阅读综合实践&专题学习活动少年正是读书时-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

阅读综合实践（答案P11) 血染的欠条 ⑤“你们给他报仇了吗？”水根问。 徐全庆 ⑥“不能报。” ①十年之后，水根依然后悔当初把白马借给 ⑦“为什么？” 那个红军战士。 ⑧“八路军”说：“那个神枪手在他衣袋里发 ②如果那次红军没有进驻他们村，水根真的 现了这张欠条，他说，这样的军队是不可战胜的， 可能给人帮工过一辈子了。可是，红军来了，来 于是当了逃兵，回了家乡。抗战爆发后，他加入 得很突然。 了八路军，作战非常勇敢，击毙了不少日本鬼子。 ③是兵村民都怕，大部分人都躲到山里去 前不久他也牺牲了，这张欠条是在他的遗书里找 了。水根也想往山里躲，但雇主姜运昌让他留下到的。他在遗书里说，他不敢把这张欠条拿出 来看家一家里还有很多东西来不及往山里搬。来，因为他不愿意让人知道他曾经对红军犯下过 ④水根就志忑地留在家里。但红军似乎和 那么大的罪，他只有拼命杀鬼子赎罪。” 以前的兵们不一样，他们都很和善。主家若不同 ©“听说，你一直后悔把那匹白马借给了红 意，他们决不进屋，就在屋檐下过夜。 军？”“八路军”问。 ⑤水根的屋里住了个年轻的战士，大哥长大 四“是的，我现在更后悔了。”水根说。 哥短地喊水根，水根紧张的心逐渐放松下来。隔 @“为什么？” 壁是马厩，马厩里有一匹白马。年轻战士一看到 ②“如果不是那样，他就不会牺牲了。”水根 白马，目光就缠绕在马身上。水根心说：“坏了。” 挺了挺腰，说，“我也想像那个神枪手一样赎罪， ⑥部队在村里住了三天，突然就开拔了，比 你们要我吗？” 来时更突然。年轻战士说：“你的白马能借给红 (选自《小小说选刊》，有改编) 军吗？我们首长的马前不久牺牲了。” 1.文章结尾画线句子含意深长、耐人寻味，请简 ⑦“就知道你一直想要这马，又何必拿首长 要分析。 当借口？”水根在心里叹一口气，然后默默，点头。 ⑧年轻战士一脸惊喜，忙说：“可我不会写 2.文中对“年轻战士”这一人物着墨不多，但足以 字，我现在去追司务长，让他给你写个欠条。” 感动你我。请以“年轻战士，我想对你说”为主 ⑨“哄谁呢？”水根这样想着，说：“算了。” 题进行1分钟演讲，谈谈你从人物身上受到的 ①白马的事水根就说不清楚了。没人相信 教益，表达你的崇敬之情。（不少于120字） 他真的借给了红军，姜运昌也不信。别人不信没 关系，姜运昌不信，就不再请他帮工，水根的日子3.从感情色彩上看，词有褒义和贬义之分。但 就难过起来，常常饥一顿饱一顿的。 是，在某种特定的语境中，有时会出现“褒贬互 ①“我说算了你就真算了，你看不出我是害 换”的语言现象，如果使用得当就会妙趣横生， 怕和客气？”水根就常常这样骂那战士，直骂到一 意味无穷。 个八路军军官出现在他面前。 请从备选词语中任选一个，创设情境，仿照示 ②“八路军”把一张欠条递到水根面前。欠 例的用法，写一句话。句式、修辞不限。 条虽然被浸湿过，残留着紫褐色的血渍，字迹却 【示例】选词：卖弄。 依然清晰：“借到姜水根白马一匹…” 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来 ③水根仔细看“八路军”，不是当年的红军战 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉呢，唱出宛转的 士。“他呢？”水根问。 曲子，与轻风流水应和着。(《春》) @“牺牲了，在回来给你送欠条时遇上了国 【备选词语】狡猾溺爱 民党的部队。”“八路军”说，“欠条上都是他的血。 打死他的是一个神枪手。” 一女年敏·上量+语文可 63 专题学习活动 少年正是读书时（答策P11) 1.(2023·开封期末)2023年4月23日，是第28 用一种修辞手法。 个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读 好书”的综合性学习活动。请你完成以下 任务。 (2)请用简洁的语言介绍一位名人的读书 (1)【布置读书角】学校要布置读书角，想悬挂 故事。 一副对联，不合适的一副是( A.宾至如归，少安毋躁。 B.室雅无须大，书香不在多。 (3)“开卷”就是读书，“开卷有益”就是读书总 C.书读百遍，其义自见。 会有好处。如果你是本次读书活动的组织者， D.藏古今学术，聚天地精华。 请从“开卷有益”的角度呼吁同学们平时要多 (2)【名著阅读现状】 读书，读好书。要求：观点明确，有理有据，80字 项日 阅读情况 怎样阅读 以内。 