广西贵港、贺州市2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试卷

2025年春季学期高一期末教学质量监测 语文试题参考答案与补充细则 1.A【解析】“吕舟认为其是古代城市规划传统的发端，而姜波认为其都城规划和布局思想为理想王城范式”张冠李戴，应该是“吕舟认为其都城规划和布局思想为理想王城范式，而姜波认为其是古代城市规划传统的发端”。 2.C【解析】A项，“最初来源于古人心中对时空宇宙的崇拜”理解有误，“中”最初来源于观象授时，地中测影，绳以经纬。B项，“是一种创新”不合文意，“面朝后市，左祖右社”的布局是根据周礼的都城制度：另外““后市”由于连接富庶南方的大运河”不合文意，从“连接富庶南方的大运河直接与中心台附近的湖泊积水潭相连”可看出。D项。“因为……所以……”强加因果，从文中“既古韵古香又现代时尚，既含蓄内敛又灵动开放，既有庄严感又有烟火气”可看出。 3.C【解析】C项说的是借助高科技手段，利用数字化保护北京中轴线的方法，不能证明材料二的相关观点。A项可以证明北京中轴线的包容性，可以证明材料二观点。B项可以证明北京中轴线的包容性，可以证明材料二观点。D项说的是北京中轴线的创新特点，可以证明材料二的观点。 4.（示例）问题：北京中轴线的营建，基于什么考虑？（2分） 理由：①前四段围绕“中轴意识来源”展开，后续应自然过渡到“营建目的”。②吕舟的回答提及古代都城按《周礼》布局及其水系疏浚的功能设计，张利芳提到考古发现中“尺度”体现的象数思想，均指向营建都城时对制度传承，功能规划与哲学思想的综合考量。（2分）（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【补充细则】 问题： 学生的答案中体现了关键词“中轴线”“城市营建”，可酌情给1-2分，如下答案可给2分：①中轴线意识，如何影响中国城市营建？②北京城如何体现中轴线意识？③中国城市建筑，利用“中轴线”而建有哪些典型？④北京中轴线建筑群为什么这么设计？若有意思相近的答案可酌情给1分。 理由： 如果关联到前四段内容，酌情给1分。涉及营建都城时对制度传承、功能规划与哲学思想的考量，给1分。 5.①折射了“择中而治”观念和象数思想。②体现了中华文明精神的连续统一。③体现了“天人合一”“以中为尊”“中正仁和”等精神。④体现了开放包容的“兼容并蓄”精神。⑤体现了不断延展，不断充实的“创新改变”精神。（每点2分，答对三点即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【补充细则】 ①每点2分,答对三点即可得满分，要体现关键词“择中而治”“以中为尊”“中正仁和”“连续统一”“传承”“开放包容”“创新改变”等相近意思按点给分。如答到崇敬“中”的统领，与时俱进、融汇古今的创新也可以正常得分。 1 照抄材料二第一段第二行“中华文明连续统一、崇尚和平、开放包容、创新多样等多种特质的体现”。可按要点给分。 ③答到对称美、对称原则可给1分。 6.B【解析】“认识到共产党代表了广大无产阶级的利益”理解有误，原文中江涛想参加共产党是群众运动的影响、贾老师的引导以及家族历史的影响等多方面因素的结果，且文中贾老师的话“你要明白‘社会’，明白‘阶级’和“阶级”的关系”，也暗示了当时的江涛并不懂得“共产党代表了广大无产阶级的利益”。 7.B【解析】“单纯是为人物的对话营造温馨的氛围”分析有误，文中对马榕花的描写，不仅营造了对话的温馨氛围，还通过花朵的生机盎然和蜜蛾的活跃，呼应了江涛内心的活跃和冲动，暗示着他即将勇敢地迈出重要的一步，即向贾老师表达自己的入党愿望。 8.①对革命活动充满热情。在贾老师的领导下，江涛积极参与抵制洋货、罢工罢课等群众运动，站在队伍前头领导人们喊口号，展现出他对革命活动的热情。②有正义感。家庭的遭遇，如朱老巩的死、父亲和冯老兰打官司等，让他深知黑暗势力的压迫，他渴望反抗这种压迫，改变受压迫的命运。③纯真青涩。当他想和贾老师谈参加共产党的事情时，感到不好意思、腼腆体现了他的纯真和青涩。④有理想抱负。他表示要为祖爷爷争口气，举起红旗，带领千万人马向黑暗势力进攻，体现了他远大的理想抱负和投身革命的坚定决心。（每点2分，答对两点即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【补充细则】 ①答出“敢于反抗，抵抗黑暗势力，反对压迫，热爱革命，积极参加革命，对国家和民族的命运非常关心；志向远大；腼腆害羞”等并进行简略分析得2分。 ②答出“关心关爱亲人，重情重义，看重亲情；认真细心”等并进行简略分析得1分。 9.①从情节上看，运涛的家信是一个重要的情节转折点，它的出现打破了江涛原本的生活节奏，给江涛和父亲带来极大的兴奋，推动了故事的进一步发展，也为后文江涛更加坚定地走革命道路做了铺垫。②从人物塑造方面，运涛在信中描述的在南方参加革命军的经历以及他的抱负，与江涛的革命追求相呼应，进一步激发了江涛的革命热情，丰富了江涛的人物形象，也从侧面衬托了运涛的革命形象。③从主题表达上，家信中提到南方的革命形势以及运涛要打倒帝国主义、军阀政客、土豪劣绅等内容，反映了当时的社会背景和革命流，深化了小说反对黑暗势力、追求革命胜利的主题。（每点2分，意思答对即可：如有其他答案，只要言之成理。可酌情给分） 【补充细则】 ①每点2分，答出三点即得满分。 ②除参考答案外，答出“在结构上照应开头/前后呼应/首尾呼应”等可得1分，答出“交代运涛离开原因和革命经历，使全文更加严密、合理”等可得1分。 ③除参考答案外，答出“在读者感受上，拉近人物与读者距离，使情感表达更直接、效果更强烈，使读者更能体会革命者与群众的革命热情”等可得1分。 10.AEG【解析】（原文标点）其敝，徒文具而无实，不闻其过，陵迟至于土崩。 11.B【解析】两者用法相同，“若入前为寿”中的“前”也是方位名词作动词，走上前。 12.D【解析】“最终权善才被免去处罚”理解有误，只是免去死罪。 13.（1）车缓缓前行，汉文帝问张释之秦朝的弊病，张释之都如实回答。（得分点：“徐”“敕”“具”每点1分，大意1分） 【补充细则】 ①“徐”译为“缓缓、缓慢、慢慢地”均可。 ②“敝”通“弊”，应译为“弊病、弊端、害处”，“缺点、不足”也可给分。 ③“具”应译为“全、都、详尽、完全”，只回答“详细、具体地”不给分。 句意1分。 （2）魏文帝将要迁徙百姓，辛毗拉住他的衣襟进谏，其谏言也被采纳任用。（得分点：“徙”“引据”和被动句各1分，大意1分） 【补充细则】 ①“徙”翻译为“迁徙、迁移、迁居、搬迁、搬走、搬开、更换地方”均可，但翻译为“贬谪、流放、放逐、废弃、禁锢”不得分。 ②“引裾”翻译为“拉衣服（衣襟）、扯衣服（衣襟）”均可。 被动句式1分。句意1分 14.①正直，有担当。以国家利益和公正原则为重，展现出了高度的责任感和使命感。②勇敢。面对皇帝的错误决策，敢于直言进谏，不畏惧权势。（每点1分，两点都对给满分：如有其他答案：只要言之成理，可酌情给分） 【补充细则】 ①答出一点给1分，答出两点给满分。（根据题干概括要点评分，不结合文本分析也给满分） ②答出“公平正直、有担当、忠君爱国、敢于进言、不畏权势”均可得1分。 ③如学生答出“认真负责”等品质，言之有理即可酌情给1分。 【参考译文】 材料一： 当初，南阳人张释之当骑郎，历时十年未得升迁，曾打算辞官返归故里。袁盘知道张释之有德才，就向汉文帝推荐他，汉文帝升他为谒者仆射。张释之跟随汉文帝来到（禁苑中养虎的）虎圈，汉文帝向上林尉询问禁苑中所饲养的各种禽兽的登记情况。先后问了十多种，上林尉惊惶失措地左右观望，全都答不上来，站在一旁的虎围啬夫代上林尉回答了汉文帝的提问，汉文帝十分详细地询问禽兽登记的情况，想考察虎圈啬夫的才能，虎圈啬夫随问随答，没有一个问题难倒他。汉文帝说：“官吏难道不应该像这样吗！上林尉不可信赖！”于是汉文帝诏令张释之去任命齿夫为管理禁苑的上林令。 张释之过了很久，才上前说：“陛下认为降侯周勃是怎样的人呢？”汉文帝说：“他是德高望重的人。”张释之又问：“东阳侯张相如是怎样的人呢？”汉文帝又回答说：“他也是德高望重的人。”张释之说：“绛侯、东阳侯被称作德高望重的人，可这两个人论事时竞连话都说不出口，哪能效法这个啬夫能言善辩呢！况且秦朝重用那些舞文弄墨的官吏，官吏们争着用办事迅急和苛责审察来互比高低。它的弊病是，只有表面的形式而没有实际的内容，皇帝听不到自己的过失，国家逐渐衰微以至于灭亡。现在陛下因为啬夫能言善辩就越级提拔他，我担心天下人会跟风效仿，都争着去练习口才而不务实际。在下位的人受到在上位的人的影响，比影子和回声来得还要快。隆下的举措不可不慎重啊！”汉文帝说：“好！”于是就不任命啬夫为上林令了，汉文帝登上车，召来张释之陪乘。车缓缓前行，汉文帝问张释之秦朝的弊病，张释之都如实回答。到了宫中，汉文帝任命张释之为公车令。 材料二： 狄仁杰在仪凤年间担任大理丞，一年里判决的积压的案件涉及一万七千人，没有喊冤上诉的人。当时武卫大将军权善才因失误砍伐了昭陵的柏树，狄仁杰上奏说权善才应当免职。高宗下令立即处死权善才，狄仁杰又上奏说权善才的罪不应当处死。高宗变了脸色说：“权善才砍了皇陵上的树，这是让我陷于不孝，必须杀了他。”左右的人示意狄仁杰退下，狄仁杰说：“我听说违抗皇帝，触犯君主，自古以来都认为是难事，我愚昧地认为并非如此。处在夏桀、商纣的时代确实很难，但处在唐尧、虞舜的时代就容易了。我如今有幸遇到像唐尧、虞舜那样的君主，不害怕像比千那样被诛杀。从前汉文帝的时候有盗贼偷了高祖庙中的玉环，张释之在朝廷上直言谏诤，判的罪只是在闹市上处死，魏文帝将要迁徙百姓，辛毗拉住他的衣襟谏，其谏言也被采纳任用。况且圣明的君主可以用道理说服，忠臣不可以用威势来恐吓。现在陛下不采纳我的话，臣去世之后，在地下羞于见到张释之、辛毗，陛下制定法律，悬挂在宫之上，徒刑、流放、死罪等，都有等级差别。哪有所犯不是死罪，却立刻下令处死的呢？既然法律不循常规，那么百姓该怎么办呢？陛下如果一定要改变法律，请从今天开始。古人说：‘假如有人偷挖了汉高祖长陵的一捧土，陛下该用什么刑罚来处置他呢？’现在陛下因为昭陵的一棵柏树就杀一位将军，千年之后，人们会说陛下是什么样的君主呢？这就是我不敢遵旨处死权善才，而使陛下陷于不行德政的过失的原因。”高宗的怒气渐渐消解，权善才因此得以免死，过了几天，高宗任命狄仁杰为侍御史。 15.D【解析】D项，“欣赏”“沉浸”错误。故选D项。 16.①病怀萧索，羁旅漂泊之情：②长夜不眠，孤独苦闷之情；③心念国事，梦想西征收复失地，爱国忧时之情。（每点2分，意思答对即可：有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【补充细则】 ①写出“病怀萧索之情”“年迈体弱萧索之情”得2分；“羁旅漂泊之情”得2分，“思乡、思念亲朋之情”可酌情给1分。 ②写出“长夜不眠，孤独苦闷之情”得2分。 ③写出“梦想西征收复失地之情”“爱国忧时之情”“心念国事之情”“对国家命运的忧虑之情”“为国建功立业的渴望之情”都可给2分；“不被重用的叹息之情”“报国无门、怀才不遇、壮志难酬之情”可酌情给1分；“批判朝廷的无能、腐败”“对统治者不识人才的愤懑之情”不给分。（意思答对即可，有其他答案，言之成理，可酌情给分） 17.（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （2）以地事秦 犹抱薪救火 （3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（每空1分，有多字，错字，漏字等均不给分） 18.A势在必行（刻不容缓）B比比皆是C背道而驰（每空1分，其他合适的成语也可给分） 【补充细则】 A处，如写出以下成语亦可得1分：迫在眉睫，箭在弦上，急如星火，十万火急。 B处，如写出以下成语亦可得1分：触目皆是，数不胜数，不计其数，成千上万，无处不在，无所不在。 C处，如写出以下成语亦可给1分：背道而行。 （每空1分，其他合适的成语也可酌情给分） 19.甲：不吃晚饭不一定能减重乙：体重会反弹（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分） 【补充细则】 ①“不吃晚饭”得1分，“不一定能减重”得1分，（使用绝对化的语气，比如“不吃晚饭肯定不能减重”不得分； ②写出主语“体重”得1分，“反弹”得1分，能写出反向的结果也酌情得1分（比如：就会前功尽弃，前面的努力就会白费了，又会变肥了）； ③超出字数扣1分（最多只能扣1分）。 20.①改为“讲究饮食的均衡性和合理性”或“做到饮食均衡和合理”。④把“充足”移到“摄入”后面。（修改正确每处2分） 【补充细则】 每处错误修改正确2分，指出正确序号得1分，修改正确得1分。 ①在“讲究”后加“饮食的”，也可得分。 ②在“均衡和合理”后加“的饮食(搭配）”，也可得分。 ③只要学生对句子有误之处判断正确并做出正确的修改表述，也可得满分。 21.运用了比喻的修辞手法，以“离开土地的小种子”喻远离故乡，漂泊在外的“我”，“生根发芽”喻指“我”的成长，（2分）具象化了异乡人在精神归属上的追寻，使情感体验可触可感，兼具情感温度与哲理深度。（2分）说明诗歌不仅是文字的表达，更是作者心灵的寄托和成长助力。（2分） 【补充细则】 运用了比喻的修辞手法（1分），以“离开土地的小种子”喻远离故乡，漂泊在外的“我”（1分），“生根发芽”喻指“我”的成长，（1分）具象化了异乡人在精神归属上的追寻，使情感体验可触可感（1分），兼具情感温度与哲理深度（1分）。说明诗歌不仅是文字的表达，更是作者心灵的寄托和成长助力。（1分） 22.D【解析】D项中的破折号与文中画波浪线处的破折号都是表示解释说明：A项，表示话题转换：B项，表示转折：C项，用在主标题和副标题之间。 23.【写作提示】 （一）材料解读 本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是关于“叶嘉莹对待诗词”的内容。写作任务主要是“引发了你怎样的联想和思考”。写作要求：主要是从标题、立意，字数等方面做了常规要求。 （二）写作任务分解 材料中“叶嘉莹对待诗词”的相关信息必须在行文中有具体的阐释或分析。考生可以结合材料，扣住“引发了你怎样的联想和思考”来写作 （三）立意参考 写作时，要注意分析“叶嘉莹对待诗词”的相关内容。从她沉浸诗词的角度分析，可以立意为“热爱铸就人生辉煌”“热爱，让生活绽放光彩”“以热爱之名，赴梦想之约”“因为热爱，所以追求”“让梦想与热爱远航”“享受热爱的过程”“执着源于热爱”“热爱，让平凡变得不凡”等；从她影响学生的角度分析，可以立意为“师者的影响力”“师为灯塔”“诲人不倦”“师者风范”等；从她传承中华文化的角度分析，可以立意为“传承中华文化，涵养书卷气”“传承中华文化，共筑中国伟梦”“为文化传承插上翅膀”“文化传承，我们责无旁贷”等。当然，不管怎样立意，写作时要能够契合材料的核心内涵。 【题意评分解说】 题意 评分等级 符合题意 一类文 54～60分 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B写作重点突出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出，C.文体特征鲜明 二类文 48～53分 A.紧扣材料，选准角度，立意准确，B写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C文体特征鲜明 三类文 42～47分 A.能扣住材料，立意符合材料。 B写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明 基本符合题意 四类文 36～41分 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明 偏离题意 五类文 35分及以下 A.部分偏离题意的，酌情给分（21～35分）。B.完全离题的，酌情给分（0～20分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容可以打0分。⑦完全空白的，评0分。 【补充细则】 （一）一类卷（48—60分） 一类卷一档（54分—60分） 1. 文章紧密围绕“叶嘉莹对待诗词”的材料展开，立意准确，很好地表达对“热爱到极致”“师者的影响力”“传承中华文化”的思考和感悟，紧紧围绕“热爱到极致”“师者的影响力”“传承中华文化”等立意参考的角度去写作，任选一个或两个以上都可以，内容要积极向上。 