专题02 声音的特性（知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+过关培优检测 共44题）-2025-2026学年苏科版物理七升八年级暑假衔接讲练（2024新教材）

2025-2026学年苏科版物理八年级上册暑期学习同步讲练测精编讲义●2024新教材 专题02 声音的特性 （知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+过关培优检测 共44题） 模块一 专题知识梳理 知识点一：响度 1、响度：物理学中，把声音的强弱叫做响度。响度又叫做音量。 2、振幅：物体振动的幅度叫做振幅。即物体在振动时偏离原来位置的最大距离。 3、影响响度的因素 （1）声源的振幅。 （2）人到声源的距离。 特别提醒 1、响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2、响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。 3、响度特点：响度大，听起来震耳欲聋，响度小，听起来轻声细语。 知识点二：音调 1、乐音：使人愉悦的声音叫做乐音。 2、音调：物理学中用音调表示声音的高低。 3、频率：每秒内振动的次数叫频率，用f表示，用来描述物体振动的快慢。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 4、周期（T）：振动一次所需要的时间。频率与周期的关系：。 5、音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 特别提醒 音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关；对一定强度的纯音，音调随频率的升降而升降；对一定频率的纯音、低频纯音的音调随声强增加而下降，高频纯音的音调却随强度增加而上升。 知识点三：音色 1、定义：反映声音的品质与特色。 2、影响因素：音色是由发声体的材料和结构决定的。 3、特点：通过其分辨不同发声体发出的声音。 特别提醒 1、音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音品质。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2、声音的三个特征：音调、响度和音色，称为声音的三个特征。 3、音色是区别声音的重要标志；区别声音就是靠音色；辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色。 模块二 专题重点难点考点分类讲练 考点01：辨析音调与频率的关系 【典例精讲01】（2024·江苏扬州·三模）如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于钢尺的 产生的； 显著改变钢尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动钢尺，能够听出声音的 发生了变化。 【变式训练1-1】（24-25八年级上·河南商丘·期中）我们敲击琴键不同键时，由于琴键的 而发出的声音，声音不同的主要是因为琴键的振动 不同。 【变式训练1-2】（24-25八年级上·江苏扬州·期中）某同学想探究“吉他声音的音调高低与琴弦长短的关系”，他做了如下操作：按住同一根琴弦的不同位置，用相同的力量拨动琴弦，改变琴弦发生振动部分的 ，发现振动的琴弦越长，音调越 。 考点02：探究影响音调高低的因素 【典例精讲02】（24-25八年级上·江苏盐城·阶段练习）小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的，如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 次序 长度L/m 重物/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)小组同学得到了表格中的数据，则第 次实验中琴弦发声的音调最高； (2)分析数据可以发现，该小组同学研究的是琴弦发声的音调与琴弦的 和琴弦的松紧程度这两个因素的关系； (3)当表格中的空格数据为 时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的 的关系； (4)分析 两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦 ，琴弦的音调越高； (5)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙琴弦，来探究音调与琴弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 个。本实验采用的主要研究方法是 。 【变式训练2-1】（24-25八年级上·江苏南通·期中）如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中ac粗细相同，bd粗细相同，b、c、d、e等高，e的粗细界于a、b之间，各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与： ①水柱的长度有关；②气柱的长短有关；③气柱的横截面积有关。 于是她用同样大小的力在各量筒口上吹气，并用仪器记录了b、c、d声音的频率，部分数据如下表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 274 352 (1)量筒b气柱每秒振动的次数比量筒c的 （选填“多”或“少”），操作中“用同样大小的力”目的是为了控制声音的 相同； (2)若要探究猜想①，则量筒a的装水要求是 ，正确实验后证实猜想1是错误的，则量筒a所发出声音的频率 Hz； (3)小红认为探究猜想②选量筒bd，可得出气柱发声的音调与气柱的长短有关；小明不同意小红得到的结论，他指出小红实验过程中只关注了气柱的长度的改变，没有控制水柱长度相同。你赞同 的观点； (4)若选择的是量筒c、d，则探究的是猜想 （选填“②”或“③”）； (5)在量筒e口上吹气，所发出声音的频率不可能是 Hz。（选填“380”、“300”或“240”） 【变式训练2-2】（24-25八年级上·江苏苏州·期中）微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。圆圆同学想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出发出声音的频率，数据如表： 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2131 2 31.00 2.00 1284 3 48.50 2.50 656 (1)敲击时，声音是由物体 产生的，用不同大小的力敲击，则发出声音的 （选填乐音的三要素之一）将不同； (2)三根管中音调最低的是 号； (3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度增大而减小”的结论？请说明你的理由；答： （能/不能）；理由： 。 (4)如果再增加一根长度和直径分别为20.5cm和2cm的金属管来探究管子发出声音的频率与长度的关系，则需将这根金属管发出声音的频率与上面编号为 的金属管的频率比较。 考点03：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲03】（24-25八年级上·江苏盐城·阶段练习）如图所示抽取玻璃罩内空气，随着瓶内空气逐渐减少，发现听到的手机声音的音调 （变高/不变/变低），响度 （变大/不变/变小），由此可推断，声音的传播需要 。 【变式训练3-1】（24-25八年级上·江苏连云港·期中）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，这个实验能探究的是（   ） A．决定音调的因素 B．决定响度的因素 C．声音产生的原因 D．声音能否在空气中传播 【变式训练3-2】（24-25八年级上·江苏连云港·期中）学校报告厅的墙壁四周常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为了（   ） A．装饰得漂亮美观 B．吸收声波减小回声 C．加强声音的反射 D．增大声音的响度 考点04：探究影响响度大小的因素 【典例精讲04】（24-25八年级上·江苏苏州·期中）如图，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。该实验展示了声波具有 ；此外根据三支蜡烛烛焰情况，我们还能得出除振幅外，响度的又一影响因素 。 【变式训练4-1】（24-25八年级上·江苏扬州·期中）小明安装了如图所示装置，来进行声音的有关实验，在密闭性良好的玻璃钟罩内的泡沫底座上放一个能通过遥控控制发声的喇叭，并在喇叭上方放置了若干塑料小球： (1)实验中，小明发现喇叭发声时，塑料小球不断地跳动；当喇叭停止发声时，塑料小球也停止了跳动，这一现象表明 ； (2)接着他让喇叭持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的喇叭声 （选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“保持不变”），由此，他进一步推导得出，如果钟罩内是真空，他 （选填“能”或“不能”）听见喇叭声； (3)在抽气的过程中，他看到塑料小球的跳动的剧烈程度 （选填“加剧”“变弱”或“几乎不变”），整个实验过程，他都能看清小球的跳动情况，这现象说明了光 （选填“能”或“不能”）在真空中传播； (4)如图所示，蓝牙音箱正在播放音乐，我们观察到蜡烛的烛焰在晃动。