囚禁了三年，元世祖知道文天祥终究不会屈服，就召他入宫劝说道：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我文天祥受宋朝的恩惠，担任宰相，怎能侍奉二主？只求一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容，对行刑的官吏说：“我的事情已经完成了。”面向南方跪拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏来收殓他的尸体，面容如同活着时一样，终年四十七岁。他的衣带中有一篇赞文写道：“孔子说要成就仁德，孟子说要追求道义。正因为把道义做到了极致，所以仁德也就达到了。读圣贤的书，所学的是什么呢？从今以后，大概可以无愧于心了。” 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学性文本，完成各题。 予香 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火。不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。 ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻俩每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找碴儿给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。 ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！” ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他当心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌…… ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。 ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻涕。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” ⑪“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上。 ⑫“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 ⑬“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉，还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ⑭随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里的老人、孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。” ⑮女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是她自己。 ⑯两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。 ⑰裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其是一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。 （选自《小说选刊》，有删改） 13. 请根据文章的情节发展，补全下面内容。 情节 内容 开端 刘老板开宠物店导致俞香过敏，俞香多次刁难举报。 发展 （1）_________________ 高潮 俞香探病得知刘老板对花粉过敏却默默忍耐。 结局 （2）_________________ 14. 根据文章内容，下列选项中有误的一项是（ ） A. 文章采用了明暗两条线索展开叙述。明线是俞香花店与宠物店之间的矛盾冲突以及最终的化解，暗线是俞香内心的变化。 B. 刘老板对俞香说“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉，还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”这句话以一种轻松幽默的方式化解了俞香的尴尬，同时也让读者感受到了刘老板的乐观豁达。 C. 文中刘老板的妻子并不是主要人物，对突出中心的作用不大，可以删掉对她的描写。 D. “一些退伍老兵”说予香馆的花“比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”。原因不仅仅是花店的花本身美丽，更在于俞香的花店背后所蕴含的精神品质。 15. 品味语言，回答问题。 （1）从词语运用的角度，赏析下句中加点词语的表达效果。 夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业。 （2）从表现手法的角度，赏析第⑥段画线句。 街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。 16. 文章以《予香》为题目，富有深意。请你结合文章内容，说说文章标题的妙处。 17. 文章中俞香和刘老板都面临着各自的“过敏”问题。在生活中，我们也会遇到各种类似的“不便”或“矛盾”。请结合文章内容，说说我们可以如何营造和谐社会。 【答案】13. ①. 火锅店起火，刘老板冒险灭火受伤。 ②. 俞香主动调换店面，新花店生意火爆。 14. C 15. （1）“得体”一词准确地描绘了刘老板夫妇无论是面对顾客还是处理与邻居的关系，他们的言行举止都显得十分妥帖，展现出良好的修养和素质。而“专业”则突出了他们在宠物美容服务上的技能水平，体现了他们对工作的认真态度和专业素养。这两个词不仅展现了刘老板夫妇的优秀品质，还为后文他们赢得顾客信任和俞香最终的转变埋下了伏笔。 （2）这句话运用了对比的手法，将街上众人的惊恐和不敢靠近与刘老板的毫不犹豫形成鲜明对比，突出了刘老板在危急时刻的勇敢和果断，体现了他舍己为人的高尚品质，同时也为后文俞香对他的敬佩埋下伏笔。 16. “予香”既是故事主人公俞香的名字谐音，又是花店的名字，象征着人与人之间的善意与感恩，传递出“予人玫瑰，手有余香”的道理，巧妙地呼应了文章的主题。同时，标题《予香》简洁而富有诗意，容易引发读者的联想，它不仅让人联想到花店的花香，还让人联想到人与人之间的美好情感，增强了文章的吸引力和感染力。 17. 示例：在生活中，我们难免会遇到各种矛盾和不便，就像俞香和刘老板一样。俞香最初因为自己的过敏问题而对刘老板心存不满，甚至多次刁难，但刘老板却始终以宽容和善良对待她。当火锅店起火时，刘老板不顾自身安危冲进去灭火，这一举动深深触动了俞香。最终，俞香选择了理解和感恩，主动调换门面，化解了矛盾。这启示我们，化解矛盾的关键在于换位思考和相互理解。当我们遇到问题时，不能只从自己的角度出发，而要多站在对方的立场上考虑。同时，宽容和善良是化解矛盾的润滑剂，在生活中，我们也要学会用善良和宽容去对待他人，这样才能营造出和谐的社会环境。 【解析】 【导语】《予香》通过俞香与刘老板之间的矛盾与和解，展现了人与人之间的理解与包容。文章以俞香对宠物毛发过敏为起点，逐步揭示刘老板的善良与勇敢，尤其是在火锅店失火时的英勇表现，打动了俞香，促使她反思自己的行为。最终，两人因共同的过敏体质而化解误会，体现了生活中的不易与相互体谅的重要性。小说通过细腻的情节发展和人物刻画，传递出温暖的人情味和积极向上的生活态度。 【13题详解】 本题考查梳理内容。 开端“刘老板开宠物店导致俞香过敏，俞香多次刁难举报”在文章①—③段； 发展：根据第④-⑦段分析，第④段写俞香发现火锅店着火惊呼，第⑤段讲刘老板率先冲出来，找灭火器、让俞香打119，第⑥段描述刘老板不顾危险，砸开火锅店玻璃门进去灭火，第⑦段提到刘老板因手部烫伤住进医院。所以从这些段落能梳理出“火锅店起火，刘老板冒险灭火受伤”这一发展情节。 高潮“俞香探病得知刘老板对花粉过敏却默默忍耐”对应⑨—⑭段； 结局：依据第⑯段，“两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面……生意却比原先更火爆”，清晰呈现出俞香主动调换店面，新花店“予香馆”生意火爆的结局。 【14题详解】 本题考查对文章内容、线索、人物作用及主题理解。 C.有误。刘老板妻子在文中作用关键。