2.写作重点突出，联系材料和现实生活，紧扣话题，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出，书写美观。 3.文体特征鲜明。 一类卷二档（48分—53分） 1. 文章能围绕“叶嘉莹对待诗词”的材料展开，立意准确，较好地表达对“热爱到极致”“师者的影响力”“传承中华文化”的思考和感悟。围绕“热爱到极致”“师者的影响力”“传承中华文化”等立意参考的角度去写作，任选一个或两个以上都可以，内容要积极向上。 2.写作重点较突出，联系材料和现实生活，紧扣话题，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，书写工整。 3.文体特征鲜明。 （二）二类卷（42分—47分） 1.立意准确，能表达对“热爱到极致”“师者的影响力”“传承中华文化”的思考和感悟。只提到相关关键词，论述不深刻，论据不能很好地证明论点，论述核心逐渐偏离，如谈及文化传承时大谈特谈创新、青年担当责任、努力奋斗等。 2. 文章通篇就事论事，泛泛而谈地写了叶嘉莹对待古诗词的三种态度，三个观点之间没有一定的联系。 3.写作重点不够突出，围绕话题写作，但思考不深入，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。 （三）三类卷（36分—41分） 1.文章基本符合题意，但全文未出现相关关键词，但文中内容跟相关关键词有牵连，没有明确表达自己的观点，内容空洞。 2.结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。 （四）四类卷（35分以下） 1.部分偏离题意的，酌情给分(21 - 35分)； 2.完全离题的，酌情给分(0 - 20分)。 其它补充细则 1.缺少标题扣2分。 2.写满600字且结构完整的作文才可以按常规评分。 3.写满800字（要超过800字标识处）虽然没有写句号，但看最后一段根据文意内容已属于结尾段落，判为完整作文。 4.不足600字的不及格；500—590字的评为25—35分；300—500字的评为16—24分；300字以内的，每行1分，加标题2分，不超15分。（文章内容涉及材料、观点符合题意的，往高评分；反之，往低评分；但不得超出此字数的分数段） 5.文章结构完整，够600字，但又不够800字的，每少50个字扣1分。每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 6.只有标题且合题的，评2分；只有标题但不合题的，不给分。 7.套作的文章不能超过20分；文体不明确的，适当扣分。 8.抄袭作文材料、试卷前面的阅读材料或其他文字的，但又有自己的一些议论的文章，扣除所抄内容，按自己所写的行数评分，1行1分加标题2分。完全照抄试卷前面的阅读材料或其他文字的，按抄袭评分，5分以下。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025 年春季学期高一期末教学质量监测 语 文 试 题 考生注意 ： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册。 一、阅读(70分) (一)阅读I (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 记者：中国古代城市营建中，中轴意识由何而来? 吕舟：“匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，面朝后市，市朝一 夫”。《周礼 ·考工记》记载了西周时期的制度，该作品是中国古代城市规划理论中影响深远的 著作，它提出的都城规划和布局思想被认为是理想王城范式。 姜波：中国古代城市规划的传统模式以《周礼 · 考工记》为发端，至曹魏邺城和汉魏洛阳城 而初具轴线布局之雏形，到隋唐长安城始成规矩方正、中轴对称的城市模式；迨及元明清三代之 都城——北京城，遂成中国古典城市规划设计之大观。 张利芳：“中”的意识来源于古人对天地宇宙的观察、探索而形成的一套时空哲学。“中”最 初来源于观象授时，地中测影，绳以经纬，并衍生出四方、四时、十二辰。由此可见，确定“中”才 能规划出整个宇宙，整个时空宇宙由“中”统领。这套理论形成后，古人又用来指导社会运行。 这是择中立国、择中立都、择中而治观念的哲学逻辑。 记 者 ： _? 吕舟：1267年忽必烈在营建其新的都城——大都(北京的前身)时，创新性地筑中心台，标 记都城的中心点，再根据周礼的都城制度，布局中轴线建筑群“面朝后市、左祖右社”的功能内 容，在继承传统都城中轴线基础上，形成了具有创新性的城市形态。 随着对北京西北部水系的疏浚、整理，连接富庶南方的大运河直接与中心台附近的湖泊积 水潭相连，这使得位于皇宫北部的“后市”得到了极大繁荣并延续至今。 于是，13世纪新建成的元大都，在城市中心部分形成了如此景观：登上高高矗立的中心台， 侧畔是高楼矗立，南望是大运河码头形成的市场，市场与积水潭、大运河水系的粼粼波光相互辉 映，更显得繁荣热闹；通过跨越运河的万宁桥，市场之南则是辉煌壮丽的皇宫，皇宫南侧是中央 衙署；再南是大都城正南门——丽正门。在中心建筑群两侧，规划整齐的棋盘状街巷，太庙、社 稷坛等重要建筑，分别位于城市的东西两侧，与中央建筑群交相呼应。