而且我们发现离音响越远，烛焰的晃动幅度越 ，此现象除了说明声波具有能量，还能说明 。 【变式训练4-2】（24-25八年级上·江苏南京·阶段练习）小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，以下是他设计的两种实验方案： 方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度； 方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离； (1)在本实验中适合作声源的是 ； (2)通过实验得到的现象如表1、2所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 ； 表1 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 较响 较响 弱 表2 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 距离 较长 长 短 (3)他设计的两种实验方案中，由实验现象可知方案A不合适，理由是 ； (4)实验后小刘又设计了不用鞋盒的方案C：让人站在距声源一定距离处，用不同的材料包裹声源，增加包裹材料的厚度直至人耳听不见声音为止，这时他应通过比较 来比较材料的隔音性能。 考点05：影响音色的因素有哪些 【典例精讲05】（22-23八年级上·全国·课后作业）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音色、响度相同，音调不同 B．甲、丙的音色、音调相同，响度不同 C．乙、丁的音色，音调，响度都不同 D．丙、丁的音色相同，音调和响度不相同 【变式训练5-1】（23-24八年级上·江苏苏州·期中）如图所示，在7个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，从左到右水面的高度越来越高。若用嘴从左到右依次吹瓶口，吹出的声音的音调会越来越 ；此时发出声音的声源是 （选填“空气柱”或“水柱）；若是改用木锤敲击水瓶的瓶壁，与吹瓶口相比，瓶子发出的声音的特性中，除了音调不同之外，还有一个明显不同的是： 不同。 【变式训练5-2】（23-24八年级上·江苏苏州·期中）小明在探究影响声音特征的因素时，做了以下实验，请你回答下列问题：    （1）如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑“跳动”幅度，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑“跳动”的幅度变大，声音的响度 ；（选填“变大”、“不变”或“变小”） （2）如图乙所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过，一次快一些，一次慢一些，实验发现：卡片划过木梳的速度越快，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与声源振动的 有关； （3）如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，听到声音的 不同； （4）在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，这个现象说明声音在不同介质中的传播速度 （选填“相同”或“不同”）；若两声相隔2.43s，则声音在金属管中的传播速度是 m/s。（声音在空气中的传播速度为340m/s） 考点06：根据音色辨别发声体 【典例精讲06】（24-25八年级上·江苏南京·期末）《古今注·舆服》记载：“记里鼓车，车上为二层，皆有木人，行一里，下层击鼓，行十里，上层击镯。”下列说法正确的是（　　） A．鼓声仅仅是由鼓内的空气振动产生的 B．听到的鼓声是否响亮，只跟鼓发声时的振幅有关 C．人听到的鼓声是由鼓槌传播的 D．根据音色可以分辨出鼓声和镯声 【变式训练6-1】（24-25八年级上·江苏淮安·阶段练习）音乐会上听到的小提琴声是由琴弦 产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，这是根据声音的 不同判断的。小提琴发声时，发声琴弦越短，音调越 。 【变式训练6-2】（24-25八年级上·江苏无锡·期中）唢呐、笛子等管乐器，吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 ；听众能分辨出两种不同乐器，主要是因为 不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”）。人耳能听到演奏的乐曲，由此推测该声音的振动频率在 范围内（选填“0~20Hz”、“20Hz~20000Hz”或“30000Hz~40000Hz”）。 考点07：区分音调、响度与音色 【典例精讲07】（24-25八年级上·江苏常州·期末）在物理实践活动中，同学们制作了水瓶琴、管乐器、弦乐器等多种乐器，我们能够根据 （响度/音调/音色）不同来辨别不同乐器发出的声音，小明利用彩色纸管制作的排箫乐器如图所示，用相同的力度从左向右吹纸管，纸管发出声音的 （响度/音调/音色）不同。 【变式训练7-1】（24-25八年级上·江苏连云港·阶段练习）调节电视机的音量，是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 【变式训练7-2】（24-25八年级上·江苏扬州·期末）“喊泉”是珠湖小镇景区新增的一个项目，喊泉时，通过人类发声的强弱和时间的长短来决定喷泉的喷射高度和持续时间长短。由此可知，“喊泉”以声音的 （声音的特性）来控制喷泉的高度；呐喊声音越大，声音的传播速度 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 考点08：用波形图比较声音特性 【典例精讲08】（24-25八年级上·江苏淮安·期中）如图所示，分别是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于四者发出声音的特性描述正确的是（　　） A．甲、乙响度不同 B．乙、丙音调相同 C．丙、丁音色相同 D．无法判断 【变式训练8-1】（24-25八年级上·江苏常州·期中）小华用图甲的装置将音叉发出的声音信号输入计算机，在屏幕上显示声音的波形。她第一次轻敲、第二次重敲同一支音叉，图乙选项中两幅对应的波形图是（　　） A．①和② B．③和① C．④和② D．④和① 【变式训练8-2】（24-25八年级上·江苏南京·期中）编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器.现有四个编钟，如下图所示，它们按从大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，右侧四幅图为示波器中显示的波形图，则敲 波形图对应的编钟时用力最大， 编钟有裂纹，我们能辨别出编钟的声音，是利用声音的 不同。 模块三 中考真题演练 1.（2024•江苏中考真题）图甲所示的声波图形中，响度较大的是 ，音调较低的是 ；分别向图乙所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调较高。（均选填A/B）。 2.（2024•江苏中考真题）在如图所示的小实验中，说明声音是由物体振动产生的是（    ） A．声波震灭蜡烛 B．发声音叉弹开小球 C．塑料片快慢划梳子 D．真空罩中的手机 3.（2024•江苏中考真题）如图所示为调节手机时的屏幕显示，此操作是为了改变声音（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 4.（2024•江苏中考真题）如图所示，小红利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。她发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的 有关；根据这一发现，保持小木块的位置不变，她用一只手按压A点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变 。她利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。她还发现，仅按压右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的 有关。 5.（2024•江苏中考真题）诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”中，有关声学知识的理解正确的是（    ） A．蝉噪：蝉的发声器官在振动 B．林愈静：声音的振动频率很小 C．鸟鸣：鸟的发声器官在传声 D．山更幽：声音的响度小于 模块四 精选题过关培优检测 1．（24-25八年级上·江苏徐州·期末）在试管中加入少量水，对着试管口吹气，可以使其发出声音。增大试管中的水量再吹，声音发生的主要变化是（    ） A．音调升高 B．音调降低 C．响度变大 D．响度变小 2．（24-25八年级上·江苏泰州·期末）歌曲《东方红》简谱中有如下片段： 其中的数字符号表示声音的什么特性？（    ） A．音调 B．响度 C．音色 D．以上都能表示 3．（24-25八年级上·江苏常州·期末）比较如图所示甲、乙、丙、丁四种声音的波形图，小华作如下判断：①甲、乙、丙的响度相同；②甲、乙的音调相同；③乙、丙的音调相同；④乙、丁的音色相同。其中正确的是（　　） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．