7 第一单元 语言运用-【暑假提优集训40天】2025年新教材七年级语文期末暑假提优集训（统编版2024）

１４　 　 　语 言 运 用 １．下列说法不正确的一项是 (　　) A．«邓稼先»一文的作者是杨振宁,邓稼先被称为“两弹”元勋. B．闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者. C．«列夫􀅰托尔斯泰»的作者茨威格是奥地利作家,代表作有小说«象棋的故事»«三大 师»等. D．«孙权劝学»节选自编年体通史«资治通鉴». ２．下列表述有误的一项是 (　　) A．«说和做———记闻一多先生言行片段»一文中的主人公是闻一多,其代表作有诗集«红 烛»«死水». B．夸张是为了达到某种效果的需要,故意言过其实,对人或事做扩大、缩小或超前的描 述,以强调或突出某一方面的特点.«列夫􀅰托尔斯泰»中多处运用了此种手法. C．«孙权劝学»节选自«资治通鉴»,«资治通鉴»是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂 的一部纪传体通史. D．介词不单独使用,而是跟名词或代词结合在一起组成短语.如:向我(点头). ３．下面情境中,小晨表达得体的一项是 (　　) 【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观.小晨去小鹏家找他,小鹏的奶奶开 了门. A．我要找一下小鹏,我和他去科技馆参观. B．您是谁啊? 小鹏在家吗? 我找他有事. C．您好! 您是奶奶吧? 我是小晨,我和小鹏约好去科技馆,他在家吗? D．你好! 我想找小鹏去科技馆,你让他马上出来. ４．下面的文字中有两处语病,请修改. ①在人类历史的长河中,许多杰出人物对社会的发展作出了贡献.②学习他们的精 神,了解他们的事迹,有助于青少年的健康成长.③榜样的力量是巨大的.④学习杰出 人物的感人事迹,不仅会增强道德教育的说服力和感染力,也会使青少年形成正确的人 生观、价值观. (１)第　　　　句语序不当,应将“　　　　　　　　　”与“　　　　　　　　　”互换 位置. (２)第　　　　句关联词语搭配不当,应将“　　　　”改为“　　　　”. ５．把下列句子填入横线处,最恰当的一项是 (　　) 虎跳峡位于“长江第一湾”,是世界上罕见的雄伟峡谷之一.　　　　.　　　　. 　　　　.　　　　.　　　　.身历其境,的确名不虚传. １５　 ①金沙江从峡中呼啸而过,玉壁金川交相辉映,构成了一幅壮丽的图景 ②两岸河谷平原上,村落错杂,田园如锦,风光旖旎 ③登临高处,看金沙江以万钧之势奔入云雾弥漫的峡谷,不禁想起“飞起玉龙三百万,江 山如此多娇” ④５６００米高的玉龙雪山和哈巴雪山在峡谷两岸对峙耸立,犹如擎天玉柱,高插云天 ⑤当地也有民谣:“望天一条线,看地一条沟,山鹰飞不过,猴子也发愁” A．④①②③⑤ B．④①③⑤② C．①④②③⑤ D．①④⑤③② ６．七年级某班举行以“走近名人托尔斯泰”为主题的综合性学习活动,请你参加,并完成以 下任务. (１)为了营造活动氛围,请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语. 　 (２)根据课文内容,请你为托尔斯泰拟写一则颁奖词. 　 　 (３)请仿照下面文段中画线句子的内容和结构写两个句子. 人为什么要读书呢? 书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂.一本好 书,就是一个崭新的世界.读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散 文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬;　　 　　　　,　　　　　　;　　　　　　,　　　　　　.