第②段写她“眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和”，塑造人物形象，体现夫妻性格；第⑪—⑮段，她向俞香解释刘老板贴过滤贴、当初开店的缘由，推动情节，让俞香完成内心转变，还从侧面衬托刘老板的善良、隐忍，是重要人物，不能删掉。 故选C。 【15题详解】 本题考查赏析语句。 （1）根据第②段“夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业”可知，“得体”指言行恰当、合乎分寸，体现刘老板夫妻和人相处时懂礼貌、有教养；“专业”指在宠物美容工作上技能娴熟。这两个词勾勒出夫妻善良、靠谱的形象，让读者明白他们受顾客欢迎的原因，也为后文俞香对他们态度转变（从刁难到敬佩）做铺垫——因他们本身值得尊重，所以俞香的转变才合理。 （2）根据第⑥段“街上一片惊呼，众人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去”可知，这里用了对比手法，把“众人惊呼不敢靠近”和“刘老板毫不犹豫冲进去”对比。众人的胆怯，衬托出刘老板面对危险（火锅店有煤气罐，随时爆炸）时的勇敢、舍己为人；这种勇敢，也为后文俞香第⑧段“心生敬佩”、明白刘老板为人后愧疚做了铺垫，推动情节发展。 【16题详解】 本题考查标题的作用。 根据第⑯段“将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名‘予香馆’”可知，“予香”是花店名称，同时和主人公“俞香”谐音。这种巧妙关联，让标题既点明核心人物，又凸显关键事物（花店），使标题与故事内容紧密绑定，是故事的重要标识。 从情节发展看，第①-③段俞香最初因过敏刁难刘老板，后来第④-⑦段被刘老板火场救人的善良、第⑨-⑮段对花粉过敏却默默忍耐的包容打动，主动调换店面，传递出善意与理解。“予香”象征着人与人之间相互给予的善意、理解，像刘老板给予俞香包容（即便被举报、刁难，仍做好卫生、买吸绒毛设备），俞香给予刘老板体谅，契合“予人玫瑰，手有余香”的内涵，深化主题。 标题《予香》简洁且有诗意。第①段写俞香开花店，有各类花，“香”可让人联想到花店的花香，还能关联到人物间美好情感（如刘老板的善良、俞香的转变带来的温暖），激发读者好奇，想探究“予香”背后的故事、情感，增强文章吸引力。 【17题详解】 本题考查理解与表达。 根据第①-③段可知，俞香因对宠物毛发过敏，对刘老板开宠物店多次刁难、举报（产生“矛盾”）；第⑨段刘老板则面临“花粉过敏”的不便，却默默包容。这是典型的“个体不便引发人际矛盾”，对应生活中“因自身困扰，与他人产生摩擦”的常见场景。 根据第④-⑦段可知，火锅店起火时，刘老板不顾危险救火，展现善良与担当，让俞香看到其品格“心生敬佩”；后续第⑨—⑮段，俞香探病知晓刘老板“花粉过敏却默默忍耐”的不易，完成自我反思。 根据第⑯段可知，俞香主动调换花店门面，用行动化解矛盾。既解决自身与刘老板的“过敏冲突”，也让花店因善意获得更好发展。 从俞香与刘老板的故事看，营造和谐社会需要：面对他人因“不便”产生的矛盾，学刘老板“换位思考，默默包容”；遇到公共、他人危机时，学刘老板“勇敢担当，输出善意”；发现自身问题时，学俞香“自我反思，主动行动”。 示例：生活中遇矛盾，可学文中智慧。俞香因过敏刁难刘老板，刘老板却包容改善，启示我们要换位思考、以善待人；刘老板火场勇敢救人，打动俞香，告诉我们要主动担当、传递善意；俞香知刘老板不易后换店面，提醒我们要反思己过、主动和解。以理解为基，用善意连接，靠行动化解，方能营造和谐。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成各题。 【材料一】 ①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。地方政府积极响应，2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。百度董事长李彦宏指出：“AI智能APP将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。” 【材料二】 ①70岁的“童话大王”郑渊洁近日宣布，将停止更新所有社交媒体并退出公众视野。这位曾以一人之力撑起《童话大王》36年的作家，感叹“AI写得比我好”。“AI只用4秒就能写出我风格的皮皮鲁故事，杀了我也写不出。”