人数 经常偶尔从不湖览抄词句作批注写摘要写心得不做笔记 50 261681513441 15 分析上表，你得出的结论是： (4)小星在杂志上看到了下面一幅漫画，不理 解为什么命名为“成长”，请你结合漫画内容向 (3)【设置读书活动】请以“爱读书、读好书、善 他解释。 读书”为主题设计三种活动形式。 示例：举行“爱读书、读好书、善读书”读书经验 交流会 活动一： 成长 活动二： 活动三： (4)【学会邀请】为了深入开展读书活动，培养 3.(2023·呼和浩特中考)信息组搜集了2023年 学生良好的读书习惯，七年级(1)班定于6月 4月中国新闻出版研究院发布的第二十次未成 29日上午8点30分在班级举行“诵读经典经 年人图书阅读量调查统计表。请根据图表信 验交流会”。作为班长，你去邀请李校长参加 息写一条结论。 活动，会怎么说？ 第二十次未成年人图书阅读量调查统计表 13.1013.15 4.00 103305602■032 2.00 8.00 6.00 2.(2023秋·防城港期末)每年的4月23日是 103 0.00 “世界读书日”，为了响应世界读书日“全民阅 0一8岁9一13周岁14一17周岁 □2021年☐2022年 读”的号召，某校七年级(2)班开展了以“少年 正是读书时”为主题的读书活动，请你参与并 完成下列任务。 (1)请为此次活动设计一条宣传标语，至少使 64 优学棒课时型一(2)这一徽标的主体构成要素象征了延安的红色 精神绵远流长，激励着人们为和平奋勇前行。 (3)示例：【栏目名称】吟诵红作·感慕先烈 【命名理由】用“吟诵红作·感慕先烈”命名栏目， 吟唱、诵读与革命先烈相关的经典歌曲、诗文，用 革命先烈的光辉事迹和美好品质感动大家，引导 大家珍惜美好生活。栏目名称简洁明确，具有感 召力。 16诫子书 1.D解析：“日”在句中的意思为“岁月” 2.D解析：“慢”的古义为“懈怠”，今义为“速度低”。 3.B解析：B项，“学”都是“学习”的意思。 4.B解析：正确的节奏划分应该是“静以修身” 5.(1)静以修身·非宁静无以致远学须静也 (2)才须学也非学无以广才非志无以成学 (3)非淡泊无以明志非宁静无以致远 6.D解析：本题考查综合理解能力。“悲守穷庐，将 复何及”的意思是“只有悲伤地困守在自己的穷家 破舍里，到那时再后悔又怎么来得及”，表达了作者 希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人的 愿望。 7.作者写这封家信的用意是告诚儿子要修身养性，生 活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴， 刻苦学习 8.成才条件：①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。②立志：非学无以广才，非志无以成学。③惜 时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及！ 感悟：要内心宁静，俭朴节约，立志高远，珍惜时间 去努力奋斗，实现自己的理想。 9.C解析：本题考查一词多义。A项，结构助词，的 代词，代指伯禽。B项，岁月每天。C项，语助词 语助词。D项，连词，表示后者是前者的目的，介 词，凭借。 10.(1)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修 养性情。 (2)去了以后，你不要因为受封于鲁国就怠慢 人才。 11.B解析：本题考查对文章的理解和分析。“成王 封伯禽于鲁”点明周公将鲁地封给伯禽，并非点明 诫子事件发生的地，点。 12.示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。因为这 句话启示我们做人要淡泊名利才能明白志向，宁 静专一才能有所成就。 【乙文参考译文】周成王将鲁国土地封给周公姬旦 的儿子伯禽。周公姬旦告减儿子说：“去了以后， 你不要因为受封于鲁国就急慢人才。我是文王的 儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐君主 的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗 一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发（去 会见宾客)：吃一顿饭，要多次停下来（去接待宾 客)，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听 说，用肃敬保持道德品行宽客的人，就可以荣华富 贵：封地辽闯，并凭借行为约束而有节制来保有它 的人，（他的封地）必定安定：官职位高势盛，并用 谦卑来保有它的人，地位显要：人口众多、军队强 大，并用成严来统御它的人，必定会胜利：用愿拙 来保有明察事理的聪明睿智的人，就是明智：见闻 广博，记忆力强，并用淺陋染保有它的人，必定智 悲。