由中心台、市场、桥梁、皇 宫、朝廷衙署和城门构成的中心建筑群，就构成了今天北京中轴线建筑群最初的形态。 张利芳：在考古发现中， 一些数字也充分体现了中轴线的设计考量。2022年8-9月考古 发现的永定门内中轴居中石路，其宽度为4.8米，即清尺一丈(清朝一丈为十尺)五尺。先农坛 东外坛门、先农门和东内坛门、东天门的中间门道，均为国家行祭祀礼仪时的行进线路，其宽度 【高一语文 第1页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 也为4.8米。根据测量，正阳门至天桥距离为1.6公里，天桥至永定门距离也是1.6公里，均合 清尺五百丈。档案中也有记载，天桥至永定门石路长五百丈，正阳桥南至天桥北居中石路长四 百一十九丈二尺，若以正阳门城楼计算，则正阳门到天桥间的石路长度也是五百丈。上述尺度 不是随意为之，均是都城空间设计时所运用的象数思想的折射。 (摘编自王珏、何思琦《解读北京中轴线历史文化内涵 一条涌动蓬勃生命力的轴线》) 材 料二 ： “一贯到底”、阅历沧桑的北京中轴线，不仅包含了中国古代都城规划和建设智慧，书写着北 京这座城市的磅礴气魄和绚烂底蕴，同时也是中华文明连续统一、崇尚和平、开放包容、创新多 样等多种特质的体现。在它的红墙绿瓦深处，蕴积着丰厚的东方文明内涵，凝聚着华夏民族的 信仰和哲学，堪称解读中华文化精神内涵的“一把钥匙”。 中华民族历来讲求“择中立国”“居中而治”“天人合一”,将“和”视为“天下之达道”。北京中 轴线正是“以中为尊”,对称分布，形成了和谐与平衡之力；中轴线上的紫禁城三大殿，均以“和” 字命名，清晰反映了对“和”的追求；天安门、地安门名字意在祈福天下太平、社会祥和、百姓康 乐；古建筑屋檐一般由中间向两端起翘，称为“反宇”,寓意对上天的敬仰。 中华民族历来讲求有容乃大，“以大度兼容，则万物兼济”。北京中轴线上多种宗教文化和 谐共处，正是文化包容性的表现。天坛供奉昊天上帝及日、月、云、雨、风、雷诸神(儒教神话体 系);先农坛供奉先农、五岳、五镇、四海等，而紫禁城的慈宁宫又是皇宫中供奉佛像的重要场所， 太庙、社稷坛、天坛、先农坛这四组坛庙建筑与中轴线上的其他建筑共同构建了北京传统、包容、 多样的信仰体系。 北京中轴线形态不断延展，内涵不断充实。新中国成立后，改建天安门广场，树立人民英雄 纪念碑，建起国家博物馆、人民大会堂和毛主席纪念堂，将帝制王朝的封闭空间改建成共享场 所，迎接八方来客，可谓是中轴线上的巨大创新。后来，中轴线上又建起鸟巢、水立方、奥森公 园、国家会议中心、大兴机场等地标建筑，见证着“双奥之城”的诞生与发展。 一线中轴，铸就北京城的独特气质，既古韵古香又现代时尚，既含蓄内敛又灵动开放，既有 庄严感又有烟火气，融汇古今、联通内外。这何尝不是中华民族的共同特质。在北京未来的规 划里，中轴线还将持续“生长”,陪伴着这座城，引领着这个国， 一起走向更加美好的未来。 (摘编自曹一寒《从北京“一线中轴”读懂中华文化》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分 ) A. 关于《周礼 · 考工记》对于北京中轴线的影响，吕舟认为其是古代城市规划传统的发端，而 姜波认为其都城规划和布局思想为理想王城范式。 B. 张利芳认为，考古发现中有一些数字上的巧合，如道路宽度都是4.8米，门到天桥的距离 都是1.6公里，体现了中轴线的设计考量。 C. 中轴线上紫禁城三大殿都以“和”字来命名，体现了中国文化对和谐、“和为贵”的向往和对 “和平思想”的追求，展现了中华文明的和平性。 D. 北京中轴线建筑中“天安门”“地安门”的命名体现了对天下安宁的祈求，“反宇”的古建筑 屋檐则寓意敬仰上天。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A. “中”是中国古代的一种时空哲学，最初来源于古人心中对时空宇宙的崇拜，他们认为一切 由“中”统领，四方、四时、十二辰的概念由此衍生。 B.元大都布局中轴线建筑群“面朝后市、左祖右社”是一种创新，后来“后市”由于连接富庶南 【高一语文 第2页(共8页)】 方的大运河而得到极大的繁荣。 C. 北京中轴线上既有天坛等建筑所体现的儒教文化，又有慈宁宫供奉佛像所体现的佛教文 化元素，文化包容性可见一斑。 D. 因为北京中轴线古朴而又现代，含蓄内敛而又灵动开放，所以给人以崇高庄严神圣之感， 同时又有人间烟火气。 3.下列选项，不能够作为论据证明材料二的相关观点的一项是(3分) A. 中轴线上紫禁城武英殿院内西北部的浴德堂，为一座典型的中亚阿拉伯式穹顶建筑。 B. 明清时期，中轴线上还修建了不少道教建筑，如紫禁城内的钦安殿、天穹宝殿和大高玄殿。 C. 采取数字复原与展示技术，复原中轴线上已损毁或消失的历史遗址、遗迹以及生活场景。 D.北京中轴线处于我国都城中轴线发展进程的后半段，自元朝到当下，仍然处于演进之中。 4.根据上下文，第五段提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。(4分) 5.请根据上述材料内容，概括北京中轴线所体现的中华文化精神内涵。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 红旗谱(节选) 梁 斌 运涛走后，江涛心上难过， 一个人悄悄走回城里去。到了第二年夏季，他在贾老师的领导 下，第一次参加了群众运动，抵制英国货、日本货。进行罢工罢课，反对帝国主义屠杀工人领袖 顾正红的暴行。