郑渊洁的公开“认输”，揭示了AI对传统写作的降维打击。2024年，他曾指令AI按自己笔法创作，结果机器瞬间生成结构工整、语言流畅的文本，仅缺失“天马行空的想象力”。 ②AI能够在几秒钟内创作出高质量的诗歌、文章甚至小说。然而，它的创作能力并非完美无缺。例如，在集句诗创作中，AI的表现就不如人类诗人，甚至会出现“一本正经地胡说八道”的现象。 ③尽管如此，DeepSeek的出现仍然引发了人们对AI是否会取代人类创作的讨论。复旦大学中文系教授侯体健指出，诗歌的本质在于真实情感，这是AI无法替代的。AI或许能模仿形式，但无法复刻个体生命体验的独特性。 【材料三】 AI智能APP引发的社会争议案例 ①案例1：教育依赖与创造力危机。2024年，某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。 ②案例2：医疗误诊与责任归属难题。2025年，一名患者通过某AI问诊APP自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉APP开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。 ③案例3：隐私泄露与数据滥用。2025年，央视曝光某智能导航APP以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。 【材料四】 平衡技术创新与人文价值的路径探索 ①观点1：技术伦理必须先行。清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类APP应展示解题步骤而非直接答案以帮助学生独立思考，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。” ②观点2：立法与行业标准并重。中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类APP必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。” ③观点3：公众教育与参与。腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。” 18. 根据材料内容，以下对AI在不同领域应用的分析，不正确的一项是（ ） A. 根据材料一，AI在教育领域的应用已经取得了一定成效，例如智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。 B. 材料二表明，虽然郑渊洁公开“认输”，但AI的创作能力并非完美无缺。 C. 材料三中的医疗误诊案例说明，AI问诊APP的诊断结果可以完全替代医生的诊断。 D. 材料四中提到的“立法与行业标准并重”观点，强调了通过法律和行业标准来规范AI产品的开发和使用。 19. 请分析材料二中划线句的表达效果。 AI只用4秒就能写出我风格的皮皮鲁故事，杀了我也写不出。 20. 请结合材料二和材料三，谈谈AI在文学创作和教育领域应用的优势和弊端。 21. 请根据材料三中的三个案例，分析AI智能APP在应用过程中可能引发的社会问题，并结合材料四中的观点，提出相应的解决措施。 【答案】18. C 19. 这句话通过“只用4秒”与“杀了我也写不出”的强烈对比，夸张地突出了AI在写作速度和效率上的巨大优势，同时衬托出人类创作者在面对AI时的无力感和惊叹。这种表达不仅生动形象地揭示了AI对传统写作的冲击，也引发了读者对AI创作能力的深刻思考，增强了语言的表现力和感染力。 20. （1）AI在文学创作中的优势在于能够快速生成结构工整、语言流畅的文本，甚至可以模仿特定作者的风格。然而，其局限性在于缺乏真实情感和个体生命体验的独特性，难以创作出具有深度和创新性的作品。（2）AI在教育领域的应用有其积极的一面，如减轻教师的重复性工作负担、提供学习资源等。但同时也存在弊端，如可能导致学生依赖性增强、弱化批判性思维和原创能力，抑制学生独立思考等。 21. （1）可能引发的社会问题：学生依赖AI导致学习能力下降，医疗误诊引发责任归属争议、隐私泄露与数据滥用等。（2）解决措施：严格执行AI技术伦理原则，确保AI应用可知、可控、可用、可靠；加快制定相关法律法规和行业标准，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集和算法透明度进行强制审计；加强公众教育，提高公众对AI技术的认知和使用能力，引导公众正确使用AI工具。 