（24-25八年级上·江苏扬州·阶段练习）许多诗句中涉及到关于声现象的观点，下列说法正确的是（　　） A．“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声主要是通过地面传播的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中船上客人听到的寒山寺的钟声，是由于空气振动而产生的 5．（24-25八年级上·江苏扬州·期末）某跨学科实践活动小组制作了一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐，其发出的声音是由空气柱 产生的。由于长度不同，PVC管被拍打发出声音的 不同；由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的 不同；由于拍打的力度不同，PVC管发出声音的 不同。 6．（24-25八年级上·江苏泰州·期末）用我国“曾侯乙编钟”演奏乐曲，能发出声音是因为编钟在 ，该声音“脆如银铃”是指 高，“悦耳动听”是指 好。 7．（24-25八年级上·江苏淮安·期末）歌曲《东方红》简谱中有如图所示片段： 其中的数字符号表示声音的音调，声音这一特性与声源振动的 有关，分别用钢琴和笛子来演奏该歌曲，它们发出声音的 不同。 8．（25-26八年级上·江苏苏州·期末）苏州评弹是苏州的“文化三绝”之一，被纳入“第一批国家级非物质文化遗产”名录，伴奏乐器主要是琵琶与三弦，如图所示。弹奏乐器时，琴弦 发声，观众可根据 辨别它们的声音。 9．（24-25八年级上·江苏扬州·阶段练习）小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究： (1)图甲实验说明声音是由 （选填“乒乓球”或“音叉”）振动产生的；此实验用到了 （选填“转换法”或“控制变量法”）； (2)多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示，从波形可以看出，音调最低的是 ，响度最小的是 ；（选填“A”、“B”或“C”） (3)小明用如图丙所示的装置继续进行探究，将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内。在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小，由此可以推断当瓶内被抽成真空时 （选填“仍能”或“不能”）听到微弱的铃声，该实验 （选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论。 (4)在月球上进行甲实验时，乒乓球 （选填“会”或“不会”）被弹起。 10．（24-25八年级上·江苏宿迁·阶段练习）小明等同学在“探究声音是什么”的实验中， 将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 (1)当用小槌敲击音叉时， 在听到声音的同时， 观察到乒乓球被 ，乒乓球在实验中的作用是 ，这种物理方法叫做 ，这种现象说明声音是由物体 产生的； (2)小明又去敲击同一个音叉， 并且在老师的帮助下通过示波器， 在相同时间内截取敲击时的二列声波图， 如图甲和乙， 从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度/音调/音色”） 不相同； (3)将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后往外抽气，听到闹钟声越来越 （选填“强/弱”），于是得出结论： 声音 （选填“能/不能”） 在真空中传播。但其实抽气设备无法将玻璃罩内抽成绝对真空状态， 我们是怎样得出上述结论的？ 。 A． 通过日常生活经验得出的 B． 用实验直接证实的 C． 通过理论推导出来的 D． 建立在实验基础上加科学的推理得出的 11．（24-25八年级上·江苏苏州·期中）小明想探究风铃管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表所示。 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2131 2 31.00 2.00 1284 3 48.50 2.50 656 (1)三根管中音调最低的是 号管。 (2)用大小不同的力敲击同一根金属管，金属管发出的声音响度 ，音色 ，音调 （均选填“相同”或“不同”）。 (3)根据表中数据， （选填“能”或“不能”）得出“金属管发出的声音的频率随长度，直径的增大都会减小”的结论；如不能，那么要探究金属管发出的声音的频率随长度的关系，要选用 相同， 不相同的管子做实验（选填“长度”或“直径”）。 12．（24-25八年级上·江苏苏州·期中）结合以下声现象，回答相关问题。 (1)如图甲所示，正在发声的音叉缓慢靠近竖直悬挂的乒乓球，乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在 ，这里运用的研究方法是 法； (2)如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，振动发声的图像如图（a）所示。若不改变钢尺伸出桌面的长度，再次用更大的力拨动钢尺，则声音的图像可能为图 （选填“b”或“c”）； (3)小超在进行该实验时，观察到钢尺在振动，却听不到声音，原因可能是钢尺振动得太 （选填“快”或“慢”），产生的是 （选填“超声波”或“次声波”）。 13．（24-25八年级上·江苏镇江·期中）在跨学科实践《排箫的制作与展示》教学中，辛老师给同学们提供了以下教学资源：奶茶专用吸管若干、杯子、水、胶带、剪刀、排箫架、手机（内置调试好的测量声音的软件）等。要求学生用以上器材制作一个中国传统乐器——排箫，通过手机软件矫正音调，最终形成能真正吹奏的乐器，并当场进行吹奏表演。请你回答下面的问题： (1)制作排箫时，如何调整吸管发出声音的音调？请你运用辛老师提供的器材，写出你的操作方法； (2)图甲是某同学制作的排箫，能吹奏出do、re、mi、fa、sol、la、si七个音阶，则do音阶对应的吸管是 （选填“A”或“B”）； (3)图乙、图丙分别是同学自制排箫和真正排箫吹奏同一首乐曲显示声音的波形图，两个波形的复杂程度不同，主要体现的是两个乐器发出声音的 不同。（选填“响度”、“音调”或“音色”） 14．（24-25八年级上·江苏镇江·期中）小华在常州中天钢铁体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题： (1)男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱， （男／女）歌唱家的响度大， （男/女）歌唱家的音调高； (2)小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是 ； (3)小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示； 琴弦编号 琴弦材料 琴弦长度（cm） 琴弦横截面积（） A 钢 30 0.4 B 钢 30 0.8 C 尼龙 40 0.6 D 铜 50 0.6 E 尼龙 50 ①为了探究发声的音调与弦粗细的关系，应选用编号为 的两根琴弦； ②为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用编号为 的两根琴弦，表格中空白处应填入的数据为 。 15．（22-23八年级上·江苏南京·期中）如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变。 ①竹管开口 ②管侧劈形小口 ③竹管 ④木劈 ⑤布团 ⑥铁丝    （1）当布团分别位于 a、b、c 三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是 ，增大响度的办法有 。 （2）在民族乐器中， （二胡/腰鼓/古筝/箫）的发声原理与此相似。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年苏科版物理八年级上册暑期学习同步讲练测精编讲义●2024新教材 专题02 声音的特性 （知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+过关培优检测 共44题） 模块一 专题知识梳理 知识点一：响度 1、响度：物理学中，把声音的强弱叫做响度。响度又叫做音量。 2、振幅：物体振动的幅度叫做振幅。即物体在振动时偏离原来位置的最大距离。 3、影响响度的因素 （1）声源的振幅。 （2）人到声源的距离。 特别提醒 1、响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2、响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。 3、响度特点：响度大，听起来震耳欲聋，响度小，听起来轻声细语。 知识点二：音调 1、乐音：使人愉悦的声音叫做乐音。 2、音调：物理学中用音调表示声音的高低。 3、频率：每秒内振动的次数叫频率，用f表示，用来描述物体振动的快慢。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 4、周期（T）：振动一次所需要的时间。频率与周期的关系：。 5、音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 特别提醒 音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关；对一定强度的纯音，音调随频率的升降而升降；对一定频率的纯音、低频纯音的音调随声强增加而下降，高频纯音的音调却随强度增加而上升。 