五升六年级暑假核心素养阅读预习课06——人与自然

五升六年级暑假核心素养阅读预习课06—人与自然 暑假是提升语文素养的黄金时期，提前预习统编语文六年级上册第六单元，能让你在新学期伊始便占得先机，深入体悟 “自然生态与人文情怀” 这一永恒主题。本单元精心选编了《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》三首古诗，以及《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》等现代文，从古典诗词中的自然之美到现代文里的生态思考，全方位呈现了人类与自然的紧密联系。接下来，让我们一同踏上这场融合古今、关注生态的阅读之旅。 知识清单 一、核心素养目标 1.语言建构与运用​ （1）丰富词汇积累：本单元涉及诸多凝练优美、富有哲理的词语。古诗中的 “九曲、浪淘、茅檐、苔痕”，《只有一个地球》中的 “璀璨、恩赐、滥用、生态平衡”，《青山不老》中的 “肆虐、盘踞、不毛之地、绿风荡漾”，《三黑和土地》中的 “耙地、荞麦、咸咸的、笑嘻嘻” 等。预习时，可通过查字典、结合注释及上下文理解词义，并尝试运用。例如用 “璀璨” 形容星空，“滥用” 描述对资源的不合理使用，“绿风荡漾” 描绘山林的生机，将词汇融入日常表达，丰富语言储备。 （2）体会语言风格：不同体裁的课文语言风格差异显著。古诗语言凝练含蓄，如 “九曲黄河万里沙” 以简洁文字勾勒壮阔景象；《只有一个地球》作为说明文，语言严谨准确，如 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”；《青山不老》语言质朴却饱含深情，如 “他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”；《三黑和土地》则充满乡土气息，如 “三黑就是这样地翻着土地，从东到西，从南到北”。阅读时，体会不同风格的表达效果，学习根据不同情境选择恰当的语言风格。 （3）提升表达能力：借鉴课文中的表达手法。如古诗中 “以景抒情” 的写法（《江南春》以江南美景暗含历史感慨），说明文的打比方、列数字（《只有一个地球》将地球比作 “母亲”“摇篮”），散文的细节描写（《青山不老》中 “老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山”），诗歌的乡土化语言（《三黑和土地》中 “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝”）。在写作中运用这些手法，让表达更生动、更具感染力。 2.思维发展与提升​ （1）梳理内容结构：本单元课文体裁多样，需根据不同文体梳理结构。三首古诗可按 “意象 — 情感 — 哲理” 的思路分析；《只有一个地球》按 “地球美丽而渺小 — 资源有限 — 无法移居 — 保护地球” 的逻辑展开；《青山不老》以 “老人事迹 — 环境对比 — 精神意义” 为线索；《三黑和土地》则围绕 “土地情结 — 劳作场景 — 未来憧憬” 叙述。通过列提纲或画思维导图，把握文章结构，提升逻辑思维。 （2）深入理解内涵：结合背景与生活体验理解课文深意。学习古诗时，了解诗人创作背景（如刘禹锡被贬途中作《浪淘沙》），体会其借景抒怀的情感；学习《只有一个地球》，联系现实中的环境问题（如全球变暖、资源浪费），理解保护地球的紧迫性；《青山不老》可查阅晋西北荒漠化治理资料，感受治沙老人的坚守；《三黑和土地》结合土地改革历史或现代农业发展，理解农民与土地的深厚情感。通过资料与生活经验辅助，突破文字表面，理解文章的生态理念与人文情怀。 （3）拓展创新思维：基于课文展开联想与思考。如《浪淘沙》中设想 “若黄河与银河相连，会是怎样的景象”；《只有一个地球》中思考 “如果人类移居其他星球，需要解决哪些问题”；《青山不老》中想象 “老人的树林未来会如何影响当地生态”；《三黑和土地》中构思 “现代农民与土地的关系有哪些新变化”。在联想与思考中，培养创新思维，加深对 “人与自然” 主题的感悟。 3.审美鉴赏与创造​ （1）感受自然之美：本单元课文展现了不同形态的自然之美。古诗中 “千里莺啼绿映红” 的江南春色、“九曲黄河万里沙” 的壮阔黄河，《只有一个地球》中 “蓝色和白色的纹痕相互交错” 的地球全貌，《青山不老》中 “绿风荡漾的小院”，《三黑和土地》中 “松软的泥土”，这些描写让读者感受到自然的壮丽与生机。阅读时，沉浸其中，感受自然之美，培养对自然的热爱与敬畏之心。 （2）领略文学之美：课文在艺术手法上各具特色。古诗的对仗工整（“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”），说明文的生动说明（《只有一个地球》的比喻修辞），散文的细节刻画（《青山不老》中老人的生活片段），诗歌的意象营造（《三黑和土地》中 “土地是聚宝盆” 的比喻），都体现了文学创作的精妙。学习这些手法，提升对文学作品的鉴赏能力。 （3）尝试创意表达：在理解课文基础上进行创意创作。将《浪淘沙》改编成写景短文，加入想象描绘黄河与银河相连的奇观；为《只有一个地球》设计 “环保宣传海报”，用图文结合的方式传递生态理念；以《青山不老》为灵感，创作一首赞美环保卫士的小诗；续写《三黑和土地》，描述三黑用现代农业技术耕种土地的场景。通过创意活动，将理解与感悟转化为独特的表达，提升审美创造力。 4.文化传承与理解 （1）传承生态理念：本单元课文传递了 “人与自然和谐共生” 的理念。古诗中诗人对自然的歌咏暗含敬畏之情，《只有一个地球》强调环境保护的紧迫性，《青山不老》展现人类改造自然的毅力，《三黑和土地》体现土地对农民的重要性。学习中，将这些理念与现实生活结合，如思考 “如何在日常生活中践行环保”“怎样理解‘绿水青山就是金山银山’”，让生态意识融入成长。 （2）体会文化内涵：课文承载着丰富的文化与历史内涵。古诗反映了古代文人对自然的观察与哲思，《青山不老》蕴含着中华民族 “愚公移山” 式的坚韧精神，《三黑和土地》记录了农民与土地的千年情结。通过学习，了解这些文化内涵，感受中华文化中 “天人合一” 的智慧，增强文化自信。 （3）传播环保价值：将课文中的生态理念与文化内涵分享给他人。给家人讲述 “青山不老” 的故事，制作 “保护地球” 主题手抄报，在班级组织 “我与土地” 的分享会，在社区参与环保宣传活动。在传播中，强化对环保与文化价值的理解，让 “人与自然和谐共生” 的理念影响更多人。 课文精读 《浪淘沙》（刘禹锡） 原文欣赏 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 精准解析 这首诗描绘了黄河的壮阔景象与诗人的浪漫想象。首句 “九曲黄河万里沙” 以 “九曲”“万里” 夸张地写出黄河的曲折与漫长，“浪淘风簸自天涯” 用 “淘”“簸” 等动词展现黄河波涛汹涌的气势。后两句 “如今直上银河去，同到牵牛织女家” 突发奇想，将黄河与银河相连，想象顺着黄河直上银河，与牛郎织女相会，体现了诗人面对逆境仍乐观浪漫的情怀。预习时，反复诵读，感受诗句的磅礴气势，可查阅 “牛郎织女” 的神话故事及刘禹锡的生平，加深对诗歌想象与情感的理解。 《江南春》（杜牧） 原文欣赏 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 精准解析 此诗描绘了江南春天的明媚风光与历史沧桑。“千里莺啼绿映红” 从听觉（莺啼）、视觉（绿映红）多角度展现江南春色的生机；“水村山郭酒旗风” 以 “水村”“山郭”“酒旗” 等意象勾勒出江南水乡的热闹景象。后两句 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 由眼前美景转向历史感慨，“四百八十寺” 极言南朝寺庙之多，“烟雨中” 的楼台若隐若现，暗含对历史兴衰的慨叹。预习时，注意前两句与后两句在情感上的转折，体会诗人 “以乐景写哀情” 的手法，可对比南朝历史与唐代现实，理解诗歌的深层内涵。 《书湖阴先生壁》（王安石） 原文欣赏 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 精准解析 这首诗描绘了湖阴先生居所的清幽环境与自然情趣。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽” 从细节入手，写庭院洁净、花木整齐，体现主人的勤劳与雅致；“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 是千古名句，“护田”“排闼” 将水、山拟人化，仿佛水绕田护卫，山推门送青，生动展现了自然与人居的和谐之美。预习时，体会拟人手法的妙处，思考诗人为何用 “护”“送” 等动词，感受诗句中蕴含的对自然与人居关系的思考。 《只有一个地球》（节选） 原文欣赏 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。它像一位美丽的蓝星，在无垠的宇宙中闪烁着璀璨的光芒。