贾老师叫他领导同学们写标语、散传单。到了开会的那一天，拿着小旗的人，在 大街上来来往往。其中有农民、长工、小学教员、学生们……在戏楼上开了大会，他们就开始游 行了。江涛站在队伍前头，领导人们喊口号，喊声像雷鸣，震撼全城。买卖家、市民们，都立在大 街上看，拥拥挤挤，站满了一条街。他回头一看，举起的拳头就像树林一样多。他明白，受压迫 的人们，不止他们和忠大伯两家。反对黑暗势力的人，不是孤单的。 他被群众的热情感动了，眼角上含着泪花，脑子里透出一线黎明的熹微的光亮。他想参加 共产党，和贾老师更靠近一点。 开会回来，江涛觉得心神不安。坐也不是，立也不是。走到教室里，拿出一本书来读，又读 不下去。回到宿舍里，想睡一觉，转着眼珠睡不着。①看天黑下来，火烧云照满了天空，不知不 觉走到贾老师屋子那里去。贾老师正在窗前读书、喝茶。 贾老师窗外有棵马榕花，正在开着。②伞形的花朵上，发散出浓烈的香气，离很远就能闻 到。有几只大蜜蛾，吐出长须在粉色花朵上扑棱着。他几次想走近去，把心里的事情谈出来，又 不好意思。看天上晚霞散了，星星快出来了，想回宿舍去。走了几步，又转回来。停了一下，下 了个决心，低下头，硬着头皮走过去。 贾老师听得声音，猛一抬头，看见江涛走到跟前。放下书，摩挲着江涛的头顶，说：“好!今 天你干得不错!” 江涛笑眯眯的，睁开大圆眼睛，看了看贾老师。才想说话，觉得口腔里发热，嗓子喑哑住了。 他哑着嗓子说：“好什么,学习着干呗!”几乎说不上话来。这时，他想开口谈，又腼腆地停住。脸 上泛出笑意，只是笑。 贾老师也想到：他心上一定有什么事情!又让他喝茶。江涛喝了一会儿茶，烫了烫嗓子，热 也退了。他说：“今天我才明白，运涛为什么参加革命、参加共产党!” 贾老师听了，抬起头停了片刻，又从上到下看了看江涛，说：“受压迫的人们，参加了共产党， 更好反对黑暗势力。”他觉得江涛主动提出这个问题，是一件可喜的事情。又拍拍江涛肩膀，亲 【高一语文 第3页(共8页)】 切地说：“受苦的人们，要想改变苦难的命运，改变这条旧的道路，”说到这里，他举起拳头，“只有 斗争，斗争，斗争……”他又问江涛：“将来你想干什么职业?” 江涛说：“为了给祖爷爷争口气，我想参加革命……"”他把朱老巩的死、爷爷下了关东、父亲 和冯老兰打了三场官司的事，说了一遍。说着说着，热血往上涌，举起拳头说：“我想举起红旗， 带领千万人马，向罪恶的黑暗势力进攻!” ③贾老师一下子笑出来，说：“好!人儿不大，口气不小，看你能干得出来干不出来!” 江涛抑制着感情说：“干得，干得出来!” 贾老师说：“想干革命吗?到农民里去，到工人里去，去当个矿工吧!真正能帮助他们觉悟 过来，组织起来，那就是实际的革命经验……没有一个领袖，不是从群众里起来的!” 江涛觉着到了提出问题的时候，他说：“我想参加共产党!” 贾老师说：“好嘛!你是农民的儿子，不，你是一个手艺工人的儿子嘛，共产党就是欢迎你们 来参加。” 江涛脸上一时笑得红了，像一朵粉红色的芍药花。狂热沿着血管鼓动着他，两只脚直想跳 跃起来，像站在云彩上。张起两条胳膊问：“那，我应该怎么办?”他问的是，要否履行什么手续和 仪式。他还不知道怎样才能成为一个共产党员。 贾老师抬头想了一想，在屋子里走来走去，说：“叫我……想一想，你年岁还小，参加团是可 以 的 … …”他从书架上取下一本书来，递给江涛说：“你的热情，你的要求，是很好的。再好好地 读 一 读这本书吧!你要明白‘社会’,明白‘阶级’和‘阶级’的关系…… ” 从此，江涛开始读起书来。 到了第二年秋天，在一个中午，江涛抓紧一点时间读着书的时候，父亲走到他的眼前。 一见 江涛，笑花了眼睛，两手打着哆嗦。 江涛问：“爹!你来了?” 严志和说：“好啊!出了一件大喜事!” 江涛见父亲欢乐的样子，问：“什么事?叫你老人家这么高兴?” 严志和解开怀襟，掏出一封信来。两手捧给江涛，手还打着战。江涛拿过一看，嘿!是运涛 的 家 信 !他 心跳起来，手指头颤得几乎拆不开信口。心里一时兴奋，用力皱紧眉头，眯缝着眼 睛，不让泪水流出来。严志和看他兴奋得不行，笑嘻嘻儿说：“孩子，慢着!不要慌!” 父亲、母亲： 敬启者，儿自远离膝下，即来南方参加革命军。在军队上过了半年，又到军官学校学习。学 校是官费，连纸笔服装都发给。现下，刚从学校毕业，上级叫我当了见习连长。父亲!你们会为 我高兴吧!从此以后，我要站在革命最前线，去打倒帝国主义，打倒军阀政客，铲除土豪劣绅! 南方不比北方，到处是欢欣鼓舞，到处看得出群众革命的热情，劳动人们直起腰来了。你们 等着吧，革命军到了咱们家乡， 一切封建势力， 一切土豪恶霸们都可以打倒! 离家时，没告诉老人们，请原谅! 我工作很忙，不多写了。问奶奶、忠大伯好!此祝 阖家均吉 儿运涛谨上 1926年7月 看着信，他心里还在忽闪。严志和看他嘴上只是嘟嘟，也不念出来，就说：“嗯，我在这里听 着哩，你可念出来呀!”江涛猛地抬起头来笑了。他忘记父亲在他的身旁，又念了一遍。 【高一语文 第4页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 严志和眨着长眼睫毛，拿过这封信来，用手摸着，翻过来看看，翻过去看看，实在不愿放下 来。他说：“去吧!去给忠大伯，给你奶奶他们念念，叫他们高兴高兴吧!” 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A. 江涛积极参与了抵制外国货等群众运动，体现了他对国家和民族命运的密切关注。 B. 