【解析】 【导语】这些材料围绕AI应用展开多元探讨。材料一展现AI在教育、医疗等领域的积极应用与发展规划，凸显其推动社会进步的潜力；材料二、三揭示AI对传统写作的冲击及在教育、医疗等场景中引发的依赖、误诊、隐私等问题；材料四则从技术伦理、立法、公众教育等角度，探索平衡AI创新与人文价值的路径，全面呈现AI应用的机遇与挑战。 【18题详解】 本题考查理解内容。 C.不正确。材料三第②段“2025年，一名患者通过某AI问诊APP自查为‘普通感冒’，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉APP开发商，但法院认定‘AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身’”，清晰表明AI问诊结果不能替代医生诊断。 故选C。 【19题详解】 本题考查句子表达效果，可从手法、内容、情感角度分析。 根据材料二第①段“AI只用4秒就能写出我风格的皮皮鲁故事，杀了我也写不出”可知，句子用了对比手法。“只用4秒”体现AI创作速度极快，“杀了我也写不出”突出人类创作的艰难，形成强烈反差。从内容看，生动展现AI在模仿特定风格创作时的高效，像材料二第①段提到“机器瞬间生成结构工整、语言流畅的文本”，4秒创作体现AI强大的快速生成能力，让读者直观感受到AI对传统写作的冲击。情感上，传递出郑渊洁对AI创作能力的惊叹与无奈，“杀了我也写不出”，把人类在AI创作速度前的无力感放大；同时，这种对比引发读者对AI创作能力、传统写作未来的思考，使表达更具感染力，让读者深刻体会到AI给写作领域带来的变化。 【20题详解】 本题考查概括。 （1）文学创作领域 优势：根据材料二第①段“2024年，他曾指令AI按自己笔法创作，结果机器瞬间生成结构工整、语言流畅的文本”可知，AI在文学创作中能够快速生成结构工整、语言流畅，且可模仿特定作者风格的文本。 弊端：从材料二第②段“在集句诗创作中，AI的表现就不如人类诗人，甚至会出现‘一本正经地胡说八道’的现象”，以及第③段“AI或许能模仿形式，但无法复刻个体生命体验的独特性”可知，AI创作缺乏真实情感与个体生命体验的独特性，在一些创作场景（如集句诗）中表现不佳，难以产出有深度、创新性的作品。 （2）教育领域 优势：结合材料一第①段“‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作”，可知AI能减轻教师重复性工作负担，还可提供学习资源辅助教学。 弊端：依据材料三第①段“2024年，某初中教师发现，超过60%的学生使用‘AI作文助手’完成作业，导致作文内容高度模板化……长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力”，可知学生过度依赖AI，会导致作文模板化，弱化批判性思维与原创能力，抑制独立思考。 21题详解】 本题考查理解与表达。 （1）分析可能引发的社会问题 教育领域问题：根据材料三第①段“2024年，某初中教师发现，超过60%的学生使用‘AI作文助手’完成作业，导致作文内容高度模板化……长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力”可知，AI智能APP在教育领域使学生过度依赖，导致作文模板化，弱化批判性思维与原创能力。 医疗领域问题：依据材料三第②段“2025年，一名患者通过某AI问诊APP自查为‘普通感冒’，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉APP开发商，但法院认定‘AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身’”，可知AI医疗问诊存在误诊风险，且责任归属难界定，引发医疗合规性争议。 隐私与数据问题： 从材料三第③段“2025年，央视曝光某智能导航APP以‘优化路线’为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商”，可知AI智能APP存在私自收集、售卖用户信息的情况，造成隐私泄露与数据滥用。 （2）提出解决措施 技术伦理层面：根据材料四第①段“技术伦理必须先行。