16《田忌赛马》第一课时 教学设计 2024-2025学年语文五年级下册统编版

《田忌赛马》第一课时教学设计 【教学目标】 1. 认识“策、荐”2 个字，会写“赢、拳”等5 个字，理解“胸有成竹”“出谋划策”等词语的意思。（重点） 2.通过梳理人物关系，根据图示概括故事的主要内容。（强调故事内容：人物+主要事件）（重点） 3.梳理故事内容，将故事可以分为赛前、赛中、赛后三个部分。(重点) 4.激发学生研读历史故事的兴趣，进一步体会故事人物形象。（难点） 【教学准备】 1. 学生预习课文，读正确生字词，读通课文，批注不懂的问题。 2. 学生查找资料，理解不懂的词语、初步了解故事人物。 3. 教师制作板贴、课件。 【教学过程】 一、回忆旧知识，浅聊学习方法 1. 师：上课之前，我们先来玩个小游戏，看图猜故事。你能根据我出示的图片，猜一猜这是哪个故事吗?（出示故事图片，学生来猜） 同学们一下子就猜出来，那你知道这些故事是出自于哪一本历史巨著吗？（预设：《史记》） 2.师：这些历史故事都改编自《史记》。像我们已经学过了，回忆一下，学习历史故事有哪些方法？预设：了解历史故事中人物、了解故事的主要内容、能简要复述故事内容。（课件点击出示） 3.师：在学习过程中，大家已经积累了那么多读历史故事的方法。这节课，我们要和同学们用新的方法学习一个历史故事，看看学习要求。 （出示篇章页：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。）学生读一读。（指名说） 师：这种学习方法关键是什么呢？ 预设“了解人的思维过程” 师：什么是人的思维过程呢？ 预设：思考过程，人是怎么想的 师：一个人在想什么只有他自己知道，因为思维过程是看不见的。而今天，我们要用上这种方法来挑战学习五年级（下册）第六单元的的第二篇课文，史记故事《田忌赛马》，猜一猜，对于赛马来说，人最重要的思维过程什么呢？ 二、导入新课学习，读课题解题意 1. 师：这节课，我们将继续穿越时空，回到2500多年前的春秋战国时期，走进一个精彩的、赛马的智慧故事，出示课题、读课题。 2. 介绍故事出处：这个故事也是出自于《史记》，选自于《史记.孙子吴起列传》。 3. 历史故事的题目往往告诉大家主要人物和事件，通过故事题目你知道了什么呢？（预设：田忌是主要人物，主要事件是赛马。） 师：课前也经进行了预习，那你知道故事里是田忌是和谁赛马吗？（齐威王）是的，据记载田忌非常喜欢赛马。课文是这样写，（出示句子：田忌经常同齐威王及贵族们赛马。）但奇怪的是，对这次赛马结果影响最大却是另一个人，他是谁呢？（孙膑）。 师：膑，原来指人的膝盖骨，后来是挖去膝盖骨地酷刑，因为孙膑曾遭受膑刑，原所以后人称他为孙膑。 三、图示人物关系，概述故事内容 1.梳理人物关系 （1）在这个故事中，这三个人的身份是什么？人物之间又有怎样的关系呢？请拿出课文纸，请同学来读一读活动要求。（指名读学习要求） ( 学习活动一： 读：自由朗读课文，把字词读正确，把课文读通顺。 划：表示人物身份的句子。 想：故事人物之间关系。 )（2）字词认读：【赏识、信任、引荐、磨拳擦掌、生机勃勃、出谋划策】 （3)反馈交流：故事中，这三个人的身份分别是什么？请你读一读相关的句子。 （预设：田忌是齐国大将，孙膑是田忌的门客，后来成为齐国的军师；齐威王是齐国的国君。） （3）相机理解：门客、军师 师：同一个人两种身份，你知道门客、军师是干什么的吗？（预设：给将军、贵族出谋划策的人是门客。给军队出谋划策的就是军师——你是怎么知道的？（学生交流） 教师总结：孙膑是田忌的门客，田忌非常赏识，那说明什么呢？（预设：孙膑经常给田忌出谋划策，解决一些事情。） （4）在这个故事中，孙膑为什么从门客变成了军师呢？（预设：给田忌出谋划策，让田忌赢了齐威王，于是田忌把孙膑引荐给了齐威王成为了军师。）（相机板书：出谋划策 赢 ） ( 田忌 ) （出谋划策） ( 齐威王 ) ( 孙膑 ) 书写“赢”：同学们，想要赢可不简单，一起书空，赢有五个字组成，亡口月贝凡，说明到想要赢，受到多种因素的影响， 2.概述故事内容。 师：交流中，我们已经理清了人物关系图。请你借助人物关系图上的关键词，概括地说一说故事内容。 预设：孙膑是田忌的门客，受到田忌的赏识。田忌和齐威王赛马，孙膑为田忌出谋划策，田忌赢了齐威王。赛马结束后，田忌引荐了孙膑，齐威王任命孙膑为军师。 四、梳理故事内容，评价人物表现 1.一场赛马，让孙膑从田忌的门客变成了齐国的军师，改变了命运。请自由读课文，思考围绕“田忌赛马”，课文可以分为哪些部分呢？ 学生课文。 2.全班交流分享：课文可以分为三个部分赛前（1——9）赛中（10——14）赛后（15.16） 3.田忌赛马的故事中的三个重要人物，你会怎么评价他们各自在赛马过程中的表现呢？  学生默读课文，寻找依据，填写人物评价单。 人物表现评价单 【     】表现最佳，因为_____________________________________； 【     】表现其次，因为_____________________________________； 【     】表现最差，因为_____________________________________。 4.交流分享，初评人物表现。 预设：孙膑表现最佳，因为他善用谋略，改变了马的出场顺序，帮助田忌取得胜利；田忌表现其次，因为他能够虚心听取孙膑的意见，赢得了比赛；齐威王表现最差，因为他不会变通，仍然采用了老办法，结果输掉了比赛。 五、作业布置 1.朗读课文，书写积累生字词。 2.思考完成课后练习第二题。 请根据《田忌赛马》的故事中人物，评价他们各自在赛马过程中的表现。  人物表现评价单 【     】表现最佳，因为__________________________________； 【     】表现其次，因为__________________________________； 【     】表现最差，因为__________________________________。 请根据《田忌赛马》的故事中人物，评价他们各自在赛马过程中的表现。  人物表现评价单 【     】表现最佳，因为__________________________________； 【     】表现其次，因为__________________________________； 【     】表现最差，因为__________________________________。 请根据《田忌赛马》的故事中人物，评价他们各自在赛马过程中的表现。  人物表现评价单 【     】表现最佳，因为__________________________________； 【     】表现其次，因为__________________________________； 【     】表现最差，因为__________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $$