精品解析：2025届河南省部分学校普通高等院校招生全国统一考试高三下学期青桐鸣大联考日语试题

秘密★启用前 2025届普通高等院校招生全国统一考试 青桐鸣大联考（高三） 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は何階に行きたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1階 B. 3階 C. 4階 【答案】B 【解析】 【分析】男：すみません、かばんを買いたいですが。 女：あ、かばんは3階ですよ。ここは4階ですから、1階下です。 男：1階ですか。 女：いいえ、3階です。そこの階段を下りて。 男：ああ、分かりました。 【详解】原文提到「男：すみません、かばんを買いたいですが。女：あ、かばんは3階ですよ。」男：不好意思，我想买个包。女：啊，包在3楼哦。故选B。 2. 女の人は全部でいくら払いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 300円 B. 120円 C. 100円 【答案】B 【解析】 【分析】男：このリンゴ、3個で300円、安いよ。 女：じゃあ、それ1個ください。ええと、100円よね、はい。 男：お客さん、これ、1個だと120円なんだよ。3個買ったら、安いよ、どう？ 女：うーん。そんなに食べられないから、1個でいいわ。じゃあ、はい、あと20円ね。 男：はい、はい。 【详解】音频提到「これ、1個だと120円なんだよ。1個でいいわ。」，故选B。 3. 病院の診療時間は何曜日が一番長いですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 月曜日 【答案】A 【解析】 【分析】男：すみません、病院は何時まで開いていますか。 女：はい、月曜日から木曜までは午後3時までです。金曜日は午後8時までです。 男：ああ、金曜日は遅くまで開いているんですね。土曜日は？ 女：土曜日はお休みです。 男：そうですか。 【详解】根据原文「月曜日から木曜までは午後3時までです。金曜日は午後8時までです。」，“周一到周四是到下午3点结束，周五是到下午8点结束”，故周五时间最长，故选A。 4. 男の人のネクタイは誰からのプレゼントですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の妻 B. 男の人の娘 C. 男の人の息子 【答案】C 【解析】 【分析】女：部長、今日のネクタイ、素敵ですね 男：そう？ありがとう。 女：奥様がお選びになったんですか。 男：ああ。父の日のプレゼントなんだよ。 女：ヘー。じゃあ、お子さんが買ってくれたんですか。 男：まあ、そうなんだけど、うちは男の子でね。まだ中学1年生だから、選んだのは家内だと思うね。 女：そうですか。本当によくお似合いですよ。 【详解】音频提到「まあ、そうなんだけど、うちは男の子でね。」，故选C。 5. 男の人はどんなテーマにしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の勉強のこと B. 家族のこと C. 日本での生活のこと 【答案】C 【解析】 【分析】男：山田さん、あのう、今度のスピーチコンテストのことですけど、どんな話がいいでしょうね。 女：国の紹介はどう？ 男：うん、国の紹介か。それはちょっと…。家族のことはどうかなあ， 女：でも、聞いている人は林さんの家族を知らないから。 男：じゃ、日本語の勉強のこととか。 女：日本語の話は皆よくするから。それより、林さんが日本でびっくりしたことは？ほら、買い物とか、お風呂とか。 男：ええ、そんなことでいいですか。 女：ええ、皆喜ぶと思うわ。 男：じゃ、そうします。 【详解】原文提到「女：それより、林さんが日本でびっくりしたことは？ほら、買い物とか、お風呂とか。男：ええ、そんなことでいいですか。女：ええ、皆喜ぶと思うわ。男：じゃ、そうします。」女：不如讲讲你在日本遇到的让你惊讶的事吧？比如买东西时的体验、泡温泉之类的。男：咦，这种话题也可以吗？女：嗯，我觉得大家会喜欢的。男：好，那就这么定了。故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の子は、どうして今日は学校に早く来たのですか。 A. 先生に呼ばれたから B. テストの勉強をしようと思ったから C. 父親に車で送ってもらったから 7. 明日は何のテストがありますか。 A. 国語 B. 数学 C. 英語 8. 男の子は来校習慣について正しいのはどれですか。 A. 常に早く学校に到着する。 B. 今日が初めて早く学校に来た。 C. 普段は遅刻しがちだ。 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】女：あら、たけし君、おはよう。いつもこんなに早く来てるの？ 男：僕はいつも早いんだけど。どうしたの、今日は？先生に呼ばれたの？ 女：ううん。学校のそばまでお父さんの車に乗せてもらったの。お父さん、家を出るの早いから、それで。 男：なんだ。そうだったの。ああ、じゃ、これちょっと教えてよ、この問題。数学得意だろう？ 女：うん。いいよ。ああ、明日テストだったね、数学の。 男：そうなんだよ。 【6题详解】 音频提到「お父さん、家を出るの早いから、それで。」，故选C。 【7题详解】 音频提到「明日テストだったね、数学の。」，故选B。 【8题详解】 音频提到「僕はいつも早いんだけど。」，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 会話で新しいピールの特徴は何ですか。 A. アルコールが全くない B. 普通のピールより味が濃い C. コーラのような甘い味がする 10. 男の人はなぜ飲みたくないですか。 A. 美味しくないから B. 高いから C. 飲む意味がないと思うから 11. 二人は今どこにいますか。 A. 居酒屋 B. 仕事場 C. ピール工場 【答案】9. A 10. C 11. B 【解析】 【分析】女：ねえ、知ってる？ノンアルコールの新しいビールが出たの？ 男：いや、知らないけど。 女：ちゃんとビールの味がするのよ。飲んでみる？実はね、今、ここにあるのよ。 男：えっ、でもまだ勤務中だよ。 女：だから、今度のこのビールは、勤務中でも運転中でもOKなのよ。アルコールが全然ないから。コーラ飲むのと同じなのよ。 男：いいよ。酔わないビールなんて。酔っていい気分になるために飲むんでしょ、ビールは。 女：そう？けっこう美味しいんだけどなあ。じゃあ、私だけいただきます。 【9题详解】 音频提到「ノンアルコールの新しいビールが出たの？」，故选A。 【10题详解】 音频提到「酔わないビールなんて。酔っていい気分になるために飲むんでしょ、ビールは」，故选C。 【11题详解】 音频提到「でもまだ勤務中だよ。」，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は鈴木課長とどんな関係ですか。 A. 職場の同僚 B. 大学時代の同級生 C. 親戚 13. 男の人はなぜ鈴木課長に会いに来たのですか。 A. 約束があるから B. 食事に誘いたいと思うから C. 仕事の相談があるから 14. 鈴木課長は今何をしていますか。 A. 電話中 B. 会議中 C. 外出中 【答案】12. B 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：あのう、鈴木課長いらっしゃいますか。 女：はい、失礼ですが、どちら様ですか。 男：あ、大学時代の同級生で、山田と言います。 女：お約束はなさってますか。 男：あ、いいえ。この近くに来る用があったもんですから、ちょっと寄ったんですが…。 女：そうですか。それはどうも。あいにく鈴木はただ今外出中なんですが。お昼には戻ると言ってましたので。お待ちになりますか。 男：そうですか。じゃ、また今度にします。 女：何かお伝えしておきましょうか。 男：あ、いえ。お昼でもいっしょにと思っただけですから。じゃあ、どうも。 女：どうも申し訳ございません。 【12题详解】 原文提到「女：はい、失礼ですが、どちら様ですか。男：あ、大学時代の同級生で、山田と言います。」女：在的，请问您是哪位？ 男：啊，我是他大学时的同班同学，我叫山田。故选B。 【13题详解】 原文提到「男：あ、いえ。お昼でもいっしょにと思っただけですから。じゃあ、どうも。」男：不用了。我本来想着中午能一起吃个饭而已。那再见啦。故选B。 【14题详解】 原文提到「あいにく鈴木はただ今外出中なんです」不巧的是，铃木科长现在外出了。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人の父親の状態はどうですか。 A. もう働くことができなくなった。 B. 元気になり、もう仕事ができるようになった C. まだ入院中で、すぐ退院できる。 16. 男の人は、どうして国に帰らなければなりませんか。 A. 父を見舞うため B. 妹の結婚式に出るため C. 店を手伝うため 17. 男の人はこれから日本に戻ってきますか。 A. いいえ、もう戻ってこない。 B. はい、すぐ戻ってくる予定だ。 C. 不確定で、まだ決めていない。 【答案】15. A 16. C 17. A 【解析】 【分析】男：先生。明日、僕、国に帰ります。 女：そう。お父さんが入院なさったんでしたね。 男：はい。母の話では、父はもう働くのは無理なようで、僕が店を手伝わなければならなくなりました。 女：え？お父さんのお見舞いに帰るんじゃないの？ 男：はい。うちは食堂をやってるんですが、妹も来月結婚してアメリカに行ってしまうので、僕が帰らないと、母が困るので。 女：そうですか。もう日本には戻って来ないの？ 男：はい。本当に残念ですが…。 【15题详解】 根据原文「父はもう働くのは無理なようで」，“我父亲好像不能工作了”，故选A。 【16题详解】 根据原文「僕が店を手伝わなければならなくなりました。」，“我必须帮一下店里”，故选C。 【17题详解】 根据原文「もう日本には戻って来ないの？」，“再也不回来日本了吗”，后文男子说是的，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は風邪を治す方法についてどう思いますか。 A. 薬を飲むことが一番重要だ。 B. 自分に合った方法が効果的だ。 C. みんなの治す方法は大抵同じだ。 19. 男の人は風邪を引いた時、どのように対処しますか。 A. 汗をたくさんかく B. 早く寝る C. 薬だけを飲む 20. 男の人が病院へ行くのはどんな時ですか。 A. 汗が出ない場合 B. 急に風邪を引く場合 C. 風邪がひどい場合 【答案】18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男：風邪をひいたら、薬を飲むだけじゃなくて、人によって早く寝るとか、栄養のあるものを食べるとか、いろいろ気をつけていると思いますが、私は汗をたくさんかくようにします。風邪をひいたら、風呂には入るなと言いますが、私はいつも熱い風呂に入って寝ます。寝る時も暖かくして汗がいっばい出るようにします。そうすると、たいていの風邪はこれで治りますね。もちろん、風邪がひどい場合は、病院へ行きますが…。 【18题详解】 原文提到「風邪をひいたら、薬を飲むだけじゃなくて、人によって早く寝るとか、栄養のあるものを食べるとか」我觉得感冒的时候，不能只吃药，不同的人会有不同的办法，有人会注意早点睡觉、有人吃有营养的东西之类的各种事项。故选B。 【19题详解】 原文提到「私は汗をたくさんかくようにします。」我会想办法让自己出很多汗。故选A。 【20题详解】 原文提到「風邪がひどい場合は、病院へ行きますが…」如果感冒很严重的话，还是会去医院的……。故选C。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 先日、家族と町を歩いていると、突然「アンケートをお願いします」と声をかけられた。笑顔で「今、幸せですか。あなたの生きがいは何ですか」と聞かれて、わたしは「う一ん」と言ったまま、しばらく黙り込んでしまった。「生きがい」というのは、生きる意味というようなことなのだろう。最近は毎日、朝から晩まで仕事に追われ、休みの日もたいてい接待でゴルフに行くやら、上司の手伝いをさせられるやらで、家族と過ごす時間も少なく、自分のことを考える時間などほとんどない。そんなときにポンと投げられた「生きがいは」という質間だったので、ほんとうに留まってしまった。 10代後半から20代にかけては、ギターに夢中になっていて、音楽が生きがいだと思っていた。妻と付き合っているころは、彼女がすべてだと思っていたし、会社に勤め始めたころは、人から「働きバチだ」と言われても、これが天職だと思って仕事に燃えていた。娘が生まれたときは、可愛くて可愛くて「目に入れても（ア）」というのはこういうことだと思い、「生きがい」についてなど考えもしなかった。そして今、街角で思いがけない質問をされて、わたしは黙り込むしかなかったが、たった一度の人生を、何か確実な目標を持って、有意義な人生を送らなければならないと、わたしは思う。 21. 文中に「生きがい」とあるが、筆者が思っている「生きがい」は何か。 A. 社会的地位を高め、他人からの評価を得ること B 確実な目標を持ち、人生を有意義に生きること C. 毎日の仕事に没頭し、成果を残すこと D. 家族との絆を深め、幸せな時間を過ごすこと 22. 文中に「ほんとうに留まってしまった」とあるが、その原因は何か。 A. 人生における生きがいについて考える習慣がなかったから B. 昔は生きがいがあったが、今はそれが失われてしまったから C. 最近忙しくて、生きがいについて考える時間がなかったから D. インタビューの人がとても多くて、道が込むようになったから 23. 文中に「働きバチ」とあるが、それはどんな人を指すか。 A. 仕事に熱心で、過労を恐れない人 B. 仕事を怠けて、遊んでばかりいる人 C. 仕事の成果が少なく、能力の低い人 D. 仕事を軽視し、責任感のない人 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 痛くなる B. 痛かった C. 痛い D. 痛くない 25 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は若いころからずっと安定した生きがいを持ち続けてきた。 B. 休みの日に、筆者はよく家族とギターを弾きながら花見をしています。 C. アンケートの質問をきっかけに、筆者は生きがいについて考え始めた。 