8《世说新语》二则-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

8《世说新语》二则（答案P5) 《<G0《《《《C《《《《G<《C《6《6GC《《《<《《G 4通基础>%>>2>>>>2>>>> 积累与运用 5.下列语句中加点词语的解释有误的一项 1.下列加点词的注音有误的一项是( 是( A.太傅（ù） 期行(qi) 俄而（é） A.白雪纷纷何所似（像什么） B.欣然(xin)差可拟(chà) 柳絮(xù) B.撒盐空中差可拟（大体可以相比） C.奕(yi) 尊君在不(fǒu)撒盐(yn) C.陈太丘与友期行（行动日期） D.惭(cdn) 非人哉(zāi) 雪骤(zhou) D.相委而去（舍弃） 2.下列句子节奏划分有误的一项是() 6.传统文化》下列选项中全都是敬辞的一项是 A.谢太傅/寒雪日/内集 () B.未若/柳絮/因风起 A.令尊、垂念 B.奉陪、家严 C.元方入门/不顾 C.鄙人、高就 D.劳驾、舍弟 D.君与家君期日中 7.下列文学、文化常识表述不正确的一项 3.下列语句中有通假字的一项是() 是() A.未若柳絮因风起 A.《世说新语》是宋朝临川王刘义庆组织编写 B.客问元方：“尊君在不？” 的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋土 C.友人惭，下车引之。元方人门不顾。 大夫的言谈、逸事。 D.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 B.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有 4.下列句中加点词语古今意义相同的一项 礼貌地称呼对方。 是( ) C.古代兄弟姊妹间排行习惯以伯仲叔季排序， A.与儿女讲论文义 伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最 B.与人期行，相委而去 小的。 C.未若柳絮因风起 D.《咏雪》“与儿女讲论文义”一句中的“儿女” D.公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 在古代泛指小辈，包括侄儿侄女。 《eG《K《网G《C《《%GC《《CK《CCe心<44℃ 通能力●>>4>9>》>>92>> 课内阅读 奕女，左将军王凝之妻也”？ (一)阅读《咏雪》，回答问题。 8.怎样理解《咏雪》一文中的“公大笑乐”？ 10.试简要分析谢道韫对句的妙处。 9.作者为什么要在结尾交代谢道韫“即公大兄无 26 优计学秦课时进一 11.结合文意，谈谈谢公教育子女的高妙艺术。 多说俗事，子敬寒温而已。既出，坐客问谢公： “向三贤孰愈？”谢公曰：“小者最胜。”客日：“何以 知之？”谢公曰：“吉人之辞寡，躁人之辞多，推此 知之。” (二)阅读《陈太丘与友期行》，回答问题。 (选自《世说新语·品藻》) 12.“元方人门不顾”属于什么描写？表现了元方 【乙】太极殿始成，王子敬时为湖公长史，谢 什么样的性格特点？ 送版①，使王题之。王有不平色，语信云：“可掷 箸①门外。”谢后见王曰：“题之上殿何若？昔魏朝 韦诞0诸人，亦自为也。”王曰：“魏祚所以不 长。”谢以为名言。 13.下列对文章内容和写法的分析，有误的一项 (选自《世说新语·方正》) 是( 【注】①寒温：冷暖，常用作问候起居的客套 A.文章中“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃 话。②吉人：善良的人，贤明的人。③版：做匾颜 至”等儿个关键词语的运用，把事情的起 的木板。④箸：到。⑤韦诞：三国魏书法家，曾被 因、经过交代得清清楚楚。 迫于高空中给魏明帝题盛额，大受惊吓，须发全 B.文章结尾部分中的“惭”“下”“引”等词，描 白。⑥魏祚：三国时魏国。 写了友人知错的心态及行为。 C.文章叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，感 16.根据表格汇总的方法提示，解释加点词. 情急刷变化，充分表现了友人当时粗鲁无 文言词句 方法提示 解释 礼的一面。 语境推测法：①到某人所在的 D.文章中陈太丘依照约定行事，友人无信时 A.三人俱地方，到某个地方去看人（多 填序号 舍友人而去，为不方正的体现。 诣谢公 用于所尊敬的人)②（学业、 14.古人命名重取义、重内涵。“方”有行为、品性 技术等)所达到的程度 正直、合乎道义之意，请结合文意，说说“元 查阅字典法：①面对，朝着 方”是否人如其名。 B.向三贤②方向 ③先前，刚才④表填序号 孰愈 示假设，可译为“假使”“如果” 等(《古汉语常用字字典》) 15.两篇短文中的主人公谢道韫、陈元方都是古 C.王子墩 课内迁移法：元方时年七岁 代聪慧儿童的代表，请结合原文，说说他们的 时为谢公 (《陈太丘与友期行》) 聪慧分别体现在哪里。 长史 D.魏祚所古今异义词：期日中(《陈太丘 以不长 与友期行) 拓展阅读 17.《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。明 (一)(2023·义乌期中改编)阅读选文，完成 代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然 问题。 生动。”请展开联想与想象，就下面的两个场 【甲】王黄门兄弟三人俱诣谢公，子献、子重 景设计人物对话时的神态，动作、心理活动。 一七年级：上带语文月 27 场景一： 果到，升堂拜饮，尽欢而别。 客：（面带好奇之色，走上前）向三贤孰愈？ (选自南朝·范晔《后汉书》，有删改) 谢公：（① )小者 【注】①太学：汉朝设在京城的最高学府。 最胜。 ②诸生：求学的人，这里指儒生。③需子：小孩 场景二： 子，指张动的孩子。④白：告诉。⑤审：认真。⑥ 谢公：（神色轻松，轻抚子敬背）题之上殿何 乖违：违约。 若？昔魏朝韦诞诸人，亦自为也。 19.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 王子敬：（② )魏祚 二人并告归乡里 所以不长。 20.解释下面句子中加点的词。 18.王子敬是“书圣”王羲之的第七子，少负盛名， (1)式谓元伯日( 深得宰相谢安的赏识。请你结合甲、乙两文 (2)将过拜尊亲( 的内容，说说谢安器重王子橄的原因。 (3)乃期日( (4)若然，当为尔酝酒( 21.请用现代汉语翻译下面的句子。 后期方至，元伯具以白母，请设馔以 (二)(2023·海门期末)阅读下面的文言文，完成 候之 各题。 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，为 诸生”，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告 22.链接教材本文中的范式、元伯与《陈太丘与 归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊 友期行》中的元方，都是方正之人。结合三人 亲，见需子”焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具 具体的言行，说说你对“方正”一词的理解。 以白①母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里 结言，尔何相信之审⑦邪？”对曰：“巨卿信士，必不 乖违@。”母日：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿 通素养 综合实践 勇于承担是她行事的风格，[甲]她做人 23.学了《咏雪》后，有一位同学根据课文内容拟 的准则是诚实守信。在生活、学习中，她是敢 了上联，请你结合《陈太丘与友期行》的内容 于担责的标杆，是减实守信的典范，她是同学 对出下联。 喜爱，老师、家长放心的好孩子。[乙]她就是 上联：谢道韫咏雪形神兼备 班级招认的“减实守信美德少年”。 下联： ①[甲]处画线句子语序与前句不统一，应改 24.学校评选出了“最美校园美德少年”，并准备 为“ ②[乙]处画线句子存在用词不当的问题，应 举行一个颁奖仪式。下面是小珊为“诚实守 将“ ”改为“ 信美德少年”小节写的颁奖词，请你帮她 0 修改。 28 优学棒课时型(jing),匿笑(ni),贮蓄(zhu)。 2.C解析：本题考查汉字的字形和词语的辨析 C项，“设置”是设立，布置的意思，“设制”使用有误。 3.B解析：本题考查成语的使用。A项，光彩夺目： 形容光泽、颜色耀眼好看。B项，赞叹不已：连声赞 赏不止。C项，神清气爽：形容人神志清爽，心情舒 畅：也形容人长得神态清明，气质爽朗。D项，目瞪 口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样 子。句中指的是花儿像姊妹永不分离的情形让人 们赞赏，使用“赞叹不已”恰当。 4.B解析：“坏孩子”本是贬义词，在这里是贬义 袭用。 5.B解析：本题考查文学文化常识。《寄小读者》是 冰心的作品。 6.引出下文回忆母亲做针线活的情节。 7.“翻来翻去”写出了当时“寻找硬皮”的细节，表达了 “我”不想让硬皮伤害母亲。 8.运用比喻的修辞，把“母亲对家人无尽的爱与呵护” 比作“云隙中洒落的阳光”，生动形象地描绘了母爱 带来的温暖，表达了对母爱的赞美」 9.本文中的母亲为孩子做鞋子、织毛衣，将爱缝在一 针一线里。《荷叶·母亲》以“我”看到“雨打红莲” “荷叶护莲”来比喻母爱，衬托出母爱的伟大。 10.(1)示例：母爱是一种巨大的火焰。 一罗曼·罗兰 (2)示例：走遍千山万水，看过潮起潮落，历经风吹 雨打，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖！ 不论我走多远，心中永远眷恋。祝妈妈母亲节 快乐！ 8《世说新语》二则 L.B解析：B项，“差”应读“chā”。 2.C解析：C项，正确的节奏划分应为“元方入门不 顾” 3.B解析：B项，“不”同“否”。 4.D解析：A项，“儿女”古义为“泛指小辈，包括径 儿侄女”，今义为“儿子和女儿”。B项，“期”古义为 “约定”，今义为“日期”。C项，“因”古义为“趁 乘”，今义为“因为”。D项，“欣然”古今意义都是 “高兴的样子” 5.C解析：“期行”在句中的意思是“相约同行” 6.A解析：本题考查谦辞和敬辞。A项，二者都是 敬辞：B项，“家严”是谦辞：C项，“鄙人”是谦辞 D项，“舍弟”是谦辞。 7.A解析：本题考查文学文化常识。A项，刘义庆 为南朝宋临川王，不是宋朝。 8.谢太傅通过大笑，告诉我们他赞成谢道韫对雪“未 若柳絮因风起”的描述。“大笑”，也体现了其乐融 融的家庭氛围，令人美慕。 9.作者通过这种方式表达对谢道韫才情的赞赏。 10.“未若柳絮因风起”以柳絮喻雪，既点明了雪花飘 舞的情态，又给人以温暖的感觉，极富神韵。 解析：本题考查品析语言。解答时围绕“柳絮”的 形态和神韵分析，点明妙处即可。 11.示例：谢公通过在下雪天应景发问，来考查他的子 侄们的文学才情，创设情景教育，从而营造一种轻 松、和谐、文雅的家庭氛围，于无声中教育后辈，教 有手段高妙。 12.动作描写。表现了元方作为一个小孩子直率、好 恶情感容易外露的性格特点。 13.D解析：本题考查对文章内容的理解。D项，文 章中陈太丘依照约定行事，友人无信时舍友人而 去，是方正的体现。 14.文中元方面对友人不卑不亢，自觉维护父亲的尊 严，可见其懂礼识礼，为人正直。后面的“人门不 顾”更体现了他的刚正率直。所以“元方”可以说 是人如其名。 15.谢道韫的聪慧体现在她在咏雪时把雪比作乘风而 起的柳絮，写出了雪花飘飞的轻盈姿态，才思过 人。陈元方的聪慧体现在他辩驳长辈时，以无信 无礼为论据让长辈惭愧知错。 16.A.①DB.③C.当时D.…的原因 17.①示例一：满面笑容，拾眼望向门口 示例二：抬眼望向门口，淡淡地说 ②示例一：挺起胸膛，神色严肃地反驳 示例二：紧绷着脸，不屑地说 18.从【甲】文看，王子敬虽不善言辞，但举止庄重，沉 稳大方，被谢安称为“吉人”：从【乙】文看，王子敬 拒不为太极殿题佩，体现了他不畏权贵、率性正直 的品质，故深得谢安赏识。 【甲文参考译文】王黄门兄弟三人一同去拜访谢 安，子猷和子重大多说些日常事情，子敬不过寒暄 几句罢了。（三人）走了以后，在座的客人问谢安： “刚才那三位贤士谁更好？”谢安说：“小的最好。” 客人问道：“凭什么知道呢？”谢安说：“贤明的人话 少，急躁的人话多，是由此推断知道的。” 【乙文参考译文】太极殿刚刚建成，王献之当时做 谢安的长史，谢安（派使者）送做匾颜的木板，让王 献之题写匾额。王献之面有不满之色，对使者说： “可以扔到门外去了。”湖安后来见到王献之说： “登上大殿去题写如何？先前魏朝的韦诞那些人， 也亲自做了啊。”王献之说：“（这）正是魏朝不长久 的原因。”谢安认为这是著名的话。 19.二人并告归乡里 20.(1)对…说(2)拜见(3)约定(4)如果 21.后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告 诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。 22.“方正”就是为人一定要守信（或讲诚信）。 【参考译文】范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时 在太学读书，是儒生，和汝南郡张劲是朋友。张劭 字元伯。两人同时请假回家乡，（分别时）范式对 张助说：“两年后该回来的时候，（我）将前往贵府 拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相 约好日期。后来约好的日期将要到了，张勋把这 件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范 式的到来。（张动的）母亲说：“分别两年了，千里 之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢？”（张 助)回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约 定的”（张劭的）母亲说：“如果真是那样，当然得 替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前 来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接肴开怀畅饮，兴 尽才离开。 23.示例：陈元方驳客义正词严 24.①诚实守信是她做人的准则②招认公认（或 “认可”等)