9 古诗三首 题西林壁 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

题西林壁 1 2 庐山出名的原因除了优美的风景以外，还因为这一首题壁诗。 3 《题西林壁》 宋 苏轼 4 题西林壁 1 活动一 初读，反复吟诵明诗意。 2 活动二 品读，多元观察辨不识。 3 活动三 悟读，深入探究悟哲理。 5 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡 居士，北宋文学家、书画家。他的诗题材广 泛，清新豪迈，为“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 作者简介 6 书写在西林寺墙壁上的诗 活动一 初读，反复吟诵明诗意 7 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 活动一 初读，反复吟诵明诗意 8 生字我会写 9 题写 tí 题 书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺长，左右要写紧凑。 结构：半包围 音序：T 部首：页 组词：主题 题字 生字我会写 10 fēng 山峰 峰 结构：左右 音序：F 部首：山 组词：顶峰 峰回路转 书写指导：山字要扁小，右上边撇、捺舒展，下边三横间距匀称，最后横要长、悬针竖贯穿三横。 生字我会写 11 缘故 yuán 缘 书写指导：右半部分的第一笔撇折起笔在竖中线上，第二笔横撇相接，第三笔横不宜过长，右下部略瘦长、紧凑，左右穿插。 结构：左右 音序：Y 部首：纟 组词：缘由 无缘无故 生字我会写 12 题/西林壁 [宋] 苏 轼 横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。 读出节奏 13 再读古诗，借助注释思考古诗的意思，和同桌交流。 活动一 初读，反复吟诵明诗意 14 活动二 品读，多元观察辨不识 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏轼站在哪些不同的角度去观察庐山的？ 诗人从不同的角度去观察庐山，他看到的庐山是怎样的？ 15 横看 成岭 连绵起伏的山岭 16 侧 成峰 高耸入云的山峰 17 各 不 同 远 高 近 低 18 活动二 品读，多元观察辨不识 横着看， 庐山______________ 侧着看， 庐山______________ 从远处望， 庐山______________ 从近处看， 庐山______________ 从高处俯视， 庐山______________ 从低处仰望， 庐山 ______________ 高耸入云 绵延不绝 19 活动二 品读，多元观察辨不识 横着看， 庐山 绵延不绝 侧着看， 庐山 高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视， 庐山 深沟幽壑(hè) 从低处仰望， 庐山 重峦叠嶂 20 活动二 品读，多元观察辨不识 横着看， 庐山 绵延不绝 侧着看， 庐山 高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视， 庐山 深沟幽壑(hè) 从低处仰望， 庐山 重峦叠嶂 21 活动二 品读，多元观察辨不识 横着看， 庐山 绵延不绝 侧着看， 庐山 高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视， 庐山 深沟幽壑(hè) 从低处仰望， 庐山 重峦叠嶂 22 活动二 品读，多元观察辨不识 横着看， 庐山 绵延不绝 侧着看， 庐山 高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视， 庐山 深沟幽壑(hè) 从低处仰望， 庐山 重峦叠嶂 23 活动二 品读，多元观察辨不识 横着看， 庐山 绵延不绝 侧着看， 庐山 高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视， 庐山 深沟幽壑(hè) 从低处仰望， 庐山 重峦叠嶂 24 活动二 品读，多元观察辨不识 横着看， 庐山 绵延不绝 侧着看， 庐山 高耸入云 从远处望， 庐山 遮天蔽日 从近处看， 庐山 危崖险岩 从高处俯视， 庐山 深沟幽壑(hè) 从低处仰望， 庐山 重峦叠嶂 25 活动二 品读，多元观察辨不识 想象画面读： 诗人站在远处看，庐山连绵起伏，一眼望不到边。 诗人站在近处看，庐山像一位高大的巨人耸立在眼前。 诗人站在高处看，庐山云雾缭绕，隐隐约约。 诗人站在低处看，庐山高大险峻，一眼望不到头。 26 同一事物，从不同的角度去看，看到的就会大不相同。以前学过的课文就已经告诉我们这个道理。 活动二 品读，多元观察辨不识 27 活动三 悟读，深入探究悟哲理 诗人从不同的角度观察庐山，看到的都不一样， 最后发出这样的感叹: 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 28 活动三 悟读，深入探究悟哲理 庐山的 “真面目”是什么样的呢？ 指庐山的全貌 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 29 30 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 苏轼明明身在庐山，为什么却不识庐山的真面目呢？ 活动三 悟读，深入探究悟哲理 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 当局者迷 旁观者清 31 《题西林壁》这首诗，蕴含了什么样的道理呢？ 当人没有跳出局部从整体观察时， 就很难认清事物的真相与全貌。 活动三 悟读，深入探究悟哲理 32 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 写景 （游山所见） 说理 （游山所感） 哲理诗 33 苏轼眼中的庐山是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。李白眼中的庐山是 -- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。朱元璋眼中的庐山是一一庐山竹影几千秋,云锁高峰水自流。毛泽东眼中的庐山是一一天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 活动三 悟读，深入探究悟哲理 有时候我们难以看清身边的事物，那就是—— 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 有时候我们容易看清别人身上的缺点，却难以发现自己身上的缺点，那也是—— 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34 苏轼眼中的庐山是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。李白眼中的庐山是 -- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。朱元璋眼中的庐山是一一庐山竹影几千秋,云锁高峰水自流。毛泽东眼中的庐山是一一天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 活动三 悟读，深入探究悟哲理。 李白眼中的庐山是——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 35 苏轼眼中的庐山是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。李白眼中的庐山是 -- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。朱元璋眼中的庐山是一一庐山竹影几千秋,云锁高峰水自流。毛泽东眼中的庐山是一一天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 活动三 悟读，深入探究悟哲理。 李白眼中的庐山是——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 白居易眼中的庐山是——人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 36 苏轼眼中的庐山是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。李白眼中的庐山是 -- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。朱元璋眼中的庐山是一一庐山竹影几千秋,云锁高峰水自流。毛泽东眼中的庐山是一一天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 活动三 悟读，深入探究悟哲理 李白眼中的庐山是——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 白居易眼中的庐山是——人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 毛泽东眼中的庐山是——天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 37 苏轼眼中的庐山是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。李白眼中的庐山是 -- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。朱元璋眼中的庐山是一一庐山竹影几千秋,云锁高峰水自流。毛泽东眼中的庐山是一一天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 活动三 悟读，深入探究悟哲理 同一事物，从不同的角度去看，看到的就会大不相同。想要全面的看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。 38 苏轼眼中的庐山是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。李白眼中的庐山是 -- 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。朱元璋眼中的庐山是一一庐山竹影几千秋,云锁高峰水自流。毛泽东眼中的庐山是一一天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 世间万物丰富多彩、美不胜收，彼此之间又有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，了解事物间的联系。 小结 39 40 $$