知识点三：音色 1、定义：反映声音的品质与特色。 2、影响因素：音色是由发声体的材料和结构决定的。 3、特点：通过其分辨不同发声体发出的声音。 特别提醒 1、音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音品质。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2、声音的三个特征：音调、响度和音色，称为声音的三个特征。 3、音色是区别声音的重要标志；区别声音就是靠音色；辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色。 模块二 专题重点难点考点分类讲练 考点01：辨析音调与频率的关系 【典例精讲01】（2024·江苏扬州·三模）如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于钢尺的 产生的； 显著改变钢尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动钢尺，能够听出声音的 发生了变化。 【答案】 振动 音调 【规范解答】[1]将钢尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，钢尺就会振动，同时发出声音，说明声音是由物体振动产生的。 [2]改变钢尺伸出桌面的长度， 用与上次相同的力拨动钢尺，钢尺振动的频率发生变化，发出的声音的音调就会发生变化。 【变式训练1-1】（24-25八年级上·河南商丘·期中）我们敲击琴键不同键时，由于琴键的 而发出的声音，声音不同的主要是因为琴键的振动 不同。 【答案】 振动 频率 【规范解答】[1]声音是由物体振动产生的。我们敲击琴键不同键时，由于琴键的振动而发出声音。 [2]当我们敲击不同的琴键时，每个琴键的振动频率不同，导致发出的声音音调不同。 【变式训练1-2】（24-25八年级上·江苏扬州·期中）某同学想探究“吉他声音的音调高低与琴弦长短的关系”，他做了如下操作：按住同一根琴弦的不同位置，用相同的力量拨动琴弦，改变琴弦发生振动部分的 ，发现振动的琴弦越长，音调越 。 【答案】 长度 低 【规范解答】[1][2]按住同一根琴弦的不同位置，用相同的力量拨动琴弦，琴弦振动的长度不同，则振动的频率不同，且发现振动的琴弦越长，越不容易振动，振动的频率越低，音调越低。 考点02：探究影响音调高低的因素 【典例精讲02】（24-25八年级上·江苏盐城·阶段练习）小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的，如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 次序 长度L/m 重物/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)小组同学得到了表格中的数据，则第 次实验中琴弦发声的音调最高； (2)分析数据可以发现，该小组同学研究的是琴弦发声的音调与琴弦的 和琴弦的松紧程度这两个因素的关系； (3)当表格中的空格数据为 时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的 的关系； (4)分析 两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦 ，琴弦的音调越高； (5)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙琴弦，来探究音调与琴弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为 个。本实验采用的主要研究方法是 。 【答案】(1)1 (2)长度 (3) 0.8 松紧程度 (4) 1、2 越短 (5) 2 控制变量法 【规范解答】（1）声音的音调与频率有关，由表格中的数据可知，则第1次实验中琴弦振动频率最高，故发声的音调最高。 （2）根据控制变量法，由表中数据可知，弦的长度、拉弦的重物在变化，故是研究弦发声的音调与弦的长度和弦的松紧程度的关系。 （3）[1][2]根据控制变量法，当控制长度不变时，表格中的空格数据为0.8时，改变重物的个数，来改变弦的松紧程度，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的松紧程度的关系。 （4）[1][2]根据控制变量法，松紧程度相同，即拉弦的重物相同，琴弦的长短不同，因此分析1、2两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，弦越长，弦的音调越低，弦越短，弦的音调越高。 （5）[1][2]探究音调与弦的材料的关系时，应控制长度和松紧程度相同，故可悬挂重物个数为2个，则本实验采用的主要研究方法是控制变量法。 【变式训练2-1】（24-25八年级上·江苏南通·期中）如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中ac粗细相同，bd粗细相同，b、c、d、e等高，e的粗细界于a、b之间，各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与： ①水柱的长度有关；②气柱的长短有关；③气柱的横截面积有关。 于是她用同样大小的力在各量筒口上吹气，并用仪器记录了b、c、d声音的频率，部分数据如下表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 274 352 (1)量筒b气柱每秒振动的次数比量筒c的 （选填“多”或“少”），操作中“用同样大小的力”目的是为了控制声音的 相同； (2)若要探究猜想①，则量筒a的装水要求是 ，正确实验后证实猜想1是错误的，则量筒a所发出声音的频率 Hz； (3)小红认为探究猜想②选量筒bd，可得出气柱发声的音调与气柱的长短有关；小明不同意小红得到的结论，他指出小红实验过程中只关注了气柱的长度的改变，没有控制水柱长度相同。你赞同 的观点； (4)若选择的是量筒c、d，则探究的是猜想 （选填“②”或“③”）； (5)在量筒e口上吹气，所发出声音的频率不可能是 Hz。（选填“380”、“300”或“240”） 【答案】(1) 多 响度 (2) 水面与量筒c相平 274 (3)小红 (4)③ (5)240 【规范解答】（1）[1][2]频率是指1s内物体振动的次数，由表中数据可知，量筒b的频率大于量筒c的频率，量筒b气柱每秒振动的次数比量筒c的多，根据控制变量法，用同样大小的力控制声音的响度相同。 （2）[1][2]要探究猜想①，探究气柱发声的音调与水柱的长度的关系，保持气柱的长短和横截面积相同，水柱的长度不同，量筒a装水和量筒c水面相平，通过实验，听到的声调高低相同，即量筒a所发出声音的频率274Hz，证实猜想1是错误的。 （3）探究猜想②，探究气柱发声的音调与气柱的长短的关系，保持横截面积和水柱长度相同，小红选择量筒bd，控制了气柱的横截面积大小相同，虽然水柱长度不同，但是上面已通过实验说明与水柱长度无关，因此不需要控制水柱的长短相同，因此同意小红的观点。 （4）若选择的是量筒c、d，保持水柱长度和气柱长度相同，横截面积不同，探究气柱发声的音调与横截面积的关系，探究猜想③。 （5）由量筒cd可知，气柱和水柱长度相同，d的横截面积小，频率高，音调高，所以气柱和水柱长度相同时，横截面积越小，音调越高；由量筒ac可知，气柱发声的音调与水柱的长度无关。由量筒bd可知，b的气柱短，音调高；e和b相比，气柱长度相同，e横截面积大，e的音调低，e的音调低于400Hz，e的粗细界于a、b之间，e的空气柱比c短，e的横截面积比c小，所以e的音调比c高，e的音调高于274Hz，不可能是240Hz。 【变式训练2-2】（24-25八年级上·江苏苏州·期中）微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。圆圆同学想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出发出声音的频率，数据如表： 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2131 2 31.00 2.00 1284 3 48.50 2.50 656 (1)敲击时，声音是由物体 产生的，用不同大小的力敲击，则发出声音的 （选填乐音的三要素之一）将不同； (2)三根管中音调最低的是 号； (3)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度增大而减小”的结论？请说明你的理由；答： （能/不能）；理由： 。 (4)如果再增加一根长度和直径分别为20.5cm和2cm的金属管来探究管子发出声音的频率与长度的关系，则需将这根金属管发出声音的频率与上面编号为 的金属管的频率比较。 【答案】(1) 振动 响度 (2)3 (3) 不能 没有控制管子的直径相同 (4)2 【规范解答】（1）[1]声音是物体振动产生的，敲击金属管时，声音是由金属管振动产生的。 [2]响度跟发声体的振幅有关系，振幅越大响度越大；用不同大小的力敲击金属管，则金属管发出声音的响度将不同。 （2）音调是指声音的高低，由发声体的频率决定，频率越高音调越高；由表中实验数据可知，3号管子的频率最小，3号管子的音调最低。 （3）[1][2]探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法，由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的直径相同，不能根据表中实验数据得出实验结论：管子发出声音的频率随长度增大而减小。 （4）增加一根长度和直径分别为20.5cm和2cm的金属管，若探究管子发出声音的频率与长度的关系，应控制两个管子的直径相同，而长度不同，故应选择2。 考点03：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲03】（24-25八年级上·江苏盐城·阶段练习）如图所示抽取玻璃罩内空气，随着瓶内空气逐渐减少，发现听到的手机声音的音调 （变高/不变/变低），响度 （变大/不变/变小），由此可推断，声音的传播需要 。 【答案】 不变 变小 介质 【规范解答】[1]手机发声时振动的频率没有变化，所以听到的手机声音的音调不变。 [2][3]声音是由物体的振动产生的，这些振动通过介质（如空气）传播，最终到达我们的耳朵，使我们能够听到声音。在上述实验中，随着玻璃罩内空气的逐渐减少，声音传播的介质也随之减少，导致声音的传播受到阻碍，从而使得听到的声音响度逐渐减弱。可以推断，声音的传播需要介质。 【变式训练3-1】（24-25八年级上·江苏连云港·期中）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，这个实验能探究的是（   ） A．决定音调的因素 B．决定响度的因素 C．声音产生的原因 D．声音能否在空气中传播 【答案】C 【规范解答】手掌按住正在发声的鼓面，振动停止，发声相应的停止，所以鼓声消失了，此实验是想探究声音产生的原因，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【变式训练3-2】（24-25八年级上·江苏连云港·期中）学校报告厅的墙壁四周常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为了（   ） A．装饰得漂亮美观 B．吸收声波减小回声 C．加强声音的反射 D．增大声音的响度 【答案】B 【规范解答】光滑的墙壁容易反射声波造成回声，凹凸不平的墙壁可以反射和吸收部分声波，从而减弱回声，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选 B。 考点04：探究影响响度大小的因素 【典例精讲04】（24-25八年级上·江苏苏州·期中）如图，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。该实验展示了声波具有 ；此外根据三支蜡烛烛焰情况，我们还能得出除振幅外，响度的又一影响因素 。 【答案】 能量 传播距离 【规范解答】[1]声音可以传递信息与能量，烛焰会随着音乐的节奏晃动，说明声波具有能量。 [2]此外根据三支蜡烛烛焰情况，离声源越远，烛焰的晃动幅度越小，说明除振幅外，响度的又一影响因素是传播距离。 【变式训练4-1】（24-25八年级上·江苏扬州·期中）小明安装了如图所示装置，来进行声音的有关实验，在密闭性良好的玻璃钟罩内的泡沫底座上放一个能通过遥控控制发声的喇叭，并在喇叭上方放置了若干塑料小球： (1)实验中，小明发现喇叭发声时，塑料小球不断地跳动；当喇叭停止发声时，塑料小球也停止了跳动，这一现象表明 ； (2)接着他让喇叭持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的喇叭声 （选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“保持不变”），由此，他进一步推导得出，如果钟罩内是真空，他 （选填“能”或“不能”）听见喇叭声； (3)在抽气的过程中，他看到塑料小球的跳动的剧烈程度 （选填“加剧”“变弱”或“几乎不变”），整个实验过程，他都能看清小球的跳动情况，这现象说明了光 （选填“能”或“不能”）在真空中传播； (4)如图所示，蓝牙音箱正在播放音乐，我们观察到蜡烛的烛焰在晃动。而且我们发现离音响越远，烛焰的晃动幅度越 ，此现象除了说明声波具有能量，还能说明 。 【答案】(1)声音由于物体振动产生 (2) 逐渐变小 不能 (3) 几乎不变 能 (4) 小 离声源越远，响度越小 【规范解答】（1）喇叭发声时，塑料小球不断地跳动；当喇叭停止发声时，塑料小球也停止了跳动，振动停止，发声停止，这一现象表明声音由于物体振动产生。 （2）[1]他让喇叭持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，空气越来越少，传声的介质变少，听到的喇叭声逐渐变小。 [2]若没有空气，则听不到铃声，由此，他进一步推导得出，如果钟罩内是真空，他不能听到铃声。 （3）[1]在抽气的过程中，因发声的喇叭振幅不变，他看到塑料小球的跳动的剧烈程度几乎不变。 [2]能看清小球的跳动情况，小球反射的光进入了人眼，这现象说明了光能在真空中传播。 （4）[1]我们发现离音响越远，能量损失越多，烛焰的晃动幅度越小。 [2]离音响越远，能量损失越多，烛焰的晃动幅度越小，响度越小，故可以得出结论离声源越远，响度越小。 【变式训练4-2】（24-25八年级上·江苏南京·阶段练习）小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，以下是他设计的两种实验方案： 方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度； 方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离； (1)在本实验中适合作声源的是 ； (2)通过实验得到的现象如表1、2所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 ； 表1 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 较响 较响 弱 表2 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 距离 较长 长 短 (3)他设计的两种实验方案中，由实验现象可知方案A不合适，理由是 ； (4)实验后小刘又设计了不用鞋盒的方案C：让人站在距声源一定距离处，用不同的材料包裹声源，增加包裹材料的厚度直至人耳听不见声音为止，这时他应通过比较 来比较材料的隔音性能。 【答案】(1)机械闹钟 (2)泡沫塑料、锡箔纸、衣服 (3)靠听到声音的响度判断不是太直观，具有很大的误差 (4)厚度 【规范解答】（1）机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源。 （2）人听不到钟声的位置与闹钟距离为 泡沫塑料的距离最短，说明隔音效果最好；衣服的距离最长，说明隔音效果最差，因此待测材料隔声性能由差到好的顺序为：泡沫塑料、锡箔纸、衣服。 （3）A方案：靠听到声音的响度判断不是太直观，具有很大的误差，方案不适合。 （4）让人站在距声源一定距离处，用不同的材料包裹声源，增加包裹材料的厚度直至人耳听不见声音为止。 考点05：影响音色的因素有哪些 【典例精讲05】（22-23八年级上·全国·课后作业）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音色、响度相同，音调不同 B．甲、丙的音色、音调相同，响度不同 C．乙、丁的音色，音调，响度都不同 D．丙、丁的音色相同，音调和响度不相同 【答案】D 【规范解答】A．从图中可以看出，相同时间内，甲和乙的波形不同，音色不同，振幅相同，响度相同，故A错误； B．甲、丙的振动的频率不同，故音调不同，波形相同，音色相同，故B错误； C．乙、丁的波形不相同，音色不相同，振动的频率相同，音调相同，振幅相同，响度相同，故C错误； D．丙、丁的振幅不相同，故丙、丁响度不相同；振动的频率不同，音调不同，波形相同，音色相同，故D正确。 故选D。 【变式训练5-1】（23-24八年级上·江苏苏州·期中）如图所示，在7个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，从左到右水面的高度越来越高。若用嘴从左到右依次吹瓶口，吹出的声音的音调会越来越 ；此时发出声音的声源是 （选填“空气柱”或“水柱）；若是改用木锤敲击水瓶的瓶壁，与吹瓶口相比，瓶子发出的声音的特性中，除了音调不同之外，还有一个明显不同的是： 不同。 【答案】 高 空气柱 音色 【规范解答】[1][2]用嘴从左到右依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高，此时发出声音的声源是空气柱。 [3]不同物体发出的声音，其音色是不同的。若改用木锤敲击水瓶的瓶壁，瓶子发出的声音的特性中，除了音调不同之外，因振动的物体是瓶壁，瓶子和空气柱振动时，发出的声音的音色是不同的。 【变式训练5-2】（23-24八年级上·江苏苏州·期中）小明在探究影响声音特征的因素时，做了以下实验，请你回答下列问题：    （1）如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑“跳动”幅度，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑“跳动”的幅度变大，声音的响度 ；（选填“变大”、“不变”或“变小”） （2）如图乙所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过，一次快一些，一次慢一些，实验发现：卡片划过木梳的速度越快，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与声源振动的 有关； （3）如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，听到声音的 不同； （4）在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，这个现象说明声音在不同介质中的传播速度 （选填“相同”或“不同”）；若两声相隔2.43s，则声音在金属管中的传播速度是 m/s。