读书就像用麦管吮吸甘露, 让人欣喜,让人着迷. (４)５月１２日下午３点左右,小语在操场看台上捡到一本«托尔斯泰»,书的扉页上有赠书 人手写的鼓励话语和签名.请你帮他写一则招领启事,请失主到学校广播室认领. 　 ７．综合性学习. 你所在的班级正在开展以“家国情怀”为主题的班会.请你参与并完成以下任务. (１)请写出一句关于爱国的名言或诗句. 　 (２)请结合本单元所学的课文及人物,谈谈你的看法. 　 　 (３)假如邓稼先爷爷还健在,学校小广播站要介绍核武器知识,而你是广播站的小记者, 请你去采访邓爷爷,向他提一个有关核武器的问题,你会如何对他说? 　 ７２　 (或:字条) 班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏,使 她放下了包袱 ２．B “很随意”表面是说“我”漫不经心、不在 意,其实是用故作随意来探明梁夏在做什么.同时与下文“我 假装什么也没看到,悄然走过去”相照应,表明“我”不想点破此 事,不想给梁夏造成心理压力.(意对即可) ３．示例:糟了! 老师肯定看到我做物理作业了.可他既然看到了,又为什么没 有批评我? 我该怎么办呢? ４．她是一个值得感谢的人,因为 她不仅帮了梁夏,也帮了老师,更重要的是她善解人意,默默帮 助他人不求回报,精神可贵.(意对即可) ５．示例:赠人玫 瑰,手有余香;帮助他人,不一定要大声说出来;世界因那些默 默帮助他人的人而变得更加美好.(意对即可) ６　词句积累 １．A ２．C ３．D ４．(１)当权 (２)推托 (３)研究 (４)粗 略地阅读 (５)了解 (６)于是,就 (７)才干和谋略 (８)擦拭 ５．D A．应当 相当 B．好处 更加 C．历史 过去的事 D．朋友间的爱称 君对臣的爱称 ６．(１)C　(２)B (３)A　 (４)C ７．C ８．D ９．D １０．D ７　语言运用 １．C ２．C ３．C ４．(１)② 学习他们的精神　了解他们的 事迹 (２)④ 也 还　５．A ６．(１)示例:读巨人著作,做时 代先锋. (２)示例:沧桑的面孔却有着天才的灵魂,锐利的双 眼代表着高超的境界.他的笔是一把利剑,劈开世人冷漠的面 具;他的文字是一曲小调,唤醒世人愚钝的良知.站起来,他是 高耸入云的乌拉尔山;倒下去,他是深远悠长的伏尔加河. (３)示例:读冰心的诗歌 我感悟到了纯真细腻的情感 读鲁 迅的作品 我获得了生命不止、战斗不息的坚韧意志 (４)示例: 招领启事 ５月１２日下午３点左右,有位同学在我校操场看台上捡 到一本书,书的扉页上有赠书人的手写字迹.请失主到学校广 播室认领. ××中学广播室 ２０２５年５月１２日 ７．(１)示例:天下兴亡,匹夫有责. (２)示例:爱国,是每个中 华儿女义不容辞的责任,我们应有爱国情怀.本单元我们学习 了杨振宁的«邓稼先»,邓稼先身上强烈的爱国精神将激励着我 们努力学习,长大后为祖国作贡献. (３)示例一:邓爷爷,您好, 我是××学校广播站的小记者,我想问您一个问题,我国核武器 研究的背景是怎样的? 示例二:邓爷爷,您好,我是××学校广 播站的小记者,您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗? ８　美文阅读 １．(１)深信不疑 (２)张师傅和中年汉子一起磨刀 (３)满心 支持(赞同) ２．(１)示例:画线句运用了动作描写(细 节 描 写),生动形象地写出了磨过的刀非常锋利,从而表现了磨刀匠 磨刀技艺高超,态度认真仔细.　(２)“嘿嘿”一词是拟声词,写 出了张师傅在听了顾客老李那些话之后的心态,他不怕中年 汉子学到了他的手艺之后抢他的饭碗,表现出张师傅的善良、 豁达.　