四川省眉山市仁寿县2024-2025学年高二下学期期末联考历史试题

23级高二下学期期末校校联考 历史试题 一、单选题 1．明清之际，思想家颜元提出“救弊之道在实学，不在空言”。他认为如果天下人皆以“读书、著述、静坐”为务，势必“灭弃士农工商之业……天下之用不惟不利，且将无用；天下之生不惟不厚，且将无生。”颜元的思想（   ） A．对儒家思想的摒弃 B．体现了经世致用 C．受西学东渐的影响D．促进了社会转型 2．下表所示法条出自《汉谟拉比法典》。这些法律规定（   ） 第150条 如果一个人把田园、房屋或财产送给了他的妻子……那么在他死后孩子不得向她索取 第166条 父亲死后，当兄弟们分家时，他们应给没有娶妻的（年幼的）小兄弟除去他自己的一份外，从父亲的家产中另给他作聘金的银子，为他娶妻 A．强调私有财产不可侵犯 B．以维护公平与正义为基本原则 C．蕴含着鲜明的契约精神 D．注重和谐社会关系来维护统治 3．有学者指出，佛教在兴起时虽批判婆罗门教的种姓制度与繁琐祭祀，却继承了其“业报轮回”的核心观念，并提出“四姓平等”以吸引下层民众。然而，佛教并未彻底否定社会等级，而是主张通过个人修行超越世俗身份。这一现象本质上说明（   ） A．佛教教义植根于印度社会传统土壤B．佛教改革以维护贵族特权为目的 C．佛教教义调和了不同阶层利益诉求D．佛教颠覆了婆罗门教的宗教体系 4．据记载，1509—1533年间去美洲的4600名西班牙移民中，女性467名，男女比例为10:1,而且已婚男子只有1082名。另外，由于长期的征服战争，印第安妇女过剩的现象也相当严重。这一现象说明（   ） A．美洲女性文化地位不断提高 B．殖民扩张导致美洲人口结构变化 C．美洲社会阶层分化日益严重 D．美洲族群变化助推社会习俗变迁 5．新加坡前领导人李显龙在解读其移民政策时说道：“不论你是华人或印度人，马来人或欧亚裔人，只要你身在新加坡，你的前途就取决于新加坡的繁荣，而非中国、印度、马来西亚或印度尼西亚的繁荣。”“为避免改变我国社会的本质，我们只引进能够融入新加坡社会，又能作出贡献的人。”其论述意在强调（  ） A．主流文化的主导性 B．文化交融的差异 C．国家认同的重要性 D．移民政策的包容性 6．唐玄宗开元年间（713—741）,随着安西四镇的巩固与北庭大督护府的设立，唐朝全面加强了对西域的控制。在天山南北进行了大规模的屯田，“（西域）安西二十屯，疏勒七屯，焉耆七屯，北庭二十屯，伊吾一屯，天山一屯”,共计2300顷、23万亩。这说明当时（   ） A．经济重心变化影响中外交通 B．唐朝经营西域以经济手段为主 C．丝路畅通得到了有效的保障 D．西域商贾往来的障碍已经扫除 7．某历史学家说，“拿破仑不仅是一位军事天才，更是一位历史的塑造者”。从政治格局演变到经济制度的变革，从民族主义兴起到民主、独立、自由、法制等思想传播，拿破仑战争深刻改变了历史进程。该学者意在说明拿破仑战争后（   ） A．欧洲政治文化得以重构 B．西方殖民者加紧对外文化侵略 C．民族自决原则传播开来 D．主要资本主义国家间分化加速 8．据《周礼·地官·大司徒》记载,大司徒“以乡八刑纠万民”,“八刑”指的是“不孝之刑”“不睦之刑”“不姻之刑”“不弟之刑”“不任之刑”“不恤之刑”“造言之刑”“乱民之刑”。这说明西周时期（   ） A．重视维护伦理秩序 B．外儒内法理念初步形成 C．贯彻明德慎罚原则 D．礼乐制的教化功能突出 9．何尊铭文中记载，“唯武王既克大邑商，则廷告于天，曰：余其宅兹中国”。《尚书·周书·梓材》中也记载：“皇天既付中国民，越厥疆土于先王。”由此可知，这一时期（   ） A．形成今天中国的地理概念 B．国家对边远地区有效管理 C．区域内形成一定秩序认同 D．君权神授思想已成为共识 10．秦律《工人程》中有关于“隶臣”“隶妾”“小隶臣妾”等从事手工业劳动的规定。《史记·陈涉世家》称，修骊山墓的有“人奴产子”。