第4周《五猖会》-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

所带来的声响的美妙与神奇。 (2)四个叠词生动地表现出山中风的变化多端，增 强语言的韵律感。 16.“天柱山籁”指33年前听到的神秘谷鸣咽不绝的 风声和半山腰惊悚的几声鸦啼：“天柱山籁”又指 这次登山感受到的山风所奏出的群蛙的鼓噪、淙 淙的细流、万尺的瀑布、一汪深潭等声响：“天柱山 籁”还指心中涌起的这种纯粹的声音对于生命某 种契合的启示，对雄昂气概和豪放壮阔的气质的 体验与感受。 17.B解析：根据材料一中的“很多车达到500千米 以上”可知，“所有纯电动乘用车平均续航里程已 经达到500千米以上”说法错误。 18.(1)随着年份的增长，我国新能源汽车的销量呈上 升趋势。 (2)“尝新”指的是打算购买新能源汽车：“小巨人” 指的是虽然企业小，但是发展能力强，国际竞争 力强。 19.示例： 尊敬的各位领导、各位嘉宾： 大家好！ 今年，我们在市场，技术、产品方面锐意进取， 国内销量已实现持续高位增长。相信在2025年， 新能源汽车产业不仅能为我国经济增长注入强劲 新动能，也必定能够成为推进我国绿色发展的有 力支撑，产业必将拥有更健全的基础设施建设和 产业生态。让我们一起务力，撸起袖子加油干吧！ 最后，预祝2024年上海国际汽车展销会圆满 成功 谢谢大家！ 20.写作略。 名著阅读精练 《朝花夕拾》：精读、略读、浏览 第一周 1.猫吃了“我”饲养者的可爱的小小的隐鼠 2.批判同情 3.神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我” 4.(1)日的是将“正人君子”与“虫蛆”和“鸷禽猛兽”进 行对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在 光天化日之下。 (2)为百姓如动物一般任人愚弄，任人摆布而悲哀； 为国人好耍小聪明而悲哀。 第二周 1.阿妈阿长 2.没文化的阿长买来《山海经》，这是别人不背做，或 不能做的事：略带夸张，却是作者以孩童的口吻发 出的最真诚的赞美 3.热心（仁厚、淳朴、善良等）、对“我”疼爱 4.抒情深切怀念、感激、尊敬 5.D解析：“我似乎遇着了一个年雳，全体都震惊起 来”“这又使我发生新的敬意了”是“我”对长妈蚂买 来《山海经》后的心理反应，“她确有伟大的神力”是 “我”对长妈妈发自内心的感激与评价，没有任何调 但之意，而是一种纯粹的敬意。 6.示例：①这是作者儿时念念不忘，梦寐以求的书 ②阿长将作者无意间说的话放在心上，并找来书， 表明阿长对作者的关心以及作者对阿长的感激。 ③别人不肯做，或不能做的事，阿长却能够做成功， 表明作者的敬佩之情。 第三周 1.二十四孝图封建孝道 2.子路负米黄香扇枕陆绩怀橘哭竹生笋 3.卧冰求鲤老莱娱亲郭巨埋儿肉麻当作有趣 4.C解析：C项，“只有白话文读物才能满足儿童对 新形式书籍的喜爱”说法太绝对，不符合鲁迅的 原意 5.示例：我方认为鲁迅不是反对孝道，只是反对愚孝， 如《（二十四孝图〉》中说到“郭巨埋儿”意在揭露封 建孝道的虚伪、丑恶和残忍。孝顺是中华传统美 德，我们要尽孝，但不能愚孝。 第四周 1,五猖会妇儒们读书人 2.迎神赛会鉴略 3.严肃、对孩子管教严格无奈、厌烦家庭 4.D解析：文章开头写家人为看五猖会忙碌地准备 着，“我笑着跳着”，热切地期盼着去看五猖会。父 亲却说“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不 准去看会”，从对父亲语言、动作的描写中可知，父 亲是一个刻板严厉、独断专行、封建守旧、不了解儿 量心理、对孩子管教严格、不顾及儿童天性的封建 家长。“尊重孩子，理解孩子”明显是不对的。 5.因为“我”急切兴奋地想去看迎神赛会，父亲却在此 时逼迫“我”背诵晦涩难懂的《鉴略》，“我”感到无 奈，沮丧，难过，此举给“我”幼小的心灵造成了难以 磨灭的伤害，所以对后来的五猖会感到没有什么大 意思，乃至于多年后仍然记得背诵《鉴略》这一段 作者借此指出强制的封建教育对儿童天性的压制 和摧残 6.示例：阅读《五猖会》时，我看到在作者笑着跳着，兴 奋得不得了，正要出发去看五猖会时，他的父亲却 命令他背书，背完了才准他去看会。等他背完书去 庙会的时候觉得什么都没有意思了，因为父亲的做 法让他很扫兴。由文中父亲的做法我想到了现在 的家长，他们往往只重视孩子的学习，不了解孩子 的心理。我认为作为家长，应该用真诚的爱来帮助 孩子的成长，不娇纵，不溺爱。同时，也应当在适当 的时候让孩子放松一下，不要像作者的父亲那样， 使得孩子丧失了对生活乐趣的向往，即使时隔多 年，还对这件事所带来的感受记忆犹新。 第五周 1.活无常死无常 2.活无常破芭蕉扇、铁索算盘雪白 3.阴间正人君子 4.B解析：“她生得身材高大”有误，联系原文可知 “她生得黄胖而矮”」 5.