３．通过刻画老邹的特点“凡事都喜欢较真”,从侧面 衬托出磨刀匠张师傅的手艺之高,以及他和善、勤快、认真、讲 诚信的特点,同时推动故事情节发展,为下文写张师傅手艺得 到大家的认可作铺垫,也为下文张师傅和中年汉子一起磨刀 等情节作铺垫. ４．①对一些传统手艺即将消失的反思;②对 进城务工人员的关注;③对老年人晚年精神需求的关注;④对 人与人之间和谐互助的人际关系的向往. ９　词句积累 １．C ２．D ３．B ４．对着门 只 思虑,思量 文告 表示 多数,不是确指 父亲 为了买 早晨 只 水流声 北方　 记功 有余 做 外城 搀扶,扶持 穿(衣) 像云那样的鬓 发 同“贴” 动弹 这里指眼睛眯着 ５．(１)略 (２)dì 魄 (３)苍　沧 (４)传承 ６．B ７．B　８．C ９．B １０．C １０　语言运用 １．C ２．D ３．(１)①网上搜索会出现大量信息,要精准找出 所需信息反而费时(或“网上出于众手的信息,让人真伪莫辨, 容易出错”,或“词典信息更精准”);②词典不仅便于查阅,而且 揭示了那些相同偏旁部首汉字间的关系,便于学习;③教育部 规定学生不能带手机进校园,在校上网查找不便.(写出两点 理由,意对即可) (２)故意用苦恼不开心的口吻炫耀自己(或 “表面是不满或贬低自己,实质是炫耀”,或“先抑后扬,明贬暗 褒”等). (３)示例一:应该收录.理由:①既然是流行语,则表 明其含义逐渐为民众所接受,已经约定俗成;②时代在发展,新 的词语不断出现,这是语言发展的必然规律;③语言只有不断 丰富,才能满足人们个性化表达的需求.　示例二:不该收录. 理由:①网络用语随意性大,不规范;②网络流行语可能会昙花 一现,难以长久,不能固定下来;③作为学生的小明都不懂这个 流行语,表明其含义不够明确,未被广泛接受.(表明观点,写出 两点理由,能自圆其说即可) ４．D ５．示例:(１)心系黄河,共 建家园. 滔滔黄河水,悠悠儿女情. (２)保护水资源,不要让 母亲河哭泣! 关注母亲河,增强环保意识. 九曲黄河一份 情,两岸绿林四季清. 保护黄河是每个华夏儿女的责任.　 (３)①举办黄河图片展览;②开展成果展示会;③举行诗歌朗诵 会;④开展有关黄河的故事交流会;⑤举办“我是黄河环保小卫 士”演讲比赛;⑥举办有关黄河的知识竞赛. (４)活动形式:举 行诗歌朗诵会. 活动步骤:①主持人致开场白,宣布诗歌朗诵 会开始.②选手上台进行诗歌朗诵.③评委点评、颁奖.④主 持人致结束语,宣布活动结束. (５)①在同学们观看黄河图片 展览时,主持人应该提醒即将第一个上台进行诗歌朗诵的同 学熟悉诗稿,做好充分的准备. ②加强黄河沿岸植被保护. 加大宣传力度,保护母亲河.加大监督管理和处罚力度.(写 出两点即可) (６)通过这次活动,我了解了黄河的相关知识, 因这条母亲河而骄傲;知道了黄河的现状以及造成黄河污染 的原因,提高了保护黄河的责任意识. １１　美文阅读 (一)１．用第二人称表达,有利于直接抒发强烈深沉的感情,显 得亲切自然,用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊敬.　 ２．①小时候的英语启蒙,让“我”具有超越时代的视野;②对 “我”求学读书的执着和鼓励,让“我”获得系统的现代教育,获 得搏击风浪的胆识;③摇篮前讲尼采,教育“我”有昂扬的生命 力、意志力,有坚定的信心. ３．(１)杂交水稻的种子. (２)小 时候母亲对“我”的启蒙和教育. ４．①母亲去世２１年,作者对 母亲充满思念之情;②母亲对作者的影响、支持与帮助,让作者 对母亲充满感激、敬重之情;③因为工作繁忙,不能在母亲身边 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