精品解析：山西省晋中市太谷县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

太谷区2024--2025学年第一学期期末质量监测试题 七年级语文 （本试卷满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） 诸君雅集，共赴书香盛宴；墨海泛舟，同探学问之渊。班级将开展“读万卷书 寻千尺光”主题学习活动，请你完成下列任务。 【诗韵千年 雅颂风华】 1. 请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 读书之用 古诗文名句 开阔眼界 走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，①__________”（曹操《观沧海》）之美景；览潼关边塞“②__________，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）之壮景。 塑造精神 刘禹锡一反常态，不写悲秋写爱秋，“③__________，④__________”（《秋词（其一）》）的乐观精神让人折服；陆游以为国征战的铁骑踏冰之声入梦，“⑤__________，⑥__________”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国精神让人赞叹。 启迪智慧 “⑦__________，⑧__________”（《论语》十二章）启发我们要将学与思结合起来；“⑨__________，⑩__________”（王湾《次北固山下》）启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 河流大野犹嫌束 ③. 自古逢秋悲寂寥 ④. 我言秋日胜春朝 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、嫌、寂寥、阑、罔、殆、生”等字词容易写错。 【文言华章 千古流芳】 请阅读下面的文言选段，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 2. 解释下面加点字的意思。 （1）知之者不如乐之者 乐：_________ （2）年与时驰 驰：___________ 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4. 甲乙两文都有不少格言警句，如果要选择其中一句作为座右铭，你会选择哪一句？为什么？ 【温馨提示】①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以从给出的材料中选择，也可以选择《论语》中的其他语句。 【答案】2. ①. 以……为快乐 ②. 疾行，指迅速逝去 3. （1）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 （2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 4. 【示例一】我会选择“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”这句话的意思是：一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。我以此句为座右铭是为了激励自己，在生活中无论遇到什么样的考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。 【示例二】我会选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句话的意思是：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。我以此句为座右铭是为了告诉自己，只有宁静专一，挣脱名利的束缚和干扰，才能使自己志向坚定，并最终实现远大的目标。 【解析】 【导语】这篇文言选段通过《论语》和《诫子书》的经典语句，展现了儒家思想的核心内涵。甲文强调学习态度（“乐之者”）、时间意识（“逝者如斯”）和志向坚守（“匹夫不可夺志”）；乙文则从修身角度提出“静以修身”“俭以养德”的君子准则。两文均以精炼的语言传递深刻的人生哲理，既有对内在修养的指引，也包含对外在行为的规范，体现了传统文化中“知行合一”的教育智慧。 【2题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：知道学习的人不如以学习为乐的人。乐，以……为快乐。 （2）句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 【3题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）逝：往、离去。斯：这，指河水。夫：语气词，用于句末表感叹。舍：停止。 （2）淫：放纵。慢：懈怠。励：振奋。险：轻薄。躁：浮躁。治：修养。 【4题详解】 本题考查阅读启示。 选择座右铭，需从语句内涵（如修身、励志、求知等角度）、个人共鸣点（贴合自身需求，如学习动力、品德修养）、语句哲理性（是否经得起思考，有持久启发）出发。先理解甲乙两文及《论语》语句的核心，再匹配自身追求，阐述时紧扣语句对个人的激励、警醒价值。 示例：选“逝者如斯夫，不舍昼夜”。此句以河水不停流淌喻时光飞逝，时刻提醒我珍惜光阴。学习生活中，常因琐事虚度，这句让我见微知著，意识到每分每秒都该用于成长，督促自己高效利用时间，追赶岁月脚步，莫等“悲守穷庐”才追悔，用时光流动的紧迫感，驱动自己奋进。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”（《雍也》） 孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”（《子罕》） 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。”（《子罕》） 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”（《子张》） 【乙】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不屏除杂念和干扰、宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 诫皇属 李世民 朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却①声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。夫弟子亲王，先须克己。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断之间，勿先恣②其喜怒。朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳。汝等勿鄙人短，勿恃已长，乃可永久富贵，以保贞吉③。先贤有言：“逆吾者是吾师顺吾者是吾贼④。”不可不察也。 【注释】①却：摒除。②恣：任凭。③吉：吉祥。④贼：敌人。 5. 