《睡虎地秦墓竹简》也有“隶臣妾恒及为它事”“为人仆养”的记载。据此可知，秦朝时期（   ） A．阶级矛盾有所缓和B．政治统治井然有序 C．社会劳动形式多样 D．劳动人民苦不堪言 11．周秦之变不是简单的朝代之变、政权之变，而是古代中国历史上最重要最深刻的全方位变革，使中华文明完成了一次伟大转型和自我升级，使之从早期形态迈向成熟形态。这一变化带来的最主要的政治影响是（   ） A．形成了大一统国家形态结构 B．建立了外儒内法的治理模式 C．摧毁了贵族政治的统治基础 D．奠定了中华民族的文化根基 12．地方官府定期、逐级向上级汇报工作的上计事务，最迟在战国时代已经出现，在汉代逐渐常态化，成为王朝国家管控全国信息与资源、维持统治秩序的重要手段。学者研究发现，东汉时期流行起来了“举计吏”一语，即将上计与察举相联系起来，并整理出了下表，这说明（   ） 东汉计吏上计后仕途概览 拜受郎官 出任地方 征辟 察举 晋升路径不详 是否晋升不详 人数 13 10 7 12 5 20 比例（%） 19.4 14.9 10.4 17.9 7.5 29.9 A．计吏在东汉是一项察举科目 B．潜藏着地方势力滋长的危险 C．举计吏强化了地方治理能力 D．东汉同时存在多种选官方式 13．据《汉书·百官公卿表》统计，西汉武帝至宣帝时期丞相任职状况如下表所示。西汉丞相任职状况反映出这一时期（   ） 皇帝 在位时间/年 丞相情况 总人数/人 儒生 非儒生 人数/人 执政时间/年 人数/人 执政时间/年 武帝 54 12 1 3 11 51 昭帝 13 3 1 1 2 12 宣帝 25 5 1 4 4 21 A．丞相权力日益受到限制 B．选官用官标准渐趋统一 C．儒学政治影响显著增强 D．国家治理策略相对灵活 14．南朝萧齐政权统治23年，但仅发行货币一万余贯，需要依靠数量有限的前朝旧币维持。而西汉武帝后百余年间发行了约2800万贯钱，就连唐朝末期的年均发行量也在10万贯左右。南朝萧齐政权的做法（   ） A．引发了通货膨胀 B．践行了无为而治 C．削弱了士族门阀 D．制约了经济发展 15．唐朝首都长安始终处在缺粮的威胁下，供天子六宫之膳的太仓储粮不及十日。江淮米不至时，“六军脱巾于道上忧之”。唐德宗时江淮米至，德宗亲自走告太子：“米已至陕，吾父子得生矣，置酒相庆。”由此可知，唐代（   ） A．北方农业生产衰退B．大运河地位日益重要 C．经济重心南移完成D关中地区已丧失优势 16．逃田，通常指民户逃离本籍之后留下的私有田地。唐高宗时规定，亲邻在未获得田主允许的情况下私自耕种或买卖逃田，是违法行为。唐德宗时许诺经一定的期限可将逃田的所有权全部或大部分让渡给经营者。这旨在（   ） A．保障国家财政收入B．完善各项社会律法 C．保护私有土地权益 D．鼓励自耕农积极性 17．安史之乱后，各道、州拥有留使、留州的赋税定额，使唐代后期经济最为发达的淮南、江南各道，所修建的水利工程比唐前期大为增多。仅以江南各道（包括江西）为例，唐代共修筑大型水利工程67项，而唐后期就占50项。这说明（   ） A．税法改革推动了地方建设 B．江南农业更重视精耕细作 C．经济重心实现南移的结果 D．战乱推动了两税法的实施 18．据《续资治通鉴长编》记载，熙宁六年（1073年），市例钱（商业附加税之一）“止京东及成都两路岁收已一百万缗，即吏禄不患少可知”，并规定吏禄“以熙宁四年后坊场税钱拨还，不足则以市易、市例等钱补之”。宋代这一做法（   ） A．加重了城市商人的赋税负担 B．有助于维护国家机构运转 C．保证了城市经济的正常运行 D．规范了城市商人经营行为 19．有学者在研究军机处议复档后认为：“军机处成立后，众多军政事务先由军机大臣议复，再形成定议，成为皇帝非常依赖的决策方式。军机大臣可以通过议复把他们自己的认知与观点贯彻到军国大计决策中，上升为一种国家意志。”该观点强调了（   ） A．军机处只是咨询秘书机构 B．