D. 娘が生まれてから、筆者は仕事を辞めて家族との時間を大切にするようになった。 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了前几天，正和家人吃饭时，突然有人问 “能采访您一下吗” 。对方笑着说 “今天很幸福呢，您觉得‘活着的意义’是什么呀” ，我回了句 “唔……”，之后沉默就蔓延开了。所谓 “活着的意义” ，本该是关乎生活意义的事儿呀。最近每天从早到晚忙着工作，休息日也满是工作相关的接待。被上司指派工作，为工作成果拼搏，和家人共度的时间变少，几乎没什么思考自己人生的时间。学生时代被问到 “活着的意义” 时，我没怎么深入思考就抛到脑后了。十几岁后期到二十几岁时，痴迷吉他，觉得音乐就是活着的意义。和妻子交往时，以为和她在一起就是活着的意义。开始工作后，被人说 “是工作狂” ，那时觉得工作就是活着的意义。女儿出生后，觉得 “可爱得要命，哪怕痛苦也要守护她” 。可到了这个阶段，别人再问我 “活着的意义” ，我却回答不上来，满心焦躁。我意识到，必须带着明确目标，过有意义的人生才行。 【21题详解】 原文提到「生きがいというのは、生きる意味というようなことだろう」 以及后续回忆学生时代，工作后有了女儿等阶段对 “生きがい” 的理解，可知作者原本思考的是 “带着明确目标，过有意义人生”，故选B。 【22题详解】 原文提到「最近は毎日、朝から晩まで仕事に追われ、休みの日もたいてい接待やビジネスが行くらいで、上司の手伝いをさせられるやらで、家族と過ごす時間も少なく、自分のことを考える時間などほとんどない。そんなときにポンと投げられた「生きがいは」といってなど考えることもなく、ほんとうにほっとくり出してしまった」是因为最近太忙，没功夫思考“活着的意义”故选C。 【23题详解】 原文提到「会社に勤め始めたころは、人から「働きスペ」と言われても、これが天職だと思って仕事に燃えていた」可知，是痴迷工作、不觉得工作辛苦的人，故选A。 【24题详解】 原文提到「娘が生まれたときは、可愛くて可愛くて「目に入れても（ア）」というのはこういうことだと思い、「生きがい」についてなど考えもしなかった。」女儿出生后，觉得 “可爱得要命，哪怕痛也要守护她”。故选D。 【25题详解】 原文提到因为被采访者询问，作者才开始思考活着的意义，符合文中 「突然「アンケートをお願いします」と声をかけられた…… そんなときにポンと投げられた「生きがいは」といってなど考えることもなく、ほんとうにほっとくり出してしまった」以及后续开始反思的内容，故选C。 （二） 日本の木造の家は普通30年ぐらいで建て替えられます。もちろん100年以上の建物もたくさん保存され1ています。しかしそれらの建物はほとんどそれ自体に歴史的な価値があります。ですから50年も使われている一般の家を目にすることがめったにありません。それに対してカナダには古い木造住宅がたくさんあります。それらの家は古いけれどもよく手入れ（整理、修整）されています。 学生の家に招待されたのですが、その家は60年も経っていましたが、少しも古さが感じられませんでした。ご主人がペンキ（油漆）を塗ったりして修繕していたからです。しかし現在の日本では家を自分で修繕する人はめったにいません。修繕して長く住み続けるという文化が失われているからです。昔は日本の家は風呂やトイレが別の場所に離れて造られていました。ですから家そのものが傷みにくかったです。しかし今は配管（铺设管道、管道工程）などの全てが家の中にあるので建物の内側から傷んできます。木の部分は大丈夫でもそれらが先に駄目になることが多いです。（ア）建て替えることになります。 ある学者によれば壊された家の80％が修繕して住み続けることができるそうです。家を建てかえるか修繕するかは持ち主の考え方によります。全面修繕は新築より格段に安くなるわけではないので、なかなか修繕して住み続けようという人はいません。しかし家を壊してしまうと、その木に含まれていた炭酸ガスが出てしまいます。地球環境を守る上からも全面修繕を勧めたいです。 26. 文中に「それらの建物」とあるが、それはどんな建物を指すか。 A. 100年以上の歴史的価値のある建物 B. 30年ぐらいで建て替えられる一般の木造の家 C. 50年も使われている一般の家 D. カナダの60年も経った古い木造住宅 27. 文中に「少しも古さが感じられませんでした」とあるが、それはなぜか。 A. 家の中が最新のデザインで建てられたばかりだから B. ご主人がよく家を手入れして修繕していたから C. カナダの古い木造住宅は特別な材質を使っているから D. 日本の木造の家は古くても傷みにくいから 28. 文中に「家そのものが傷みにくかった」とあるが、それはなぜか。 A. 昔の家は風呂やトイレが別の場所に離れて造られていたから B. 昔の家は配管などが家の中にあって、内側から傷んでいくから C. 昔の家は木の部分が丈夫で、傷みにくいから D. 