江涛认识到共产党代表了广大无产阶级的利益，更加坚定了参加共产党的决心。 C. 严志和、江涛在收到运涛的家信后都很兴奋，表现了二人对运涛的思念和关心。 D. 小说中展现的严家兄弟二人的相关事迹是当时许多年轻革命者斗争经历的缩影。 7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A. 画线句子①,通过环境描写来烘托人物心情，衬托了江涛内心的激动不安。 B. 画线句子②,运用景物和细节描写，单纯是为人物的对话营造温馨的氛围。 C. 画线句子③,运用动作和语言描写，展现了贾老师沉稳谦和的形象特征。 D. 小说以时间为线索，从运涛走后的第二年夏天写到了秋天，情节张弛有致。 8.请简要分析江涛这一人物形象。(4分) 9.运涛的家信在小说中有什么作用?请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料 一 ： 初，南阳张释之为骑郎，十年不得调，欲免归。袁盎知其贤而荐之，为谒者仆射。释之从行， 登虎圈，上①问上林尉诸禽兽簿。十余问，尉左右视，尽不能对，虎圈啬夫从旁代尉对。上所问 禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无穷者。帝曰：“吏不当若是邪!尉无赖!”乃诏释之拜啬夫 为上林令。 释之久之，前曰：“陛下以绛侯周勃何如人也?”上曰：“长者也。”又复问：“东阳侯张相如何如 人也?”上复曰：“长者。”释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂效此啬夫 喋喋利口捷给哉!且秦以任刀笔之吏，争以亟疾苛察相高。其敝徒文具而无实不闻其过陵迟至 于土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风而靡，争为口辩而无其实。夫下之化上，疾 于景响，举错不可不审也!”帝曰：“善!”乃不拜啬夫。上就车，召释之参乘。徐行，问释之秦之 敝，具以质言。至宫，上拜释之为公车令。 (选自司马光《资治通鉴》,有删改) 材料二： 狄仁杰，仪凤中为大理丞，周岁断滞狱一万七千人，无冤诉者。时武卫大将军权善才坐误斫 昭陵柏树，仁杰奏罪当免职。高宗令即诛之，仁杰又奏罪不当死。帝作色曰：“善才斫陵上树，是 使我不孝，必须杀之。”左右瞩仁杰令出，仁杰曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣愚以为不 然。居桀、纣时则难，尧、舜时则易。臣今幸逢尧、舜，不惧比干之诛。昔汉文时有盗高庙玉环， 张释之廷诤，罪止弃市。 魏文将徙其人，辛毗引裾而谏，亦见纳用。且明主可以理夺，忠臣不可 以威惧。今陛下不纳臣言，瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下。陛下作法，悬之象魏⑧,徒流死 罪，俱有等差。岂有犯非极刑，即令赐死?法既无常，则万姓何所措其手足?陛下必欲变法，请 【高 一语文第5页(共8页)】 1 学科网（北京）股份有限公司 从今日为始。古人云：‘假使盗长陵一抓土，陛下何以加之?’今陛下以昭陵一株柏杀一将军，千 载之后，谓陛下为何主?此臣所以不敢奉制杀善才，陷陛下于不道。”帝意稍解，善才因而免死。 居数日，授仁杰侍御史。 (选自刘晌《旧唐书 ·狄仁杰传》,有删改) [注]①上，指汉文帝。②象魏，古代宫廷外的一对高建筑，为悬示教令的地方。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 其敝A 徒B 文 具C 而 无D 实E 不 闻F 其 过G 陵 迟H 至于土崩。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. 当，应当，与“人君当神器之重”(《谏太宗十思疏》)中的“当”意思不同。 B. 前，方位名词作动词，走上前，与“若入前为寿”(《鸿门宴》)中的“前”用法不同。 C. 且，况且，与“且君尝为晋君赐矣”(《烛之武退秦师》)中的“且”意思和用法相同。 D. 作，制定、制作，与“舍瑟而作”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)中的“作”意思不同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A. 材料一张释之历时十年未得升迁，曾打算辞官返归故里，袁盎知道他贤能，就向汉文帝推 荐了他。 B. 材料一汉文帝听从了张释之的建议，没有任命虎圈啬夫为上林令；后还任命张释之为公 车 令 。 C.材料二狄仁杰在仪凤年间担任大理丞， 一年里判决的积压的案件涉及一万七千人，没有 喊冤上诉的人。 D. 材料二权善才因砍伐昭陵柏树被告知朝廷，高宗欲杀之，狄仁杰据法力争，最终权善才被 免去处罚。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)徐行，问释之秦之敝，具以质言。( 4 分 ) (2)魏文将徙其人，辛毗引裾而谏，亦见纳用。( 4 分 ) 14.请简要概括张释之和狄仁杰的行为所体现的共同品质。(3分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 独 夜 陆 游 独夜迢迢掩素屏，病怀羁思共岭摒[注]。 房栊十月寒初重，风雨三更酒半醒。 繁杵有声时断续，残缸无焰尚青荧。 