第一单元 青春激扬（知识清单）语文统编版必修上册

第一单元 青春激扬（知识清单） 知识点1 文体知识 （一）词 （1）定义：词又名长短句、诗余、曲子词。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于隋唐，盛行于宋。 （2）分类：词根据字数可分为小令（≤58字）、中调（59-90）、长调（≥91字）。根据段落片数分，又可分为单调、双调、三叠、四叠。根据创作风格又可分豪放派、婉约派两大类。 （3）词牌：每首词都有一个曲词名称，叫词牌，它决定词的句数、字数和平仄。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的词牌，“长沙”是词的题目。 （二）现代诗歌 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗、格律形式束缚为主要标志的新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。1920年胡适《尝试集》出版，是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。 现代诗歌特点主要有： （1）形式自由，分行排列； （2）内涵开放； （3）意象经营重于修辞； （4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。 （三）抒情诗 以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 课题2 基础知识 （一）字音 沁（qìn）园春 漫（màn）江 百舸（gě）争流 怅寥廓（chàng）（liáo）（kuò） 岁月稠（chóu） 峥嵘（zhēng）（róng） 方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟 万户侯（hóu） 放号（hào） 躯（qū）体 烧沸（fèi） 捣（dǎo）破 点着(zháo) 脂（zhī）膏（gāo） 慰藉（jiè） 耕耘（yún） 前额（é） 石砾（lì） 棕（zōng）色 嚣（xiāo）鸣 铆（mǎo）钉 揳（xiē）入 罅（xià）隙 锈蚀（shí） 赐予（yǔ） 飞禽（qín） 酣（hān）畅淋漓 雕琢（zhuó） 衷（zhōng）心 蔚（wèi）蓝 沐（mù）浴 犀（xī）利 婉（wǎn）转 洋溢（yì） 甘霖（lín） 闺（guī）阁（gé） 萤（yíng）火虫 晶莹（yíng） 摧（cuī）残 花蕾（lěi） 醇（chún）酒 迸（bèng）涌（yǒng） 倦怠（dài） 自扰（rǎo） 真挚（zhì） 摈（bìn）弃 憎（zēng）恨 富饶（ráo） 炽（chì）热 撂(liào) 讷讷(nè) 忸怩(niǔ ní) 憨憨(hān hān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shàn) 瞅 (chǒu) 挟(xié) 嬷嬷(mó) 砦(zhài) 虔(qián)诚 磕(kē)磕绊绊 包扎(zā) 踌躇(chóu chú) 氛围(fēn) 皱褶(zhě) 粗糙(cāo)　　　 笨拙(zhuō) 温馨(xīn) 怂恿(sǒnɡ)(yǒnɡ) 窸窣(xī)(sū) 攥 (zuàn) 住 脊(jǐ)背 推搡(sǎnɡ) （二）释义 漫江：满江。漫：满、遍。 舸：大船。 争流： 争着行驶。 鹰击长空：击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力。 鱼翔浅底：翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动。 万类：一切生物。 霜天：秋天。 怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪。 寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔。 谁主沉浮 主：主宰；沉浮：事物的盛衰、消长。 峥嵘：不平常。 稠：多。 恰：正当、刚好。 风华正茂：风采才华正盛。 书生意气 书生：青年学生 意气：意志和概念。 挥斥：奔放。 遒：强劲有力。 激扬：激浊扬清。 粪土：把……看做粪土。 击水：游泳。 遏：阻止。 律吕：节奏、音律。 脂膏：脂肪；比喻劳动人民的血汗。膏：油脂。 慰藉：安慰。 耕耘：耕地与除草。泛指田间劳作。也比喻其他方面的辛勤劳动。 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 揳入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。文中指用力插入。 罅隙：缝隙。 锈蚀：（金属）因生锈而腐蚀。 酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。 霞蔚云蒸：比喻景物绚烂缛丽。 甘霖：形容久旱以后所下的对庄稼十分有利的雨。霖：连下几天的雨。 消融：雪原、冰川、海冰等形态上的雪、粒雪（nēvē）或冰的损耗。或指物体消失、融化。 闺阁：①内室小门，借指内室。②特指女子卧室。 荫蔽：①（枝叶）遮蔽；②隐蔽。 凯旋：战胜归来。 贫乏：贫穷；缺少；不丰富。 绝缘：跟外界或某一事物隔绝，不发生接触；隔绝电流，使不能通过。具有极高电阻的物质可以用来绝缘。 瞻前顾后：看看前面再看看后面。形容做事谨慎，考虑周密。 张皇：惊慌；慌张。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 讷讷：形容说话迟钝。 憨憨：痴呆貌；质朴貌。 执拗：固执任性，不接受别人的意见。 掂量：这里是斟酌的意思。 点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。 尴尬：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。 讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 理直气壮：理由正当充分，因而说话有气势。 战栗：战抖。 凛冽：刺骨地寒冷。 课题3 课文内容回顾 （一）《沁园春·长沙》 《沁园春·长沙》是近代诗人毛泽东所写的一首词。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。 （二）《立在地球边上放号》 《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9、10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。 （三）《红烛》 《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情；同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗集《红烛》不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精练的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。 （四）《峨日朵雪峰之侧》 《峨日朵雪峰之侧》一诗用峨日朵雪峰落日和岩壁上的蜘蛛等审美意象，共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，描绘出诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。 （五）《致云雀》 《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作之一。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。 （六）《百合花》 《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作。它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。 它表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭。文中写到小通讯员插在枪口上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来“他的枪筒里，不知在什么时候，又多了一枝野菊花，和那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。这些描写无不是在写小通讯员的爱美之心。而小通讯员不好意思和女同志同行；在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同情；新媳妇在护理伤员时羞涩得只同意给“我”打下手，以及对小通讯员舍己救人牺牲过程的叙述，表现出强烈的人性至爱。小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命的英雄壮举，是至高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美，也流露出作者对美好人性的呼唤。 （七）《哦，香雪》 《哦，香雪》以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。 （八） 名句积累 1.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 2.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 3.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 4.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 4.恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 6.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 7.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 易错点辨析 （一）请探究《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》在抒情方式上的异同。 要点： 同：两者都通过塑造形象表达情感，《立在地球边上放号》里的“巨人”和《峨日朵雪峰之侧》里的“攀登者”都是人类生命力量的象征，同时又都是诗人自我形象的映射。 异：《立在地球边上放号》的情感表达更加直接，直抒胸臆，借助感叹词表达了对毁坏旧世界、创造新世界的“力”的热情赞颂。《峨日朵雪峰之侧》采用间接抒情，更为含蓄，以“一只小得可怜的蜘蛛”展现生命内在的力量，表达了对生命的赞美。 （二）请探究《红烛》和《致云雀》在写法以及创作目的上的相似之处。 要点： ①两首诗歌都充满浓郁的浪漫主义色彩，都运用象征手法，托物言志。《红烛》一诗以红烛象征个人的精神追求，使情感的抒发更加形象、含蓄，令人回味。《致云雀》一诗以云雀象征诗人的精神理想，追逐光明与美好，追求自由与欢乐，心怀爱意，带来希望。 ②都运用了拟人修辞，借助对话的形式，使诗人的情感表现得更加丰富、强烈。 ③都偏重主观情绪的渲染，以丰富奇特的想象、充满强烈情感的语言抒发对理想的热烈追求。 ④都传达了积极进取的人生观。《红烛》中诗人借红烛的形象激励自己，要像红烛一样照亮沉睡中的中国，使民众觉悟、奋起，从枷锁中获得解放。《致云雀》中诗人借云雀的形象教导人们要在痛苦中保持乐观，要敢于战胜苦难，要敢于冲破旧世界，追寻真正的自由。 （三）《百合花》刻画了革命战争年代中年轻人的形象，《哦，香雪》描写了改革开放之初山村青年的形象。认真阅读作品，说一说不同时代年轻人的青春有什么不同的特点。 要点： 《百合花》表现了革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步的美好品质。他们不仅热爱生活、热爱美好事物，也甘愿为革命牺牲。他们不是“高大全”式的完美的英雄，而是那个时代的普通人，我们可以从他们身上看到时代的真善美。 《香雪》表现的是改革开放初期的一些山村女青年对摆脱贫困和封闭的渴望，她们有着对外界现代生活的好奇和向往，这种好奇和向往反映了那个时代的人们的普遍诉求，她们身上折射出时代进步的洪流。 （四）分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说视角的差异，比较它们不同的表达效果。 要点： (1)《百合花》采用第一人称视角，从“我”的角度展开叙述。 ①使故事表达更真实，更流畅，更合理。“我”是故事情节的推动者和连接者。因为“我”去前线，所以小通讯员送“我”，和“我”一起借被子，送“我”馒头。“我”连接起了小通讯员和新媳妇的故事。 ②使人物形象更鲜明，使主题更深刻。“我”是小说人物高洁人性和美好人情的见证者。 “我”见证了小通讯员的纯真、善良，见证了新媳妇的美丽、娴静、纯朴，见证了军民之间的鱼水深情，小说通过“我”的心理来抒情，更真实可信。 ③使表达更含蓄，更有韵味。作品受“我”所见所闻的限制，不能全方位叙述故事情节，展示人物。如通讯员过去的生活只能凭借“我”的想象来描写，他牺牲的原因及场面只能通过“我”的听说来补充，新媳妇在小通讯员牺牲后的心理只能通过她的语言、动作、神态来暗示，这反倒增加了读者的想象空间，使表达更含蓄，更有余味 (2)《哦，香雪》采用第三人称视角，从客观角度来叙述，虽然相对缺乏真实性和亲历感，不便于直接抒情，但有其独特的艺术效果： ①表达不受时空限制，自由灵活。村庄、台儿沟车站、西山口车站、学校等地点的灵活转换，过去、现在的随意切换，使得小说情节更生动，内容更丰富，主题更深刻。 ②有利于全方位地刻画人物形象。叙述者是全知全能的，能对香雪、凤娇等山村姑娘进行全方位的展示，尤其是对香雪心理的描写会更为细腻、逼真，既使香雪这一人物形象更加丰满，又推动了小说故事情节的发展。 方法提炼 新诗鉴赏方法 1.助标题信息 标题能提示重要内容。如《立在地球边上放号》，可想象主体形象是站在地球边欢呼呐喊的巨人，正文是其所见所闻所感；《红烛》《致云雀》一看就是托物言志类标题；《峨日朵雪峰之侧》提供了地点，读诗时可补充人物事件。 2.了解作者及背景 联系作者及创作时间有助于理解主旨。比如《沁园春·长沙》写于1925年，《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。20世纪二三十年代中国黑暗，很多文学家会抒发迷茫情感；新中国成立、文革、改革开放等时期也都有其时代特色。 3.关注意象 诗文中的景物描写多为抒情服务，注意“一切景语皆情语”，但也有乐景衬哀情的情况。如《沁园春·长沙》上篇的山、林、江等意象刻画出绚丽生机勃勃的秋景图，表达高昂革命豪情；《立在地球边上放号》中的白云、北冰洋等意象雄奇壮丽，结合创作时间，表达五四运动冲击旧时代的精神。 4.抓住诗眼 关注表情达意的字词句。如《沁园春·长沙》中的“怅寥廓”。 5.体会情感与哲思: ①把握情感：关注标题、背景、意象和关键语句来体会诗人情感。如《红烛》寄托闻一多对理想的殉道精神。 ②挖掘哲思：部分诗歌蕴含哲理思考，如《断章》探讨人与世界的依存关系。 6.分析形式与语言特色： ①格律与节奏：现代诗有内在节奏，如《再别康桥》通过叠词和押韵形成舒缓韵律；自由体诗如《大堰河——我的保姆》长短句错落，反复咏叹强化情感。 ②修辞与语言张力：注意比喻、象征等手法，如《雨巷》用“丁香一样的姑娘”象征朦胧理想。还要留意陌生化表达，如《天狗》中“我是一条天狗呀！我把月来吞了”凸显叛逆精神。 一、现代诗歌阅读 现代诗歌高考考点主要涉及语言、形象、表达技巧、思想情感等方面： 1.鉴赏诗歌语言 （1）炼字：提问方式如“这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？”答题时需解释字在句中的含义，描述其展现的景象，点明烘托的意境或表达的感情。 （2）炼句：常见提问为“某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果”。要先解释句子意思，再分析精彩字词或所用技巧，最后总结意境和情感。 （3）语言风格：题目如“这首诗在语言上有何特色？”答题时先用一两个词点明特色，再用诗中语句具体分析，最后指出表现的作者感情。 2.鉴赏诗歌形象 （1）意境画面：提问方式如“这首诗歌营造了一个什么样的意境？”答题需先找出描写景色的诗句，概括氛围特点，再结合意境分析作者情感。 （2）人物物象：常问“在这首诗中，‘××’这个意象有何含义？”需把握意象内涵，分析其象征意义或体现的人物特征等。 3.鉴赏表达技巧 （1）表达方式：包括描写（如正面描写、侧面描写等）和抒情（如直接抒情、借景抒情等）。 （2）表现手法：如比兴、象征、烘托、对比等。 （3）修辞手法：常见有比喻、比拟、夸张、对偶等。 4.结构技巧 如开门见山、承上启下、卒章显志等。提问方式如“这首诗运用了何种表现手法？”答题要分析内容、手法及效果。 5.鉴赏思想情感和观点态度 可通过抓标题、“序”“注”、关键词句、意象、用典等方式，把握诗歌表达的思想感情，如对自然的热爱、对家乡的思念等，也可能会考查对作者观点态度的评价，需分析其进步性或局限性。 二、小说阅读 小说高考考点主要涉及人物形象、叙述技巧、情节结构、环境描写、主题内涵等方面： 1.人物形象 （1）形象概括：要求用词语概括人物的性格、精神品质等，如善解人意、自强不息等，也会考查分析人物心理及心理变化过程。 （2）描写手法：包括正面描写，如语言、动作、心理、外貌、神态、细节描写；侧面描写，如衬托、对比衬托、环境衬托等。 （3）形象作用：主人公通常有推动情节、揭示深化主题等作用；次要人物可衬托主人公、作为线索推动情节等；“我”作为叙述者，能体现故事真实性等；物象可丰富内容、衬托人物、暗示环境等。 2.叙述技巧 （1）线索：有人物线、事件线、中心事件、思想情感线等。线索可使作品结构完整，将人物和事件串联起来。 （2）人称：第一人称真实亲切，便于抒情；第二人称亲切自然，利于情感交流；第三人称自由灵活，可全面反映问题。 （3）叙述顺序：顺叙脉络分明；倒叙设置悬念；插叙补充内容，使情节更完整；补叙对上文补充交代，体现主题；平叙条理清楚，便于展现不同事件。 （4）叙述方式：包括真实与幻觉交织、对话式、历史与现实变化、场景集中与转换、故事新编等。 （5）叙事技巧：如悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托等，可增强故事吸引力和表现力。 3.情节结构 （1）情节构成：一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。 （2）结构模式：有传统的线性结构，也有双线结构、对话式结构等，外国小说还有“突转”式、意识流等结构。 （3）情节手法：如悬念可吸引读者，照应使情节连贯，伏笔让情节合理，突转使结尾意料之外又在情理之中。 （4）情节作用：从情节自身看，有推动、暗示情节等作用；从人物看，可凸显人物性格；从主题看，能突出、升华主题等。 4.环境描写 （1）自然环境：可交代故事发生的时间、地点等，渲染气氛，烘托人物心情，暗示人物命运等。 （2）社会环境：能交代人物生存的社会背景，揭示社会本质，为人物活动提供背景等。 5.主题内涵 通过人物形象、故事情节和环境描写来体现，多反映百姓生活、弘扬真善美等，考查时要求考生理解作品内涵，把握作者创作意图。 6.语言特色 考查词语、句子的含义和表达效果，分析小说语言风格，如平实、华丽、幽默等，体会其如何塑造形象、表达情感和展现主题。 7.标题作用 从情节上看，可能是线索；从人物上看，可突出人物形象；从主题上看，能揭示主题；还可能吸引读者，引发阅读兴趣。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 青春激扬（知识清单） 知识点1 文体知识 （一）词 （1）定义：词又名 、 、 。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于隋唐，盛行于宋。 （2）分类：词根据字数可分为小令（≤58字）、中调（59-90）、长调（≥91字）。根据段落片数分，又可分为单调、双调、三叠、四叠。根据创作风格又可分 、 两大类。 （3）词牌：每首词都有一个曲词名称，叫 ，它决定词的句数、字数和平仄。《沁园春·长沙》中“沁园春”是 ，“长沙”是 。 （二）现代诗歌 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近 反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗、格律形式束缚为主要标志的新体诗。其特点是用 写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上 。1920年胡适《尝试集》出版，是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。 现代诗歌特点主要有： （1） ； （2）内涵开放； （3）意象经营重于修辞； （4）有高度的 、鲜明的 、浓烈的 以及和谐的 。 （三）抒情诗 以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有 ，不具体描写 。抒情诗的特点是侧重 ， 。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 课题2 基础知识 （一）字音 沁（qìn）园春 漫（màn）江 百舸（gě）争流 怅寥廓（chàng）（liáo）（kuò） 岁月稠（chóu） 峥嵘（zhēng）（róng） 方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟 万户侯（hóu） 放号（hào） 躯（qū）体 烧沸（fèi） 捣（dǎo）破 点着(zháo) 脂（zhī）膏（gāo） 慰藉（jiè） 耕耘（yún） 前额（é） 石砾（lì） 棕（zōng）色 嚣（xiāo）鸣 铆（mǎo）钉 揳（xiē）入 罅（xià）隙 锈蚀（shí） 赐予（yǔ） 飞禽（qín） 酣（hān）畅淋漓 雕琢（zhuó） 衷（zhōng）心 蔚（wèi）蓝 沐（mù）浴 犀（xī）利 婉（wǎn）转 洋溢（yì） 甘霖（lín） 闺（guī）阁（gé） 萤（yíng）火虫 晶莹（yíng） 摧（cuī）残 花蕾（lěi） 醇（chún）酒 迸（bèng）涌（yǒng） 倦怠（dài） 自扰（rǎo） 真挚（zhì） 摈（bìn）弃 憎（zēng）恨 富饶（ráo） 炽（chì）热 撂(liào) 讷讷(nè) 忸怩(niǔ ní) 憨憨(hān hān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shàn) 瞅 (chǒu) 挟(xié) 嬷嬷(mó) 砦(zhài) 虔(qián)诚 磕(kē)磕绊绊 包扎(zā) 踌躇(chóu chú) 氛围(fēn) 皱褶(zhě) 粗糙(cāo)　　 笨拙(zhuō) 温馨(xīn) 怂恿(sǒnɡ)(yǒnɡ) 窸窣(xī)(sū) 攥 (zuàn) 住 脊(jǐ)背 推搡(sǎnɡ) （二）释义 漫江：满江。漫：满、遍。 舸：大船。 争流： 争着行驶。 鹰击长空：击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力。 鱼翔浅底：翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动。 万类：一切生物。 霜天：秋天。 怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪。 寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔。 谁主沉浮 主：主宰；沉浮：事物的盛衰、消长。 峥嵘：不平常。 稠：多。 恰：正当、刚好。 风华正茂： 书生意气 书生：青年学生 意气：意志和概念。 挥斥：奔放。 遒：强劲有力。 激扬：激浊扬清。 粪土：把……看做粪土。 击水：游泳。 遏：阻止。 律吕：节奏、音律。 脂膏：脂肪；比喻劳动人民的血汗。膏：油脂。 慰藉：安慰。 耕耘：耕地与除草。泛指田间劳作。也比喻其他方面的辛勤劳动。 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 揳入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。文中指 罅隙：缝隙。 锈蚀：（金属）因生锈而腐蚀。 酣畅淋漓： 霞蔚云蒸： 甘霖：形容久旱以后所下的对庄稼十分有利的雨。霖：连下几天的雨。 消融：雪原、冰川、海冰等形态上的雪、粒雪（nēvē）或冰的损耗。或指物体消失、融化。 闺阁：①内室小门，借指内室。②特指女子卧室。 荫蔽：①（枝叶）遮蔽；②隐蔽。 凯旋：战胜归来。 贫乏：贫穷；缺少；不丰富。 绝缘：跟外界或某一事物隔绝，不发生接触；隔绝电流，使不能通过。具有极高电阻的物质可以用来绝缘。 瞻前顾后： 张皇：惊慌；慌张。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 讷讷：形容说话迟钝。 憨憨：痴呆貌；质朴貌。 执拗：固执任性，不接受别人的意见。 掂量：这里是斟酌的意思。 点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。 尴尬：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。 讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 心不在焉： 理直气壮： 战栗：战抖。 凛冽：刺骨地寒冷。 课题3 课文内容回顾 （一）《沁园春·长沙》 《沁园春·长沙》是近代诗人毛泽东所写的一首词。该词通过对 的描绘和对 的回忆，抒写出革命青年 。全词在片语之间，融情入理，情景交融。 （二）《立在地球边上放号》 《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9、10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过 的真实反映，展示了 的景色；另一方面，自然形象成为 的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种 的象征。作者借这首诗想要告诉人们： 。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。 （三）《红烛》 《红烛》由诗人 两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子 的思想情绪，更表现了诗人 的理想；既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情；同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗集《红烛》不但以 独树一帜，而且还以 的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。 （四）《峨日朵雪峰之侧》 《峨日朵雪峰之侧》一诗用 等审美意象，共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，描绘出诗人 （五）《致云雀》 《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作之一。诗歌运用 的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是 的象征。诗人运用 的方式，对云雀加以描绘。 （六）《百合花》 《百合花》是一篇 的佳作。它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了 。 它表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了 。它告诉人们， 。文中写到小通讯员插在枪口上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来“他的枪筒里，不知在什么时候，又多了一枝野菊花，和那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。这些描写无不是在写小通讯员的 。而小通讯员不好意思和女同志同行；在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同情；新媳妇在护理伤员时羞涩得只同意给“我”打下手，以及对小通讯员舍己救人牺牲过程的叙述，表现出 。小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命的英雄壮举，是至高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美，也流露出作者对美好人性的呼唤。 （七）《哦，香雪》 《哦，香雪》以 为叙述和抒情背景，通过对 的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们 的迫切心情，同时表现了山里姑娘的 。 （八） 名句积累 1.看万山红遍， ；漫江碧透， 。 2.鹰击长空，鱼翔浅底， 。 3. ，问苍茫大地，谁主沉浮？ 4.携来百侣曾游， 。 4.恰同学少年， ；书生意气， 。 6.指点江山，激扬文字， 。 7.曾记否， 易错点辨析 （一）请探究《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》在抒情方式上的异同。 要点： 同：两者都 ，《立在地球边上放号》里的“巨人”和《峨日朵雪峰之侧》里的“攀登者”都是人类生命力量的象征，同时又都是诗人自我形象的映射。 异：《立在地球边上放号》的情感表达 。《峨日朵雪峰之侧》采用 （二）请探究《红烛》和《致云雀》在写法以及创作目的上的相似之处。 要点： ①两首诗歌都 。《红烛》一诗以红烛象征个人的精神追求，使情感的抒发更加形象、含蓄，令人回味。《致云雀》一诗以云雀象征诗人的精神理想，追逐光明与美好，追求自由与欢乐，心怀爱意，带来希望。 ②都运用了 修辞，借助 的形式，使诗人的情感表现得更加丰富、强烈。 ③都偏重 。 ④都传达了 的人生观。《红烛》中诗人借红烛的形象激励自己，要像红烛一样照亮沉睡中的中国，使民众觉悟、奋起，从枷锁中获得解放。《致云雀》中诗人借云雀的形象教导人们要在痛苦中保持乐观，要敢于战胜苦难，要敢于冲破旧世界，追寻真正的自由。 （三）《百合花》刻画了革命战争年代中年轻人的形象，《哦，香雪》描写了改革开放之初山村青年的形象。认真阅读作品，说一说不同时代年轻人的青春有什么不同的特点。 要点： 《百合花》表现了 。他们不仅热爱生活、热爱美好事物，也甘愿为革命牺牲。他们不是“高大全”式的完美的英雄，而是那个时代的普通人，我们可以从他们身上看到时代的真善美。 《香雪》表现的是 ，她们有着对外界现代生活的好奇和向往，这种好奇和向往反映了那个时代的人们的普遍诉求，她们身上折射出时代进步的洪流。 （四）分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说视角的差异，比较它们不同的表达效果。 要点： (1)《百合花》采用 ，从 的角度展开叙述。 ① 。“我”是故事情节的推动者和连接者。因为“我”去前线，所以小通讯员送“我”，和“我”一起借被子，送“我”馒头。“我”连接起了小通讯员和新媳妇的故事。 ② 。“我”是小说人物高洁人性和美好人情的见证者。 “我”见证了小通讯员的纯真、善良，见证了新媳妇的美丽、娴静、纯朴，见证了军民之间的鱼水深情，小说通过“我”的心理来抒情，更真实可信。 ③ 。作品受“我”所见所闻的限制，不能全方位叙述故事情节，展示人物。如通讯员过去的生活只能凭借“我”的想象来描写，他牺牲的原因及场面只能通过“我”的听说来补充，新媳妇在小通讯员牺牲后的心理只能通过她的语言、动作、神态来暗示，这反倒增加了读者的想象空间，使表达更含蓄，更有余味 (2)《哦，香雪》采用 ，从 角度来叙述，虽然相对缺乏真实性和亲历感，不便于直接抒情，但有其独特的艺术效果： ① 。村庄、台儿沟车站、西山口车站、学校等地点的灵活转换，过去、现在的随意切换，使得小说情节更生动，内容更丰富，主题更深刻。 ② 。叙述者是全知全能的，能对香雪、凤娇等山村姑娘进行全方位的展示，尤其是对香雪心理的描写会更为细腻、逼真，既使香雪这一人物形象更加丰满，又推动了小说故事情节的发展。 方法提炼 新诗鉴赏方法 1.借助标题信息 。如《立在地球边上放号》，可想象主体形象是站在地球边欢呼呐喊的巨人，正文是其 ；《红烛》《致云雀》一看就是 标题；《峨日朵雪峰之侧》提供了 ，读诗时可补充人物事件。 2.了解作者及背景 。比如《沁园春·长沙》写于1925年，《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。 ，很多文学家会抒发 ；新中国成立、文革、改革开放等时期也都有其 。 3.关注意象 。如《沁园春·长沙》上篇的山、林、江等意象刻画出绚丽生机勃勃的秋景图，表达高昂革命豪情；《立在地球边上放号》中的白云、北冰洋等意象雄奇壮丽，结合创作时间，表达五四运动冲击旧时代的精神。 4.抓住诗眼 。如《沁园春·长沙》中的“怅寥廓”。 5.体会情感与哲思: ①把握情感： 。如《红烛》寄托闻一多对理想的殉道精神。 ②挖掘哲思： ，如《断章》探讨人与世界的依存关系。 6.分析形式与语言特色： ①格律与节奏： ，如《再别康桥》通过叠词和押韵形成舒缓韵律；自由体诗如《大堰河——我的保姆》长短句错落，反复咏叹强化情感。 ②修辞与语言张力： ，如《雨巷》用“丁香一样的姑娘”象征朦胧理想。还要留意陌生化表达，如《天狗》中“我是一条天狗呀！我把月来吞了”凸显叛逆精神。 一、现代诗歌阅读 现代诗歌高考考点主要涉及语言、形象、表达技巧、思想情感等方面： 1.鉴赏诗歌语言 （1）炼字：提问方式如“这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？”答题时需解释字在句中的 ，描述其展现的 ，点明 。 （2）炼句：常见提问为“某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果”。要先解释句子意思，再分析精彩 ，最后总结 。 （3）语言风格：题目如“这首诗在语言上有何特色？”答题时先 ，再用诗中语句具体分析，最后指出表现的作者感情。 2.鉴赏诗歌形象 （1）意境画面：提问方式如“这首诗歌营造了一个什么样的意境？”答题需先找出描写景色的诗句，概括氛围特点，再结合意境分析作者情感。 （2）人物物象：常问“在这首诗中，‘××’这个意象有何含义？”需把握 ，分析其 等。 3.鉴赏表达技巧 （1）表达方式：包括 （如正面描写、侧面描写等）和 （如直接抒情、借景抒情等）。 （2）表现手法：如比兴、象征、烘托、对比等。 （3）修辞手法：常见有比喻、比拟、夸张、对偶等。 4.结构技巧 如 等。提问方式如“这首诗运用了何种表现手法？”答题要分析内容、手法及效果。 5.鉴赏思想情感和观点态度 可通过 ，把握诗歌表达的思想感情，如对自然的热爱、对家乡的思念等，也可能会考查对作者观点态度的评价，需分析其进步性或局限性。 二、小说阅读 小说高考考点主要涉及人物形象、叙述技巧、情节结构、环境描写、主题内涵等方面： 1.人物形象 （1）形象概括：要求用词语概括人物的性格、精神品质等，如善解人意、自强不息等，也会考查分析人物心理及心理变化过程。 （2）描写手法：包括 ，如语言、动作、心理、外貌、神态、细节描写； ，如衬托、对比衬托、环境衬托等。 （3）形象作用：主人公 等作用；次要人物 ；“我”作为叙述者， 等；物象 等。 2.叙述技巧 （1）线索： 等。线索可使作品结构完整，将人物和事件串联起来。 （2）人称：第一人称 ；第二人称 ；第三人称 。 （3）叙述顺序：顺叙 ；倒叙 ；插叙 ；补叙 ；平叙条理清楚，便于展现不同事件。 （4）叙述方式：包括 、对话式、 、故事新编等。 （5）叙事技巧：如悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托等，可 。 3.情节结构 （1）情节构成：一般包括 ，有的还有序幕和尾声。 （2）结构模式：有传统的 ，也有 、 等，外国小说还有 、意识流等结构。 （3）情节手法：如悬念 ，照应 ，伏笔 ，突转 （4）情节作用：从情节自身看，有 等作用；从人物看，可 ；从主题看， 等。 4.环境描写 （1）自然环境： 等， 等。 （2）社会环境：能交代人物生存的社会背景， 等。 5.主题内涵 通过 来体现，多反映百姓生活、弘扬真善美等，考查时要求考生理解作品内涵，把握作者创作意图。 6.语言特色 考查词语、句子的含义和表达效果，分析小说语言风格，如平实、华丽、幽默等，体会其如何塑造形象、表达情感和展现主题。 7.标题作用 从情节上看，可能是 ；从人物上看，可 ；从主题上看， ；还可能 。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$