这六点，都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如 天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品 德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己 身亡的人，桀，纣就是这样。（你）能不慎重吗？” 13.崇德向善是家风内容的价值取向：大多数人认同 传统家风：随着时代的发展，家风的内涵逐渐丰 富：传统家风注重为人处世的教育，新家风强调平 等意识。 14.示例：B“宁静致远”的意思是只有沉下心来学习 才能达到远大的目标。表哥沮丧颓废，对未来失 去信心，把“宁静致远”送给他，能够让他静下心， 总结失败的原因，从头再来。 阅读综合实践 1.塑造了水根投身革命、积极抗日的爱国形象：侧面 衬托了人民军队受到人们的拥护与支持，突出了主 题：既在情理之中，又在意料之外，更有艺术表现 力：戛然而止，给读者留下思考、回味的余地。 2.示例：年轻的红军战士，你好。在艰苦的岁月里，你 能够牢记党的纪律，借马坚持写欠条，不惜用自己 的生命捍卫诚实守信的美德，你的光辉形象感动了 我，也让我明白了为什么装备简陋的你们能够战胜 武装力量强大的敌人，为什么我们的党能从弱小走 向强大。你的这种美德将永远激励者我，为党牺牲 一切，做一个诚实守信的人。 3.示例一：狡猾一我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有真正要打的意思。 示例二：溺爱一母亲娇惯着我，溺爱着我，让我在 前行的道路上少走很多弯路 专题学习活动少年正是读书时 1.(1)A解析：本题考查辨析对联。擗析时要注意 “布置读书角”，即和读书有关的内容。A项，“宾至 如归，少安毋躁”适用于旅店」 (2)示例：该班大多数学生阅读过名著，但阅读的习 惯和方法有待改进。 (3)示例：举行“爱读书、读好书、善读书”主题班会 举行“爱读书，读好书、善读书”征文比赛举行“爱读 书、读好书、善读书”知识竞赛 (4)李校长，您好！我是七年级(1)班的班长，我班 定于6月29日上午8点30分在班级举行“诵读经 典经验交流会”。诚挚邀请您参加，如果您有时间， 期待您的光临指导！ 2.(1)示例：阅读经典名著，成就精彩人生。 (2)示例：周恩来从小就热爱读书，当老师问他为何 要读书时，他回答：“为中华之崛起而读书。” (3)示例：读书使人明智。读书能够开阔人的视野， 增长人的见识，丰富人的阅历，从而使人少走弯路。 因此，我们要多读书，在阅读中快乐成长。 (4)示例：小星，这幅漫画中由书组成的阶梯比喻 (象征)人的成长之路，寓意青少年成长过程中应当 多读书（或者人的成长离不开读书），因此以“成长” 为题 3.示例：同一年龄段相比，三个年龄段的未成年人图 书阅读量均有小幅增加。 学习任务群综合练 1.(1)D 解析：本题考查字音。静谧(mi),慰勉 (miǎn),热忱(chén),纯粹(cui) (2)鉴概捷 (3)B解析：本题考查辨析成语。见异思迁：看到 不同的事物就改变主意，比喻意志不坚定，喜爱不 专一。爱义词。这里形容战士，对象不符。 (4)C解析：本题考查标，点符号。第①处，词句是 直接引用，开头应使用冒号和前引号：第②处，引用 部分是直接引用，结尾应先句号再后引号：第③处， 前后是并列分句，且每一部分中已有逗号，应使用 分号间隔。 (5)示例：是一阵轻风吹动一片云是一颗心灵唤 醒另一颗心灵 2.C解析：本题考查病句辨析能力，第③句，“是因 为所有同学共同努力的原因”句式杂糅，应该刷去 “的原因”或“因为” 3.B解析：A项，“温暖”是动词，“了不起”是形客词： C项，“常怀”的意思是“经常怀念”，“梦想”的意思 是“微梦也在想，表示渴望”，二者不是同义词： D项，此句没有运用夸张的修辞手法。 4.(1)①两三场春雨过后或在一个雨后天晴的早上 ②用竹签将葵花苗掀出来，再栽进葵花地，撒下 灶灰 ③置身于茂密的葵花从中 ①祖母赞美葵花可爱 (2)①“小心翼翼”读得轻一点，表现祖母对葵花育 种、呵护葵花成长的精心、细心。 ②开头引出要记叙的内容，“始终”强调了对“乡下 老家的那一片葵花地”的印象深刻，设置悬念，引起 读者阅读兴趣：结尾呼应开头，运用反问，强调作者 对“乡下老家的那一片葵花地”的浓浓情意，表达对 祖母的怀念之情。 (3)①开头引出要记叙的内容，“始终”强调了对“乡 下老家的那一片葵花地”的印象深刻，设置悬念，引 起读者阅读兴趣：中间承上启下，使文章结构严谨： 结尾呼应开头，运用反问，强调作者对“乡下老家的 那一片葵花地”的浓浓情意，表达对祖母的怀念 之情。 ②示例一：我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着 葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向 往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着 她前行的意志与毅力。理由：这句话揭示了祖母精 心侍弄着葵花地的意义，表现了祖母坚强乐观的生 活态度和优秀品质，抒发了作者对祖母的怀念与赞 美之情。 示例二：我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵 花地呢？理由：这是个反问句，表达自己是不会忘 记葵花地的，表达了作者对祖母的怀念之情。 (4)A 5.(1)C解析：本题考查名著人物形象。C项，白龙 马在“宝象国化龙救三藏”体现出的人性应该是“机 智聪明”」 (2)D解析：本题考查理解名著人物形象。D项， 第九回《意守诚妙算无私曲老龙王拙计犯天条》 与孙悟空无关。 (3)作者通过丰富的创作手法和想象力，成功地创 造了重重磨难中无一相同的情节和难题。这种巧 妙的安排不仅展示了主人公的勇敢与智慧，也让读 者在阅读过程中保持了持续的新奇感和兴趣。 6.示例：①你好，阿姨，需要我帮忙吗②阿姨，沿着 枋湖东四路往北走，到枋湖路交叉路口时向右拐， 再沿着枋湖路一直走到789号就是双十中学了 第五单元 17猫 l.D解析：本题考查字青的辨识。“虐”应读“n心è” 2.D解析：本题考查字形的辨识。“遣责”应为 “谴责”。 3.B解析：本题考查辨析词语的能力。“断语”指判 定的话：结论。“结论”指对人或事物所下的最后的 论断。根据第三只猫的语境可判断是“断语”。“怅 悯”指惆怅迷搁。“怅然”现指因不如意而感到不痛 快。根据语境，第三只猫死去时作者内心不痛快， 应用“怅然”。“辩诉”指辦解申诉。“诉说”指带感 情地陈述。“辨说”指辨析论述。根据语境，应是 “辩诉”。“刺激”指使人精神上受到挫折或打击。 “打击”指使受挫的。根据语境，应是“刺激”。 4.C解析：本题考查修改病句。分析画线句子，存在 成分残缺和语序不当两种病因，“学习”对应的应是 “精神”，句中缺少，应补足：语序不当，应是“对生命 的尊重”和“自我反省的精神”。由此可判断应 选C 5.D解析：“好像”是副词。 6.C解析：本题考查辨析表达方式。C项，心理描 写，运用抒情的表达方式。 7.D解析：本题考查句子排序。第一空，根据前面 的“生命是一团欲望”可知，填“而生命最难控制的， 便是欲望和嗜好了”与之呼应。第二空，根据前文 的“猫喜欢吃鱼，猫却不能下水”，填“如果猫能下 水，水里的鱼也就吃尽了”与之呼应。第三空，根据 前文的“鱼喜欢吃蚯蚓，鱼却不能上岸”可知，填“如 果鱼能上岸，陆上的蚯蚓也就吃光了”与之呼应。 第四空，填“也许，这就是自然规律，让猫不能下水， 让鱼不能上岸，给它们的欲望和嗜好画出边界”作 为结论。第五空，过渡到人与人之间的关系，根据 “人是有欲望也有思想的动物，所以便用道德和法 律，给自己的欲望和嘴好画出红线”与后面的语句 照应。故排列为：②④①③⑤。 8.悔恨悲痛 9.第一句话表现了这只猫的死让“我们”虽然难过，但 不至于太伤心，为后面第二只猫的到来做了铺垫。 第二句话表示“我们”伤心的程度加深了，在结构上 起总结上文的作用，又为下文被动收养第三只猫做 了铺垫。第三句话程度更深，放在最后，既呼应了 开头，又开拓了文章，也是对全文的总结。 10.运用比喻的修辞手法，把“我”对猫的暴怒，虐待比 作刺“我”良心的针，生动形象地写出了“我”的悔 根和自责程度之深。 11.①凭表面现象判断是非，不可取。②惩戒邪恶，表 明其正义感。③发现冤屈无察后后悔自责，表明 其内心善良、严于自省。 12.D解析：本题考查对文章主旨的理解分析能力。 文章讲述了“我们”一家与一只可怜的小猫之间的 故事，在结尾“我永无改正我的过失的机会了”表 达了自己的愧疚，属于知识分子对自我的反省：对 一只猫的歇意和关怀，则体现了作者悲天悯人的 2