第8课《〈世说新语〉二则》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《世说新语》二则 统编版七年级上册 《世说新语》由刘义庆组织编写，是我国最早的一部文言志人小说集。主要记述自汉末到东晋时期士大夫的言谈、逸事。 刘义庆是这本书的编者，并不为作者。 《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童智慧的故事，如司马光砸缸等。本课所选的就是其中较为著名的两则。阅读课文时，注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教育。 刘义庆，彭城（今江苏省徐州市）人，宋武帝刘裕之侄，封临川王，南朝宋文学家，字季伯，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的志人小说集《世说新语》。也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。 字词学习 太傅（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ） 无奕（ ） 尊君在不（ ） 撒（ ） 柳絮（ ） fù é zhòu chā nǐ yì fǒu sǎ xù 咏 雪 刘义庆 世说新语二则之 朗读课文，划分节奏 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风/起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。　 判断句： 左将军王凝之妻也（“……也”表判断） 省略句： 谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（省略主语） 文言句式 倒装句： 白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”） 撒盐空中差可拟 [状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”] 文言句式 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 结合注释，读通大意。 即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。死后追赠为太傅。 把家里人聚集在一起。 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 译 文 文章的义理。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风起舞。” 译 文 不久，一会儿。 高兴的样子。 急。 多而杂乱。 像什么。 哥哥的儿子，即侄子。 即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。 大体可以相比。 大体。 相比。 不如，不及。 趁、乘。 乘风。 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 译 文 字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。 整体感知 读完课文，说说文中主要介绍了哪些内容。 时间： 地点： 人物： 谢太傅问白雪纷纷何所似，兄子和兄女发表了 自己的看法——“撒盐空中”“柳絮因风起”。 太傅大笑乐。（咏雪） 谢道韫——谢无奕之女 王凝之之妻 寒雪日 家中 谢太傅、儿女 补叙身份： 叙述事件： 兄弟 兄弟 父女 夫妇 叔侄 叔侄 父子 谢无奕 谢安 谢据 王凝之 谢道韫 谢朗（胡儿） 人物关系 文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句在全文中有什么作用？ 交代了故事发生的环境、人物、事件等。“寒雪日”写屋外冰寒雪骤，“讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围。 从文中哪些词语、细节能看出古人怎样的生活情趣呢？ “寒雪”“内集”“讲论文义” ——其乐融融、情趣高雅； “欣然”“大笑乐” ——亲密无间、谈笑风生。 撒盐空中差可拟 (谢朗) 都是比喻，各有可取之处，但是比喻讲究形似，更讲究神似。 比作盐，空中唰唰地撒，重重的下落，缺乏美感。 比作柳絮，因风而起，漫天飘飞，写出了雪花飘舞的轻盈姿态。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷清，以春季之暖景写出更见诗意，可见谢道韫的回答更胜一筹。 未若柳絮因风起 (谢道韫) 谢朗和谢道韫的回答有没有高下之分？ 17 赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句的妙处。 将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，突出了雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发人们对春天即将来临的联想，极具美感。 “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 谢太傅对以上两个答案的优劣未作评定，而是“大笑乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。 从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。 为什么结尾强调谢道韫的身份？ 这是一个有力的暗示，这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。未见其人先知其才，然后补充交代谢道韫的身份，暗示她的才气，也表明作者非常赞赏她的才气。 谢道韫，又作谢道蕴，名韬元，字令姜，陈郡阳夏县（今河南省太康县）人，出身陈郡谢氏。自幼才智过人，聪明伶俐，是东晋时期才女、文学家，长大后嫁给王羲之次子王凝之。所著诗、赋、诔（叙述死者生前事迹）、颂著称于世，原有诗文集两卷已散失，现仅存《登山》《拟稽中散咏松》等诗，收于《艺文类聚》和《古诗记》。 知识延展 课堂小结 本文通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。 板书设计 叙述咏雪事件： 咏雪 交代咏雪背景：时间、地点、人物、事件 补述 “兄女”身份 一问 两答 白雪纷纷何所似 兄子：撒盐空中 兄女：柳絮因风起 赞赏谢道韫的聪明才智 陈太丘与友期行 陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方:“尊君/在不? ”答曰:“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰:“非人哉! 与人期行，相委而去。”元方/曰:“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。 初读课文 自读课文，结合注释，读懂课文，理解重点词句。 通假字 尊君在不 同“否”，用于疑问句句末，构成是非问句。 古今异义 太丘舍去 相委而去 古义：离开。 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)] 古义：舍弃。 今义：委任，把事交给别人去办。 一词多义 去后乃至（副词，才） 家祭无忘告乃翁（人称代词，你的，你们的） 乃 与友期行（ ） 太丘舍去（ ） 尊君在不（ ） 相委而去（ ） 非人哉（ ） 友人惭（ ） zāi shě wěi cán fǒu qī 读读写写 翻译课文 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 相约同行。期：约定 才 正午时分 到达 舍：舍弃；去：离开；丢下（他）而离开 玩耍 陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。陈元方当时七岁，在家门外玩耍。 这年 译 文 结合注释和工具书，疏通大意 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 对别人父亲的尊称 不是人啊！哉，语气助词，表示感叹，相当于“啊” 对别人的尊称 丢下我走了。相：表示动作偏指一方；去：离开 客人问元方：“令尊在不在？” 元方回答说：“我父亲等了您很长时间（而您）没有到，已经离开了。”友人便发怒地说：“不是人啊！和我相约同行，（却）丢下我走了。” 同“否” 译 文 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 对人谦称自己的父亲 拉，牵拉 回头看 元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午（还）不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走入家门，（根本）不回头看。 就 守信 就 他，指元方 译 文 1、你读了这篇短文,大家觉得，这篇短文为什么要安排一个才七岁、把喜怒都还摆在脸上的孩子来指责友人的迟到失信呢？ 思考探究 更能突显“信”的重要 2、刚才同学们读友人和元方的对话时，有没有注意到他们所使用的称谓？ “君”是有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您” “尊君”是对别人父亲的一种尊称；“尊”是敬词，用于称跟对方有关的人或事，比如“尊姓大名” “家君”是对人称自己父亲的一种谦称；“家”是谦词，用于对别人称自己亲属中年长于自己的人，比如“家父” 1、对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤、仁等。 令的意思是美好，用于称呼对方亲属，如对方父亲：令尊；对方母亲：令堂；对方的女儿：令爱。 尊，用来称呼与对方有关的人或物，如对方父母：尊上，对方的意思：尊意。贤，用于称平辈或晚辈，如对方：贤家，对方的儿子：贤郎、贤侄。 仁，表示爱重，应用范围广，如称同辈友人中长于自己的人仁兄，称地位高于自己的人仁公等。 知识拓展 2、自己亲属朋友谦称：家、舍。 比自己辈分大年纪大的亲属，如家父、家母； “舍”是称自己的家或自己的年幼亲属，前者如寒舍，后者如舍妹等。 3、读书人的谦称有小生、晚生等，表示自已是新学后备；不才、不肖表示自己没有才能或才能平庸。 4、自己的谦称：愚，谦称自己不聪明，鄙，谦称自己学识浅薄，卑，谦称自己身份低微。在下，晚辈、地位低的人对尊长者的谦称。 知识拓展 友人为什么“怒”？ 友人认为陈太丘不等就走， 是失约的表现。 36 “友人惭，下车引之”表现了什么？ “惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示友好，以示悔意。 “友人” 他先失信于陈太丘，又失礼于陈元方 他虽然失信、失礼，但是错而能改 文中真正犯错的是谁？他先后犯了哪些错误？怎么评价这个人？ 元方从哪些方面去反驳友人？ 元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责、谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，感到惭愧。 陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理 懂礼识仪，机智聪明，性格直率，正直不阿 人物形象 友人到底是一个怎样的人？ 言而无信，不守信用。 缺乏修养，没有礼貌。 比较诚恳，知错能改。 《陈太丘与友期行》出自(方正》篇。方正,指人行为、品性正直,合乎道义文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”? 陈太丘依照约会行事,当他的朋友失约时,他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友,自己言而无信,失了约不自省,反而怒骂别人;陈元方据理抗辩,小小年纪就表现出“方正”之气:第一,他懂得“信”的重要;第二,他懂得“礼”的重要;第三,他的農驳有理有据,落落大方;第四,他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。 课堂小结 文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪就聪慧明理、落落大方，告诫人们做人要讲诚信，为人要方正。 陈太丘与友期行 对话背景——友人无信 对话结果——友人惭，元方入门不顾 对话内容 友人： 据理驳斥 诚信 方正 元方： 无信、无礼 板书设计 课堂检测 ⑴与友期行（        ）  ⑵太丘舍去（        ） ⑶去后乃至（        ）  ⑷尊君在不（     ）（     ） ⑸待君久不至（    ）  ⑹相委而去（        ）       ⑺家君（               ）      ⑻下车引之（        ）       ⑼元方入门不顾（        ）   离开 约定 同“否” 才 对别人父亲的尊称 解释加横线的字词。 拉，牵拉 对人谦称自己的父亲 舍弃 您 回头看 拓展延伸 学习了这篇课文，你受到了哪些启发？ 我们在人际交往中要做诚实守信、言而有信的人。 我们要做一个懂礼貌、讲文明的人，学会尊重他人。 知错能改，善于反思自己的缺点、错误。 学会宽容，得饶人处且饶人。 为人要方正，光明磊落，敢于坚持原则。 $