帆然唤起西征梦，身卧金牛古驿亭。 [注]岭摒，诗中意思为孤单的样子。 【高一语文第6页(共8页)】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A. 诗歌首联，紧扣标题，总领全篇，交代诗人所处环境，奠定诗歌情感基调。 B. 颔联接着写节令已是十月，风雨之夕，夜半酒醒，在屋内也感到寒意渐重。 C. 颈联用视听结合、远近结合的方法，描绘繁复断续的捣衣声和残灯的微光。 D. 诗人在金牛古驿，欣赏驿亭夜晚特有的情景风物，沉浸于清幽独特的境界。 16.请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地位， ”两句充分表现了他平易近人、谦虚和蔼的态度。 (2)苏洵《六国论》中的“ ”,引用了古人的譬喻，准确而形象地说明了 赂秦的严重危害和根本错误。 (3)张孝祥《念奴娇 ·过洞庭》中，通过大与小的对比表现出一种空阔的境界，显示出词人豪 迈、超然、旷达的气质的句子是“ 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I (本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 肥胖会严重影响身体健康，因此，科学认识肥胖，为健康减负 A 。 减肥，已经成为很多 人年复一年的主旋律，然而，付出了汗水和努力却没有减肥成功的人 B , 不少人甚至让自己 与健康 C 。 很多人减肥，都是从“不吃晚饭”开始的。首先要明确：(甲)。除非你能够做到一辈子 都不吃晚餐，否则如果只是短期行为，一旦你开始恢复晚餐，(乙)。不吃晚餐，饥饿的细胞 会在第二天的早餐中疯狂吸收能量，结果就是白挨饿。 ①想获得长期理想的体重，要讲究均衡和合理。②人体所必需的各类营养素，缺一样都会 造成营养不良。③建议减重人群晚餐摄入半两到一两的精制碳水化合物，④同时充足保证摄入 的优质蛋白质，⑤可以吃一到二两的纯瘦肉，再吃半斤左右的蔬菜，⑥这是一个较为理想的晚餐 摄入量。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.请在文中括号内补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分) 20.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改 变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 用诗歌写作来记录生活、表达情感已成为我最重要的习惯。打开世界大门的钥匙有很多 把，我的这把就是诗。 【高一语文第7页(共8页)】 除了田野，在诗中出现最多的就是我的父亲母亲。我正式发表的第一首诗就是《穿上母亲 的鞋快离开吧》。我的父母亲都是农民工，在我很小的时候就在福建沿海一带打工，只有暑假 时，我才能去见他们。从上大学到工作后，我回家的次数变少了，对家人的思念都变成了文字， 我写下《与母亲读诗》《五月了，妈妈》《父亲》《中年绿植》等诗歌。大学毕业时，我印了一本诗集 作为送给自己的毕业礼物。在自序中，我写道：“生而为木，独木成林。”在写下这些和故乡和亲 人有关的诗时，我感到有一种力量油然而生，支撑着一颗离开土地的小种子，慢慢学会找到属于 自己的土壤，并生根发芽。 “诗歌为我建造的世界早已远大于现实的世界，通过每一个诗人、每一首诗，我亲临了无数 个现场。”这也是我在自序中写下的文字，现在看来依旧如此。 我出生于1994年，我们这一代写诗的年轻人被贴上了一个标签——“90后”诗人。从某种 意义上来说，这个简单直接的称呼，和我们写作的风格无关，和我们表达的想法也无关，却从一 开始就和时代紧密关联。 21.请简要分析文中画横线句子的修辞手法及表达效果。(6分) 22. 下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号，作用相同的一项是(3分) A. 而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。 ——这样一个母亲，注定是活得最苦 的母亲。 B. 当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 C. 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 D. 钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高 处的种子植物——鼠曲雪兔子。 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 把热爱做到极 致——这是叶嘉莹对诗词的态度。谈诗论词到动情之处，她会舒畅地大 笑；讲诗词背后的故事，她是神采奕奕的，她极其享受这个过程。作为老师 ，她身上有种很强 的感染力。许多年轻人都因为听过叶先生讲课，改学中文。直到91岁，叶嘉莹还在带学生。 她原本生性内向、不喜抛头露面，却参加了《朗读者》等几档节目，为观众读诗。有时候，对于 传承古典文化，她也会焦虑。她曾说：“如果中国古代优秀的文化遗产和精神文明财富在我 们这代人手中丢掉了，那我们就是罪人。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文 第8页(共8页】 $$