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径约为六千四百千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只这么大，不会再长大。 精准解析 这段文字运用打比方、列数字等说明方法，介绍地球的美丽与渺小。“母亲”“摇篮” 的比喻，赋予地球亲切的情感色彩，强调其对人类的重要性；“六千四百千米” 的具体数字，准确说明地球的半径；“像一叶扁舟” 的比喻，形象展现地球在宇宙中的渺小。预习时，注意说明方法的作用，思考作者为何先写地球的美丽，再写其渺小，理解这种对比为后文 “保护地球” 的呼吁做铺垫的写作意图。 《青山不老》（节选） 原文欣赏 他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他也没有哭过一声。他把她埋在那条他栽的树林中。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 精准解析 这段文字通过细节描写展现老人的坚守与奉献。老伴去世 “没有哭过一声” 并非无情，而是将悲痛融入种树的事业中；拒绝女儿接他享清福，强调 “种树是命运的选择”，体现他对山林的深厚情感与治沙的坚定信念。“屋后的青山就是生命的归宿” 一句，将青山与生命紧密相连，深化了 “人与自然共生” 的主题。预习时，结合晋西北风沙危害的背景，体会老人行为的伟大意义，思考 “青山不老” 的象征含义（老人的精神如青山般永恒）。 《三黑和土地》（节选） 原文欣赏 三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。 精准解析 这段文字充满乡土气息，展现三黑对土地的热爱。“从东到西，从南到北” 的重复，突出翻地的细致；“每一寸土”“每一块土疙瘩” 的强调，体现三黑劳作的认真；“耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头”“简直是一张软床” 的比喻，生动写出土地翻耙后的松软与平整，暗含三黑对土地的珍视。预习时，注意比喻的乡土化特点（用 “妇女梳头” 作比），结合土地对农民的意义，体会三黑劳作时的喜悦与满足。 技巧提升 一、如何赏析古诗的意象与情感 1.抓住核心意象：古诗中的意象往往承载着特定情感。如《浪淘沙》中的 “黄河” 象征壮阔与力量，《江南春》中的 “莺啼”“酒旗” 代表生机与繁华，《书湖阴先生壁》中的 “一水”“两山” 体现自然与人的和谐。预习时，圈出诗中的主要意象，分析其特点及背后的情感。 2.结合创作背景：了解诗人创作时的处境，能更准确把握情感。刘禹锡写《浪淘沙》时被贬，诗中 “直上银河” 的想象暗含不屈的精神；杜牧写《江南春》时面对唐王朝的衰落，诗中 “烟雨中” 的楼台寄托了对历史兴亡的感慨。通过背景资料辅助，理解意象与情感的深层联系。 二、怎样分析说明文中的说明方法及作用 1.识别说明方法：常见说明方法有打比方（如《只有一个地球》中地球像 “摇篮”）、列数字（“半径约为六千四百千米”）、举例子（“拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的”）、作比较（“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”）等。预习时，准确识别句子的说明方法。 2.分析表达作用：说明方法的运用是为了更清晰、生动地说明事物特点。打比方使说明更形象易懂，列数字使说明更准确具体，举例子使说明更有说服力。如《只有一个地球》中 “像一叶扁舟” 的打比方，让读者直观感受到地球在宇宙中的渺小，从而理解保护地球的重要性。 阅读拓展 《瓦尔登湖》（亨利・戴维・梭罗）​ 精彩节选 湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。湖边的树是睫毛般的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。 我时常泛舟湖上，我看到了水鸟掠过水面，看到了鲈鱼在水中穿梭，湖水清澈见底，能看到水底的细沙和石子。在这里，我远离了城市的喧嚣，感受到了自然的宁静与生机。我想，人类不仅需要面包，更需要美丽的自然，需要瓦尔登湖这样的精神家园。 个性解读 《瓦尔登湖》是美国作家梭罗描写自然与心灵探索的经典作品。选段中，作者将湖比作 “大地的眼睛”，树比作 “睫毛”，群山比作 “眉毛”，通过细腻的比喻展现自然的灵秀，与《只有一个地球》中对地球的赞美异曲同工。阅读时，感受作者对自然的细腻观察与深刻思考，体会 “人类需要自然作为精神家园” 的理念，培养对自然的敬畏与亲近感。 《植树的牧羊人》（让·乔诺）​ 精彩节选 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说：“不是。”“那么你为什么要种树？” 他说：“我想，等树木长大了，会让这个地方变得更好。” 就这样，老人在这片不毛之地上种了三十多年树。原来的荒地变成了森林，干涸的河床有了流水，荒凉的村庄重新充满生机。老人用自己的双手，创造了一片绿洲。 个性解读 这篇短文讲述了牧羊人在荒漠中植树、改造环境的故事，与《青山不老》中老人的事迹高度相似。“戳坑 — 放橡子 — 盖泥土” 的细节描写，展现了牧羊人的专注与坚持；“让这个地方变得更好” 的朴素愿望，体现了人类对自然的责任感。阅读时，结合现实中的治沙工程（如中国 “三北” 防护林），感受个体力量对生态环境的影响，理解 “绿水青山就是金山银山” 的深刻内涵。 小试牛刀 一、课内基础题（《只有一个地球》节选） 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。它像一位美丽的蓝星，在无垠的宇宙中闪烁着璀璨的光芒。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径约为六千四百千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只这么大，不会再长大。 1.给下列加点字注音 璀璨（ ）扁舟（ ）半径（ ） 2在文中找出下列词语的近义词 无垠（ ）壮观（ ）和蔼（ ） 3.用 “____” 画出文中的比喻句，并分析其作用 4.文中画线的句子 “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟” 运用了什么说明方法？有什么表达效果？ 5.结合课文内容，说说为什么作者说 “地球是渺小的” 二、课外提升题（选自徐刚《伐木者，醒来！》） 在云南的热带雨林里，有一群金丝猴。它们世代生活在这片茂密的森林中，以野果、嫩芽为食，在高大的乔木间跳跃嬉戏。然而，当伐木者的斧头砍倒第一棵大树时，金丝猴的家园开始被破坏。它们不得不向更高、更险峻的山峰迁移，那里的食物越来越少，生存变得艰难。 我曾在一片被砍伐过的森林里看到：倒下的树木横七竖八地躺在地上，树桩上还在渗出汁液，仿佛在流淌着鲜血。阳光直射进原本浓密的树荫，土壤迅速干燥，那些依赖荫蔽环境的植物渐渐枯萎。失去了树木的保护，山洪暴发时，泥石流顺着山坡倾泻而下，淹没了山下的村庄。 1.下列对文中加点词 “险峻” 的理解，正确的一项是（ ） A. 形容山峰的美丽 B. 形容山峰的陡峭危险 C. 形容山峰的高大 2.文中画线句子 “树桩上还在渗出汁液，仿佛在流淌着鲜血” 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.选文中金丝猴的生存面临哪些困难？ 4.结合《伐木者，醒来！》整本书内容，说说作者为什么要以 “伐木者，醒来！” 为标题。 5.选段中环境描写（被砍伐的森林）的作用是什么？请结合文本分析 三、拓展延伸题 《只有一个地球》中强调 “地球是人类唯一的家园”，《伐木者，醒来！》中展现了森林破坏的危害。请结合文本，谈谈你对 “人类与自然关系” 的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五升六年级暑假核心素养阅读预习课06—人与自然 暑假是提升语文素养的黄金时期，提前预习统编语文六年级上册第六单元，能让你在新学期伊始便占得先机，深入体悟 “自然生态与人文情怀” 这一永恒主题。本单元精心选编了《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》三首古诗，以及《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》等现代文，从古典诗词中的自然之美到现代文里的生态思考，全方位呈现了人类与自然的紧密联系。接下来，让我们一同踏上这场融合古今、关注生态的阅读之旅。 知识清单 一、核心素养目标 1.语言建构与运用​ （1）丰富词汇积累：本单元涉及诸多凝练优美、富有哲理的词语。古诗中的 “九曲、浪淘、茅檐、苔痕”，《只有一个地球》中的 “璀璨、恩赐、滥用、生态平衡”，《青山不老》中的 “肆虐、盘踞、不毛之地、绿风荡漾”，《三黑和土地》中的 “耙地、荞麦、咸咸的、笑嘻嘻” 等。预习时，可通过查字典、结合注释及上下文理解词义，并尝试运用。例如用 “璀璨” 形容星空，“滥用” 描述对资源的不合理使用，“绿风荡漾” 描绘山林的生机，将词汇融入日常表达，丰富语言储备。 （2）体会语言风格：不同体裁的课文语言风格差异显著。古诗语言凝练含蓄，如 “九曲黄河万里沙” 以简洁文字勾勒壮阔景象；《只有一个地球》作为说明文，语言严谨准确，如 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”；《青山不老》语言质朴却饱含深情，如 “他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”；《三黑和土地》则充满乡土气息，如 “三黑就是这样地翻着土地，从东到西，从南到北”。阅读时，体会不同风格的表达效果，学习根据不同情境选择恰当的语言风格。 （3）提升表达能力：借鉴课文中的表达手法。如古诗中 “以景抒情” 的写法（《江南春》以江南美景暗含历史感慨），说明文的打比方、列数字（《只有一个地球》将地球比作 “母亲”“摇篮”），散文的细节描写（《青山不老》中 “老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山”），诗歌的乡土化语言（《三黑和土地》中 “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝”）。在写作中运用这些手法，让表达更生动、更具感染力。 2.思维发展与提升​ （1）梳理内容结构：本单元课文体裁多样，需根据不同文体梳理结构。三首古诗可按 “意象 — 情感 — 哲理” 的思路分析；《只有一个地球》按 “地球美丽而渺小 — 资源有限 — 无法移居 — 保护地球” 的逻辑展开；《青山不老》以 “老人事迹 — 环境对比 — 精神意义” 为线索；《三黑和土地》则围绕 “土地情结 — 劳作场景 — 未来憧憬” 叙述。通过列提纲或画思维导图，把握文章结构，提升逻辑思维。 （2）深入理解内涵：结合背景与生活体验理解课文深意。学习古诗时，了解诗人创作背景（如刘禹锡被贬途中作《浪淘沙》），体会其借景抒怀的情感；学习《只有一个地球》，联系现实中的环境问题（如全球变暖、资源浪费），理解保护地球的紧迫性；《青山不老》可查阅晋西北荒漠化治理资料，感受治沙老人的坚守；《三黑和土地》结合土地改革历史或现代农业发展，理解农民与土地的深厚情感。通过资料与生活经验辅助，突破文字表面，理解文章的生态理念与人文情怀。 （3）拓展创新思维：基于课文展开联想与思考。如《浪淘沙》中设想 “若黄河与银河相连，会是怎样的景象”；《只有一个地球》中思考 “如果人类移居其他星球，需要解决哪些问题”；《青山不老》中想象 “老人的树林未来会如何影响当地生态”；《三黑和土地》中构思 “现代农民与土地的关系有哪些新变化”。在联想与思考中，培养创新思维，加深对 “人与自然” 主题的感悟。 3.审美鉴赏与创造​ （1）感受自然之美：本单元课文展现了不同形态的自然之美。古诗中 “千里莺啼绿映红” 的江南春色、“九曲黄河万里沙” 的壮阔黄河，《只有一个地球》中 “蓝色和白色的纹痕相互交错” 的地球全貌，《青山不老》中 “绿风荡漾的小院”，《三黑和土地》中 “松软的泥土”，这些描写让读者感受到自然的壮丽与生机。阅读时，沉浸其中，感受自然之美，培养对自然的热爱与敬畏之心。 （2）领略文学之美：课文在艺术手法上各具特色。古诗的对仗工整（“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”），说明文的生动说明（《只有一个地球》的比喻修辞），散文的细节刻画（《青山不老》中老人的生活片段），诗歌的意象营造（《三黑和土地》中 “土地是聚宝盆” 的比喻），都体现了文学创作的精妙。学习这些手法，提升对文学作品的鉴赏能力。 （3）尝试创意表达：在理解课文基础上进行创意创作。将《浪淘沙》改编成写景短文，加入想象描绘黄河与银河相连的奇观；为《只有一个地球》设计 “环保宣传海报”，用图文结合的方式传递生态理念；以《青山不老》为灵感，创作一首赞美环保卫士的小诗；续写《三黑和土地》，描述三黑用现代农业技术耕种土地的场景。通过创意活动，将理解与感悟转化为独特的表达，提升审美创造力。 4.文化传承与理解 （1）传承生态理念：本单元课文传递了 “人与自然和谐共生” 的理念。古诗中诗人对自然的歌咏暗含敬畏之情，《只有一个地球》强调环境保护的紧迫性，《青山不老》展现人类改造自然的毅力，《三黑和土地》体现土地对农民的重要性。学习中，将这些理念与现实生活结合，如思考 “如何在日常生活中践行环保”“怎样理解‘绿水青山就是金山银山’”，让生态意识融入成长。 （2）体会文化内涵：课文承载着丰富的文化与历史内涵。古诗反映了古代文人对自然的观察与哲思，《青山不老》蕴含着中华民族 “愚公移山” 式的坚韧精神，《三黑和土地》记录了农民与土地的千年情结。通过学习，了解这些文化内涵，感受中华文化中 “天人合一” 的智慧，增强文化自信。 （3）传播环保价值：将课文中的生态理念与文化内涵分享给他人。给家人讲述 “青山不老” 的故事，制作 “保护地球” 主题手抄报，在班级组织 “我与土地” 的分享会，在社区参与环保宣传活动。在传播中，强化对环保与文化价值的理解，让 “人与自然和谐共生” 的理念影响更多人。 课文精读 《浪淘沙》（刘禹锡） 原文欣赏 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 精准解析 这首诗描绘了黄河的壮阔景象与诗人的浪漫想象。首句 “九曲黄河万里沙” 以 “九曲”“万里” 夸张地写出黄河的曲折与漫长，“浪淘风簸自天涯” 用 “淘”“簸” 等动词展现黄河波涛汹涌的气势。后两句 “如今直上银河去，同到牵牛织女家” 突发奇想，将黄河与银河相连，想象顺着黄河直上银河，与牛郎织女相会，体现了诗人面对逆境仍乐观浪漫的情怀。预习时，反复诵读，感受诗句的磅礴气势，可查阅 “牛郎织女” 的神话故事及刘禹锡的生平，加深对诗歌想象与情感的理解。 《江南春》（杜牧） 原文欣赏 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 精准解析 此诗描绘了江南春天的明媚风光与历史沧桑。“千里莺啼绿映红” 从听觉（莺啼）、视觉（绿映红）多角度展现江南春色的生机；“水村山郭酒旗风” 以 “水村”“山郭”“酒旗” 等意象勾勒出江南水乡的热闹景象。后两句 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 由眼前美景转向历史感慨，“四百八十寺” 极言南朝寺庙之多，“烟雨中” 的楼台若隐若现，暗含对历史兴衰的慨叹。预习时，注意前两句与后两句在情感上的转折，体会诗人 “以乐景写哀情” 的手法，可对比南朝历史与唐代现实，理解诗歌的深层内涵。 《书湖阴先生壁》（王安石） 原文欣赏 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 精准解析 这首诗描绘了湖阴先生居所的清幽环境与自然情趣。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽” 从细节入手，写庭院洁净、花木整齐，体现主人的勤劳与雅致；“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 是千古名句，“护田”“排闼” 将水、山拟人化，仿佛水绕田护卫，山推门送青，生动展现了自然与人居的和谐之美。预习时，体会拟人手法的妙处，思考诗人为何用 “护”“送” 等动词，感受诗句中蕴含的对自然与人居关系的思考。 《只有一个地球》（节选） 原文欣赏 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。它像一位美丽的蓝星，在无垠的宇宙中闪烁着璀璨的光芒。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径约为六千四百千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只这么大，不会再长大。 精准解析 这段文字运用打比方、列数字等说明方法，介绍地球的美丽与渺小。“母亲”“摇篮” 的比喻，赋予地球亲切的情感色彩，强调其对人类的重要性；“六千四百千米” 的具体数字，准确说明地球的半径；“像一叶扁舟” 的比喻，形象展现地球在宇宙中的渺小。预习时，注意说明方法的作用，思考作者为何先写地球的美丽，再写其渺小，理解这种对比为后文 “保护地球” 的呼吁做铺垫的写作意图。 《青山不老》（节选） 原文欣赏 他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他也没有哭过一声。他把她埋在那条他栽的树林中。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 精准解析 这段文字通过细节描写展现老人的坚守与奉献。老伴去世 “没有哭过一声” 并非无情，而是将悲痛融入种树的事业中；拒绝女儿接他享清福，强调 “种树是命运的选择”，体现他对山林的深厚情感与治沙的坚定信念。“屋后的青山就是生命的归宿” 一句，将青山与生命紧密相连，深化了 “人与自然共生” 的主题。预习时，结合晋西北风沙危害的背景，体会老人行为的伟大意义，思考 “青山不老” 的象征含义（老人的精神如青山般永恒）。 《三黑和土地》（节选） 原文欣赏 三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。 精准解析 这段文字充满乡土气息，展现三黑对土地的热爱。“从东到西，从南到北” 的重复，突出翻地的细致；“每一寸土”“每一块土疙瘩” 的强调，体现三黑劳作的认真；“耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头”“简直是一张软床” 的比喻，生动写出土地翻耙后的松软与平整，暗含三黑对土地的珍视。预习时，注意比喻的乡土化特点（用 “妇女梳头” 作比），结合土地对农民的意义，体会三黑劳作时的喜悦与满足。 技巧提升 一、如何赏析古诗的意象与情感 1.抓住核心意象：古诗中的意象往往承载着特定情感。如《浪淘沙》中的 “黄河” 象征壮阔与力量，《江南春》中的 “莺啼”“酒旗” 代表生机与繁华，《书湖阴先生壁》中的 “一水”“两山” 体现自然与人的和谐。预习时，圈出诗中的主要意象，分析其特点及背后的情感。 2.结合创作背景：了解诗人创作时的处境，能更准确把握情感。刘禹锡写《浪淘沙》时被贬，诗中 “直上银河” 的想象暗含不屈的精神；杜牧写《江南春》时面对唐王朝的衰落，诗中 “烟雨中” 的楼台寄托了对历史兴亡的感慨。通过背景资料辅助，理解意象与情感的深层联系。 二、怎样分析说明文中的说明方法及作用 1.识别说明方法：常见说明方法有打比方（如《只有一个地球》中地球像 “摇篮”）、列数字（“半径约为六千四百千米”）、举例子（“拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的”）、作比较（“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”）等。预习时，准确识别句子的说明方法。 2.分析表达作用：说明方法的运用是为了更清晰、生动地说明事物特点。打比方使说明更形象易懂，列数字使说明更准确具体，举例子使说明更有说服力。如《只有一个地球》中 “像一叶扁舟” 的打比方，让读者直观感受到地球在宇宙中的渺小，从而理解保护地球的重要性。 阅读拓展 《瓦尔登湖》（亨利・戴维・梭罗）​ 精彩节选 湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。湖边的树是睫毛般的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。 我时常泛舟湖上，我看到了水鸟掠过水面，看到了鲈鱼在水中穿梭，湖水清澈见底，能看到水底的细沙和石子。在这里，我远离了城市的喧嚣，感受到了自然的宁静与生机。我想，人类不仅需要面包，更需要美丽的自然，需要瓦尔登湖这样的精神家园。 个性解读 《瓦尔登湖》是美国作家梭罗描写自然与心灵探索的经典作品。选段中，作者将湖比作 “大地的眼睛”，树比作 “睫毛”，群山比作 “眉毛”，通过细腻的比喻展现自然的灵秀，与《只有一个地球》中对地球的赞美异曲同工。阅读时，感受作者对自然的细腻观察与深刻思考，体会 “人类需要自然作为精神家园” 的理念，培养对自然的敬畏与亲近感。 《植树的牧羊人》（让·乔诺）​ 精彩节选 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说：“不是。”“那么你为什么要种树？” 他说：“我想，等树木长大了，会让这个地方变得更好。” 就这样，老人在这片不毛之地上种了三十多年树。原来的荒地变成了森林，干涸的河床有了流水，荒凉的村庄重新充满生机。老人用自己的双手，创造了一片绿洲。 个性解读 这篇短文讲述了牧羊人在荒漠中植树、改造环境的故事，与《青山不老》中老人的事迹高度相似。“戳坑 — 放橡子 — 盖泥土” 的细节描写，展现了牧羊人的专注与坚持；“让这个地方变得更好” 的朴素愿望，体现了人类对自然的责任感。阅读时，结合现实中的治沙工程（如中国 “三北” 防护林），感受个体力量对生态环境的影响，理解 “绿水青山就是金山银山” 的深刻内涵。 小试牛刀 一、课内基础题（《只有一个地球》节选） 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。它像一位美丽的蓝星，在无垠的宇宙中闪烁着璀璨的光芒。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径约为六千四百千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只这么大，不会再长大。 1.给下列加点字注音 璀璨（cuǐ càn）扁舟（piān zhōu）半径（bàn jìng） 2在文中找出下列词语的近义词 无垠（茫茫）壮观（壮丽）和蔼（亲切） 3.用 “____” 画出文中的比喻句，并分析其作用 比喻句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。作用：将地球比作 “母亲” 和 “生命的摇篮”，生动形象地突出了地球对人类的孕育和滋养作用，表达了对地球的赞美与感恩之情，增强了文章的感染力。 4.文中画线的句子 “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟” 运用了什么说明方法？有什么表达效果？ 说明方法：打比方、作比较。 表达效果：将地球比作 “一叶扁舟”，并与 “群星璀璨的宇宙” 作比较，直观形象地展现了地球在宇宙中的渺小，让读者更深刻地理解地球的珍贵与脆弱，为后文呼吁保护地球做铺垫。 5.结合课文内容，说说为什么作者说 “地球是渺小的” 答案：地球的半径约为六千四百千米，在无垠的宇宙中，就像一叶扁舟，与其他星球相比，体积非常小，因此作者说 “地球是渺小的”。 二、课外提升题（选自徐刚《伐木者，醒来！》） 在云南的热带雨林里，有一群金丝猴。它们世代生活在这片茂密的森林中，以野果、嫩芽为食，在高大的乔木间跳跃嬉戏。然而，当伐木者的斧头砍倒第一棵大树时，金丝猴的家园开始被破坏。它们不得不向更高、更险峻的山峰迁移，那里的食物越来越少，生存变得艰难。 我曾在一片被砍伐过的森林里看到：倒下的树木横七竖八地躺在地上，树桩上还在渗出汁液，仿佛在流淌着鲜血。阳光直射进原本浓密的树荫，土壤迅速干燥，那些依赖荫蔽环境的植物渐渐枯萎。失去了树木的保护，山洪暴发时，泥石流顺着山坡倾泻而下，淹没了山下的村庄。 1.下列对文中加点词 “险峻” 的理解，正确的一项是（B） A. 形容山峰的美丽 B. 形容山峰的陡峭危险 C. 形容山峰的高大 2.文中画线句子 “树桩上还在渗出汁液，仿佛在流淌着鲜血” 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞手法：比喻、拟人。 作用：将树桩渗出的汁液比作 “鲜血”，并赋予树木 “流淌鲜血” 的拟人化动作，生动形象地展现了森林被砍伐后的惨烈景象，表达了作者对破坏自然行为的痛惜与谴责，增强了文章的感染力。 3.选文中金丝猴的生存面临哪些困难？ 答案：①伐木者破坏森林，金丝猴的家园被摧毁；②它们不得不向更高、更险峻的山峰迁移，食物越来越少；③生存环境恶化，面临生存危机。 4.结合《伐木者，醒来！》整本书内容，说说作者为什么要以 “伐木者，醒来！” 为标题。 答案：作者以 “伐木者，醒来！” 为标题，是为了警示和呼吁伐木者及所有破坏自然的人，让他们意识到森林砍伐对生态环境的严重危害（如生物栖息地破坏、水土流失、自然灾害频发等），唤醒人们的环保意识，停止破坏行为，保护我们赖以生存的自然环境。 5.选段中环境描写（被砍伐的森林）的作用是什么？请结合文本分析 答案：烘托生态危机：通过描写 “倒下的树木横七竖八”“树桩渗出汁液”“土壤干燥”“植物枯萎” 等景象，直观展现了森林被砍伐后的荒凉与死寂，烘托出生态环境遭受破坏的严重性。推动情节发展：环境的破坏导致金丝猴迁移、山洪暴发等后果，推动了对破坏自然行为危害的叙述，深化了 “保护地球” 的主题。引发读者共鸣：惨烈的环境描写能让读者直观感受到破坏自然的恶果，引发对生态保护的思考与共鸣，强化环保意识。 三、拓展延伸题 《只有一个地球》中强调 “地球是人类唯一的家园”，《伐木者，醒来！》中展现了森林破坏的危害。请结合文本，谈谈你对 “人类与自然关系” 的理解 答案：《只有一个地球》指出地球是人类赖以生存的唯一家园，而《伐木者，醒来！》通过金丝猴家园被毁、森林生态恶化等事例，展现了人类破坏自然的恶果。这启示我们：人类与自然并非对立，而是相互依存的整体 —— 自然为人类提供生存资源（如空气、水源、食物），人类的活动也会深刻影响自然生态（如砍伐森林会导致生物灭绝、气候异常）。正如地球像 “母亲” 一样孕育人类，人类也应当像爱护母亲一样保护自然，尊重自然规律，停止掠夺式开发。只有践行 “人与自然和谐共生” 的理念，才能让地球这个唯一的家园永远美丽、生机盎然。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$