文言文中的“鄙”字在词典中有以下四种常用的解释。请为文中画线句“汝等勿鄙人短”中的“鄙”字选择正确的解释（ ） A. 边远之地 B. 粗俗；低下 C. 谦称自己 D. 看不起 6. 请用“/”划出下面句子的一处停顿。 逆 吾 者 是 吾 师 顺 吾 者 是 吾 贼 7. 读《诫皇属》一文，你获得了什么启示？作为中学生，我们应该怎么做？ 【答案】5. D 6. 逆吾者是吾师/顺吾者是吾贼 7. 【示例一】“每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫”告诉我们要珍惜粮食，勤俭节约。作为中学生，我们要珍惜今天的幸福生活，要从日常生活的点点滴滴做起，在学习和生活中始终保持勤俭节约的良好习惯。 【示例二】“汝等勿鄙人短，勿恃已长，乃可永久富贵，以保贞吉”告诉我们不能用自己的长处诋毁别人的短处。作为中学生，我们要学习别人的优点，弥补自己的缺点，做一个全面发展的人。 【示例三】“逆吾者是吾师，顺吾者是吾贼”告诉我们忠言逆耳利于行。作为中学生，我们要能积极对待批评，有则改之无则加勉。 【示例四】“朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却声色之娱”告诉我们做人要严于律己，要培养良好的道德品质。作为学生，我们要继承中华民族的传统美德。培养良好的行为习惯，做一个全面发展的人。 【解析】 【导语】这篇《诫皇属》是唐太宗李世民对皇室子弟的训诫，体现了明君风范与儒家治国理念。文章以“克己”“悯农”为核心，通过衣食住行的日常细节强调体恤民情，又以“逆吾者师”的辩证思维展现纳谏胸襟。 【5题详解】 本题考查文言实词。 “汝等勿鄙人短”句意：你们不要看不起别人的短处。“看不起”这个解释能够准确地传达出李世民想要告诫皇属的态度，即不要轻视、蔑视他人的不足之处； 故选D。 【6题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 句意为：敢于触犯我、指出我错误和不足的人是我的老师；一味逢迎、盲目顺从我的人是残害我的敌人。 “逆吾者是吾师”与“顺吾者是吾贼”在结构上相互对称，是并列关系，故两句中间断开； 故停顿为：逆吾者是吾师/顺吾者是吾贼。 【7题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。开放性试题，答案不唯一。解题时，先理解《诫皇属》中每句话的含义及传达的道理。如“听断之间，勿先恣其喜怒”强调处理事情不能被情绪左右。接着思考这些道理对中学生的启示，结合中学生日常学习生活中会遇到的情况，如处理同学矛盾、面对考试结果等，将道理融入其中，说明中学生应如何做，像要保持冷静理智分析问题、解决问题，以此形成完整且合理的答案。 示例：“至于听断之间，勿先恣其喜怒”告诉我们在处理事情、做判断和决定时，不能任凭自己的喜怒情绪，而应保持冷静理智。作为中学生，我们在面对学习和生活中的各种问题，比如同学间的矛盾、考试失利等情况时，不能被情绪左右，要冷静分析原因，理智地解决问题，这样才能更好地成长和进步。 【点睛】参考译文： 我在位十三年了，出外时从未享受过游览观赏风光名胜的乐趣，在宫中也不敢沉溺于歌舞女色。你们这些人生于富贵之家，长在深宫大院之内，作为皇亲贵戚，必须严格要求自己，每穿一件衣服，则想到养蚕妇人的辛苦；每吃一顿饭则要想到种田农夫的艰难。至于在听取别人的言语时，一定要冷静思考，做出正确的判断，不能凭着自己的喜怒感情用事。我经常亲自处理各种烦杂的政务，怎么敢因过于辛劳而推辞呢！你们不要讥笑别人的短处，也不要因为自己比别人强就妄自尊大。只有这样才能永久享有富贵，确保一生吉祥顺利。先贤曾说过，敢于触犯我的人是我的老师，一味顺从我的人是我的仇敌。这句话不可不仔细体会啊。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办以“悠久历史 文化山西”为主题的语文实践活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 山西以其悠久的历史积淀了丰厚而灿烂的文化，作为全国石器文化的集中区、变法维新的滥觞地、佛教文化的首善区、多元文化的交汇地、古木建筑的博物馆、戏剧文化的发祥地，山西以其美不shèng收的文化场景、钟灵毓秀的文化底蕴，寓意深刻的文化宝藏著称于世，影响深远。 【乙】 山西的年味浓，除了因为这里独特的风土人情，还因为 。非遗是山西春节旅游的看点之一。通过观看非遗演出，体验非遗手作，游客可以亲身感受传统文化和艺术的魅力。潮汕英歌舞与“盛世八音”两个国家级非物质文化遗产，在阳城县皇城相府景区里“相遇”，让游客在一趟旅程中感受南北两种年味。乔家大院景区里的剪纸、烙葫芦画、皮影戏、糖画等非遗展位前，总是围满了游客。 8. 根据拼音写汉字，给下面加点字注音。 美不shèng（ ）收　底蕴（ ） 9. 根据语境，在【乙】文横线处补写恰当的内容。 10. 走进山西博物院，同学们参观了下面的三个镇馆之宝，写下了这样一副对联，请你补充完整。 对联：________古韵传千载龙觥溢彩__________ 晋侯鸟尊（西周） 龙形觥（商） 庙底沟彩陶（新石器时代） 【答案】8. ①. 胜 ②. yùn 9. 山西独特的非遗 10. ①. 鸟尊 ②. 耀万年 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 美不胜收，měi bù shèng shōu，意思是美好的东西很多，一时看不过来。 底蕴，dǐ yùn，意思是内心蕴藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。 【9题详解】 本题考查补写句子。 甲文强调山西文化底蕴，乙文聚焦春节，“年味浓”需文化支撑。后文大量篇幅讲非遗在春节旅游里的呈现（演出、手作、景区非遗展位等），所以横线处要衔接“风土人情”与“非遗助力年味”，补写核心为“丰富的非遗资源为年味添彩”这类表述。从“非遗是山西春节旅游看点之一”可知，非遗是山西年味浓的文化要素；“潮汕英歌舞与‘盛世八音’相遇”“乔家大院非遗展位围满游客”，都体现非遗让年味更厚重、独特。因此，横线处可填：这里丰富的非遗为年味增添了独特魅力。既呼应前文“风土人情”，又引出后文非遗对年味的塑造，让文段逻辑连贯。 【10题详解】 本题考查拟写对联。 要补全这副对联，需结合山西博物院的三件镇馆之宝（晋侯鸟尊、龙形觥、庙底沟彩陶 ），从对联“词性相对、内容关联”的要求出发分析。 ①处：需选一个文物，用名词性短语，与“龙觥”（龙形觥简称 ）对应。晋侯鸟尊可简称“鸟尊”，“庙底沟彩陶”可简称“彩陶”，“鸟尊”或“彩陶”对“龙觥”，都是文物名称，词性、结构一致。但“龙”与“鸟”都是动物，对仗更为工整。故应填“鸟尊”。 ②处：应与上联“传千载”相对应，“传千载”是一个动宾短语，“千载”表时间。可填“照万年”，同为动宾结构，“万年”也表时间。且末字是“年”，二声，符合平仄要求。 （二） 11. 班级开展“穿越名著时空 领略经典魅力”主题活动。请参与并完成下题。 想象力是人类进步的源泉。借着想象的翅膀，我们可以将自己置身于不可思议的童话世界中徜徉，也可以放任自己在充满奇幻色彩的神话中遨游……在文学作品中，想象是作者构建情节的重要工具，而“骗”作为一种情节元素也依赖于想象。 （1）《朝花夕拾》中_________（人名）骗“我”：偷首饰变现去买东西；_________（人名）骗“我”：百草园里有美女蛇；《西游记》中孙悟空“骗”走铁扇公主的芭蕉扇。 （2）一个“骗”字鲜明地塑造了相关情节中人物的形象和性格。你认为吴承恩和鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？请结合相关内容进行分析。 【答案】（1） ①. 衍太太 ②. 阿长 （2）《朝花夕拾》中，衍太太的“骗”是带着恶意，这样的设计安排更能突出衍太太爱拨弄是非、心术不正、令人憎恶、爱推卸责任的典型形象。长妈妈通过自己的想象或者是传承下来的想象故事，来“欺骗”小鲁迅，让他对百草园的夜晚产生恐惧。《西游记》的“骗”里藏着智慧，可谓斗智斗勇，作者这样设计安排是为了突出孙悟空的机智。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 第一空，根据《朝花夕拾》中《琐记》的内容可知，衍太太怂恿孩子们吃冰，鼓励孩子们打旋，怂恿“我”看黄色书籍，唆使“我”去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。故第一空应填衍太太。 第二空，根据《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的内容可知，长妈妈给“我”讲美女蛇的故事，说是一个书生在古庙读书时，夜间被美女蛇呼唤名字，险些被吃，最终被老和尚用飞蜈蚣杀死蛇精。故第二空应填阿长。 【小问2详解】 本题考查理解分析能力。 依据书中叙述的孙悟空三借芭蕉扇的故事情节可知，第一次：孙悟空凭借与牛魔王结义借取芭蕉扇，而铁扇公主因为红孩儿之事对悟空怀恨在心，一扇子将他扇到灵吉菩萨住处。第二次，得定风丹帮助，悟空再去借扇，铁扇公主不敌，闭门]不出。悟空变作小虫，进入铁扇公主腹中。她腹疼难忍，答应借扇，却是假扇，扇之后火焰越来越大。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后，在半路变成猪八戒的样子将扇子骗了过去。悟空大怒，便与牛魔王大战。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后哪吒用乾坤圈将牛魔王打得现出原形。铁扇公主为救夫自动献出宝扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。从中可知，孙悟空的“骗”表现出他机智勇敢，充满智慧。从中看出作者对孙悟空的“骗”这种行为持肯定、赞美的态度。 依据《朝花夕拾》的《琐记》一文内容可知，衍太太“骗”小鲁迅拿母亲的首饰去变卖的情节，是对衍太太这类心术不正之人的揭露。根据原文中“她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去’‘就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了’”，可见衍太太怂恿鲁迅偷母亲的首饰并散布流言，完全是她的恶意教唆，既教孩子学坏，又散布流言，搬弄是非，实在令人憎恶。从中看出，衍太太的“骗”是带着恶意，鲁迅对衍太太持批判的态度。 据此概括作答即可。 （三） 12. 阅读下面的文章，完成下题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 请参与“怀山河风骨 筑军民之情”活动，重温峥嵘岁月，感悟英雄精神。 （1）小说最后一段以环境描写结尾。请结合全文，感受作者借此营造出了怎样的氛围，并说说结尾对表达主题有什么作用？ （2）生动的人物形象是小说的灵魂所在。文中周玉兆这一人物形象非常有特点，请你以“心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱”为开头，为周玉兆写一则人物短评。（不少于150字） 【答案】（1）氛围：在明朗开阔的环境中收尾，营造了一种充满希望与生机的氛围。 作用：①青青的天和蓝蓝的水，展现出自然的生机与活力，暗示解放军的事业尽管充满艰难险阻，最终也必将迎来胜利；②奔腾的澄河象征着人民的力量与支持永不停息，也象征着战士们坚定的信念和不屈的精神如同河流一样一往无前；③深化了主题，表达了人民与战士紧密相连，共同为了美好的未来而奋斗的决心；④河流带着人民的希望和战士的誓言，体现出军民一心。共同追求解放和幸福的坚定信念。 （2）示例：心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱。面对敌人的围追堵截，他毫不退缩，带着伤病体弱的同志艰难前行：他关心同志们的安危，亲自去打听情况；他坚守原则，坚决反对老人为过河而放水的做法；他心怀人民，深知解放军是为了让老百姓过上好日子，坚信和老百姓在一起就什么也不怕。青青的天，蓝蓝的水，奔腾的澄河见证了他的赤子之心。 【解析】 【导语】这篇小说通过解放军伤病员在澄河边的艰难渡河经历，生动展现了军民鱼水情深的感人画面。作者以细腻的笔触刻画了周玉兆等战士的英勇顽强，以及老农的机智奉献，在紧张的战斗氛围中凸显了革命者的坚定信念。环境描写与人物行动相互映衬，暴风雨的肆虐与月色的宁静形成鲜明对比，暗示革命道路的曲折与希望。结尾处“青青的天，蓝蓝的水”的描写，既象征着革命事业的广阔前景，也暗喻军民情谊的深厚绵长。 【小问1详解】 本题考查句段作用。 结合⑫段中“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”的内容可知，文章在明朗开阔的环境中收尾，“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，营造了一种充满希望与生机的氛围。 作用：①“青青的天”和“蓝蓝的水”，以清新明快的色彩描绘出自然的生机与活力。解放军在转移过程中遭遇重重困难，面临敌人的前阻后追以及澄河的阻隔，但结尾这样充满生机的环境描写，暗示着解放军的事业尽管充满艰难险阻，然而就像这充满生命力的自然景象一样，最终也必将迎来胜利的曙光。 ②奔腾的澄河是文中重要的意象，它象征着人民的力量与支持永不停息。在文中，老人以及两位“水鳗”老乡积极帮助解放军想办法过河，他们不顾危险，找来扁担扎成筏子，体现了人民对解放军坚定的支持。同时，澄河奔腾不息，也象征着战士们坚定的信念和不屈的精神如同河流一样一往无前。即便面对恶劣的自然环境和强大的敌人，战士们依然勇往直前，绝不退缩。 ③结尾这样的环境描写深化了主题。文中展现了军民之间深厚的鱼水情，老人在了解解放军的困难后，积极想办法，找来帮手帮助解放军过河；解放军战士也心系百姓，坚决不祸害老百姓。结尾处青青的天、蓝蓝的水以及奔腾的澄河，共同营造出一种和谐美好的氛围，表达了人民与战士紧密相连，携手共进，共同为了美好的未来而奋斗的决心。 ④“它带着人民的希望、战士的誓言”，明确指出河流承载着人民对美好生活的向往以及战士们为解放事业奋斗的坚定誓言，这充分体现出军民一心，大家有着共同的目标，即追求解放和幸福，彰显了坚定的信念。 据此概括作答即可。 【小问2详解】 本题考查内容理解和语言表达。先明确短评要围绕“心怀大爱，在革命路上勇毅前行”对周玉兆展开。