清华大学人工智能研究院院长张钹强调：‘AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠’”，针对AI应用问题，应让AI智能APP遵循“四可”原则，如教育类APP展示解题步骤而非直接给答案，医疗AI需医生联合签名诊断，保障技术合理、安全应用。 立法与监管层面：依据材料四第②段“立法与行业标准并重。中国科学院院士周志华建议：‘加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计’”，对于AI智能APP，要加快立法，制定行业标准，设立第三方监管，强制审计数据采集和算法，像要求内容生成类APP标注“AI合成”，违规入黑名单，规范开发与使用。 公众教育层面：按照材料四第③段“公众教育与参与。腾讯AI实验室负责人张正友提出：‘通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具’”，需加强公众教育，开展“AI素养进校园”等活动，让公众（尤其学生）正确认识AI，辩证使用，避免依赖或滥用，提升对AI技术的认知与使用能力。 四、作文（55分） 22. 法国哲学家亨利·柏格森说：“生存就是改变，改变就是成熟，成熟就是不断创造自己。”这句话引发了你怎样的感受与思考？请从下列两个任务中任选其一完成写作任务。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 任务一 回顾三年的初中校园生活，你会发现你改变的不是一点点，你成熟的也不是一点点。请结合你的生活经历，以《走向成熟》为题目写一篇记叙文。 任务二 学校将举行以“成熟是什么”为话题的演讲比赛，请你自拟题目，撰写好一篇演讲稿准备参赛。 【答案】例文一： 走向成熟 初中三年的时光，像教室窗户外的梧桐叶，绿了又黄。而我，站在初三的尾巴上，最难忘那次长跑，它让我懂了“走向成熟”的滋味。 初一刚入学时，我像只刚出巢的小鸟，对一切都充满好奇，却也藏着满满的怯懦。学校运动会报名，看着同学们踊跃的身影，我鬼使神差地在800米项目后写下自己的名字。发令枪响，我冲了出去，可刚跑半圈，急促的呼吸就像沉重的巨石压得我喘不过气，酸痛的双腿仿佛不是自己的。望着漫长的跑道，我慌了，手心沁满汗水，大脑飞速运转，最后咬咬牙，捂着肚子转身往回走，嘴里嘟囔着“肚子疼”。我不敢看同学们的眼睛，尤其是体育委员那满是失望的眼神，那时的我，连面对自己的勇气都没有，像个逃兵，把“害怕失败”的怯懦暴露无遗。 初二的班级接力赛，我成了观众。跑道上，接力棒传递着紧张与期待。到第三棒时，A同学突然摔倒，膝盖瞬间渗出鲜血，染红了跑道。可他没犹豫，咬着牙，脸憋得通红，硬生生爬起来，踉跄着把接力棒递出，含糊却坚定地喊：“别放弃！”那一幕像一把小锤子，一下下敲在我心上，我望着他一瘸一拐的背影，心里酸酸的，也热热的，第一次明白，原来有人能为了集体，不顾疼痛地坚持，而我之前的逃避，是多么可笑。 初三的我，像换了个人。看着运动会报名表，我深吸一口气，主动在800米后写下名字。训练的日子里，腿疼是常态，每一步都像踩在刀尖上，可只要想起A同学的背影，想起初一当逃兵的自己，我就咬咬牙，告诉自己“不能停”。比赛那天，发令声响起，我冲了出去。跑到中途，旧伤的腿开始抽搐般疼痛，肌肉仿佛在抗议，每迈一步都钻心地疼。脑海里闪过初一逃跑的画面，闪过A同学带血的坚持，我闭上眼，任由汗水滑落，凭意志往前跑。当冲过终点，同学们拥过来，我笑着流泪，咸咸的泪水里，是终于战胜自己的畅快。 亨利・柏格森说生存是改变，初中三年，我在一次次选择、坚持里改变。走向成熟，就是把曾经的怯懦、逃避，换成勇气和担当，创造一个连自己都刮目相看的自己。跑道上的汗水，见证了我的改变，也让我明白，成熟是一步一步，用行动重塑自我的旅程。 例文二： 成熟：在改变中创造自我 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我想和大家聊聊“成熟”。法国哲学家亨利・柏格森说：“生存就是改变，改变就是成熟，成熟就是不断创造自己。”初听这话，似懂非懂；回望初中岁月，才明白：成熟，是一场与自我较劲的改变，更是在改变中创造新我的旅程。 记得初一时，我是班级里最“社恐”的人。每次小组讨论，我都缩在角落，像只受惊的鹌鹑。老师点我发言，声音抖得能让教室吊灯跟着晃。