11 再塑生命的人-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

11 再塑生命的人（答案7） 4通基础 >>》净>>￥5>>>>>》3》>>>》>》>》3>>>>y》>》 积累与运用 A.时候：名词 B.我：代词 *原创阅读下面的材料，完成问题。 C.是：介词 D.带来：动词 神秘的语言就这样神奇地被chǎn释清楚 4.(2023·丹东中考)选出对下列病句的修改不 了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就 正确的一项() 是流过我手心的那种美妙q门凉的东西。这个有 A.家庭教育要解决问题并直面问题，注重培养 生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光 孩子自信、乐观、坚韧等心理品质。（修改： 明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障 把“解决问题”和“直面问题”颠倒位置) 碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被销 B.健脾丸的主要成分是党参、陈皮、炒山楂、炒 毁的。 麦芽等组成的。（修改：掉“组成的”） 1.根据语境中的拼音写汉字。 C.汉字文化作为文化交流的重要内容，日益成 chan( ）释qin()凉 为国际社会了解中国、读懂中国（修改：在 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项 “读懂中国”的后面加上“的一扇窗口”) 是( D.面对网铬新技术的出现和普及，我们要进一 A.神秘B.神奇C.唤醒D.销毁 步增强法治习惯，守住法律底线。（修改：将 3.文段中画线词的词性分析错误的一项是( “习惯”改为“精神”) 40通能9>2>>>9>>9%> 拓展阅读 ③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他虽 阅读下文，完成各题。 主教物理，还常常充当“救火”角色—哪位老师 再叫一声师父 临时有事或生病请假，找不到合适的老师代课 ①一个白面书生。这是我对许老师的第一 许老师就要去顶替，无论理科或文科。许老师私 印象。二十世纪七十年代中叶，二十出头的我踏 下对我说，一名教师业务知识一定要过硬，给学 进这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位 生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大 正在埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来 越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、 一位徒弟，先安排在教导处，你带带她…而后 本事大，就不怕学生不服你…这些话在我脑子 又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大 里是烙下深深印记的。 ④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校园 才子。 ②我是被推荐到这所中学来任教美术课的， 里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪仗堆 可我从未踏上讲台讲过课，心中的惶恐可想而 雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童心，我拿 知。“欢迎你啊！”是许老师亲切的笑容、和煦的 了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教室，拼起几 张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快完成时，突然 目光，才让我一颗志忑不安的心渐渐安定下来。 虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音： 我跟着许老师熟悉教学环境并努力学习教学，比 大家都进来看看吧！接着一群学生接二连三涌 如怎样撰写教案，怎样设计课堂教学步骤，怎样 和学生有效地交流，包括怎样树立教师威信等。 进来了。鲁迅先生的面容轮廓极富特征，版画家 赵延年先生创作的那帧《横眉冷对千夫指》的鲁 42 优种学秦课的进 迅木刻像，当时广为流传，于我也是烂熟于心的，今年元月初，突然接到许老师女儿的电话，告诉 所以塑像并不难。但刚才还在堆雪人打雪仗的 我许老师元月7日已去世。放下电话，我找出许 一群学生，看到眼前用雪堆成的鲁迅像还是颇感 老师的一张照片，照片中童颜鹅发的许老师正在 惊奇的。在孩子们的感叹声中，许老师对他们 练书法。我注目良久，轻轻唤一声：师父！ 说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术 (有删改) 课了。 5.本文回忆了“我”与许老师相处的哪几件事？ ⑤很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有 请简要概括。 意识地让我以一个“能人”的姿态在正式任教前 先展示给学生。孩子们对新来的老师都是怀有 好奇心的，有了不错的第一印象，他们就愿意听 6.根据语境，赏析第⑤段加点词“良苦用心”的表 从你配合你，所以我后来的教学工作一直很 达效果。 顺利。 ⑥许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待同 事还是学生，都是言语晏晏如清风拂面，让人舒 7.本文结尾段有什么作用？ 服。但是有一次我看到了许老师的另一面。那 天我踏进办公室门，许老师正在教训一个男生， 面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢？一个人 8.链接教材)本文与《再塑生命的人》都描写了老 如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来 师对主人公的影响。请你说说两文中的老师 怎么能成为国家栋梁之材？…事后许老师对 分别对他们产生了什么影响。 我说，还是对学生严格点好，这样有才干的学生 如养成讲假话的习惯，那太可惜了。 ⑦三年半后，我因学校改制而离开了学校。 通素养 ●>>>93>》>)>3>>>>>》>2 综合实践 (2)右图是小鑫同学送给老师的礼 9.个人、学校，社会◆9月10日是教师节，班级组织 物，下列是同学们对这幅书法作品的 庆祝教师节的活动，请完成下列任务。 评价，正确的一项是( (1)任务一：下面是两幅庆祝教师节的宜传画。 A.行云流水、飘逸舒展、错落有致， 请任选一幅，从文字设计方面做简要说明。 字体活泼又不东倒西歪。 (不超过60字) B.结体扁平匀称，形态舒展超逸，神采飞动 秀美。 C.字体形体方正，笔画平直，规矩端正 的生生 D.结构简省、笔意连绵、灵活自由，收放之中彰 社话快结 Hapeo Teuigr's Da 显洒脱之美。 一女年级·上由+语文司 43求答案，解决疑问。探寻：探索追求。根据语境，应 用“探索”。人烟稀少：人家、住户非常少。人迹罕 至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人 来。根据语境，应用“人迹罕至”。轻快：（动作）不 费力，轻松愉快。轻捷：轻快敏捷。根据语境，应用 “轻捷”。人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹。车水马 龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来 往不绝。句中形容菜市场的热阁，应用“人声鼎 沸” 4.B解析：本题考查修政病句。分析画线句子，存在 表达歧义和语序不当的毛病。根据语境，应是两家 的“猫”，同时“比武”“过招”虽是并列词组，但一般 按照先“比武”后“过招”的顺序。 5.C解析：本题考查辨析修辞。(1)四个短句，有相 同的句式和排比词，可判断是排比的修辞：(2)“低 唱”“弹琴”是拟人化的词语，是拟人的修辞：(3)把 木莲果实比喻成莲房，是比喻修解：(4)把覆盆子比 喻成小珊瑚珠攒成的小球，是比喻修辞。 6.B解析：《朝花夕拾》为散文集。 7.D解析：本题考查辨别句式的能力。D项，不是由 近及远的顺序。 8.A解析：应是由远及近，由夏到冬的顺序。 9.示例：①视觉：碧绿的菜眭，光滑的石井栏，等等 ②听觉：鸣蝉在树叶里长吟等。③味觉：又酸又甜 的覆盆子。这样把百草园描写得有声、有色、有味、 有趣，写出了孩子心中奇妙的想象和独特的感受。 10.不能删去。因为相传百草园里的长草里有赤练 蛇，这就使作者很自然地想起了长妈妈讲的“美女 蛇”的故事，而这样的神怪故事符合儿童的心理， 对他们有很强的吸引力，往往会给他们留下深刻 的印象，这就给百草园增添了神秘色彩，丰富了百 草园作为儿童乐园的情趣。 11.运用了动作描写，用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看” “拉”“望”等一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟 的全过程，突出了百草园给爱玩的孩子带来了无 穷的乐趣。 12.①行礼拜师：②问“怪哉”虫：③在三味书屋后面的 小园里玩耍：④上课时偷玩。 13.苍翠葱龙（或“生机勃勃”）。描写了草生长的环 境，对草起到烘托的作用。 14.承上启下（或“过渡”或“承接上文，引出下文”）。 15.表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰 之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神 的赞颂之情。 16,“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁 迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了，要走 出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业。 17.《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写，目的是 描写百草园的乐趣：本文偏重于主观抒情，详写了 百草园里的草以及草的精神，目的是写百草园的 草给作者的感想。 18.(1)示例：赏景捕鸟听故事，其乐无穷 (2)示例：小明，鲁迅先生写捕鸟是为了体现对自 由，对自然的热爱，不是鼓励大家去捕鸟，同时鸟 也是我们的动物明友之一，我们应该尊重保护动 物。所以请你不要捕鸟，好吗？ (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁 迅先生所在的书塾一“三味书屋”。书屋中间挂 的就是“三味书屋”的大隔，腐下面画着一只很大 的梅花鹿。这边还有鲁迅先生当年读书写字的桌 子… 10”往事依依 1.miao镌 2.B解析：投肠刮肚：形容费尽心思。与“浪漫”的语 境不特。 3.示例：慢生活的岁月中 4.B解析：B.一面对两面，应在“在公共场所乱涂乱 画”前添加“是否” 5.初三时，帮姚老师抄他写的小说《大丁子》：20岁 时，给一位姑娘抄三毛的《闹学记》。 6.运用比喻的修辞，生动形象地写出文学进入校园之 广、之快，表现了文学对学生的影响力之大，为下文 抄稿做铺垫。 7.建筑精致结实，醒目日讲究：教室宿舍排列整齐：操场 大：院墙高，墙头长满仙人掌：院墙根有白杨树。 8.承上启下（过渡）的作用，承接上文帮姚老师抄稿 子，引起下文给一位姑娘抄《闹学记》。 9.(1)对文学的热爱：对以往抄稿时光的怀念、留恋； 对岁月流逝、往事不再的淡淡忧伤。 (2)通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而 十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热 爱生活，热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读 好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 10.(1)示例一：①“读书小报”展②同学们将自己的 阅读感受与体会制作成读书小报，选取一些优秀 作品在班级展览示例二：①魅力诗词②请同 学们创作诗歌，在语文课上交流分享，感受诗词的 魅力 (2)示例一：我推荐图一。图一主体画面为一本打 开的厚书，上方是一个人正迈开双腿奋力向前跨 越。图片上方写有“阅读，给予我们力量”的字样 整幅图给读者一种力量的美感，寓意在跨越人生 千山万水的旅途中，书籍给了我们向上的勇气与 力量。 示例二：我推荐图二。图二主体画面为四本摞在 一起的大书，最上方书籍的边缘站立着一个双臂 向上高举、双腿紧绷的人，他似乎要一跃而起。图 片下方写有“阅读，给予我们力量”的字样。这幅 图寓意书籍就像高台，给我们可以腾空而起的平 台与力量 (3)示例：王老师，您好！我们班计划明天下午 3点在教室举办一次以读书为主题的班会活动， 旨在激发大家的阅读兴趣，提升大家的阅读素养。 我们非常希望能够邀请您到场参与并为我们提供 指导。如果您的时间允许，我们真诚地期待您能 与我们共度这个特殊的读书时刻。谢谢您！ 11”再塑生命的人 1.闸沁 2.D解析：“障碍”不能用“销鲠”一词，可以改为 “消灭”。 3.C解析：“是”在句中是动词。 4.D解析：本题考查病句的辨析。D.词语搭配不 当，应该把“习赏”改为“意识” 5.初到学校报到，许老师带“我”熟悉教学环境，并传 授“我”教学经验：许老师借做代课老师的故事告诉 “我”要有过硬的业务知识：许老师借“我”塑鲁迅像 的机会帮“我”在学生面前树立威信；许老师告诉 “我”对待学生的不良习惯要严格要求。 6.“良苦用心”指用尽心思而产生的意图和想法。这 里既体现了许老师作为师父对“我”的关心提携，也 突显了“我”对许老师做法的感激。 7.交代了许老师去世的事实，表达了“我”对许老师突 然离世的悲痛，抒发了“我”对许老师的怀念和感激 之情：呼应标题和开头，首尾圆合，浑然一体 8.《再叫一声师父》中，许老师教会“我”如何做一名教 师，让“我”懂得了作为教师，业务知识一定要过硬， 要用过硬的本领在学生中树立威信，要严格要求学 生：《再塑生命的人》中莎莉文老师引导“我”走出困 境，给“我”带来爱与光明，使“我”重获新生。 9.(1)示例一：第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传 door”“show业”“解who”,阐释老师“传授门道” “言传身教”“指导人生”的作用。 示例二：第二幅。巧用拆字法，将“教师”两字分解 为四部分，分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”， 闸释老师“铸就学生一生财富”的作用。 (2)B解析：书法作品应是隶书。A项，评价的是 行书。B项，评价的是隶书。C项，评价的是楷书 D项，评价的是草书。 12《论语》十二章 1.C解析：“省”应读“xing”. 2.(1)博学而笃志 (2)匹夫不可夺志也 (3)学而不思则罔思而不学则殆 (4)人不知而不愠不亦君子乎 (5)择其善者而从之其不善者而改之 (6)逝者如斯夫不舍昼夜 3.D解析：D项，“传不习乎”中的“传”作名词用，应 解释为“老师传授的知识” 4.B解析：A、C、D三项中的“而”都表承接，B项中 的“而”表转折。 5.C解析：本题考查通假字。C项，“有”同“丈”，用 于整数和零数之间。 6.“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是：只学习 却不思考，就会迷惑：只空想却不学习，就会疑惑 学与思相结合，是最有效的读书方法。一味读书而 不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见：反 之，一一味地空想而不去学习和实践，终究会一无 所获。 7.结合“有朋自远方来，不亦乐乎”可概括出：从与志 同道合的朋友交流学习中获得快乐。结合“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者”可概括出：从研究 学问中获得快乐。结合“饭疏食，饮水，曲肱而枕 之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可 概括出：从在清贫生活中坚守“义”中得到快乐。 8.示例一：“学而时习之”，在学习上，启示我学习新知 识之后要常常温习实践。“与朋友交而不信乎”，在 修养上，启示我和朋友交往一定要讲求信用。 示例二：“三人行，必有我师焉。”在生活中，一个人 总会有很多优点是我们不具备的，学习他们的特 长，取其精华，去其糟粕，我们将会变得更加优秀。 示例三：“温故而知新，可以为师矣”给我的启示是： 温习旧的知识可以得到新的理解与体会，这说明复 习和巩固对每个人都十分重要，不能学了新的丢了 旧的，这样到头来吃亏的是自己！ 9,示例一：座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。 理由：我以此句作为座右铭是为了警醒自已学习时 要边读书边思考。只是读书却不认真思考就会迷 惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思” 结合起来，才能学得扎实深刻。 示例二：座右铭：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅， 一个人的志向却是不能改变的。我以此句作为座 右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的 考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。 10.(1)替(2)迷惑，凝惑(3)遗忘(4)出仕做官 11.恭而无礼则劳慎而无礼则葸勇而无礼则乱 12.(1)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停 (2)国家政治清明，而自己贫穷哪贱，这是可耻的。 13.示例：《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远， 多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法、 态度等 【乙文参考译文】孔子说：“只是恭敬而不以礼来指 导，就会徒劳无功：只是谨慎而不以礼来指导，就 会胆怯拘谨：只是勇猛而不以礼来指导，就会闹出 乱子：只是直率而不以礼来指导，就会说话尖酸刻 薄。君子如果厚待自己的亲属，老百姓当中就会 兴起仁的风气：君子（如果）不遗忘老朋友，老百姓 就不会对人刻薄了。” 孔子说：“坚定地相信我们的道，努力学习它， 誓死守卫保全它。不进入危险的国家，不居住在 动乱的国家。天下有道，就出来从政：天下无道， 就隐居不仕。国家政治清明，而自己贫穷鄙贱，这 是可耻的：国家政治昏暗，而自己高有显贵，也是 可耻的。” 14.(1)0①①③2 (2)贰佰圆（元）。[或贰佰圆（元）整] (3)①示例：《论语》《孟子》《大学》《诗经》《尚书》 《礼记》《周易》（任选两个即可） ②没有日期（借据没写时间）。改正：借书人下方 要写上“2024年9月15日” 阅读综合实践 1,本文写了孩子们从课内和课外阅读中获得知识、受 到启发，增长智慧这个事实，告诉大家阅读是有趣 的、有益的，进而激励大家热爱阅读 2,读书交流会。注意事顶示例：①朗读一定要轻 柔，要发自肺腑，在轻柔的朗诵中向听众阐明阅读 的重要性：②要注意停顿和节奏，如在叙事和举例 时，要采用不同的语调和节奏等：③另外，要注意运 用普通话，读出感情，诵出形象，引起读者共鸣。 3.示例一：阅读是有趣的、有益的，要热爱阅读。示例 二：读书要深入、细致，寻找自己的路径到达书本更 深的地方 4.C解析：C项，人声鼎沸：形容人声曹杂喧闲。与 “寂静”矛盾。 课外古诗词诵读 1.思君不见下渝州 2.落花时节又逢君 3.峨眉山月半轮秋影人平羌江水流 4.夜发清溪向三峡思君不见下渝州