第6周《从百草园到三味书屋》-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

4.下列对名著内容的表述，错误的一项是() A,《朝花夕拾》一共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表。 B.长妈妈是一个一向都带领着“我”的女工，她生得身材高大。 C.“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱。 D.《〈二十四孝图)》记述“我”儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老菜娱亲”“郭巨埋 儿”等孝道故事。 5.下面是《无常》中的语段，请你阅读后回答问题。 语段一：只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些繁张，而且高兴起来了。 人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。 语段二：那怕你，铜培铁壁！那怕你，皇亲国戚！ (1)你喜欢语段中的这个无常形象吗？请阐述理由。 (2)作者写这个无常形象的目的是什么？ 第六周 《从百草园到三味书屋》 作品导图 赏 芙好景物—有趣 欢乐趣 百草园 听“美蛇”放事一神秘 念念不忘 玩 雪地抽仔一快乐 美好的回忆 结构 陈设行礼，威严 提问受斥世厉 成长的乐园 三味书嘴 凌书牛活枯燥 新鲜好奇 天真幼稚 《从卢草园到一味书压》 园中元要一白出 偷偷画画，快乐 对百园和三味书屋美好生活的回忆 对白然的热爱、对知识的追求 主片 天真汗泼、白出欢乐 针对训练 1.《从百草园到三味书屋》主要写了 的两部分生活，文章抨击了当时 2.三味书屋中的“先生”是 ,他是一个 的人。 3.下列对《从百草园到三味书屋》的理解和分析，不正确的一项是( A,鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示 6 优学涤漂时国一 不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻 蝉蜕都是好玩的事情。 4.读经典作品，能丰富我们的人生感受和经验。《朝花夕拾》中记录了小鲁迅富有情趣的童年生活场景，其 中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这些场景也让小深找到了自己童年的影子，他在书 上作了如下批注。 请你仿照小深的批注，从《从百草园到三味书屋》中寻找一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾 起了你怎样的回忆。 《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃莱渣，舔 碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它给了我很多 快乐。 第七周 《父亲的病》 作品导图 父亲被江湖庙医治死，一·直是理在鲁迅心中的痛背 创作背景 父亲得病，请医治病 发现“名医”故弄玄虚。山的是编取钱财 主要内容 父亲咽气前。“我”大声喊叫 回忆儿时为父亲延医治病的情景 作品鉴赏 道过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表观的描写，揭示了巫 医不分、故养玄席、物紫钱财、草普人命的实质 人坏，不告诉病人具体症状 病人巴经没有脉了，他还是从从容容的 “名医” 白已为白心造“传说”，造奥论 《父亲的病》 没治好同伯宜的病后.便拉陈莲河米营罪 颠倒黑白、不分是非 陈莲河 实实在在的江湖骗子 使用连环套诈骗周家 人物分析 为了得到遗而不借教晚少年鲁迅道牛自山的长型 衍太太 个市辣的女人 表达了对“名恢”们痹恢误人、放弄玄虚、勒索钱财、.草营人命的深切痛恨 思想感情 一道上拍酒文净强烈地讽刺了那些所谓代表“公理”的“正人君子”， 也暗含了对军阀黑暗与残酷统治的批判。 第六周 1.百草园三味书屋束缚儿童天性的封建教育 制度 2.寿镜吾方正、质朴、博学，仁慈、古板、严厉，因材 施教，思想开明，严而有度 3.B解析：本文是一篇散文，不是小说。 4.示例：我觉得《从百草园到三味书屋》中鲁迅儿时在 百草园的经历十分有趣，在那里，他观察各种昆虫， 拔何首乌、尝覆盆子…我感受到了百草同的无限 趣昧，这让我想到了我童年时和小伙伴在田野里捉 蚂蚱、采摘路边野果的玩耍之乐 第七周 1.陈莲河一对蟋蟀 2.不学无术，对病人不负责任 3.自拾身价、故弄玄虚、巫医不分、草营人命 4.鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明 这个人顺倒黑白、不分是非。这个反面人物就是一 个实实在在的江湖骗子。 5.通过描述医生开的药方，十分生动地体现了当时那 些庸医的无能。庸医为了骗取金钱，给人看病时就 用故弄玄虚的药方，看似神丹妙药，其实对病没有 一点疗效，搞得病人的家人东奔西走，到头来还是 白折腾一番。 第八周 1.琐记 2.洋务进化论天演论探求真理 3.江南水师学堂（雷电学堂） 4.喜欢暗中使坏、表里不一、自私自利、爱搬弄是非、 迷信。 第九周 1.藤野严九郎 2.藤野先生 3.B解析：研读全文可知，全文线索分明线与暗线， 明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者思想感 情的变化。 4.设有。作者这样写是为了揭露这种逻辑的荒谬，表 达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。 5.弃医从文。变化原因：“我”在课堂上看电影时，看 到中国人那种麻木，不觉醒的精神状态，认为学医 只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾 病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人不觉醒的 意识。 第十周 1.范爱农 2.自杀思念 3.绣花鞋事件。让座风波 4.③辛亥革命后，范爱农充满热情地投身革命。他做 30 了监学后，不大喝酒了，也很少谈闲天：而是勤快地 办事、教书④范爱农正直、爱国，愿意为了革命泰 献自己的一切力量 5.A解析：A项，匿名信事件是在鲁迅先生的作品 《藤野先生》中提到的一件事，讲的是鲁迅在考试中 没有挂科，而当时的日本人认为中国人不可能不挂 科，就认为藤野先生给鲁迅提前泄题，于是写了一 封匿名信嘲讽鲁迅先生 6.对鲁迅有误解，讨厌鲁迅：认为人已经被杀了，发电 报没什么用。 整本书阅读 1.(1)①父亲的病 ②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待 “我”背会，去看赛会已索然无味 ③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” (2)示例一：阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐的 规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲长毛 和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海 经》。她善良、朴实，迷信、唠叨，却为“我”做了别人 不肯做的事。 示例二：藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为学 术”是他真实的写照。他为“我”添改讲义，纠正解 剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情。 他治学严谨，热诚，正直，没有民族偏见。 示例三：范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他 印象不好，认为他总在藐视他人，声音钝滞：“拍发 电报”“看光复的绍兴”事件表现了他的倔强耿直、 愤世嫉俗、有责任感，是个无法在黑暗社会立足的 觉醒的知识分子。 (3)鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择学医。但 他意识到想要拯救思弱的国民，必须改变人的精 神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、民族自尊 心和爱国心。有志青年的选择要把个人的人生与 民族的前途、国家未来结合起来。 2.(1)①琐记②藤野先生 (2)A解析：本题考查名著阅读。A项，《社戏》选 自小说集《呐喊》。 3.(1)①它虽与狮虎同族，却天生摆出一副娇媚的神 态②它吃了“我”的一只小隐鼠 (2)①揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性 的封建书整教育的尖锐矛盾 ②鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心 情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的 感受 4.“为了数治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时 候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信 仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事 件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是 决定弃医从文。 5,①示例：范爱农 ②示例：范爱农在革命后备受迫害，最终落水而亡 的悲剧，让“大鲁迅”对民主革命感到失望