军机大臣在决策中的作用 C．军机大臣左右皇帝的决策 D．皇帝的权力受到一定限制 20．晚清外交家薛福成（1838-1894年）既痛惜每年“约计洋商所赢之利，当不下三千万”，更从中感悟到“以工商为先”正是“西人谋富强”的重要经验，指出“然则为中国计者，既不能禁各国之通商，惟有自理其商务而已”。这反映出（   ） A．民族资本主义发展冲击“抑商”观念 B．部分人士对西方富强的认识尚为肤浅 C．甲午战败助推有识之士深入学习西方 D．黄宗羲的“工商皆本”思想影响深远 二、材料题 21．阅读材料，完成下列要求。 材料一  先秦思想家对“和谐”的阐释蕴含多重维度。孔子提出“君子和而不同”，强调差异中的统一；《礼记·中庸》言“致中和，天地位焉，万物育焉”，将和谐提升至宇宙论高度。老子主张“道法自然”，倡导人与自然的和谐共生。孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，突出人际和谐的重要性。管子则从经济角度提出“仓廪实而知礼节”，将物质基础视为社会和谐的前提。 ——摘编自张岱年《中国哲学大纲》 材料二  古希腊和谐思想具有鲜明的理性特征。古希腊毕达哥拉斯学派提出“数是万物的本原”，认为音乐的和声与天体的运行都遵循数学比例的和谐。柏拉图在《理想国》中构建了“各司其职”的城邦和谐秩序，主张统治者、护卫者与生产者各安其位。亚里士多德提出“中道”理论，认为“德性即适度的型式”，主张通过理性实现个人与城邦的和谐。斯多葛学派则发展出“宇宙城邦”概念，认为自然法则是普世和谐的基础。 ——摘编自汪子嵩《希腊哲学史》 (1) 根据材料并结合所学知识，概括先秦时期与古希腊时期和谐思想的相同点，并分析两者在思维方式上的差异。（6分) (2) 根据材料并结合所学知识，分别说明先秦时期与古希腊时期和谐思想产生的历史条件。(9分） 22．阅读材料，完成下列要求。 材料一  自汉武帝以后，逐渐形成郡国举孝廉。政府官吏，几乎全由此项途径出身。汉代从昭宣以下的历任宰相，都是由地方选举而来。东汉后期，天下大乱，乡举里选的制度无从推行。曹魏初创九品中正制时，从“众”从“贤”，依然是根据各地方之群众舆论与公共意志，依然保留有汉代乡举里选之遗愿。但后来变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内。唐代改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，既不需地方长官察举，更不需中央九品中正制评定；把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。当时一般非门第中人，贫穷子弟，为要应考，往往借佛寺道院读书。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 材料二  农村历来是培养中国知识分子的基地，而现在必须在城里办新式学堂。教授科学、经济等分科甚细的专业知识则必须把学生集中到新学堂去，新式教育变为以城市为中心。当知识分子由新学堂培养人才为国家官吏的制度，废科举的改革就势不可挡。1905年，清政府废除了科举制度。 1904～1909年全国学堂统计 类别年份 总堂数 学堂分类 官 公 私 堂数 百分比 (%) 堂数 百分比 (%) 堂数 百分比(%) 1904 4222 3605 85 393 9 224 6 1905 8277 2710 33 14,829 58 678 9 1906 19,830 5224 26 12,310 62 2296 12 1907 35,913 11,546 32 20,321 56 4046 12 1908 43,088 12,883 29 25,688 59 4512 12 1909 52,348 14,301 27 32,254 61 5793 12 ——摘编自金观涛、刘青峰《清末新政如何瓦解传统社会传统》 材料三  中央人民政府明确提出：“我们的高等教育……首先要为经济建设服务”。