（声音在空气中的传播速度为340m/s） 【答案】 变大 高 频率 音色 不同 5200 【规范解答】（1）[1]在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，鼓面的振动幅度小，响度小，观察纸屑“跳动”幅度小；再用力敲鼓面，这时鼓面振动幅度变大，故纸屑“跳动”的振幅变大，声音的响度变大。 （2）[2]用一张硬卡片先后在木梳的齿上划过，一次快一些，此时振动快，频率高，音调高；一次慢一些，即此时振动慢，频率低，音调低，所以由此可得出结论：音调的高低与频率有关。 （3）[3]用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺子时，振动的物体材料不同，所以听到声音的音色不同。 （4）[4]在长为884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，第一次是通过金属管传来的，第二次是通过空气传来的。该现象表明声音在不同的介质中的传播速度是不同的。 [5]声音在空气中传播的时间 声音在金属管内传播的时间 t2=t1-Δt=2.6s-2.43s=0.17s 声音在金属管内传播的速度 考点06：根据音色辨别发声体 【典例精讲06】（24-25八年级上·江苏南京·期末）《古今注·舆服》记载：“记里鼓车，车上为二层，皆有木人，行一里，下层击鼓，行十里，上层击镯。”下列说法正确的是（　　） A．鼓声仅仅是由鼓内的空气振动产生的 B．听到的鼓声是否响亮，只跟鼓发声时的振幅有关 C．人听到的鼓声是由鼓槌传播的 D．根据音色可以分辨出鼓声和镯声 【答案】D 【规范解答】A．声音是由物体振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生的，故A错误； B．听到的鼓声是否响亮，即响度的大小，与鼓发声时的振幅有关，也与人们距离鼓的距离有关，故B错误； C．人听到的鼓声是通过空气传播的，故C错误； D．音色反映声音的品质与特色，不同发声体的音色不同，根据音色可以分辨出鼓声和镯声，故D正确。 故选D。 【变式训练6-1】（24-25八年级上·江苏淮安·阶段练习）音乐会上听到的小提琴声是由琴弦 产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，这是根据声音的 不同判断的。小提琴发声时，发声琴弦越短，音调越 。 【答案】 振动 音色 高 【规范解答】[1]由于一切声音都是由物体的振动产生的，所以音乐会上听到的小提琴声是由琴弦振动产生的。 [2]音色是声音的品质与特色，音色与发声体的材料和结构有关，不同乐器的材料和结构不同，所以不同乐器发出声音的音色不同，所以可以根据声音的音色辨别不同乐器。 [3]由于音调的高低于发声体振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高。小提琴发声时，发声琴弦越短，琴弦振动频率越高，所以音调越高。 【变式训练6-2】（24-25八年级上·江苏无锡·期中）唢呐、笛子等管乐器，吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 ；听众能分辨出两种不同乐器，主要是因为 不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”）。人耳能听到演奏的乐曲，由此推测该声音的振动频率在 范围内（选填“0~20Hz”、“20Hz~20000Hz”或“30000Hz~40000Hz”）。 【答案】 音调 音色 20Hz~20000Hz 【规范解答】[1]乐器中的空气柱越长，振动越慢，音调越低，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。 [2]不同的乐器即便演奏相同的乐曲，因为不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器。 [3]人耳听觉范围是20Hz~20000Hz，人耳能听到演奏的乐曲，由此推测该声音的振动频率在20Hz~20000Hz。 考点07：区分音调、响度与音色 【典例精讲07】（24-25八年级上·江苏常州·期末）在物理实践活动中，同学们制作了水瓶琴、管乐器、弦乐器等多种乐器，我们能够根据 （响度/音调/音色）不同来辨别不同乐器发出的声音，小明利用彩色纸管制作的排箫乐器如图所示，用相同的力度从左向右吹纸管，纸管发出声音的 （响度/音调/音色）不同。 【答案】 音色 音调 【规范解答】[1]音调、响度、音色三特性中，不同乐器的结构和材料不同，所以发出声音的音调和响度有可能相同，但是音色是不同的。 [2]纸管的长度不同，纸管中空气柱的长度不同，用相同的力度吹奏时，空气柱振动的快慢不同，即发出声音的音调不同。 【变式训练7-1】（24-25八年级上·江苏连云港·阶段练习）调节电视机的音量，是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 【答案】B 【规范解答】在看电视时，调节电视机的音量是为了改变声音的大小，即改变声音的响度，而不是改变音调或音色。因此，调节电视机的音量不会影响声音的音调和频率。 故选B。 【变式训练7-2】（24-25八年级上·江苏扬州·期末）“喊泉”是珠湖小镇景区新增的一个项目，喊泉时，通过人类发声的强弱和时间的长短来决定喷泉的喷射高度和持续时间长短。由此可知，“喊泉”以声音的 （声音的特性）来控制喷泉的高度；呐喊声音越大，声音的传播速度 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 响度 不变 【规范解答】[1]根据题目描述，喷泉会跟随声音的大小即响度，喷出高低起伏的水柱，所以控制喷泉水柱高度的是声音的响度。 [2]声音的传播速度主要取决于传播介质的种类和温度，与声源的响度无关。所以呐喊声音越大，声音的传播速度不变。 考点08：用波形图比较声音特性 【典例精讲08】（24-25八年级上·江苏淮安·期中）如图所示，分别是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于四者发出声音的特性描述正确的是（　　） A．甲、乙响度不同 B．乙、丙音调相同 C．丙、丁音色相同 D．无法判断 【答案】A 【规范解答】AD．甲、乙的振幅不相同，所以响度不相同，故A正确，D错误； B．乙、丙振动的频率不相同，所以音调不相同，故B错误； C．丙、丁的波形不相同，所以音色不相同，故C错误。 故选A。 【变式训练8-1】（24-25八年级上·江苏常州·期中）小华用图甲的装置将音叉发出的声音信号输入计算机，在屏幕上显示声音的波形。她第一次轻敲、第二次重敲同一支音叉，图乙选项中两幅对应的波形图是（　　） A．①和② B．③和① C．④和② D．④和① 【答案】D 【规范解答】第一次轻敲、第二次重敲同一支音叉，则第一次音叉的振幅小、响度小，第二次音叉的振幅大、响度大，两次的声音的音调和音色相同，所以，第一次对应的波形图为④，第二次对应的波形图为①，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【变式训练8-2】（24-25八年级上·江苏南京·期中）编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器.现有四个编钟，如下图所示，它们按从大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，右侧四幅图为示波器中显示的波形图，则敲 波形图对应的编钟时用力最大， 编钟有裂纹，我们能辨别出编钟的声音，是利用声音的 不同。 【答案】 c 乙 音色 【规范解答】[1]敲击物体发声时的响度与振幅有关，用力越大，物体越响振幅越大，由图可得（c）图振幅最大。 [2]有裂纹的编钟敲击时声音曲线不平滑，则为（b）波形图对应的编钟乙。 [3]我们一般通过音色的不同，去分辨不同的发声体。 模块三 中考真题演练 1.（2024•江苏中考真题）图甲所示的声波图形中，响度较大的是 ，音调较低的是 ；分别向图乙所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调较高。（均选填A/B）。 【答案】 B A A 【规范解答】[1]声源振幅越大，响度越大，图甲中，响度较大的是B。 [2]声源振动频率越低，音调越低，图甲中音调较低的是A。 [3]向图乙所示的试管中吹气，试管内的空气柱振动发声，空气柱越短，振动频率越高，发出的声音音调越高，其中A试管发出声音的音调较高。 2.（2024•江苏中考真题）在如图所示的小实验中，说明声音是由物体振动产生的是（    ） A．声波震灭蜡烛 B．发声音叉弹开小球 C．塑料片快慢划梳子 D．真空罩中的手机 【答案】B 【规范解答】A．声音震灭蜡烛，是声音具有能量，故A不符合题意； B．发声的音叉在振动，音叉的微小振动引起乒乓球弹起，说明声音是由物体振动产生的，故B符合题意； C．改变塑料片划过梳子的速度，相当于改变振动频率，故改变声音的音调，故C不符合题意； D．逐渐抽出瓶内的空气，瓶内空气越来越稀薄，听到的声音越来越小，可以推知当瓶内是真空时，不能听到声音，说明声传播需要介质，故D不符合题意。 故选B。 3.（2024•江苏中考真题）如图所示为调节手机时的屏幕显示，此操作是为了改变声音（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】B 【规范解答】声音的大小叫响度，如图所示，是在调节手机的音量，改变声音的大小，即改变声音的响度。 故选B。 4.（2024•江苏中考真题）如图所示，小红利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。她发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的 有关；根据这一发现，保持小木块的位置不变，她用一只手按压A点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变 。她利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。她还发现，仅按压右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的 有关。 【答案】 长度 高 松紧 【规范解答】[1]向右移动小木块，琴弦的长度变长，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的长度有关。 [2]保持小木块的位置不变，她用一只手按压A点，则琴弦的长度变短，由于琴弦的长度变长，声音的音调变低，琴弦的长度变短，声音的音调变高，所以另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变高。 [3]按压右侧的琴弦时，左侧琴弦松紧度变紧，拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的松紧度有关。 5.（2024•江苏中考真题）诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”中，有关声学知识的理解正确的是（    ） A．蝉噪：蝉的发声器官在振动 B．林愈静：声音的振动频率很小 C．鸟鸣：鸟的发声器官在传声 D．山更幽：声音的响度小于 【答案】A 【规范解答】A．声音是由物体的振动产生的，蝉噪：是指蝉的发声器官在振动，故A正确； B．诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”中的“静”与“幽”主要指声音的响度小，故B错误； C．鸟鸣：是指鸟的发声器官在振动，故C错误； D．山更幽：是指声音的响度很小，但不会小于0dB，故D错误。 故选A。 模块四 精选题过关培优检测 1．（24-25八年级上·江苏徐州·期末）在试管中加入少量水，对着试管口吹气，可以使其发出声音。增大试管中的水量再吹，声音发生的主要变化是（    ） A．音调升高 B．音调降低 C．响度变大 D．响度变小 【答案】A 【规范解答】在试管中加入少量水，对着试管口吹气，空气柱振动可以使其发出声音；随着试管中水量的增大，空气柱变短，振动的频率变高，音调变高。 故选A。 2．（24-25八年级上·江苏泰州·期末）歌曲《东方红》简谱中有如下片段： 其中的数字符号表示声音的什么特性？（    ） A．音调 B．响度 C．音色 D．以上都能表示 【答案】A 【规范解答】声音的三个特性：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关。简谱中数字符号表示声音振动的频率不同，即音调不同，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．（24-25八年级上·江苏常州·期末）比较如图所示甲、乙、丙、丁四种声音的波形图，小华作如下判断：①甲、乙、丙的响度相同；②甲、乙的音调相同；③乙、丙的音调相同；④乙、丁的音色相同。其中正确的是（　　） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【规范解答】①甲乙丙声波振幅相同，故响度相同。故①正确； ②甲乙声波在相同时间内振动的次数相同，即振动快慢相同，音调相同。故②正确； ③乙与丙在相同的时间内振动的次数不同，即振动快慢不同，故音调不同。故③错误； ④乙与丁波形不同，故音色不同。④错误。 故A正确，BCD错误。 故选A。 4．（24-25八年级上·江苏扬州·阶段练习）许多诗句中涉及到关于声现象的观点，下列说法正确的是（　　） A．“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声主要是通过地面传播的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中船上客人听到的寒山寺的钟声，是由于空气振动而产生的 【答案】C 【规范解答】A．声音可以在空气中传播，听到的歌声主要是通过空气传播的，而不是地面，故A错误； B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大，而不是音调高，故B错误； C．不同的人发出的声音音色不同，“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的，故C正确； D．钟声是由于钟的振动而产生的，通过空气传播到客船，而不是空气振动产生的，故D错误。 故选C。 5．（24-25八年级上·江苏扬州·期末）某跨学科实践活动小组制作了一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐，其发出的声音是由空气柱 产生的。由于长度不同，PVC管被拍打发出声音的 不同；由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的 不同；由于拍打的力度不同，PVC管发出声音的 不同。 【答案】 振动 音调 音色 响度 【规范解答】[1]声音是由物体的振动产生的，故PVC管发出的声音是由空气振动产生的。 [2]由于长度不同，管内的空气柱不同，空气柱振动的频率不同，发出声音的音调不同。 [3]音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，PVC管和其他乐器的材料、结构不同，所以PVC管发出声音的音色不同。 [4]由于拍打的力度不同，发声体振动的幅度不同，发出声音的响度不同。 6．（24-25八年级上·江苏泰州·期末）用我国“曾侯乙编钟”演奏乐曲，能发出声音是因为编钟在 ，该声音“脆如银铃”是指 高，“悦耳动听”是指 好。 【答案】 振动 音调 音色 【规范解答】[1]声音是由物体振动发生的，编钟能发出声音，说明编钟一定在振动。 [2]“脆如银铃”说明声音如银铃般清脆，指声音比较高，说明声音的音调高。 [3]“悦耳动听”说明声音音质比较好，指声音的音色。 7．（24-25八年级上·江苏淮安·期末）歌曲《东方红》简谱中有如图所示片段： 其中的数字符号表示声音的音调，声音这一特性与声源振动的 有关，分别用钢琴和笛子来演奏该歌曲，它们发出声音的 不同。 【答案】 频率 音色 【规范解答】[1]曲谱中的数字符号表示声音的高低，即音调，音调的高低与频率有关。 [2]音色与发声体的材料和结构有关，不同发声体发出声音的音色不同，所以分别用钢琴和长笛来演奏主要是音色不同。 8．（25-26八年级上·江苏苏州·期末）苏州评弹是苏州的“文化三绝”之一，被纳入“第一批国家级非物质文化遗产”名录，伴奏乐器主要是琵琶与三弦，如图所示。弹奏乐器时，琴弦 发声，观众可根据 辨别它们的声音。 【答案】 振动 音色 【规范解答】[1]声音是由物体的振动产生的。拨动三弦时，琴弦振动产生声音。 [2]每个发声体发出的声音的音色是不同的，两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过音色可以辨别它们的声音。 9．（24-25八年级上·江苏扬州·阶段练习）小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究： (1)图甲实验说明声音是由 （选填“乒乓球”或“音叉”）振动产生的；此实验用到了 （选填“转换法”或“控制变量法”）； (2)多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示，从波形可以看出，音调最低的是 ，响度最小的是 ；（选填“A”、“B”或“C”） (3)小明用如图丙所示的装置继续进行探究，将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内。在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小，由此可以推断当瓶内被抽成真空时 （选填“仍能”或“不能”）听到微弱的铃声，该实验 （选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论。 (4)在月球上进行甲实验时，乒乓球 （选填“会”或“不会”）被弹起。 【答案】(1) 音叉 转换法 (2) C A (3) 不能 不可以 (4)会 【规范解答】（1）[1][2]音叉振动发声，乒乓球被弹起，说明声音是由音叉振动产生的，此实验将音叉的微小振动转换为乒乓球的明显跳动，用到了转换法。 （2）[1][2]从波形图看，相同时间内，C的振动次数最少，频率最低，所以音调最低；A的振动幅度最小，所以响度最小。 （3）[1][2]用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小，由此可以推断当瓶内被抽成真空时不能听到音乐声。但该实验由于无法真正达到绝对真空，所以不可以直接证明真空不能传声。 （4）在月球上，虽然没有空气等介质传播声音，但音叉振动是由敲击引起的，与是否有空气无关，所以小球会被弹起。 10．（24-25八年级上·江苏宿迁·阶段练习）小明等同学在“探究声音是什么”的实验中， 将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 (1)当用小槌敲击音叉时， 在听到声音的同时， 观察到乒乓球被 ，乒乓球在实验中的作用是 ，这种物理方法叫做 ，这种现象说明声音是由物体 产生的； (2)小明又去敲击同一个音叉， 并且在老师的帮助下通过示波器， 在相同时间内截取敲击时的二列声波图， 如图甲和乙， 从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度/音调/音色”） 不相同； (3)将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后往外抽气，听到闹钟声越来越 （选填“强/弱”），于是得出结论： 声音 （选填“能/不能”） 在真空中传播。但其实抽气设备无法将玻璃罩内抽成绝对真空状态， 我们是怎样得出上述结论的？ 。 A． 通过日常生活经验得出的 B． 用实验直接证实的 C． 通过理论推导出来的 D． 建立在实验基础上加科学的推理得出的 【答案】(1) 弹开 放大音叉的振动 转换法 振动 (2)响度 (3) 弱 不能 D 【规范解答】（1）[1][2][3][4]当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球被弹开，乒乓球在实验中的作用是将音叉的振动放大，这种物理方法叫做转换法，这种现象说明声音是由物体振动产生的。 （2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出，振动的幅度不同，即振幅不同，说明这两次声音的响度不同。 （3）[1][2][3]将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后往外抽气，听到闹钟声越来越弱。但其实抽气设备无法将玻璃罩内抽成绝对真空状态，但可以推理当没有空气时声音无法传出，即真空不能传声。因此这是我们建立在实验基础上加科学的推理得出结论，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 11．（24-25八年级上·江苏苏州·期中）小明想探究风铃管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表所示。 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2131 2 31.00 2.00 1284 3 48.50 2.50 656 (1)三根管中音调最低的是 号管。 (2)用大小不同的力敲击同一根金属管，金属管发出的声音响度 ，音色 ，音调 （均选填“相同”或“不同”）。 (3)根据表中数据， （选填“能”或“不能”）得出“金属管发出的声音的频率随长度，直径的增大都会减小”的结论；如不能，那么要探究金属管发出的声音的频率随长度的关系，要选用 相同， 不相同的管子做实验（选填“长度”或“直径”）。 【答案】(1)3 (2) 不同 相同 相同 (3) 不能 直径 长度 【规范解答】（1）由表中实验数据可知，3号管子的频率最小，所以3号管子的音调最低。 （2）[1][2][3]用大小不同的力敲击同一金属管，金属管振动幅度不同，发出的声音响度不同，金属管振动的频率是不变的，故音调相同；发声体没有改变，则音色相同。 （3）[1]探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法；由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、或管子的长度不同而直径相同，即没有采用控制变量法，所以不能根据表中实验数据得出实验结论。 [2][3]要探究金属管发出的声音的频率随长度的关系，根据控制变量法得，要选用直径相同，长度不相同的管子做实验。 12．（24-25八年级上·江苏苏州·期中）结合以下声现象，回答相关问题。 (1)如图甲所示，正在发声的音叉缓慢靠近竖直悬挂的乒乓球，乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在 ，这里运用的研究方法是 法； (2)如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，振动发声的图像如图（a）所示。若不改变钢尺伸出桌面的长度，再次用更大的力拨动钢尺，则声音的图像可能为图 （选填“b”或“c”）； (3)小超在进行该实验时，观察到钢尺在振动，却听不到声音，原因可能是钢尺振动得太 （选填“快”或“慢”），产生的是 （选填“超声波”或“次声波”）。 【答案】(1) 振动 转换 (2)c (3) 慢 次声波 【规范解答】（1）[1][2]图甲中，乒乓球接触发声的音叉被弹开，说明了发声的音叉在振动，通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换法。 （2）若不改变钢尺伸出桌面的长度，再次用更大的力拨动钢尺，钢尺振幅变大，响度变大，则图像可能为图c。 （3）[1][2]人耳听觉的频率范围约为20~20000Hz，超出这个范围的就不为我们人耳所察觉，该同学可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，原因可能是钢尺振动的太慢，发出了振动频率低于20Hz的次声波。 13．（24-25八年级上·江苏镇江·期中）在跨学科实践《排箫的制作与展示》教学中，辛老师给同学们提供了以下教学资源：奶茶专用吸管若干、杯子、水、胶带、剪刀、排箫架、手机（内置调试好的测量声音的软件）等。要求学生用以上器材制作一个中国传统乐器——排箫，通过手机软件矫正音调，最终形成能真正吹奏的乐器，并当场进行吹奏表演。请你回答下面的问题： (1)制作排箫时，如何调整吸管发出声音的音调？请你运用辛老师提供的器材，写出你的操作方法； (2)图甲是某同学制作的排箫，能吹奏出do、re、mi、fa、sol、la、si七个音阶，则do音阶对应的吸管是 （选填“A”或“B”）； (3)图乙、图丙分别是同学自制排箫和真正排箫吹奏同一首乐曲显示声音的波形图，两个波形的复杂程度不同，主要体现的是两个乐器发出声音的 不同。（选填“响度”、“音调”或“音色”） 【答案】(1)见详解 (2)B (3)音色 【规范解答】（1）排箫是空气柱振动发声，可以利用奶茶专用吸管代替排箫，具体操作：选用7根相同规格的奶茶专用吸管，将奶茶专用吸管一端用胶带堵住，依次放入排箫架，杯子中装水，然后用杯子向吸管中加水，使吸管中水的质量依次变多，即吸管中空气柱的长度依次变短，再通过手机测试声音，通过改变吸管中水的多少来矫正音调。 （2）空气柱越长振动越慢，音调越低，do音阶音调低，对应的是长空气柱，即对应的吸管是B。 （3）图乙、图丙分别是同学自制排箫和真正排箫吹奏同一首乐曲显示声音的波形图，波振动的频率和振幅大致相同，波的形状不同，所以两个波形的复杂程度不同，主要体现的是两个乐器发出声音的音色不同。 14．（24-25八年级上·江苏镇江·期中）小华在常州中天钢铁体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题： (1)男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱， （男／女）歌唱家的响度大， （男/女）歌唱家的音调高； (2)小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是 ； (3)小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示； 琴弦编号 琴弦材料 琴弦长度（cm） 琴弦横截面积（） A 钢 30 0.4 B 钢 30 0.8 C 尼龙 40 0.6 D 铜 50 0.6 E 尼龙 50 ①为了探究发声的音调与弦粗细的关系，应选用编号为 的两根琴弦； ②为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用编号为 的两根琴弦，表格中空白处应填入的数据为 。 【答案】(1) 男 女 (2)音色不同 (3) AB DE 0.6 【规范解答】（1）[1]男低音歌唱家放声演唱，声音较大，女高音歌唱家低声吟唱，声音较小，所以男歌唱家的响度大。 [2]男声是低音，女声是高音，所以女歌唱家的音调高。 （2）不同乐器发声的音色一般不同，所以根据发声的音色分辨提琴声、吉他声和二胡声。 （3）[1]探究发声的音调与弦的粗细的关系，应保持弦的长度和材料相同，横截面积不同，应选用编号为A和B的琴弦。 [2][3]要探究音调与弦的材料的关系，应保持弦的长度和横截面积相同，材料不同，D和E中，弦的长度相同，横截面积应相同，才能找到满足题意的琴弦，所以表格空白处应填入的数据为0.6，应选用编号为D和E的琴弦。 15．（22-23八年级上·江苏南京·期中）如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变。 ①竹管开口 ②管侧劈形小口 ③竹管 ④木劈 ⑤布团 ⑥铁丝    （1）当布团分别位于 a、b、c 三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是 ，增大响度的办法有 。 （2）在民族乐器中， （二胡/腰鼓/古筝/箫）的发声原理与此相似。 【答案】 a 用力吹 箫 【规范解答】（1）[1]吹奏竹笛时，笛声是由笛子内的空气柱振动发出，并通过空气传入人耳的，由于空气柱越长竹笛发出的声音的音调越低，所以在图示的三个位置中，当布团在a位置时，管内的空气柱最短，所以此时发出的声音的音调最高，在c点时空气柱最长，发出的声音的音调最低。 [2]要增大笛声的响度，可以用力吹笛子，增大空气柱的振幅；或听众离笛子近一些。 （2）[3]在以上四种乐器中，靠空气柱振动发声的乐器是箫，与图中的发声原理相似。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$