从文中找关键事迹，如结合第②段中“面对敌人的围追堵截，他毫不退缩，带着伤病体弱的同志艰难前行”“周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边”可知，他带同志艰难转移体现其勇毅；结合第④段中“他关心同志们的安危，亲自去打听情况”“周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”可知，他亲自打听渡河情况展现对同志的关心；结合第⑦段中“他坚守原则，坚决反对老人为过河而放水的做法”“他一步抢过去夺下锄头，说：‘大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！’‘不行！’周玉兆坚定地说：‘我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！’”可知，他反对老人放水凸显坚守原则与心怀人民；结合第⑥段中他心怀人民，深知解放军是为了让老百姓过上好日子，坚信和老百姓在一起就什么也不怕”“周玉兆拍了拍小余，说：‘应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕’”可知，他坚信和老百姓在一起不怕困难表明其信念。最后结合结尾环境描写，以澄河见证其赤子之心作结，突出人物形象与主题，使短评完整且符合要求。 示例：心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱。周玉兆于困境中尽显担当，带着掉队的伤病体弱同志，在澄河边与艰难险阻顽强搏斗。他主动去探寻过河之法，不放过一丝希望；面对老人放水过河的提议，他果断拒绝，坚守不损害百姓利益的底线。他深知，解放军与百姓命运相连，只要和老百姓在一起，便无惧任何挑战。澄河奔腾，恰似他勇往直前的革命豪情，令人动容。 三、现实之思（26分） （一） 种树的猴子 ①猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，等着将来吃梨子。 ②正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚：梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” ③猴子一想：对，五年太长，我可等不及。于是就拔掉梨树，改种杏树。 ④正当杏树快成活的时候，一只麻雀喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你等得及吗？” ⑤猴子一想：对，四年太长了，我也等不及。于是就拔掉杏树，改种桃树。 ⑥正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱二。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？” ⑦猴子一想：对，三年也太长，我还是等不及。于是就拔掉桃树，改种樱桃树。 ⑧可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。 ⑨就这样，这只猴子什么树也没种成。 ⑩无数人都有这样的感慨：以前读书的时候，觉得小猴子太傻了。后来步入社会才知道，原来我们都是这只小猴子， 。 13. 阿根廷著名作家科塔萨尔说过：“我们常常可以从动物的寓言中，洞察到最深刻的人性。”动物的故事，不只是一个个颇有趣味的情节。它们背后往往蕴含着丰富的人生智慧，请在文末画线处补写一个蕴含人生智慧的句子。（50字以内） 14. 寓言的寓意与其情节设计有密切的关系，请从第③段开始改写，赋予其新的寓意。 【写作提示】①重新设置情节；②结尾点明寓意；③不少于100字。 【答案】13. 示例：只因听太多声音，改太多方向，忘了最初要种出果实的决心。 14. 示例：猴子没急着拔树，而是认真想：“农谚是经验，但我也可以用科学方法加速生长呀。”于是，它查阅种植资料，调整浇水施肥频率，还自制简易温室。过段时间，麻雀又劝：“杏树结果快，别种梨树啦，改种杏树吧！”猴子摇摇头：“我已经找到让梨树更好生长的办法，要坚持试试。”之后，猴子不断优化种植方案，梨树茁壮成长。最终，梨树提前挂满果实，猴子开心极了。 【解析】 【导语】这篇寓言通过猴子反复改种果树的情节，生动揭示了人性中普遍存在的急功近利心态。作者采用递进式结构（梨→杏→桃→樱），以“农谚”为串联线索，层层推进地展现主人公因缺乏耐心而一事无成的过程。动物对话的设计既推动情节发展，又暗喻外界诱惑对决策的干扰。结尾由物及人的升华（“原来我们都是这只小猴子”）巧妙实现了寓言的社会批判功能，引发读者对自身行为的反思。文本语言质朴却意蕴深远，堪称现代版“揠苗助长”。 【13题详解】 本题考查主旨和补写句子。 联系第⑩段中的“以前读书的时候，觉得小猴子太傻了。后来步入社会才知道，原来我们都是这只小猴子”可知，要补写的句子需体现人们像猴子一样，因受外界干扰，不断改变方向，忘却初心的状态，所以可补写“只因听了太多建议，改了太多方向，忘了自己最初要奔赴的目标”，通过“听太多建议”“改方向”呼应猴子因他人话语频繁换种树品种，“忘了最初目标”契合猴子最终没种成树，也映射人们在社会中迷失初心的共性。 【14题详解】 本题考查改写故事。 开放性试题，改写需从第③段切入，打破原猴子盲目改种的情节逻辑。要重新设计猴子面对他人建议时的选择与行动，让情节发展导向新寓意（如坚守、创新、辩证思考等）。需保留核心角色（猴子、劝言的鸟儿），调整猴子的决策——不再盲目听从，而是有思考、有行动，通过情节转折传递新道理，结尾用简洁语句点明寓意，紧扣情节逻辑。 示例：猴子没急着拔树，反倒蹲下观察小梨树：嫩芽挺精神，根系也扎实。它回乌鸦：“农谚是老经验，可我这棵梨树长得好，说不定能早点结果！”之后，麻雀劝种杏树、杜鹃催换桃树，猴子都摆摆手，专心给梨树搭防晒棚、治虫，还向老园丁讨教“加速结果”的办法。日子一天天过，梨树真比农谚说的更早挂了果，金黄梨子压弯枝头。猴子捧着梨子笑：“要是当时听劝拔掉，哪有现在的甜！” （二） 15. 班级开展“生物多样 你我有责”主题活动。请你参与并完成下题。 材料一【了解山西生物多样性现状】 ①“生物多样性”是指生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层次。生物多样性关系着人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。 ②多年来，山西省致力于野生动植物保护体系建设，逐步构建和完善了“六大”保护体系。目前山西省已建立各类自然保护地272个，保护地总面积243.52万公顷，基本形成以自然保护区为基础、各类自然公园为补充的自然保护地体系。山西省还健全了野生动物及其栖息地保护法规体系。为贯彻落实《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》，加强山西省优先区域保护与监管力度，山西省编制了《山西省生物多样性保护优先区域规划》等。 山西省生物多样性保护优先区域动植物分布表 野生维管束植物种类2121种 野生脊椎动物种类共481种 被子植物 裸子植物 蕨类植物 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 2012种 14种 95种 65种 329种 27种 12种 48种 材料二 【共话山西生物多样性现状】 ①2024年3月24日，新华社以《红嘴鸥棕头鸥飞临太原汾河湿地》为题，通过视频报道了上百只红嘴鸥和棕头鸥近日飞临太原汾河景区湿地公园。 ②报道称，近日，太原汾河景区湿地公园中，上百只候鸟正在此休息、觅食。视频画面中，它们时而在空中盘旋，时而在水中觅食，吸引了不少市民前来观赏。太原市汾河景区管理委员会宣传接待科工作人员说：“这些候鸟中，一种是红嘴鸥，一种是棕头鸥。以往在汾河流域太原城区段可以看到零星的红嘴鸥和棕头鸥，这么大批的红嘴鸥来汾河湿地栖息还是第一次。” 材料三 【青少年如何保护生物多样性】 ①通过植树造林来保护生物多样性。威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染等。乱砍滥伐会破坏生物的栖息地。青少年可通过积极地参与植树造林活动来保护生物多样性。 ②节能减排是保护生物多样性的重要途径。青少年应该珍惜水资源，减少能源消耗，切实做到保护身边环境，以达到保护生物栖息场所的目的。 ③积极开展保护生物多样性方面的科技探索实验。组织学生开展保护生物多样性方面的科技探索实验具有重要的意义：一方面可以使学生学到更多的关于生物多样性的知识，另一方面还可以使学生学到研究保护生物多样性的方法，有助于培养学生的动手能力和创新精神。 ④加强公众教育，增强青少年对生物多样性的保护意识。青少年应当了解生物多样性保护的基本常识，并在生物多样性保护的具体实践中做出相应的贡献。只有公众对生物多样性保护的意识提高了，才能动员全民共同参与生物多样性的保护。 （1）请阅读材料一和“山西省生物多样性保护优先区域动植物分布表”，说说山西省实施《山西省生物多样性保护优先区域规划》取得的成就。 （2）太原汾河景区湿地公园迎来了红嘴鸥，请你仔细观察材料二中红嘴鸥翱翔蓝天的图片，为此图片命名，并结合下面的链接材料，向同学们描述画面内容。 链接材料： 红嘴鸥又称“水鸽子”，体形和毛色都和常见的鸽子相似，体长37至43厘米，翼展长度94至105厘米，体重在225至350克之间。红嘴鸥嘴和脚皆呈红色，身体大部分的羽毛都是白色，尾部羽毛为黑色。 【写作提示】①命名符合图片的特点；②不少于80字。 （3）生物多样，你我有责。活动即将结束，请你作为小组代表总结发言，强调青少年在保护生物多样性方面的责任与担当。 【写作提示】①结合以上三则材料内容，符合活动主题；②不少于100字。 【答案】（1）山西省生物多样性保护优先区域中野生维管束植物和野生脊椎动物种类多样，其中野生维管束植物中被子植物种类最多，野生脊椎动物中鸟类最多。 （2）同学们，此图名为“鸥鸟飞天”。主体是我们的新朋友“红嘴鸥”，它双翅齐展，在天空中翱翔，头向上扬起。它的身长约40厘米，大部分羽毛如雪般洁白无暇，只有嘴和脚呈红色，尾部羽毛如一把打开的折扇。你瞧，红嘴鸥自由地在蓝天上盘旋，展现出无限的活力和风采。 （3）同学们，保护生物多样性是青少年的责任和担当。近年来，山西省致力于野生动植物保护体系建设，成效显著，譬如今年，上百只红嘴鸥、棕头鸥飞临太原汾河景观湿地公园，这正是太原生物多样性保护的有力彰显。作为新时代青少年，我们可以通过植树造林来保护生物多样性；在生活中尽量节能减排，保护生物的栖息场所；积极开展保护生物多样性方面的科技探索实验；还可以参与公众教育，增强对生物多样性的保护意识。希望我们都能为保护生物多样性贡献自己的力量。 【解析】 【导语】材料以“生物多样性”为主题，呈现了山西生态保护的立体图景。材料一通过数据图表展现保护成效，体现政策与科学的结合；材料二用新闻事件和图片增强感染力，凸显环境改善的直观成果；材料三从青少年视角切入，强调实践与教育的双重路径。三则材料层次清晰：从现状陈述到成果展示，再到行动倡议，形成“认知——见证——参与”的逻辑链条。不足之处在于图片未能展示，削弱了部分表现力。 【小问1详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料一第②段“已建立各类自然保护地272个，保护地总面积243.52万公顷，基本形成以自然保护区为基础，各类自然公园为补充的自然保护地体系，健全了野生动物及其栖息地保护法规体系”可概括为：建立了较为完整的自然保护地体系，健全了野生动物及其栖息地保护法规体系； 结合材料一“山西省生物多样性保护优先区域动植物分布图表”中数据，野生维管束植物种类2121种，野生脊椎动物种类共481种，可概括为：山西省生物多样性保护优先区域中野生维管束植物和野生脊椎动物种类多样； 结合材料一“山西省生物多样性保护优先区域动植物分布图表”中数据，被子植物2012种，鸟类329种，可概括为：其中野生维管束植物中被子植物种类最多，野生脊椎动物中鸟类最多。 【小问2详解】 本题考查图文转换。要求结合材料二中的图片和链接材料，给图片命名，并向同学们介绍红嘴鸥，条理清晰，语句通顺即可。注意字数要求。 图片中的红嘴鸥正展翅搏击蓝天，显示出勃勃的生机与活力，可命名为“鸥鸟展翅”“鸥鸟飞天”“鸥鸟奋飞”等。根据它又称“水鸽子”可知，与鸽子外形极为相似。从链接材料中可知，它的体型较大，身体颜色主体为白色，嘴、脚、尾部为红色和黑色，脚和趾颜色平时为赤红色，冬时转为橙黄色。介绍时可运用作比较、打比方等说明方法，力求语言生动形象。 示例：同学们好，我给此图命名为“鸥鸟奋飞”。这只展翅高飞的鸟儿是我们的朋友红嘴鸥。它的体形和毛色都和常见的鸽子相似，只是比鸽子要大一些，因此又叫作“水鸽子”。顾名思义，它的嘴是红色的，其实它的腿也是红色的。身体大部分的羽毛都是白色，尾部羽毛为黑色。它的脚和趾一般为赤红色，冬天变为橙黄色。红嘴鸥展翅在蓝天盘旋，给湿地公园带来了无限的生机与活力。 【小问3详解】 本题考查语言运用。要求结合三则材料，作总结发言，表达青少年在保护生物多样性方面的青春担当。首先明确发言主题为强调青少年在保护生物多样性方面的责任与担当。接着结合材料，材料一表明山西重视生物多样性保护，材料二体现山西生物多样性有积极变化，材料三阐述青少年保护生物多样性的具体做法。然后从青少年自身行动，如植树造林、节能减排，以及开展科技探索、加强公众教育等方面组织语言，突出责任担当，完成发言总结。 示例：同学们，保护生物多样性是我们每个公民应尽的义务，更体现了我们青少年的责任和担当。多年来，山西省致力于野生动植物保护体系建设，逐步构建和完善了“六大”保护体系，在生物多样性保护方法卓有成效。我们要学习更多的生物多样性的知识，学习研究生物多样性的方法，培养动手能力和创新精神，提高我们的综合素质。让我们加强学习，了解生物多样性保护的基础常识，并在生物多样性保护的具体实践中做出相应的贡献。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 班级要为每位同学建立“七年级生活‘成长档案’”。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章，讲述你本学期最值得记录的经历和感悟。 史铁生在母亲的呵护和引导下对抗病魔，重拾生活的信心；海伦•凯勒在莎莉文老师的包容和帮助下突破自我，畅游知识的海洋；郑振铎在对自己的失误反省中深沉思索，得为人处世之道。生活中的每一次经历都是独一无二的体验，用心体察它们就会成为我们成长路上的财富。 题目一：以“我的成长财富”为话题，自拟题目 题目二：成长中的 【写作提示】①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 那本旧书，我的成长财富 七年级的时光如同一幅色彩斑斓的画卷，在我眼前徐徐展开。