可初二的一次班级辩论会，改变突然闯进来——小组抽到“科技让生活更美好”的辩题，我硬着头皮查资料、写稿，辩论时，看着队友期待的眼神，我深吸一口气，把“我不行”换成“我试试”。当我磕磕绊绊说完观点，掌声响起的瞬间，我发现：成熟，是把“逃避”的壳打碎，敢在改变里迈出第一步。 改变的种子一旦种下，便会疯狂生长。就像苏轼，被贬黄州时，他从“拣尽寒枝不肯栖”的孤高，变成“一蓑烟雨任平生”的豁达。他在人生的悬崖边，把苦难酿成诗词，把绝望煮成东坡肉，用改变创造出文学与人生的新境界。这让我懂得：成熟不是顺境里的躺平，而是逆境中“重新开机”的勇气，把伤疤变成铠甲，把黑夜熬成星光。 同学们，我们正站在青春的渡口。也许你也和曾经的我一样，被“害怕”捆住手脚，被“过去”绊住脚步。但请记住：成熟不是年龄的刻度，而是改变的力度；不是复制别人的模板，而是创造自己的答案。就像校园里的梧桐，春天掉光叶子，夏天重新发芽，它用改变创造岁岁年年的葱郁——我们也该用改变，创造属于自己的成熟。 最后，我想对自己，也对大家说：别害怕改变，因为每一次改变，都是在给“成熟”添砖加瓦；别停下创造，因为每一次创造，都是在雕刻更棒的自己。让我们带着柏格森的智慧，以改变为笔，以创造为墨，在青春的纸上，写下“成熟”的壮丽诗篇！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 一、审题立意。题目围绕“改变—成熟—创造自己”的逻辑，以初中生活为依托，写《走向成熟》的记叙文。需紧扣“初中校园生活”“改变”“成熟”，体现从过往经历中，自身在思想、行为、认知等方面的成长蜕变。可挖掘初中生活里促使自己成熟的事件，展现“改变带来成熟，成熟是自我重塑”的内涵。比如通过克服学习困难、处理人际矛盾、参与实践活动等，体现从懵懂到懂事、从脆弱到坚韧、从自我中心到懂得共情的转变，立意落点在“成熟是不断创造新自我”，强调成长的主动性与自我塑造。 二、选材构思。从初中生活的学习、人际、活动等场景选。学习上，可写攻克数学难题，从依赖老师到自主探究，思维方式改变；人际中，写和同学从冲突到和解，学会沟通包容；活动里，写运动会坚持跑完长跑，突破体能与意志极限。 构思框架：开头用场景引入，如“初三的跑道上，我望着终点，想起三年前那个跑两步就放弃的自己，才懂成熟是一步一步的改变”，快速切入“成熟”主题。中间事件铺垫：初一因怕输，运动会临阵脱逃，凸显当初的怯懦。转折：初二班级接力赛，看到队友为集体坚持，内心触动。高潮：初三主动报名长跑，训练中腿疼仍坚持，比赛时想起过往，凭意志跑到终点。结尾呼应开头+点题，如“跑道上的汗水，让我明白生存是改变，改变中我成熟，成熟是创造不怕输、肯坚持的自己”，升华“走向成熟”的意义。 任务二：本题考查话题作文。 一、审题立意。以“成熟是什么”为话题写演讲稿，需紧扣柏格森“生存—改变—成熟—创造自己”的逻辑，阐释对“成熟”的理解。要符合演讲稿特点，有感染力、互动性，语言富有激情，能引发听众共鸣。立意方向：解读“成熟”为在成长中主动改变、突破，通过创造新自我抵达成熟。可从“成熟是拥抱改变的勇气”“成熟是在改变中重塑自我”“成熟是用创造拓宽生命”等角度立意，强调成熟与“改变、创造”的关联，让立意有深度且贴合柏格森观点。 二、选材构思：如社团活动中从怯场到自信演讲（改变表达习惯）、班级合作从独断到倾听（改变沟通方式）；身边人克服挫折（如邻居叔叔失业后转行成功）、文化传承中传统与创新的融合（老手艺借助短视频焕发生机）；或写苏轼被贬后心态转变（从愤懑到豁达，创造文学与人生新境界）、王阳明龙场悟道（在困境改变中实现思想成熟）。 构思框架：开头用互动式开场，如“同学们，当我们站在初中的尾巴，试着回望，是否发现自己和初一的‘我’，已像两棵不同的树？这就是改变，也是成熟的开始”，快速关联“成熟”与听众经历。引用柏格森名言，点明“成熟是改变与创造”的核心，如“亨利・柏格森说‘成熟就是不断创造自己’，今天我想和大家聊聊，成熟是一场关于改变的自我创造”。中间讲自己初一参加社团不敢发言，后来因一次被迫上台分享，硬着头皮准备，竟收获掌声，从此敢于表达，说明成熟是在改变中突破怯懦。结合案例，提炼“成熟=改变的勇气+创造的行动”，如“苏轼在黄州的改变，是把人生低谷熬成精神高汤；我们在校园的改变，是把每一次不敢，变成敢闯的脚步，这就是用改变创造成熟”。结尾升华主题，给听众希望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $