8 第一单元 美文阅读-【暑假提优集训40天】2025年新教材七年级语文期末暑假提优集训（统编版2024）

７２　 (或:字条) 班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏,使 她放下了包袱 ２．B “很随意”表面是说“我”漫不经心、不在 意,其实是用故作随意来探明梁夏在做什么.同时与下文“我 假装什么也没看到,悄然走过去”相照应,表明“我”不想点破此 事,不想给梁夏造成心理压力.(意对即可) ３．示例:糟了! 老师肯定看到我做物理作业了.可他既然看到了,又为什么没 有批评我? 我该怎么办呢? ４．她是一个值得感谢的人,因为 她不仅帮了梁夏,也帮了老师,更重要的是她善解人意,默默帮 助他人不求回报,精神可贵.(意对即可) ５．示例:赠人玫 瑰,手有余香;帮助他人,不一定要大声说出来;世界因那些默 默帮助他人的人而变得更加美好.(意对即可) ６　词句积累 １．A ２．C ３．D ４．(１)当权 (２)推托 (３)研究 (４)粗 略地阅读 (５)了解 (６)于是,就 (７)才干和谋略 (８)擦拭 ５．D A．应当 相当 B．好处 更加 C．历史 过去的事 D．朋友间的爱称 君对臣的爱称 ６．(１)C　(２)B (３)A　 (４)C ７．C ８．D ９．D １０．D ７　语言运用 １．C ２．C ３．C ４．(１)② 学习他们的精神　了解他们的 事迹 (２)④ 也 还　５．A ６．(１)示例:读巨人著作,做时 代先锋. (２)示例:沧桑的面孔却有着天才的灵魂,锐利的双 眼代表着高超的境界.他的笔是一把利剑,劈开世人冷漠的面 具;他的文字是一曲小调,唤醒世人愚钝的良知.站起来,他是 高耸入云的乌拉尔山;倒下去,他是深远悠长的伏尔加河. (３)示例:读冰心的诗歌 我感悟到了纯真细腻的情感 读鲁 迅的作品 我获得了生命不止、战斗不息的坚韧意志 (４)示例: 招领启事 ５月１２日下午３点左右,有位同学在我校操场看台上捡 到一本书,书的扉页上有赠书人的手写字迹.请失主到学校广 播室认领. ××中学广播室 ２０２５年５月１２日 ７．(１)示例:天下兴亡,匹夫有责. (２)示例:爱国,是每个中 华儿女义不容辞的责任,我们应有爱国情怀.本单元我们学习 了杨振宁的«邓稼先»,邓稼先身上强烈的爱国精神将激励着我 们努力学习,长大后为祖国作贡献. (３)示例一:邓爷爷,您好, 我是××学校广播站的小记者,我想问您一个问题,我国核武器 研究的背景是怎样的? 示例二:邓爷爷,您好,我是××学校广 播站的小记者,您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗? ８　美文阅读 １．(１)深信不疑 (２)张师傅和中年汉子一起磨刀 (３)满心 支持(赞同) ２．(１)示例:画线句运用了动作描写(细 节 描 写),生动形象地写出了磨过的刀非常锋利,从而表现了磨刀匠 磨刀技艺高超,态度认真仔细.　(２)“嘿嘿”一词是拟声词,写 出了张师傅在听了顾客老李那些话之后的心态,他不怕中年 汉子学到了他的手艺之后抢他的饭碗,表现出张师傅的善良、 豁达.　３．通过刻画老邹的特点“凡事都喜欢较真”,从侧面 衬托出磨刀匠张师傅的手艺之高,以及他和善、勤快、认真、讲 诚信的特点,同时推动故事情节发展,为下文写张师傅手艺得 到大家的认可作铺垫,也为下文张师傅和中年汉子一起磨刀 等情节作铺垫. ４．①对一些传统手艺即将消失的反思;②对 进城务工人员的关注;③对老年人晚年精神需求的关注;④对 人与人之间和谐互助的人际关系的向往. ９　词句积累 １．C ２．D ３．B ４．对着门 只 思虑,思量 文告 表示 多数,不是确指 父亲 为了买 早晨 只 水流声 北方　 记功 有余 做 外城 搀扶,扶持 穿(衣) 像云那样的鬓 发 同“贴” 动弹 这里指眼睛眯着 ５．(１)略 (２)dì 魄 (３)苍　沧 (４)传承 ６．B ７．B　８．C ９．B １０．C １０　语言运用 １．C ２．D ３．(１)①网上搜索会出现大量信息,要精准找出 所需信息反而费时(或“网上出于众手的信息,让人真伪莫辨, 容易出错”,或“词典信息更精准”);②词典不仅便于查阅,而且 揭示了那些相同偏旁部首汉字间的关系,便于学习;③教育部 规定学生不能带手机进校园,在校上网查找不便.(写出两点 理由,意对即可) (２)故意用苦恼不开心的口吻炫耀自己(或 “表面是不满或贬低自己,实质是炫耀”,或“先抑后扬,明贬暗 褒”等). (３)示例一:应该收录.理由:①既然是流行语,则表 明其含义逐渐为民众所接受,已经约定俗成;②时代在发展,新 的词语不断出现,这是语言发展的必然规律;③语言只有不断 丰富,才能满足人们个性化表达的需求.　示例二:不该收录. 理由:①网络用语随意性大,不规范;②网络流行语可能会昙花 一现,难以长久,不能固定下来;③作为学生的小明都不懂这个 流行语,表明其含义不够明确,未被广泛接受.(表明观点,写出 两点理由,能自圆其说即可) ４．D ５．示例:(１)心系黄河,共 建家园. 滔滔黄河水,悠悠儿女情. (２)保护水资源,不要让 母亲河哭泣! 关注母亲河,增强环保意识. 九曲黄河一份 情,两岸绿林四季清. 保护黄河是每个华夏儿女的责任.　 (３)①举办黄河图片展览;②开展成果展示会;③举行诗歌朗诵 会;④开展有关黄河的故事交流会;⑤举办“我是黄河环保小卫 士”演讲比赛;⑥举办有关黄河的知识竞赛. (４)活动形式:举 行诗歌朗诵会. 活动步骤:①主持人致开场白,宣布诗歌朗诵 会开始.②选手上台进行诗歌朗诵.③评委点评、颁奖.④主 持人致结束语,宣布活动结束. (５)①在同学们观看黄河图片 展览时,主持人应该提醒即将第一个上台进行诗歌朗诵的同 学熟悉诗稿,做好充分的准备. ②加强黄河沿岸植被保护. 加大宣传力度,保护母亲河.加大监督管理和处罚力度.(写 出两点即可) (６)通过这次活动,我了解了黄河的相关知识, 因这条母亲河而骄傲;知道了黄河的现状以及造成黄河污染 的原因,提高了保护黄河的责任意识. １１　美文阅读 (一)１．用第二人称表达,有利于直接抒发强烈深沉的感情,显 得亲切自然,用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊敬.　 ２．①小时候的英语启蒙,让“我”具有超越时代的视野;②对 “我”求学读书的执着和鼓励,让“我”获得系统的现代教育,获 得搏击风浪的胆识;③摇篮前讲尼采,教育“我”有昂扬的生命 力、意志力,有坚定的信心. ３．(１)杂交水稻的种子. (２)小 时候母亲对“我”的启蒙和教育. ４．①母亲去世２１年,作者对 母亲充满思念之情;②母亲对作者的影响、支持与帮助,让作者 对母亲充满感激、敬重之情;③因为工作繁忙,不能在母亲身边 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６　 　 　美 文 阅 读 磨刀匠进城 肖国才 ①仲春的一个周末清晨,小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠.身材魁伟,嗓音洪 亮,一声“磨———菜———刀哟”的吆喝,穿破晨雾,回声不绝,引来小区居民和过往的路人驻足 围观. ②“磨把菜刀多少钱呀?” ③“刀磨了不好用,怎么找你退钱呢?” ④人们你一言我一语地发问,围观的人越聚越多.磨刀匠清清嗓子,一脸和善地拱手作揖, 然后笑盈盈地对围观者说:“老少无欺,明码实价.每把刀十元.如果磨得不好,分文不收,再倒 赔一把刀的钱.初来乍到,大家信不过我都正常.今天磨刀不收钱,用得好,下次给不迟.” ⑤话音刚落,只听人群里有人喊了声“好”,然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺. ⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去,原来是小区里那个面目清癯、凡事都喜欢较真的 老邹. ⑦“磨刀真的不收钱?”老邹问. ⑧“当然.手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人.”磨刀匠答. ⑨约莫十分钟后,老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前. ⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石.他把矿泉水瓶当花洒,在一块条砖型 青石上只轻轻点了点,水珠就均匀地洒在条石上.然后,他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来. 磨好一面后再磨另一面.刀刃上有个米粒大的缺口,他又换上一块有凹槽的青石,夹着缺口磨. 最后,再用细腻的青石磨光刀口.所有程序完成后,他揪了几根头发搭在刀口,用力一吹,头发被 齐刷刷割断.人群中爆发出热烈的掌声. 􀃊􀁉􀁓不需多言.老邹拿着磨好的菜刀刚离开,几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前. 磨刀匠的脸上掠过一丝笑容,接着打开了话匣子.他说他姓张,在乡下磨刀三十多年了.儿子从 小到大读书的开销,都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的.儿子研究生毕业后考进城里当了 公务员,去年有了孩子.他进城帮儿子媳妇带孙子,刚来时很别扭,城里生活过不惯.于是,张师 傅跟儿子媳妇说,周末他得出来透透气,顺带跟别人说说话,干干他舍不得放弃的磨刀手艺.时 间久了,来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句,听他聊这样那样的故事. 􀃊􀁉􀁔又是一个周末的清晨,我去小区外面买菜.只见小区门口,张师傅来得很早,正猫腰坐在 一张条凳上磨菜刀.我问他生意怎么样.他一脸喜色,下巴颏儿朝地上一堆待磨的菜刀点了点, 说活儿多得出乎他的意料.他还告诉我,这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的,够他忙 一天,不知道天黑之前能不能磨完.说完,他得意地笑. １７　 􀃊􀁉􀁕几天后,张师傅身边又多了一位中年汉子,帮着他一起磨刀.大家见了都问:“张师傅你收 徒弟了?”张师傅笑呵呵地道出原委:“不是徒弟,而是同行.”这位中年磨刀匠也是初来乍到,人生 地不熟,吆喝了半天,没揽到一桩活儿.他主动跑来跟张师傅搭话.张师傅宽慰他:“不急,生意 都是慢慢做出来的,坚持下去就会好起来的.”可他却说:“等不起啊,一家人还等着我挣钱呢,没 活儿做怎么养家糊口.”张师傅听他这么说,思忖了一下说道:“要不,你做我的活儿,做多少得多 少.不过,我得把丑话说在前头,你出的活儿我都要仔细检查,如果达不到我的要求,这活儿就不 能给你做.”中年磨刀匠先是有些诧异,继而一脸感激,连声称谢.就这样,中年磨刀匠在张师傅 身边干开了.他磨一阵刀,就递给张师傅看看,听听意见,再接着磨.张师傅认真地指点着他,即 便是一点点瑕疵也不放过. 􀃊􀁉􀁖跟张师傅熟识的顾客老李,私下里悄悄地提醒道:“老张,关键技术可不能随便传人,小心 抢了你的饭碗!”张师傅听了嘿嘿 一笑,说:“谢谢提醒,我不怕.” 􀃊􀁉􀁗张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起,着实惠及了不少小区居民.一天,张 师傅边磨刀边和顾客聊天:“再过两年,等孙子上幼儿园了,我就去工商部门申请营业执照,开个 磨刀公司.”说完他把磨好的刀递给顾客.顾客接过刀,看了看,拉长了声音:“好———” (选自２０２１年５月１２日«人民日报»,略有改动) １．根据文章内容,将表格填写完整. 小说故事情节 人们心理反应 张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑 张师傅现场展示磨刀手艺 (１)　　　　　　　　 张师傅讲述他的磨刀故事 理解接受 (２)　　　　　　　　　　 (同行)诧异感激;(老李)担心忧虑 张师傅想开磨刀公司 (３)　　　　　　　　 　　２．根据要求回答问题. (１)从人物描写角度赏析第⑩段画线句. 　 　 (２)赏析第􀃊􀁉􀁖段加点词的表达效果. 　 　 ３．“老邹”在本文中有着重要作用,请简要分析. 　 　 ４．结合全文,探究小说的主旨.