而那本静静躺在书架上的旧书，宛如画卷中最璀璨的明珠，成为了我成长路上最珍贵的财富。 那是一个阴雨绵绵的午后，我独自在旧书店里徘徊。书店里弥漫着陈旧纸张的气息，仿佛在诉说着岁月的故事。我的目光在书架上漫无目的地扫视着，突然，一本破旧的书吸引了我的注意。它的封面已经有些磨损，书角也微微卷起，但那古朴的装帧和泛黄的书页却透着一种独特的韵味。我轻轻拿起它，翻开扉页，一行清秀的小字映入眼帘：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”我的心猛地一颤，仿佛被一股无形的力量击中，毫不犹豫地买下了这本书。 回到家后，我迫不及待地翻开这本书，沉浸在书中的世界里。书中讲述了一个少年在困境中不屈不挠、奋勇前行的故事。少年的家庭遭遇了变故，生活变得穷困潦倒，但他没有丝毫的抱怨和放弃。他一边努力学习，一边利用课余时间打工赚钱，帮助家里减轻负担。面对同学们的嘲笑和歧视，他选择了默默忍受，用自己的行动证明自己的价值。最终，他凭借着顽强的毅力和不懈的努力，考上了理想的大学，改变了自己的命运。 读着这个故事，我不禁想起了自己。在学习和生活中，我常常会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，一道难题会让我绞尽脑汁，却依然毫无头绪；有时候，一次考试的失利会让我灰心丧气，甚至怀疑自己的能力。与书中的少年相比，我所遇到的困难简直微不足道。然而，我却常常因为这些小小的挫折而退缩、放弃，缺乏那种勇往直前的勇气和决心。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那本书中的少年，想起扉页上的那句话。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我重新鼓起勇气，面对挑战。在七年级的学习中，我遇到了许多难题，但我再也没有像以前那样轻易放弃。我努力学习，不断探索，终于在期末考试中取得了优异的成绩。 那本旧书，不仅仅是一本书，更是我成长路上的精神支柱。它让我明白了，成长的道路上难免会遇到风雨和坎坷，但只要我们拥有坚强的意志和不屈的精神，就一定能够战胜困难，迎来属于自己的彩虹。它是我最宝贵的成长财富，将伴随我一生，激励我不断前行。 例文二： 成长中的那盏明灯 在成长的漫漫长路上，我们总会遇到许多迷茫与困惑，就像在黑暗中摸索前行。而在我七年级的生活里，有那么一个人，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的旅途中不再彷徨。 她就是我的语文老师——李老师。李老师有着一头乌黑亮丽的长发，总是整齐地束在脑后，显得干练而精神。她的眼睛明亮而深邃，仿佛藏着无尽的智慧和温暖，每当她看向我们时，那目光就像春风拂面，让人感到无比亲切。 记得刚上七年级时，我的语文成绩并不理想。尤其是作文，每次写起来都感觉无从下手，写出来的文章也平淡无奇，毫无亮点。看着同学们的作文一篇篇被老师当作范文在班上朗读，我的心里充满了羡慕和自卑。我开始害怕上语文课，害怕写作文，甚至对自己失去了信心。 李老师似乎察觉到了我的变化。有一天课间，她把我叫到了办公室。我心里忐忑不安，以为自己又犯了什么错误。没想到，李老师微笑着让我坐在她旁边，然后拿起我的一篇作文，认真地看了起来。看完后，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“你的作文其实有很多闪光点，比如你的语言很朴实，情感很真挚。只是缺乏一些写作技巧和素材的积累。只要你肯努力，多读多写，一定能把作文写好的。” 李老师的话就像一束光，照亮了我心中黑暗的角落。从那以后，她开始耐心地指导我写作。她教我如何观察生活中的点滴细节，如何积累好词好句，如何运用修辞手法让文章更加生动形象。她还推荐了许多优秀的书籍给我阅读，让我在书的海洋中汲取知识的养分。每当我写完一篇作文，她都会认真地批改，在旁边写下详细的评语，指出我的优点和不足，并鼓励我继续努力。在李老师的悉心指导下，我的写作水平有了很大的提高。 李老师，您就是我成长中的那盏明灯。在我迷茫时，为我指引方向；在我失落时，给我鼓励和力量；在我寒冷时，给我温暖和关怀。您的教诲如同一股清泉，滋润着我的心田；您的关爱如同一束阳光，照亮了我的人生。我会永远铭记您的恩情，带着您的期望，勇敢地前行在成长的道路上。 【解析】 【详解】题目一：本题考查话题作文。 第一，审题立意。“我的成长财富”这一话题，关键在于理解“成长”和“财富”两个词。“成长”明确了时间范围是七年级这一阶段，且强调个人在经历中的发展、变化与进步；“财富”并非指物质层面的金钱、珠宝等，而是侧重于精神层面的收获，比如知识、技能、情感、品质、经验等对个人成长有积极影响和重要意义的事物。立意：可以从多个角度立意，如通过一次挫折经历，阐述挫折让自己学会了坚强，挫折是成长的财富；或者讲述一次与朋友的合作，明白合作能带来成功，合作精神是成长的财富；也可以围绕在七年级学会的某种技能，如绘画、乐器演奏等，说明这些技能丰富了生活，是成长的宝贵财富。总之，要突出所选取的“财富”对自身成长的积极作用和价值。 第二，构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接点明“在我的七年级生活中，有一份独特的成长财富”，引起读者兴趣；也可以运用排比句，列举一些常见的财富，然后引出自己要讲述的特殊“财富”，如“人们常说金钱是财富，知识是财富，而在我心中，那次挑战自我的经历才是我七年级最珍贵的成长财富”。中间：详细叙述获得这份“财富”的过程。如果是挫折类，要描述挫折的具体情况，如遇到的困难、当时的困境等，然后重点写自己是如何面对挫折、克服困难的，在这个过程中有哪些心理变化，最终收获了什么。例如写学习上的挫折，第一次月考成绩不理想，心情低落，但在老师和同学的鼓励下，分析原因，制定学习计划，每天刻苦学习，最终在期末考试中取得进步，明白了坚持和努力是成长的财富。如果是情感类，如友情，可以写与朋友之间的一次矛盾，通过沟通化解矛盾，增进了彼此的了解和信任，懂得了理解和包容是友情的财富，也是自己成长的财富。结尾：总结这份“财富”对自己的影响，再次强调其重要性，升华主题。如“这份成长的财富，将伴随我一生，让我在未来的道路上勇敢前行，不断成长”。选材上，学习方面：可以选取在学习过程中克服困难取得进步的经历，如攻克数学难题、学会一门新语言等，从中获得的坚持、钻研精神就是成长财富。生活方面：比如学会独立生活，自己洗衣服、做饭、整理房间等，体会到自理能力的重要性；或者参与家务劳动，懂得父母的辛苦，学会感恩，这些都是生活中宝贵的成长财富。人际交往方面：与朋友、老师、家人之间的相处经历都可以作为素材。如与朋友发生冲突后学会宽容和理解，与老师交流后获得学习方法和人生指导，与家人共同度过困难时期感受到家庭的温暖和支持等，这些情感和经验都是成长的财富。 题目二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一个半命题作文，需要先补全题目。补题的内容可以是具体的某件事、某种情感、某种品质、某个阶段等，只要与“成长”相关且能体现积极意义即可。例如“成长中的烦恼”“成长中的快乐”“成长中的一次选择”“成长中的那盏明灯”等。补题时要考虑自己的经历和感受，选择自己有话可说、有内容可写的主题。立意：根据补题的内容确定立意。