(1)喜欢。无常是个“鬼而人，理而情”的勾魂使 者，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐，爽 直而公正，是一个招人喜爱的鬼。 (2)鲁迅以无常的公正无私、富有人情味反请人间，4.阅读《〈二十四孝图〉》时，同学们对于这篇文章为什么要反复提到“白话”一词有点难以理解，后来通过查 找背景资料，结合原文认真思考，有了如下理解，其中说法有误的一项是() A,“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒，一切反对白话，妨害白话者。”从原 文来看，鲁迅不是反对白话，他反对的是反对白话者。 B.“只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！”这句话其实是摆出了鲁迅在文中所要表达的观点，此时， 白话已不再仅仅是白话，更是新文化，新思想的代名词。 C.鲁迅由童年回忆引出诅咒是有原因的，《二十四孝图》中所宣扬的孝道，完全把自然本能的爱变得扭曲， 只有白话文读物才能满足儿童对新形式书籍的喜爱。 D.鲁迅诅咒反对白话者的原因是封建传统道德、传统教育对儿童的发展有极大的害处：教人愚孝，虚伪、 残酷，违背人性：没有考虑到孩子的天性，束缚了孩子的自由发展。 5.在跨时空对话活动上，同学们就鲁迅回忆阅读《二十四孝图》的感受时产生了争论，反方同学认为，鲁迅是 反对孝道的。对此，作为正方，你应如何反驳此观点？(80字以内) 第四周 《五猖会》 作品导图 过过节外最盼的“迎神赛会” 家偏僻。尤然看到盛祝 帝年看赛会 每次所见总足失料，仅存一个纪念品 祷雨而迎龙王， 现在简单无趣 《陶吨梦忆》中的热闹赛会 扮《水浒传》人物规在却没有 “高照”“高烧”“抬阁”“马头”，扮人犯 记忆中一次精彩赛会 “我”海望生场亚病.让母亲许下“扮孔人”的心愿 前收顶定好大船 肴会前的雅备 《五猖会》 饭菜、茶炊、点心盒子 教“我”一句一句地读 父亲让“我”背《鉴略》读熟会背，则不许看 东关肴五貂会 太阳商升“我”才背会 无心再看五猖会 现在贝记得“背书”的情节 “我”涡地看到工猾会 父亲却荽求“我”背书 旨 “我”失单、郁闷.终于背会去看工阴会 表达了作者强烈造责封矬强权教有对孩了大性的扼茶 优学涤漂时国一 针对训练 1.“我”要到东关去看 ,这是“我”儿时所罕逢的一件盛事。赛会 是不允许看的， 即所谓士子，也大抵不肯赶去看。 2.《五猖会》写的是一种 。临出发前，父亲却让“我”背《 》,直到“我”背下来，才能前去，这段 往事让“我”终生难忘。 3.《五猖会》记叙了作者儿时要去看五猖会，兴奋又兴致勃勃的“我”却因父亲命令背书而索然无味，既刻画 出一个 的父亲，又写出孩子在父亲毫不顾及自己心理时的 ,其中反映 的 教育，至今仍有现实意义。 4.下列对文中父亲形象的分析，不正确的一项是() A.专制，封建守旧B.不了解儿童心理C.对孩子管教严格D.尊重孩子，理解孩子 5.为什么“我”当时对原来期盼已久的五猖会感到“没有什么大意思”，而且时至今日“只有背诵《鉴略》这一 段，却还分明如昨日事”？请结合文章主旨，分析原因。 6.在阅读《朝花夕拾》时，你们组运用“读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题”这一方法来消除与经 典的隔膜，请你以阅读《五猖会》为例谈谈你是如何运用这一方法的。 第五周 《无常》 作品导图 外貌不恐梅，可爱，受人」存爱 活尤常 有人性.有爱心，有善良的内心世界 主要内容 全身都是思的。阴森，不受人喜爱 死尤常 讽刺那些“人村子” 无常是个只有人情味的呢 无常这个“鬼”和现实中的“人”对比 《无常》 小心思想 刻画出了现实小活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑悲而目 巧妙地风刺了小活中那些虚伪的知识分了 “无常”这个“鬼而人，理而什”、爽直公的形象受到民众的喜爱 整篇文京都洋溢着作者对活无常的敏佩及赞关之竹 作品赏析 命阎罗王的香南和死无常的可柏与活无常进行对比，突出活无常的心 针对训练 1.在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫 ,黑无常又叫 ,人们喜爱的是 白无常。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是民间传说。 2.“我”和人们都喜欢 ,他手里拿着 。他不但活泼，而且诙谐，单是那浑身 这一 点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。 3.鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在 ”,以讽刺当时社会上的“ ”之流。 一年迪上拍酒文