广东省揭阳市榕城区2024-2025学年七年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质检 七年级语文科试卷 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) 徜徉在书山文海中，我们可以细细品味古诗中那淳朴美好的情感。在《约客》的“黄梅时 节家家雨，青草池塘处处蛙。（1) ”中，我们仿佛感受到诗人因 期客不至而百般无聊的怅惘。在《己亥杂诗》“(2) ·。落红不是无 情物，化作春泥更护花”中，我们体会到诗人离京的愁绪和回归的洒脱。在《贾生》的“宣室 求贤访逐臣，贾生才调更无伦。(3) ”中，我们体味到诗人寄寓 在贾生身上的怀才不遇的愤慨。在《泊秦淮》的“(4) ”中，我 们揣摩出诗人对国家命运无比关怀和深切忧虑的情愫。在《游山西村》的“(5) ”中，我们身临其境，与诗人一起产生一种绝处逢生、豁然开朗的喜悦感。在 《陋室铭》的“可以调素琴，阅金经，(6) ”中，我们感悟出作者 抛开俗务，远离尘嚣的安适闲逸。 阅读下面的文字，完成2~6题。(11分) 学校编辑部在公众号的“好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成下面 小题。 世界速书日金称为“世界图书与版权日”其设这同的是为了扩太更多的人去阅读和写作、 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。 作为中学生，我们更应与好书相伴，在书中感悟成长。 [好书推荐一：杨绛《我们仨》] 《我们仁》是一部令人动容的住作。q问nùn和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家 琐事，却有着 的力量。博学睿智的钱，书先生，才华横溢的杨蜂女士，聪慧灵巧的 女儿，一家三口皆是 之人，彼此互为bǎng yang,互相成就。这本书是dang zhT W心kU的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭的温暖，又能让我们在 的社 会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。 [好书推荐二；马伯庸《长安的荔枝》] 跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个 平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？…这本书人物丰满、高演 选起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)qian xùn（ ）(2)bǎng yang(）(3)dang zhi wu kul( 七年级语文科期末质检试卷第1页（共6页) 昌风扫手 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ )(2分) A.动人心弦优越烦躁 B。动人心弦卓越浮躁 C.可歌可泣卓越烦躁 D.可歌可泣优越浮躁 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)(2分) A.世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。 B。世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。 C.世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去写作和阅读。 。D.世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。 5.小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐二”语段， 帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。(2分) 备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者 上联：千里送鲜荔，笨吏 下联：一心护珍宝， 彰显大精神 6.【读书活动】班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计两种 活动方案。（不得与学校编辑部举办的活动重复）(2分) 示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。 活动设计一： 活动设计二： 二、阅读（49分) (一）阅读下面的文字，完成7-11题。（18分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净枝，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也。感！菊之爱，陶后鲜有闻。 菱之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】 有闲居”之蔓草，独幽隐而罗生。对离技①之苦节”，反藏蕤④而有情。芳夫大山灭焰汤泉进 泻月悠物而少色天朋寒而四下于时直木先推，曲莲多圆，众芳推而萎纯，百卉飒⑤以祖尽。夫 若兹草，凌霜自保。挺秀色于冰涂，厉贞心于寒道。已矣哉！但使万物之后调，夫何独知于松 柏。 (选自萧子晖⑥《冬草赋》，有删改) [注]①闲居：避人独居。②离披：散乱的样子，衰残的样子。③苦节：寒冷的节令。④威蕤（wiu): 草木枝叶紫盛。⑤飒：调零、衰残。⑥萧子晖：南齐王朝宗室，后人梁为官，遭受救压，作此赋表明志向。 七年级语文科期末质检试卷第2页（共6页) 风汉王扫描王 扫描识别王中王 7. 请根据方法提示及知识储备，将下表补充完整。(3分) 文言词汇 积累方法 【联系成语法】“陶后鲜有闻”中的“鲜”与 (①屡见不鲜②鲜衣怒马 (1)鲜 ③鲜为人知)中的“鲜”意思相同。（填序号) 【俗语迁移法】“于时直木先摧”中的“摧”与“木秀于林，风必摧之”中的 (2)摧 “摧”意思 。(填“相同”或“不相同”) 【查阅词典法】“厉”常用义项：①勉励，激励。②磨，磨砺。③严肃，严厉。 (3)厉 ④危险。“厉贞心于寒道”中的“厉"意为 。（填序号) 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)中通外直，不蔓不枝。 (2)未若兹草，凌霜自保。 9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 若夫火山灭焰汤泉沸泻日悠扬而少色天阴霖而四下 10.【乙】文作者为蔓草作赋，为什么还要写“直木”“曲蓬”等其他植物？（4分) 11.【甲】文中的“莲”和【乙】文中的“蔓草”皆为君子的象征，可栽植于居室，给予居室 主人心灵启迪。你会为自己的居室选择哪种植物？请结合文本说明理由。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12-14题。（10分) 紫藤萝瀑布 宗璞 ①战不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。常色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在 和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。A。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹」 ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥海一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那常色沉淀下来了，沉淀 在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。B. 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我读上去， 想捕一朵。 ⑦但是我没有捕。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼 前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于 生死碰、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的 七年级语文科期末质检试卷第3页（共6页) 昌风销手裂 宁静和生的喜悦。 ⑧C.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼手着 担。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株常藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都 稀落，东一稳西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园 中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗 憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬 卧龙7般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 四花和人都会遥到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫 色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一 朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ①在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 12.【识其法，理解文本】下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）(3分) A.开头“我不由得停住了脚步”，制造悬念引出下文对紫藤萝炫人眼目的描绘。 B.第②至⑥段按先整体感受后局部细写的顺序，依次描摹了紫藤萝的花朵、花穗、花瀑。 C.第⑧段运用插叙，回忆了十多年前门外紫藤萝的稀零，为下文对生命的思考做铺垫。 D.结尾处“加快了脚步”写出了作者受到鼓舞，精神振奋，给人留下了无尽的思考空间。 13.【品其言，赏析语言】选文写景状物生动形象，请从画横线句子中任选一句，从修辞角度赏 析句子。(3分) 14.【会其意，主旨解读】好友小文因经历生活挫折变得悲伤沉沦，请你结合对选文关键语句的 理解，对其进行劝慰。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15-18题。(15分) 薄暮下的刀锋 ①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗能，放眼望 去的人与事，往往不是它的本质，壁如服前这个人一 ②酷署之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤 子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把 上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切莱的 我竞说：“磨。” ③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。” ④我住的是一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是 个成熟的匠人。 ⑤我拿出的两把刀，一大一小，因勒于擦找，刀面光洁，夕照之下，能映出人形。心想，其 实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这 刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样 七年级语文科期末质检试卷第4页（共6页) 风汉王扫描王 扫描识别王中王赢 厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然没有锋利感觉。 ⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并登在脚下，使其牢靠，然 后施以馋刀，一点一点地去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星 一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“千吗 不用砂轮，不过是把切莱刀。”他说：“您这把是合全做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不 能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎 明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。 ⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个 光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利 了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮 糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙， 不必等。” ⑧这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。 ⑨看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头：“还是一把合 金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就 属于我。”他把刀固定，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 ①人在家里，却总是不时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖 洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晕慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿 还在，一如剪纸。 ①知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元毛 币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，不 禁学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来一战（qiàng)莱刀一” ②邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说： “到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗 ⑤”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”， 便仓皇离开。 心最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，感叹道：“这就是小人物的可 爱了一在物欲横流的时代，小人物能够不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什 么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。” (摘自《读者》，作者：凸凹，有删别改) 15.【话·传奇故事】请以“磨刀人”为中心梳理文章内容，根据所给的短语形式填空。(3分) 试刀锋-① _→磨刀锋② 一③ 16.【赏·人物形象】文章在叙事中善于通过细节描写来展现人物特点。请结合文章第⑥段内 容，说说作者是通过哪些描写方法来表现磨刀人的特点的。（4分)） 17.【析·称呼变化】“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第②段变为“您”，根据文意， 谈谈为何会有这样的变化。（4分) 七年级语文科期末质检试卷第5页（共6页） 风汉王扫描王 扫描识别王中王 18.【抒·平凡感怀】你觉得下面哪段文字更适合作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 (4分) A.我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好 像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 B. 我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竞让 人不敢直视。 （四)按要求完成19-20题。（6分) 小榕阅读《钢铁是怎样炼成的》时，做了以下摘抄和笔记，请你帮他补充完整。 19. 【保尔的成长历程】(3分) 人生阶段 保尔故事 苦难的童年 ① (事件)，受尽凌辱，目睹底层艰辛。 走上革命道路 受② （人名)影响，参加革命，捍卫苏维埃政权。 参加筑路，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养 参加国民经济恢复建设 院。 双目失明，全身瘫痪，离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品③ 实现生命意义 )。 20. 请参考示例，完成金段赏析。(3分) 【示例】金段摘抄：生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时 候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说： “我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。” 赏析：这是保尔在因负伤而难以参加工作，伤愈后走到烈士墓附近时的独白。它从马克 思主义无产阶级的角度阐述了人生的意义，体现了保尔高尚的献身精神及钢铁般的意志。 金段摘抄：他忘却了一切，沉浸在书中的人物形象当中，也初次体验到了创作的痛苦。 那些鲜明难忘的场景那么清晰地重现出来，但他却无法将他们转化成文字，写出来的字句显 得那样苍白无力。凡是写好的东西，都必须逐字逐句背下来。否则，线索一断，写作就受到 了阻碍。 赏析： 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻 飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红级枪挑破展雾的身娄，很美！一个 坚守，一种努力，一次选择…都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你 的样子很美”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、 无私、选择等词语；②除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，不少于500字；④文中不得出现 真实的人名、地名；⑤不得抄袭，不要套作。 七年级语文科期末质检试卷第6页（共6页) 氮汉王扫描王 妇描识别王中王2024-2025学年度第二学期期终质检 七年级语文科目试卷(A)参考答案 一、积累运用(21分) 1,(1)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花(2)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 (3)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 (4)商女不知亡国恨，隔江优唱后庭花 (5)山重水复疑无路，柳暗花明又一村 (6)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 2.谦逊榜样当之无愧 3.B 4.D 5.勇担难使命凡人 6.示例一：“名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度。 示例二：“图书漂流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。 示例三：“线上读书打卡挑战”，每天坚持线上打卡读书、分享阅读感悟，营造阅读好氨围。 二、阅读(49分)】 (-)(18分) 7.(1)③(2)相同(3)②（每空1分）. 【解析】(1)少/①新鲜/②新而华美/③少。(2)两句中的“摧”都是“折断”的意思。 8。(1)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。(2分) (2)(它们都)不如蔓草，（面对）霜赛（的打击），也能保护自己（不衰败）。(2分)（意 思对即可) 9.若夫火山灭焰/汤泉沸泻/日悠扬而少色/天阴糕而四下（每断对1处，给1分；每多断1处， 扣1分) 10.将其他植物在恶劣环境中的脆弱表现，与蔓草的顽强生命力进行对比，(2分)鲜明地突出了 蔓草抵陶霜寒、坚韧不拔的美好品质。(1分) 11,(3分)示例一：我选择莲。莲洁净、正直、高洁，一方面可为居室增添高雅之色，另一方面 可启迪我洁身自好、坚守内心志趣。 示例二：我选择蔓草。蔓草生命力极强，在百木调零的寒冷冬季，它却能做雪凌霜、身姿秀 挺、枝叶繁茂。栽植蔓草一方面能使居室常年充满绿意，另一方面能够澈励我遇到困难不退 缩、不放弃。（任选一种植物，结合其特点和象征的品格说明理由，言之成理即可） 【参考译文】【乙引有一种避人独居的蔓草，独自幽深隐蔽于丛草之中。而对草木衰残的寒冷季 节，（这种蔓草）反而枝叶茂盛，生机勃物，富有情趣。有时（天气的奇寒使得）火山熄灭烈焰， 温泉不再喷涌。太阳绵远而光照减弱，天空阴雨连绵、云气低沉。此时（一些）高大的树木首先 折断，（一些）弯曲的草木大多覆落粘死，众多鲜艳的花朵被摧残而枯谢消亡，数百种花调零净 尽。（它们都）不如蔓草，（面对）霜寒（的打击），也能保护自己（不衰败）。在结满冰的道路 上展现它秀挺的身姿，在寒冷的道路上磨砺出坚贞不屈的节操。唉！罢了。如果世间万物都能在 经历严寒后而不调本，那么松柏也就不会拉享后调的美名了。 七年城语文科目（期终）试卷A参考答案第1页（共2页） (二)(10分) 12.B 13.示例：A句运用拟人的手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机 盎然，也抒发了作者内心的喜悦之情。 14.示例：小文，人生遇到挫折是难免的，只有勇敢地正视它，努力战胜它，我们就能获得成长。 就像宗璞笔下的紫藤萝一样，衰落时不气馁，积蓄能量，最终迎来了再一次灿烂绽放。我相 信你，请你一定相信自己，振奋精神，奋勇向前吧。加油！ (三)(15分) 15.开刀刀收工钱拒商机 16.①通过动作描写来表现。“抵”“缚”“蹬”“一点一点地锉”等动词，生动传神地表现出磨 刀人一丝不苟、敬业的特点；②通过语言描写来表现。“您这把刀是合金做的，钢口是脆的， 一上砂轮，会崩出豁口”“论件数，一把4块”等语言描写，可看出磨刀人是一个真诚、不 贪婪的人；③通过神态描写来表现。通过对磨刀人神态“脸不禁红了”的描写，看出磨刀人 是一个朴实的人。 17,开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以证据不够尊敬，用一般性的称呼，称 “你”。后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由表的敬意，所以改称为“您”。 18.示例一：选A段。①“回味着张老师的感叹”与第②段内容衔接紧密：②“夜色越厚暗，灯 光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心”与文章开头内容相呼应，使文章结构更完整；③更有 利于点明主旨，表明应透过表面来体察人和事的本质，表达对小人物的赞美；④“亦如薄暮 下的刀锋”直接点题，引人深思。 示例二：选B段。①照应题目，与标题“薄暮中的刀锋”相呼应：②很好地表达了“我”对 匠人数业、真诚等美好品质的敬意。③“那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直 视”暗含作者对自我的反思与剖析，深化主题；④夜色中站立，端详刀锋，给读者留下深刻 的印象和回味的余地。 (四)(6分) 19.①被迫离开学校，在车站食堂打工②朱赫来③暴风雨所诞生的 20.这是保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器的场景，他靠顽强的 毅力进行写作，这种与命运抗争、水不言败的精神（类似表达都可以），正是作品的魅力之 所在。 三、作文(50分) 21.按中考评分标准评定。 七年级语文科目（期终）试卷A参考答案第2页（共2页】