五升六年级暑假核心素养阅读预习课02——点面结合

五升六年级暑假核心素养阅读预习课02—点面结合 暑假是提升语文素养的黄金时期，提前预习七年级上册第二单元的内容，能为新学期的学习筑牢基础。本单元聚焦 “学习快速阅读” 这一语文要素，编排了《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》四篇课文，题材以革命历史为主，从英雄壮举到开国盛况，从战争回忆到烈士事迹，引导同学们在阅读中掌握快速阅读的方法，感受革命先辈的精神力量与历史的厚重感。 知识清单 一、核心素养目标 1.语言建构与运用​ （1）认识本单元的生字新词，如 “崎岖、瞻仰、璀璨、匍匐、歼灭” 等，能正确认读、书写并理解其含义。通过组词、造句等方式加深记忆，例如用 “瞻仰” 造句：“我们在纪念碑前肃立，瞻仰革命先烈的英勇事迹。” （2）积累文中富有画面感的语句，体会其在快速阅读中的信息传递特点。如《开国大典》中 “天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”，感受作者通过比喻手法展现的盛大场景，尝试在快速阅读中捕捉此类场景描写的关键词。 （3）学习革命历史题材文本的语言风格，如《狼牙山五壮士》中动作描写的简洁有力、《灯光》中环境描写的烘托作用，在快速阅读中根据文体特点调整阅读策略，提升语言感知能力。​ 2.思维发展与提升​ （1）通过快速阅读梳理文章结构，如《狼牙山五壮士》按 “接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖” 的顺序展开，锻炼逻辑思维，在有限时间内把握事件脉络。 （2）在快速阅读中提取关键信息，分析《我的战友邱少云》中邱少云的人物形象，培养从文本中快速获取人物精神品质的思维能力，提升思维的敏捷性。 （3）针对《开国大典》中的场面描写，在快速阅读中区分 “点面结合” 的写作手法，如 “面”（广场上的群众场面）与 “点”（领袖讲话、升旗仪式等细节），提升归纳概括与分析比较的思维能力。​ 3.审美鉴赏与创造​ （1）在快速阅读中感受革命先烈的精神之美，如《狼牙山五壮士》中 “他们纵身跳下悬崖” 的壮举，体会文字背后英勇无畏的革命情怀，培养对英雄主义的崇高敬意。 （2）通过快速阅读《灯光》中 “多好啊！” 的反复出现，感受作者对和平生活的向往，体会历史场景中的情感张力，丰富审美情感体验。 （3）尝试将快速阅读中获取的革命历史场景进行创意表达，如以 “开国大典” 为主题，用思维导图梳理场面描写的 “点” 与 “面”，发挥创造力，在实践中提升信息整合与审美创造能力。 4.文化传承与理解 （1）通过《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》等课文，了解抗日战争、抗美援朝等历史时期的革命事迹，感受革命先辈 “舍生取义” 的民族精神，增强对中华优秀革命文化的认同感。 （2）阅读《开国大典》，回顾新中国成立的历史时刻，理解 “开国” 的里程碑意义，传承爱国主义精神，体会国家发展的历史脉络。 （3）在快速阅读中关注革命历史文本的时代背景，如《灯光》中对 “电灯” 的向往所反映的战争年代与和平生活的对比，思考革命文化在现代社会的传承意义，促进对文化精神的深层理解。 课文精读 《狼牙山五壮士》（节选） 原文欣赏 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 精准解析 选段是 “痛击敌人” 的场景描写。快速阅读时，可先抓住人物动作关键词：马宝玉 “沉着指挥”、葛振林 “大吼”、宋学义 “抡胳膊”、胡德林与胡福才 “全神贯注瞄准”。这些动作描写简洁有力，通过 “点面结合” 的手法，既展现个体的英勇姿态（点），又以 “敌人始终不能前进一步” 概括战斗结果（面）。快速阅读中，可通过人物动作链快速还原战斗场景，感受五壮士的战斗激情与顽强斗志，同时体会作者如何用精炼的语言传递紧张激烈的战斗氛围，为提高阅读速度提供范例。 《开国大典》（节选） 原文欣赏 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌 ——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 精准解析 此段是开国大典的核心场景。快速阅读时，可先关注时间、人物、事件等关键信息：“下午三点整”“毛泽东”“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”。“排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向” 等描写，通过夸张和场景渲染，快速展现典礼的庄严与盛大。在快速阅读中，可通过 “掌声”“国歌”“宣布” 等关键词句，迅速捕捉历史时刻的重要信息，感受 “开国” 这一历史事件的震撼力，同时体会作者如何通过场景描写传递民族情感与历史意义。 《灯光》（节选） 原文欣赏 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震。是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 当时，我是战地记者。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。他只有二十二岁，是位著名的战斗英雄，虽然刚从阵地上下来，还是满身尘土。 精准解析 选段以 “多好啊！” 引出回忆，是理解全文的情感线索。快速阅读时，可先抓住 “灯光” 这一核心意象和 “多好啊！” 的感叹句。“漫步广场” 与 “战地回忆” 的场景切换，通过 “回忆” 一词快速过渡。郝副营长 “二十二岁”“满身尘土” 等细节，在快速阅读中可作为人物形象的关键信息点，暗示其年轻英勇的特征。阅读时，可通过 “赞叹→回忆→人物” 的信息链，迅速把握文章的情感基调与叙事脉络，体会作者对革命先烈的缅怀之情。 《我的战友邱少云》（节选） 原文欣赏 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” 我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上 “391” 高地。敌人全部被我们歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。 精准解析 选段是邱少云牺牲与战斗胜利的场景。快速阅读时，可先抓住 “千斤巨石一般”“一动也不动” 等关键词，感受邱少云严守潜伏纪律的钢铁意志。“半个多钟头” 与 “没挪动一寸”“没发出一声呻吟” 的时间与行为对比，突出其牺牲的壮烈。后半段 “为邱少云同志报仇” 的口号与 “二十分钟” 的战斗时长，在快速阅读中可作为 “牺牲精神 — 战斗动力” 的因果链信息，迅速理解革命先烈牺牲的意义。阅读时，可通过 “牺牲场景→战斗结果” 的信息关联，体会文本传递的革命英雄主义精神。 技巧提升 一、如何提高阅读速度 1.抓时间线与事件节点：革命历史题材文本常按时间顺序展开，如《开国大典》按 “典礼前→典礼中→典礼后” 的时间线推进。快速阅读时，可先标注文中的时间词（如 “下午三点整”“黄昏时候”）和事件节点（如 “宣布成立”“发起冲锋”），以时间为轴快速梳理事件脉络。 2.略读环境描写，精读动作与对话：在《狼牙山五壮士》等战斗场景中，环境描写（如 “崎岖的山路”）可快速浏览，重点关注人物动作（如 “指挥”“大吼”“掷手榴弹”）和关键对话（如 “中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”），通过动作链和对话核心快速把握情节发展。 3.利用 “点面结合” 快速定位信息：场面描写中，“面”（如 “人的海洋”）可快速感知氛围，“点”（如领袖、英雄人物的细节）需重点阅读。如《开国大典》中，先通过 “面” 了解会场盛况，再通过 “点”（毛泽东的宣布、升旗仪式）获取关键信息。 二、怎样理解革命历史文本中的深刻情感 1.结合历史背景联想：理解《我的战友邱少云》中邱少云的牺牲意义时，可联想抗美援朝战争的背景，思考 “潜伏任务” 对整体战斗的重要性，从而体会其 “为集体牺牲” 的崇高精神。 2.抓住反复出现的情感关键词：《灯光》中 “多好啊！” 反复出现，快速阅读时可聚焦该句，联想其在不同场景（广场赞叹、战地回忆）中的情感差异，理解其作为 “和平向往” 的情感符号意义。 3.通过对比体会情感张力：《开国大典》中 “三十万人的掌声” 与《狼牙山五壮士》中 “纵身跳崖” 的悲壮形成对比，快速阅读时可捕捉此类情感反差，体会革命历史中的 “欢庆” 与 “牺牲” 交织的复杂情感，加深对文本主题的理解。 阅读拓展 《红岩》（罗广斌、杨益言）​ 精彩节选 小萝卜头刚到牢房时，还不到三岁，个头却只有一般孩子一岁那么高。他没有衣服穿，没有新鞋袜穿，妈妈就用囚犯们破烂的衣服改小了给他穿。牢房阴暗潮湿，他出不去，就在地上爬，有时，他也坐在妈妈的腿上，或者趴在妈妈的肩上。大部分时间，他是在牢房里跟着黄以声将军学习。他没有纸、笔，没有教科书，但他学习十分努力、认真，进步很快。晚上，黄以声将军教他读书、写字，白天，他就自己在地上练。没有纸笔，妈妈就找了点破布，用火烧焦了，给他当笔，把草纸订成本子给他当书。​ 个性解读 这部小说讲述了狱中革命者的故事。选段通过 “小萝卜头” 的成长细节，如 “用破布烧焦当笔”，展现革命者在艰苦环境中的求学精神。阅读时可练习 “抓时间线” 的快速阅读法，通过 “刚到牢房→学习过程” 的时间推进，快速把握人物经历，体会革命后代在逆境中的坚韧，同时感受作者通过细节传递的悲悯与敬意。 《长征》（埃德加·斯诺）​ 精彩节选 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 个性解读 这部纪实作品记录了长征的壮阔历程。选段描写 “飞夺泸定桥” 的惊险场景，通过 “站出来”“爬到”“抓住” 等动作链，展现红军战士的英勇。阅读时可练习 “略读环境、精读动作” 的快速阅读法，重点关注战士们的动作描写和战斗进程，快速还原惊险场面，体会长征精神的震撼力，同时感受纪实文学中 “真实细节” 的感染力。 《革命烈士诗抄》（萧三）​ 精彩节选 就义诗 夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 个性解读 这部诗集收录了革命烈士的诗作。选诗以直白有力的语言，展现了烈士对革命信仰的坚定。快速阅读时，可抓住 “主义真”“后来人” 等关键词，理解 “牺牲” 与 “传承” 的革命精神内核。阅读后可尝试将诗歌与课文中的英雄事迹（如邱少云、狼牙山五壮士）结合，思考 “主义” 在革命历史中的具体体现，提升对革命文化的理解深度。 小试牛刀 一、基础题型阅读 狼牙山五壮士（节选） 班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1.选段中表现五壮士动作的词语有： 2.“这声音” 指的是： 3.选段主要体现了五壮士（ ）的精神。 A. 机智勇敢 B. 英勇无畏、视死如归 C. 爱护群众 二、提高题型阅读： 《开国大典》（节选） 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗 —— 五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 “二十八响” 礼炮象征着：中国共产党从 1921 年成立到 1949 年新中国成立，走过了二十八年的奋斗历程。 1.用 “____” 画出描写群众反应的句子，并分析其作用。 2.结合课文，谈谈你对 “中国人民从此站起来了” 的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五升六年级暑假核心素养阅读预习课02—点面结合 暑假是提升语文素养的黄金时期，提前预习七年级上册第二单元的内容，能为新学期的学习筑牢基础。本单元聚焦 “学习快速阅读” 这一语文要素，编排了《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》四篇课文，题材以革命历史为主，从英雄壮举到开国盛况，从战争回忆到烈士事迹，引导同学们在阅读中掌握快速阅读的方法，感受革命先辈的精神力量与历史的厚重感。 知识清单 一、核心素养目标 1.语言建构与运用​ （1）认识本单元的生字新词，如 “崎岖、瞻仰、璀璨、匍匐、歼灭” 等，能正确认读、书写并理解其含义。通过组词、造句等方式加深记忆，例如用 “瞻仰” 造句：“我们在纪念碑前肃立，瞻仰革命先烈的英勇事迹。” （2）积累文中富有画面感的语句，体会其在快速阅读中的信息传递特点。如《开国大典》中 “天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”，感受作者通过比喻手法展现的盛大场景，尝试在快速阅读中捕捉此类场景描写的关键词。 （3）学习革命历史题材文本的语言风格，如《狼牙山五壮士》中动作描写的简洁有力、《灯光》中环境描写的烘托作用，在快速阅读中根据文体特点调整阅读策略，提升语言感知能力。​ 2.思维发展与提升​ （1）通过快速阅读梳理文章结构，如《狼牙山五壮士》按 “接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖” 的顺序展开，锻炼逻辑思维，在有限时间内把握事件脉络。 （2）在快速阅读中提取关键信息，分析《我的战友邱少云》中邱少云的人物形象，培养从文本中快速获取人物精神品质的思维能力，提升思维的敏捷性。 （3）针对《开国大典》中的场面描写，在快速阅读中区分 “点面结合” 的写作手法，如 “面”（广场上的群众场面）与 “点”（领袖讲话、升旗仪式等细节），提升归纳概括与分析比较的思维能力。​ 3.审美鉴赏与创造​ （1）在快速阅读中感受革命先烈的精神之美，如《狼牙山五壮士》中 “他们纵身跳下悬崖” 的壮举，体会文字背后英勇无畏的革命情怀，培养对英雄主义的崇高敬意。 （2）通过快速阅读《灯光》中 “多好啊！” 的反复出现，感受作者对和平生活的向往，体会历史场景中的情感张力，丰富审美情感体验。 （3）尝试将快速阅读中获取的革命历史场景进行创意表达，如以 “开国大典” 为主题，用思维导图梳理场面描写的 “点” 与 “面”，发挥创造力，在实践中提升信息整合与审美创造能力。 4.文化传承与理解 （1）通过《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》等课文，了解抗日战争、抗美援朝等历史时期的革命事迹，感受革命先辈 “舍生取义” 的民族精神，增强对中华优秀革命文化的认同感。 （2）阅读《开国大典》，回顾新中国成立的历史时刻，理解 “开国” 的里程碑意义，传承爱国主义精神，体会国家发展的历史脉络。 （3）在快速阅读中关注革命历史文本的时代背景，如《灯光》中对 “电灯” 的向往所反映的战争年代与和平生活的对比，思考革命文化在现代社会的传承意义，促进对文化精神的深层理解。 课文精读 《狼牙山五壮士》（节选） 原文欣赏 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 精准解析 选段是 “痛击敌人” 的场景描写。快速阅读时，可先抓住人物动作关键词：马宝玉 “沉着指挥”、葛振林 “大吼”、宋学义 “抡胳膊”、胡德林与胡福才 “全神贯注瞄准”。这些动作描写简洁有力，通过 “点面结合” 的手法，既展现个体的英勇姿态（点），又以 “敌人始终不能前进一步” 概括战斗结果（面）。快速阅读中，可通过人物动作链快速还原战斗场景，感受五壮士的战斗激情与顽强斗志，同时体会作者如何用精炼的语言传递紧张激烈的战斗氛围，为提高阅读速度提供范例。 《开国大典》（节选） 原文欣赏 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌 ——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 精准解析 此段是开国大典的核心场景。快速阅读时，可先关注时间、人物、事件等关键信息：“下午三点整”“毛泽东”“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”。“排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向” 等描写，通过夸张和场景渲染，快速展现典礼的庄严与盛大。在快速阅读中，可通过 “掌声”“国歌”“宣布” 等关键词句，迅速捕捉历史时刻的重要信息，感受 “开国” 这一历史事件的震撼力，同时体会作者如何通过场景描写传递民族情感与历史意义。 《灯光》（节选） 原文欣赏 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震。是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 当时，我是战地记者。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。他只有二十二岁，是位著名的战斗英雄，虽然刚从阵地上下来，还是满身尘土。 精准解析 选段以 “多好啊！” 引出回忆，是理解全文的情感线索。快速阅读时，可先抓住 “灯光” 这一核心意象和 “多好啊！” 的感叹句。“漫步广场” 与 “战地回忆” 的场景切换，通过 “回忆” 一词快速过渡。郝副营长 “二十二岁”“满身尘土” 等细节，在快速阅读中可作为人物形象的关键信息点，暗示其年轻英勇的特征。阅读时，可通过 “赞叹→回忆→人物” 的信息链，迅速把握文章的情感基调与叙事脉络，体会作者对革命先烈的缅怀之情。 《我的战友邱少云》（节选） 原文欣赏 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” 我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上 “391” 高地。敌人全部被我们歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。 精准解析 选段是邱少云牺牲与战斗胜利的场景。快速阅读时，可先抓住 “千斤巨石一般”“一动也不动” 等关键词，感受邱少云严守潜伏纪律的钢铁意志。“半个多钟头” 与 “没挪动一寸”“没发出一声呻吟” 的时间与行为对比，突出其牺牲的壮烈。后半段 “为邱少云同志报仇” 的口号与 “二十分钟” 的战斗时长，在快速阅读中可作为 “牺牲精神 — 战斗动力” 的因果链信息，迅速理解革命先烈牺牲的意义。阅读时，可通过 “牺牲场景→战斗结果” 的信息关联，体会文本传递的革命英雄主义精神。 技巧提升 一、如何提高阅读速度 1.抓时间线与事件节点：革命历史题材文本常按时间顺序展开，如《开国大典》按 “典礼前→典礼中→典礼后” 的时间线推进。快速阅读时，可先标注文中的时间词（如 “下午三点整”“黄昏时候”）和事件节点（如 “宣布成立”“发起冲锋”），以时间为轴快速梳理事件脉络。 2.略读环境描写，精读动作与对话：在《狼牙山五壮士》等战斗场景中，环境描写（如 “崎岖的山路”）可快速浏览，重点关注人物动作（如 “指挥”“大吼”“掷手榴弹”）和关键对话（如 “中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”），通过动作链和对话核心快速把握情节发展。 3.利用 “点面结合” 快速定位信息：场面描写中，“面”（如 “人的海洋”）可快速感知氛围，“点”（如领袖、英雄人物的细节）需重点阅读。如《开国大典》中，先通过 “面” 了解会场盛况，再通过 “点”（毛泽东的宣布、升旗仪式）获取关键信息。 二、怎样理解革命历史文本中的深刻情感 1.结合历史背景联想：理解《我的战友邱少云》中邱少云的牺牲意义时，可联想抗美援朝战争的背景，思考 “潜伏任务” 对整体战斗的重要性，从而体会其 “为集体牺牲” 的崇高精神。 2.抓住反复出现的情感关键词：《灯光》中 “多好啊！” 反复出现，快速阅读时可聚焦该句，联想其在不同场景（广场赞叹、战地回忆）中的情感差异，理解其作为 “和平向往” 的情感符号意义。 3.通过对比体会情感张力：《开国大典》中 “三十万人的掌声” 与《狼牙山五壮士》中 “纵身跳崖” 的悲壮形成对比，快速阅读时可捕捉此类情感反差，体会革命历史中的 “欢庆” 与 “牺牲” 交织的复杂情感，加深对文本主题的理解。 阅读拓展 《红岩》（罗广斌、杨益言）​ 精彩节选 小萝卜头刚到牢房时，还不到三岁，个头却只有一般孩子一岁那么高。他没有衣服穿，没有新鞋袜穿，妈妈就用囚犯们破烂的衣服改小了给他穿。牢房阴暗潮湿，他出不去，就在地上爬，有时，他也坐在妈妈的腿上，或者趴在妈妈的肩上。大部分时间，他是在牢房里跟着黄以声将军学习。他没有纸、笔，没有教科书，但他学习十分努力、认真，进步很快。晚上，黄以声将军教他读书、写字，白天，他就自己在地上练。没有纸笔，妈妈就找了点破布，用火烧焦了，给他当笔，把草纸订成本子给他当书。​ 个性解读 这部小说讲述了狱中革命者的故事。选段通过 “小萝卜头” 的成长细节，如 “用破布烧焦当笔”，展现革命者在艰苦环境中的求学精神。阅读时可练习 “抓时间线” 的快速阅读法，通过 “刚到牢房→学习过程” 的时间推进，快速把握人物经历，体会革命后代在逆境中的坚韧，同时感受作者通过细节传递的悲悯与敬意。 《长征》（埃德加·斯诺）​ 精彩节选 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 个性解读 这部纪实作品记录了长征的壮阔历程。选段描写 “飞夺泸定桥” 的惊险场景，通过 “站出来”“爬到”“抓住” 等动作链，展现红军战士的英勇。阅读时可练习 “略读环境、精读动作” 的快速阅读法，重点关注战士们的动作描写和战斗进程，快速还原惊险场面，体会长征精神的震撼力，同时感受纪实文学中 “真实细节” 的感染力。 《革命烈士诗抄》（萧三）​ 精彩节选 就义诗 夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 个性解读 这部诗集收录了革命烈士的诗作。选诗以直白有力的语言，展现了烈士对革命信仰的坚定。快速阅读时，可抓住 “主义真”“后来人” 等关键词，理解 “牺牲” 与 “传承” 的革命精神内核。阅读后可尝试将诗歌与课文中的英雄事迹（如邱少云、狼牙山五壮士）结合，思考 “主义” 在革命历史中的具体体现，提升对革命文化的理解深度。 小试牛刀 一、基础题型阅读 狼牙山五壮士（节选） 班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1.选段中表现五壮士动作的词语有： 答案：砸碎、走到、纵身跳下、昂首挺胸、跳。 2.“这声音” 指的是： 答案：五壮士喊出的‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’的口号声。 3.选段主要体现了五壮士（ ）的精神。 A. 机智勇敢 B. 英勇无畏、视死如归 C. 爱护群众 答案：B 二、提高题型阅读： 《开国大典》（节选） 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗 —— 五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 “二十八响” 礼炮象征着：中国共产党从 1921 年成立到 1949 年新中国成立，走过了二十八年的奋斗历程。 1.用 “____” 画出描写群众反应的句子，并分析其作用。 答案：句子：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 作用：通过 “一齐脱帽肃立”“一齐抬头瞻仰” 的动作描写，展现了群众对国旗的崇敬、对新中国成立的激动之情，烘托了庄严盛大的典礼氛围。 2.结合课文，谈谈你对 “中国人民从此站起来了” 的理解。 示例：这句话意味着中国结束了被压迫、被奴役的历史，人民成为国家的主人。从课文中五壮士的牺牲、开国大典的盛况可以看出，这是无数革命先烈用鲜血换来的，它标志着新中国的诞生，具有里程碑式的历史意义。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$