如果补题为“成长中的烦恼”，立意可以是虽然烦恼给生活带来困扰，但通过解决烦恼让自己变得更加成熟和坚强；如果补题为“成长中的快乐”，立意可以是快乐源于生活中的点滴美好，要珍惜这些快乐，保持积极乐观的心态面对成长；如果补题为“成长中的一次选择”，立意可以是这次选择让自己明白了责任、担当或勇气的重要性，对个人成长产生了深远影响。 第二，构思选材。开头：根据补题内容进行巧妙开头。如果补题为“成长中的挫折”，可以用一段富有哲理的话引入，如“人生就像一场航行，不可能一帆风顺，成长中的挫折就像海上的风浪，考验着我们的意志”，引出下文要讲述的挫折经历。中间：详细叙述与补题内容相关的经历。以“成长中的那次感动”为例，可以描述一个让自己感动的场景，如在生病时父母无微不至的照顾，或者在学校里老师对自己的鼓励和帮助等。要详细描写当时的情景、人物的语言、动作、神态等，突出自己的感受和感动的原因。同时，可以穿插一些自己的心理活动，使文章更加生动真实。结尾：总结这次经历对自己的影响，再次点明主题。如“那次感动，如同一束光，照亮了我成长的道路，让我懂得了爱与关怀的力量，它将永远铭刻在我心中”。选材上，事件类：可以选择自己成长过程中印象深刻的某件事，如参加比赛、演讲、运动会等，在事件中经历了困难、挑战、成功或失败，从而获得成长。例如参加演讲比赛，从最初的紧张害怕到通过不断练习克服恐惧，最终在比赛中取得好成绩，这个过程就是成长中的宝贵经历。情感类：围绕亲情、友情、师生情等情感展开选材。如与父母之间的一次深入交流，让自己理解了他们的良苦用心；与朋友之间的一次互助，增进了彼此的友谊；老师的一次批评或表扬，让自己明白了自己的优点和不足等。品质类：可以选取体现某种品质的经历，如诚信、勇敢、善良等。比如自己在面对诱惑时坚守诚信，或者在看到他人遇到困难时勇敢伸出援手，这些经历都能体现自己的品质，也是成长中的重要部分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太谷区2024--2025学年第一学期期末质量监测试题 七年级语文 （本试卷满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） 诸君雅集，共赴书香盛宴；墨海泛舟，同探学问之渊。班级将开展“读万卷书 寻千尺光”主题学习活动，请你完成下列任务。 【诗韵千年 雅颂风华】 1. 请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 读书之用 古诗文名句 开阔眼界 走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，①__________”（曹操《观沧海》）之美景；览潼关边塞“②__________，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）之壮景。 塑造精神 刘禹锡一反常态，不写悲秋写爱秋，“③__________，④__________”（《秋词（其一）》）的乐观精神让人折服；陆游以为国征战的铁骑踏冰之声入梦，“⑤__________，⑥__________”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国精神让人赞叹。 启迪智慧 “⑦__________，⑧__________”（《论语》十二章）启发我们要将学与思结合起来；“⑨__________，⑩__________”（王湾《次北固山下》）启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 【文言华章 千古流芳】 请阅读下面的文言选段，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 2. 解释下面加点字的意思。 （1）知之者不如乐之者 乐：_________ （2）年与时驰 驰：___________ 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4. 甲乙两文都有不少格言警句，如果要选择其中一句作为座右铭，你会选择哪一句？为什么？ 【温馨提示】①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以从给出的材料中选择，也可以选择《论语》中的其他语句。 诫皇属 李世民 朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却①声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。夫弟子亲王，先须克己。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断之间，勿先恣②其喜怒。朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳。汝等勿鄙人短，勿恃已长，乃可永久富贵，以保贞吉③。先贤有言：“逆吾者是吾师顺吾者是吾贼④。”不可不察也。 【注释】①却：摒除。②恣：任凭。③吉：吉祥。④贼：敌人。 5. 文言文中的“鄙”字在词典中有以下四种常用的解释。请为文中画线句“汝等勿鄙人短”中的“鄙”字选择正确的解释（ ） A. 边远之地 B. 粗俗；低下 C. 谦称自己 D. 看不起 6. 请用“/”划出下面句子的一处停顿。 逆 吾 者 是 吾 师 顺 吾 者 是 吾 贼 7. 读《诫皇属》一文，你获得了什么启示？作为中学生，我们应该怎么做？ 二、文学之约（27分） （一） 学校举办以“悠久历史 文化山西”为主题的语文实践活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 山西以其悠久的历史积淀了丰厚而灿烂的文化，作为全国石器文化的集中区、变法维新的滥觞地、佛教文化的首善区、多元文化的交汇地、古木建筑的博物馆、戏剧文化的发祥地，山西以其美不shèng收的文化场景、钟灵毓秀的文化底蕴，寓意深刻的文化宝藏著称于世，影响深远。 【乙】 山西的年味浓，除了因为这里独特的风土人情，还因为 。非遗是山西春节旅游的看点之一。通过观看非遗演出，体验非遗手作，游客可以亲身感受传统文化和艺术的魅力。潮汕英歌舞与“盛世八音”两个国家级非物质文化遗产，在阳城县皇城相府景区里“相遇”，让游客在一趟旅程中感受南北两种年味。乔家大院景区里的剪纸、烙葫芦画、皮影戏、糖画等非遗展位前，总是围满了游客。 8. 根据拼音写汉字，给下面加点字注音。 美不shèng（ ）收　底蕴（ ） 9. 根据语境，在【乙】文横线处补写恰当的内容。 10. 走进山西博物院，同学们参观了下面的三个镇馆之宝，写下了这样一副对联，请你补充完整。 对联：________古韵传千载龙觥溢彩__________ 晋侯鸟尊（西周） 龙形觥（商） 庙底沟彩陶（新石器时代） （二） 11. 班级开展“穿越名著时空 领略经典魅力”主题活动。请参与并完成下题。 想象力是人类进步的源泉。借着想象的翅膀，我们可以将自己置身于不可思议的童话世界中徜徉，也可以放任自己在充满奇幻色彩的神话中遨游……在文学作品中，想象是作者构建情节的重要工具，而“骗”作为一种情节元素也依赖于想象。 （1）《朝花夕拾》中_________（人名）骗“我”：偷首饰变现去买东西；_________（人名）骗“我”：百草园里有美女蛇；《西游记》中孙悟空“骗”走铁扇公主的芭蕉扇。 （2）一个“骗”字鲜明地塑造了相关情节中人物的形象和性格。你认为吴承恩和鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？请结合相关内容进行分析。 （三） 12. 阅读下面的文章，完成下题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 请参与“怀山河风骨 筑军民之情”活动，重温峥嵘岁月，感悟英雄精神。 （1）小说最后一段以环境描写结尾。请结合全文，感受作者借此营造出了怎样的氛围，并说说结尾对表达主题有什么作用？ （2）生动的人物形象是小说的灵魂所在。文中周玉兆这一人物形象非常有特点，请你以“心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱”为开头，为周玉兆写一则人物短评。（不少于150字） 三、现实之思（26分） （一） 种树的猴子 ①猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，等着将来吃梨子。 ②正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚：梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” ③猴子一想：对，五年太长，我可等不及。于是就拔掉梨树，改种杏树。 ④正当杏树快成活的时候，一只麻雀喳喳地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你等得及吗？” ⑤猴子一想：对，四年太长了，我也等不及。于是就拔掉杏树，改种桃树。 ⑥正当桃树快成活的时候，一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚：桃三樱二。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？” ⑦猴子一想：对，三年也太长，我还是等不及。于是就拔掉桃树，改种樱桃树。 ⑧可是，猴子左等右等，樱桃树却一直没有成活。 ⑨就这样，这只猴子什么树也没种成。 ⑩无数人都有这样的感慨：以前读书的时候，觉得小猴子太傻了。后来步入社会才知道，原来我们都是这只小猴子， 。 13. 阿根廷著名作家科塔萨尔说过：“我们常常可以从动物的寓言中，洞察到最深刻的人性。”动物的故事，不只是一个个颇有趣味的情节。它们背后往往蕴含着丰富的人生智慧，请在文末画线处补写一个蕴含人生智慧的句子。（50字以内） 14. 寓言的寓意与其情节设计有密切的关系，请从第③段开始改写，赋予其新的寓意。 【写作提示】①重新设置情节；②结尾点明寓意；③不少于100字。 （二） 15. 班级开展“生物多样 你我有责”主题活动。请你参与并完成下题。 材料一【了解山西生物多样性现状】 ①“生物多样性”是指生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层次。生物多样性关系着人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。 ②多年来，山西省致力于野生动植物保护体系建设，逐步构建和完善了“六大”保护体系。目前山西省已建立各类自然保护地272个，保护地总面积243.52万公顷，基本形成以自然保护区为基础、各类自然公园为补充的自然保护地体系。山西省还健全了野生动物及其栖息地保护法规体系。为贯彻落实《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》，加强山西省优先区域保护与监管力度，山西省编制了《山西省生物多样性保护优先区域规划》等。 山西省生物多样性保护优先区域动植物分布表 野生维管束植物种类2121种 野生脊椎动物种类共481种 被子植物 裸子植物 蕨类植物 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 2012种 14种 95种 65种 329种 27种 12种 48种 材料二 【共话山西生物多样性现状】 ①2024年3月24日，新华社以《红嘴鸥棕头鸥飞临太原汾河湿地》为题，通过视频报道了上百只红嘴鸥和棕头鸥近日飞临太原汾河景区湿地公园。 ②报道称，近日，太原汾河景区湿地公园中，上百只候鸟正在此休息、觅食。视频画面中，它们时而在空中盘旋，时而在水中觅食，吸引了不少市民前来观赏。太原市汾河景区管理委员会宣传接待科工作人员说：“这些候鸟中，一种是红嘴鸥，一种是棕头鸥。以往在汾河流域太原城区段可以看到零星的红嘴鸥和棕头鸥，这么大批的红嘴鸥来汾河湿地栖息还是第一次。” 材料三 【青少年如何保护生物多样性】 ①通过植树造林来保护生物多样性。威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染等。乱砍滥伐会破坏生物的栖息地。青少年可通过积极地参与植树造林活动来保护生物多样性。 ②节能减排是保护生物多样性的重要途径。青少年应该珍惜水资源，减少能源消耗，切实做到保护身边环境，以达到保护生物栖息场所的目的。 ③积极开展保护生物多样性方面的科技探索实验。组织学生开展保护生物多样性方面的科技探索实验具有重要的意义：一方面可以使学生学到更多的关于生物多样性的知识，另一方面还可以使学生学到研究保护生物多样性的方法，有助于培养学生的动手能力和创新精神。 ④加强公众教育，增强青少年对生物多样性的保护意识。青少年应当了解生物多样性保护的基本常识，并在生物多样性保护的具体实践中做出相应的贡献。只有公众对生物多样性保护的意识提高了，才能动员全民共同参与生物多样性的保护。 （1）请阅读材料一和“山西省生物多样性保护优先区域动植物分布表”，说说山西省实施《山西省生物多样性保护优先区域规划》取得的成就。 （2）太原汾河景区湿地公园迎来了红嘴鸥，请你仔细观察材料二中红嘴鸥翱翔蓝天的图片，为此图片命名，并结合下面的链接材料，向同学们描述画面内容。 链接材料： 红嘴鸥又称“水鸽子”，体形和毛色都和常见的鸽子相似，体长37至43厘米，翼展长度94至105厘米，体重在225至350克之间。红嘴鸥嘴和脚皆呈红色，身体大部分的羽毛都是白色，尾部羽毛为黑色。 【写作提示】①命名符合图片的特点；②不少于80字。 （3）生物多样，你我有责。活动即将结束，请你作为小组代表总结发言，强调青少年在保护生物多样性方面的责任与担当。 【写作提示】①结合以上三则材料内容，符合活动主题；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 班级要为每位同学建立“七年级生活‘成长档案’”。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章，讲述你本学期最值得记录的经历和感悟。 史铁生在母亲的呵护和引导下对抗病魔，重拾生活的信心；海伦•凯勒在莎莉文老师的包容和帮助下突破自我，畅游知识的海洋；郑振铎在对自己的失误反省中深沉思索，得为人处世之道。生活中的每一次经历都是独一无二的体验，用心体察它们就会成为我们成长路上的财富。 题目一：以“我的成长财富”为话题，自拟题目 题目二：成长中的 【写作提示】①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $