5 秋天的怀念-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通(统编版2024)

凄苦（意思接近即可） 18.示例一：“jiàn”贴合。“见”意为看见，远望黄泥山 的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照 应首联“幽壑穷余赏”中“赏”的景象。 示例二：“xiàn”贴合。“见”意为出现，诗人游览黄 泥山时，在层层幽壑中寺庙忽然出现在黄泥山山 侧，尽显黄泥山之悠远清静，又平添了游览的意外 之趣。 19.这首诗记述了张誉游览黄泥山的所见所感。全诗 围绕“赏”字，游览了幽壑、林荫、山寺、新绿轩等 景，借景抒情，表达了诗人对黄泥山美景的喜爱和 游玩时的欣喜之情：尾联“便期肩一䦆，种药与锄 云”直抒胸臆，表达了诗人对美景的流连忘返和对 归隐生活的向往之情。 20.(1)示例：杨、花、落、尽、子、规、啼、闻。 (2)B解析：本题考查诗配画。认真观察题干中 的图片，图片中有一个亭子，亭子周国草、树郁郁 葱葱。再由题千中的“记录春景”可知，“登临爱晚 赏春芳，兰涧清风草树香”适合作为它的配诗。 (3)示例：风拂冷月映花红 阅读综合实践 1.(1)①“秋天的风”“原是”后停顿，“活泼”“热闹” “逗”重读，整句话要读得轻柔欢快些，表现秋风给 人带来了欢乐，表达出作者重新认识秋风的惊喜之 感：“笑声”“丢”重读，“风里”延长，表现秋风与孩子 们互动的温馨，表达作者对秋风的喜爱之情。 (2)示例一：运用比喻的修辞手法，将柿子比作小红 灯笼，将石榴比作胖娃娃，生动形象地写出了柿子 的形状、颜色和石榴的硕大饱满，表达了作者对秋 风的喜爱之情。 示例二：运用拟人的修辞手法，将秋风和小草人格 化，写出秋风带来的丰收景象和小草变黄的情景， 表达了作者对秋风的喜爱之情。 示例三：运用排比的修辞手法，写秋风分别吹过田 野、果园、旷野，节奏感强，表现了秋风为人们带来 的丰收之景，表达了作者对秋风的喜爱之情。 2.(1)D解析：由第二句韵脚字“群”可判断诗歌押 “en”韵，由此推断选D。 (2)何处/秋风至？萧萧/送雁群。朝来‘入？庭 树，孤客最先■。 学习任务群综合练 1.(1)C解析：“酿”，读“niang”。嘹亮。娇媚。 “谧”，读“m” (2)D解析：D项，花团锦簇：形容五彩缤纷、十分 华丽的形象。不能用来形容人的心情，适用对象 错误 (3)D解析：本题考查句子的衔接。语句“春就是 一幅幅充满古典情韵的水墨画，美不胜收”是对“有 的人说春在鸟儿的婉转的曲子里，文有的人说春在 嘹亮的笛声里与春风流水应和着，还有的人说春就 如小姑娘亭亭玉立，楚楚动人”的总结，且与下面的 内容进行对比。所以应该放在【丁】处。 (4)B解析：画线句搭配不当，缺少宾语中心语 可在句末加上“的景象”或“的美丽” 2.D解析：A项，“亲近自然”和“热爱生活”"是并列 的短语，“，”应为“，”：B项“在你的印象中冬天是怎 样的”为句子的宾语，原句并非问句，“？”应改为 “,”:C项“为赋新词强说愁”作为“切忌”的宾语，是 句子的一部分，“。”应该在引号之外。 3.示例一：重读“早早”，强调连翘花开放的时间之早， 表现出其勃勃生机。 示例二：重读“春天”，强调春天来临时连翘花的兴 奋，表现作者的欣喜之情。 4.作者描写了柔和的春风、苏醒的植物、活泼起来的 动物，以及春雨后劳作的人民。体现了春天万物复 苏、充满生机、充满希望、充满欢乐的特点。 5.运用拟人的修辞手法，赋予大地以人的情态，生动 形象地写出大地解冻、冰消雪融的状态，体现出大 地中蕴藏的生命力量，表达了作者的赞美之情。 6.作者描写了春天“散开门”后的一幅幅生机勃勃的 春景图，表现了作者面对春天的欣喜之情：极尽笔 力写眷天带来的希望，表现了作者对春天的热爱以 及向往之情。 7.(1)①琐记②之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 ③藤野先生④想学到更多知识，拯救像父亲那样 为庸医所误的病人 (2)衍太太。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体 现“温馨的回忆”。 8.(1)B解析：根据“青芜如毯”可知第一空应填：诗 是绿菌遍野时那一袜久违的清新。根据“雨声淅 沥”可知第二空应填：诗是千缕缤纷下那一丝虚幻 的朦胧。根据“秋日看花”可知第三空应填：诗是红 叶清风里那一派无尽的满洒。根据“冬日观雪”可 知第四空应填：诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁 白。故正确的顺序为③①①②。 (2)示例一：我喜欢方案一。因为方案一《春芽》的 名字代表着生机和希望，同时封面中发芽的大树也 象征着春天的希望，寓意非常好。 示例二：我喜欢方案二。因为方案二《小荷》的名字 会让人想起诗句“小荷才露尖尖角”，和封面中的图 画“蜻蜓落在含苞的小荷花上”相得益彰。 示例三：我喜欢方案三。因为方案三《十月》的名字 会让人联想到金秋十月是丰收的季节，同时封面中 一个人抱着满筐果实，也寓意着同学们的作文会让 人收获满满。 第二单元 5秋天的怀念 LC解析：本题考查字音的辨识。“悴”应读作 “cUi" 2.C解析：本题考查字形的辨识。“决别”应为 “诀别” 3.C解析：本题考查辨析词语的能力。“风华”的意 思是风采和才华。应是“风”。“焦躁”的意思是着 急而烦。应是“躁”。“经历”的“历”，意思是阅 历、历史。“羞愧”指感到羞耻和惭愧：“愧疚”指感 觉对不起他人，很歉疚。根据语境可判断是“愧 疚” 4.A 5.A解析：A项，句末的句号应在引号内。 6.A解析：本题考查辨析病句的能力。B项，两面对 一面，应去掉“能否”或在“有理想抱负”前加“是 否”：C项，成分残缺，应在“读经典名著”后加“的习 惯”：D项，语意重复，保留“尤其”“十分”“特别”其 中一个即可 7.表层含义：指出了文章所写的故事发生在秋天，表 达了作者对母亲的怀念之情。深层含义：暗示着作 者经受住命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程，终于在菊花绽放的秋天真正体会到了母爱的 坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在 的意义 8.母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴 趣，因此她喜出望外。 9.示例：①“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。”作用：交代了母亲是一个非常 热爱生活的人，母亲为儿子放弃了对生活的享受， 表现了母亲对儿子的无私的爱。②“后来妹妹告诉 我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” 作用：补充说明了母亲的病具体到了哪步田地，表 现了她做出的超常的努力。③“别人告诉我，她昏 迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那 个还未成年的女儿…”作用：说明母亲心里只为 儿女的幸福着想，从未把自己放在心上，体现了母 亲无私的爱 10.第1段：悬求儿子坚强起来，珍惜生命。第7段： 表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生 活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活 得更加精彩。 11.①母亲夸赞长在茅坑边无人搭理的杨树来教育 “我”。②勒着铁丝的两棵树用来晾衣服，母亲鼓 励“我”，并敬畏树的皮实。 12.示例一：“飞”“扔”“跳”等重读。理由：生动形象地 写出了“我”放学后立刻就想去荡秋千的迫不及待 的心情和“我”荡秋千时的欢快心情，表现了“我” 儿时的顽皮和活泼。 示例二：“一”“就”重读。理由：表示两件事之间时 间很紧，生动形象地写出了“我”放学后立刻就想 去荡秋千的迫不及待的心情，表现了“我”儿时的 贪玩和顽皮 13.示例：选择C。理由：文章写了母亲“借树说事”教 育“我”的事情，以树喻人，写出了树顽强、坚韧的 品格，写出了树对“我”的生命产生了巨大影响，表 达了“我”对树的赞美之情。抒发了“我”对生命成 长的感悟：人无论面对怎样的困难都要坚强。 14.内容：相同点是都写了“我”在遇到困难（或挫折） 时母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点是《秋天 的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法 开导“我”的情景，本文画线句是写“我”高考失利， 一度很颓废，母亲劝说“我”的情景 写法：相同点是都用了语言描写。不同点是《秋天 的怀念》除了使用了语言描写，还用了动作描写 神态描写，而本文画线句子只有语言描写 15.(1)示例：母爱，是伟大的、忘我的，但有时是狭 的，短视的，溺爱便是如此。爱孩子就应对孩子的 成长与未来负责，就应以身作则，给孩子树立一个 好的榜样，并尽力为其营造一个好的成长环境。 (2)一颗热心只为儿女幸福 6散步 1.B解析：本题考查字音的辩识。“撒”应读作 “nèn”a 2.A解析：本题考查字形的辨识。“分岐”应为“分 歧” 3.C解析：本题考查辨析词语的能力。解答时要结 合横线前一部分的内容分析。“踏肴”和“舞步”相 关，“迎着蝴蝶”的“翅膀”，“嗅着”的是“芬芳”，“闻 着”的是泥土的“气息” 4.D解析：本题考查修改病句。分析画线句子，病 因是搭配不当。“春天”应是“季节”，由此判断应 选D 5.B解析：本题考查标点符号。B项，“三、四里”中 的顿号应剧去。 6.“熬”字不仅表现出冬季的漫长，而且暗示了母亲身 体状况欠佳的事实。 7.这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步 有闪失。人到中年责任重大，既要赡养照顾老人， 又要抚养教育孩子。人要勇于担当，一个家庭是这 样，一个民族、一个国家更是这样。 8.景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出对万 物复苏的生命的感慨，还展现了一家人散步时的幸 福情景和美好心情。 9,《秋天的怀念》的感情基调是沉痛、感伤、悲慨、压抑 的，结尾处又有一种达观释然的宁静。《散步》的感 情基调是清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的。 10.不相同。第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有 趣，逗乐了童年的“他”，笑出了眼泪。第二次流泪 是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙 衰老的样子，成年的“他”流下难过、心酸的眼泪； 想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的 付出，流下感动、愧疚的眼泪。 11.(1)运用比喻的修辞手法，把父亲的脸比作酱紫色 的布，生动形象地写出父亲听到儿子要抱抱自己 时脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理。 (2)通过神态、语言描写，写出了父亲说谎时的神 态（或：骗儿子不吃鱼虾的理由）和语言，体现了父 亲对儿子的爱 12.结构上：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真 相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。内容 上：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形 象，深化了主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱 的深刻主题。 13.本文中，“他”看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候 抱“他”的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父 亲，体现了“他”对父亲的感恩和爱。《散步》中， “我”在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的 景色，是对母亲的关爱和孝敬，体现了“我”作为中 年一代勇于承担贵任、传承爱的主题。 14.(1)好好待奉父母（晚辈侍奉长辈） (2)与父母平等相处：善于与父母沟通交流：直接 表达对父母的爱：听父母的话，但顺从有度：表达 感情的方式活泼，有创意等。（任答2点即可） (3)小明，你好！俗话说：“百善孝为先。”所有的善 行中，孝敬长辈是首要的。你面对的是你的奶奶， 如果奶奶有不对的地方，你可以与她好好沟通，千 万别跟她吵，更不能不理她。要知道，奶奶那样做 是关心你呀，你说对不对？ 7”散文诗二首 1.A解析：本题考查汉字的读音。并蒂(d),茎上学习目标 第二单元 学习策略 学习内容 一年级·上册语文门 第二单元素养导入 弹解宗情的不同表现，唤耶和中富白已的亲情体验 人文素养 能够在沐浴亲情的同时，学会感恩，横得回报 继续掌握朗读的些领，通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接 或含器的表达 在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思 想感情 语义龄养 能通过朗读培养文言语感，初步感知占今汉语的是别，积累其有义 言色彩的谦辞和敬辞 在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情 继续训练明读技能，把握全文的感情基调，注意语气、竹泰的变化 通过批注式阅读，品读赏析，把握文章独特语形式中彩最的抒情张力 通过比较阅读，对比亲散文、散文诗、笔心小说等不同文体的打竹特点 能够有顺序、行条理地将事情的来龙去脉与清楚，捉升逻辑思维能力 这篇叙当做文可忆了母亲：重病饰以，仍体贴人微地关心儿了， 鼓励儿了要好好活下去的版半，表现了深沉的母爱，更有儿子的 《秋天的怀念》 海恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟 这篇叙出散文选取“散步”这个生活侧面，牛动地展现了一家祖孙 代四口人与敏爱、融洽和塍的关系，体现了中华民族尊老爱幼 《散步》 的传统美德，渗透若肩负重任的中年人对于生活的高度使命感 这首散文诗借助十富的想象，把孩子想象 《金色花》 成朵关丽的杀树上的花朵，通过描绘天 真、酒泼、快乐的孩子及孩子与付亲的三 次媒戏，表现了深厚的子之情以及人类 《散文诗二首》 大性的关好与圣洁 这首散文诗借雨天里勇收慈怜的荷叶两敏 《荷叶·母亲》 若红莲，喻时亲为儿女萌敲人生路上的风 雨.歌颂了伟大、圣洁的爱，表达了作 者对母亲的感激和汲恋之情 这篇小品文通过叙述谢家子弟在次家庭 《咏雪》 聚会巾“咏雪 ·事，表现了谢道温的文 学才华和聪明才智，也透解出古人家冠教 《世说新语》 育和家庭文化生活的雅趣 二则 这篇小品文讲述了七岁儿童陈元方驳斥父 《陈太丘与友期行》 亲的册友“无信无礼”的版事，表现出陈 元方小小年纪便明门中理、落落人方的得 点，同时从侧面告诚人们做事要讲诚信、 为人要方正 写作：学 引导学生认识在写作中把事清说清她的记事原则，启发他们体会并尝 会记事 试在叙事中抓住细节，表达感情 专题学习 活动：有 能自主合作，围绕“有朋自远方来”参与活动.完成相关的任务。 册白远方来 并形成正确的交友观 5秋天的怀念（答案P3) 4通基础 2》>>冷>》2>>》2》>>>》2>>>3》2>>>>> 积累与运用 要乐观，要找到一条通往幸福的道路。 个入，学校社会阅读下面的文字，完成1一4题。 B.无论我们遭遇怎样的厄运，都要我们坚强， 在语文课上，我们被《秋天的怀念》中的至爱 要乐观，要找到一条通往幸福的道路。 亲情打动。 正茂的史铁生因病燕痪后， C.无论我们遭遇怎样的厄运，我们还要坚强， 经常 暴怒。面色憔悴的母亲为了使他 要乐观，要找到一条通往幸福的道路。 走出绝望，小心翼翼地守护着他：几次三番地央 D.无论我们遭遇怎样的厄运，却要我们坚强， 求他去北海看花。不曾想，看花还未成行，已经 要乐观，要找到一条通往幸福的道路。 病入膏肓的母亲便撒手人寰，与他永远决别… 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是( 又一个秋天，作者看着开得正烂漫的菊花，回忆 A.她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶 着母亲去世前的 ,满腔悔恨和 紧准备准备”。 悟出了生命的真谛：我们无论遭遇怎样的厄运， B.北京冬奥会速度滑冰项目比赛全部结束时， 我们还要坚强，要乐观，要找到一条通往幸福的 现场响起了歌曲《友谊天长地久》 道路。 C.他看上去十三四岁，苹果脸，短发，一副菜农 1.下列加点字注音不正确的一项是( 打扮的样子。 A.瘫痪(huan) B.暴怒(bào) D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我 C.憔悴(sui) D.央求(yang) 那个有病的儿子和我那个还未成年的女 2.文中加点词语有错别字的一项是( 儿…” A.小心翼翼 B.病入膏育 6.下列句子中，没有语病的一项是() C.决别 D.烂漫 A.作家史铁生虽然坐在轮椅上，但是比很多站 3.文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是 立的人灵魂更高，身影更长。 () B.一一个人能否有作为，完全取决于他有理想抱 A.丰华焦燥 经厉 羞愧 负，受到良好的教育和自身的刻苦努力。 B.风华焦燥经历羞愧 C.中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其 C.风华焦躁经历愧疚 是读经典名著，让书香浸润心灵。 D.丰华焦躁经厉愧疚 D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”池塘 4.对文中画线句子的修改，最恰当的一项 的荷花尤其十分特别引人注目，游人不由得 是() 驻足欣赏。 A.无论我们遭遇怎样的厄运，我们都要坚强， 1通能力 课内阅读 口。请结合课文内容，分析文章标题的含义。 7.文章的标题被称为“文眼”“题眼”，是用精练的 语言高度概括文章的内容，是解读文章的突破 18 优种学秦课的进 8.文章第3段，写“我”答应去看菊花，母亲喜出 望外，这是为什么？说说你的理解。 9.这篇文章多处使用插叙，找出一处并说说它在 文中的具体作用。 10.数材变式文章第1段和第7段两次出现了 “好好儿活”，分别有什么含义？ 拓展阅读 阅读下面选文，完成问题。 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树 就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼 里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般 供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗 很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛 长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的 热情太高，长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上 里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它 肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏 是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满 脸不解，母亲又说了：“你看，这树栽在大门口，没 人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得 憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵 臭树，也值得夸赞？我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间 绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是 用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里 的这两稞树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实， 铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长 皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长 一女年敏·上量语文可 搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多 好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放 弃。母亲的评论很简单很明了：“像咱屋的树，不 记伤疤只顾自个儿长。” ⑥母亲常指着门口那裸歪脖子树说我，在轻 轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清 晰起来。 ⑦小时侯，我一放学，就如百米赛跑般飞到 家门口，书包一扔，从台阶往上一跳，攀住了树 枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门 的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大， 站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没 气势。 ⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我 还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也 就无可奈何了，“这孩子！…”懒得再搭理我。 时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起 来也歪了。 ⑨一九九○年高考失利，我曾经一度很颓 废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口 的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了：弄断 了，从旁边再长。树不知道它過上啥，逼上啥它 都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇， 说她就是像树一样的人。儿子不到三十岁死了， 儿媳改嫁了，撇下不到两岁的孙子：孙子好不容 易拉扯到了十八岁，争气得要去上大学了，出去 玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年 了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了， 命里注定没人陪她，就得自己好好活。 ①这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情， 碰上了，就得熬过去，就跟树一样。 ②母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了 看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜 欢用树的方式诠释人世 ③如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上 191 万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿 音，并选择其中一处简要说明理由。 绿了，又枯了…一世的别离，我们尚且难以忍 小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到 受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ 家门口，书包一扔，从台阶往上一跳，攀住了 ④母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也 树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。 得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的 身影，每一棵树下，都站着我的母亲… (作者张亚凌，有删改) 13.有人给这篇文章拟定了以下三个标题，你认 11.文章中的母亲拿杨树、两棵树、歪脖子树来说 为哪一个更合适？请选择并简述理由。 事，请用简洁的语言概括前两次拿树说事的 A.怀念母亲B.母亲和树C.活成一棵树 情节。 ① 14.链接教材)下面是史铁生《秋天的怀念》中的 ② 一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比 较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？ ③高考失利后，母亲用门口那棵被“我”小时 链接材料：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊 候荡歪了的树安慰“我”。 花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上 12.朗读文章时出于传情达意的需要，往往对句 现出央求般的神色。 中的某些词语或短语以重音的形式加以强 调。请给第⑦段中的画线句标出至少两处重 通素养 ●>>>净>》2>22>3>)>3>*>2》9>>)>》 综合实践 小不管何事总是袒护着他，甚至为了不让他 15.学完《秋天的怀念》一文，七年级(1)班举办 在外受欺负而告诉他对别人一定要狠…母 “伟大母爱”主题活动，请你完成下面的任务。 亲的爱最终导致他走上了犯罪之路。 (1)请根据以下材料回答问题。 材料四孤狸的母亲在自己的孩子长大后会 材料一一部满载游客的缆车发生故障从高 把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。 空坠落，在生死关头，年轻的母亲将不满周岁 请结合几则材料的内容，说说你对“母爱”的 的孩子高高举起，结果，缆车内唯有这个小孩 理解。 存活下来… 材料二孟子小时候家住在墓地附近，他做 游戏就学埋死人，孟母便将家搬到集市附近。 (2)传统文化，为了赞美深深的母爱，有同学 然而搬到此地后，孟子做游戏又学商贩叫卖。 拟写了一副对联。请你根据上联组合出 孟母又将家搬到学校近旁。从此，孟子做游 下联。 戏便学起揖让进退的礼仪来了。后来，孟子 备选词语：一颗儿女幸福只为热心 成了著名的思想家。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 材料三某服刑人员始终不肯见千里迢迢赶 下联： 来探望的老母，记者问其原因，他说，母亲从 20 优学棒课的型