据统计，1948年全国有大学53所，学院71所。在1950年第一次全国高等教育会议上，中央政府确定的院系调整方针是“以培养工业建设人材和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学”。1952年，大学体制改革正式启动，院系调整原则体现了苏联模式的精神。 1953年新中国高等教育院校分类、分层次统计 院校类型 本科院校 专科院校 学校数 比例（％） 综合大学 13 13 7.1 工科院校 36 3 39 21.4 农林院校 28 1 29 15.9 医科院校 28 1 29 15.9 师范院校 26 5 31 17 政法院校 4 4 2.2 财经院校 5 2 7 3.8 语言院校 8 8 4.4 艺术院校 6 9 15 8.2 体育院校 5 5 2.7 民族院校 2 2 1.1 合计 153 29 182 100 备注：因表格中比例的％数据，原先是统计到小数点后两位，后调整为小数点后一位，数据略有变化，可忽略不计。 ——摘编自胡建华《苏联模式对新中国成立初期高等教育制度建立的影响》 (1) 根据材料一，概括汉代至唐朝时期官员选拔方面的变化。（6分） (2) 根据材料二并结合所学知识，分析清末教育改革的特点及其作用。（11分） (3)根据材料三并结合所学知识，简述新中国成立初期高等教育体制改革的意义。结合材料一、二、三，说明人才培养与国家治理的关系。（8分） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 23级高二下学期期末校校联考 历史参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 B D A B C C A A C 题号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 C A B D D B A A B 题号 19 20 答案 B B 21．(1)相同点：（任答2点即可） ①哲学基础性：都将和谐视为宇宙运行与社会的基本秩序； ②政治功能性：均致力于构建稳定社会秩序； ③辩证思维：都包含对立统一观念。 思维方式差异：①通过经验体悟达成和谐； ②依靠理性推导构建和谐。 (2)历史条件先秦时期：（任答2点即可） ①社会动荡：春秋战国礼崩乐坏、社会巨变，诸子通过构建和谐理论寻求秩序重建； ②经济转型：小农经济要求协调天人关系； ③文化多元：百家争鸣促进思想碰撞，儒道法等学派形成互补性阐释。 古希腊时期：（任答2点即可） ①城邦体制：公民政治实践催生制度性和谐观； ②商业文明：海外贸易依赖基于契约精神与规则意识的城邦间和谐关系； ③科学传统：数学、几何学发展助推数理和谐观； 22．(1)变化：选官标准由血缘、家世门第逐渐发展为才学；选拔方式由推选发展为公开考试；选官原则逐渐走向制度化，注重客观公正性；选官范围和基础日益扩大，官员文化素质不断提高。（任答3点即可） (2)特点：以城市为中心；新式学堂类型多样且增长迅速；教学内容以科学、经济等专业科目为主。（其它言之有理亦可） 作用：改变了传统教育模式；培养了实际有用人才；推动了教育近代化进程；加速了传统社会结构解体；为资产阶级革命培养了人才。 (3)意义：建立了以单科院校为主的大学体制；构建了有计划培养专门人才的大学教学制度；培养了一大批社会主义工业化建设人才；借鉴苏联社会主义教育经验，发展人民教育事业。（任答2点即可） 关系：人才是国家治理的重要支撑；国家治理对人才培养具有重要作用；实施科教兴国，大力发展教育，培养有用人才。（任意2点即可；其他言之成理亦可得分） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$