昔の家は文化的価値が高く、人々に大切にされていたから 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. それで C. そして D. ところが 30. 文章によると、正しくないのはどれか。 A. 日本の木造の家は普通30年ぐらいで建て替えられます。 B. カナダには古い木造住宅が多く、よく手入れされています。 C. 現在の日本では家を自分で修繕する人が多いです。 D. 家を壊してしまうと、地球環境に悪影響を与えます。 【答案】26. A 27. B 28. A 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了日本的木结构房屋通常每30年左右就会被拆除重建。当然，也有很多100年以上的建筑被保存下来。而且，那些建筑本身都有历史价值。不过，使用了50年左右、作为普通家庭住宅的建筑可就不是这样了。与之相对，加拿大有很多古老的木结构住宅。我曾被邀请去学生家，那房子已经有60年历史了，但感觉一点也不旧。因为房主会重新涂刷油漆进行修缮。不过，现在在日本，自己修缮房屋的人已经很少了。这是因为“修缮后长期居住”这种文化逐渐消失了。过去，日本的房屋是在独立于日照和厕所等设施的地方建造的，而且现在新建的房屋里，管道（铺设管道、管道工程）等全部内置，这些内置在房屋里的管道等设施，即使木结构部分没问题，也往往会先出现问题。（ア）就会被拆除重建。据某学者所说，80%的房屋通过修缮可以继续使用。是拆除房屋还是修缮房屋，取决于房主的想法。全面修缮从成本上来说比较高。也有人认为与其全面修缮，不如重新建造性价比更高。但是，如果把房屋拆除，木材中含有的碳就会释放出来。从保护地球环境的角度来说，还是应该积极进行全面修缮 【26题详解】 原文提到「もちろん 100 年以上の建物もたくさん保存されています。しかし、それらの建物はほとんどがそれ自体に歴史的な価値があります」即指 100 年以上、有历史价值的建筑，故选A。 【27题详解】 原文提到「その家は 60 年も経っていましたが、少しも古さが感じられませんでした。主人がシナを塗りたりして修繕していたからです」明确是房主自己动手修缮，涂刷木油等，故选B。 【28题详解】 原文提到「修繕して長く住み続けるという文化が失われているからです。昔は日本の家は風呂やトイレが別の場所に離れて造られていました。ですから家そのものが傷みにくかったです。」这是因为那种通过修缮房屋从而长久居住下去的文化正在消失。过去，日本的房屋里，浴室和厕所是建在房屋主体之外的其他地方。所以房屋本身不容易损坏。故选A。 【29题详解】 前文说管道等出现问题，「（ア）建て替えることになります」，这里是顺承关系，「それで」（因此、于是）符合语境。「それに」（而且、再加上）表递进；「そして」（然后、接着）表顺承动作等；「ところが」（然而、可是）表转折，故选B。 【30题详解】 原文提到「しかし現在の日本では家を自分で修繕する人はめったにいません。」不过，现在在日本，自己修缮房屋的人已经很少了。和选项C意思相反。故选C。 （三） 生涯学習とは文字通り、生涯にわたって行う学習活動のことを言います。 学習を単に座学の勉強として捉え、勉強＝学校というイメージがあると、この生涯学習という言葉はなかなかピンとこない（不明白）かもしれません。 しかし、私たちはさまざまな場面で日々学習し続けています。生まれるとまず家庭を中心とした学習を始め、やがて学校での学習をするようになります。社会に出てからも、人と人との関わり合いの中で多くのことを学習します。 文部科学省の公表している「文部科学白書」の中では、生涯学習を「人々が、生涯のいつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果が適切に評価される」と位置付けています。 そのため、学校教育に留まらず、社会教育、文化活動、スポーツ活動、ボランティア活動、そして趣味までも、人と関わる、あるいは自己研磨に励むという観点において、「生涯学習」と呼ぶことができるのです。 「生涯学習」が注目されるのは、これまでにない超長寿社会を迎え、人生100年時代に突入したという背景があります。 例えば、60代でこれまでの仕事を定年退職し、それでも後20年、40年を生きられるとなると、残りの自分の人生をどう生きるのかが重要になります。 一般的に働き始めてからは、一日の大部分を職場で過ごし、人生のほとんどの時間を仕事に使います。しかし、もしそれがなくなったら？ 会社に行かないからといって、残りの人生、家にずっと1人閉じこもって何もしないで過ごすという風にはいられません。 人生が長いからこそ、これまでよりも一人ひとりがその可能性を最大限に引き出し、豊かな人生を送ることができるように、誰も学び続けることが重要なのです。 31. 文章の内容によって、生涯学習に含まれないものはどれか。 A. 会社での新しい技術トレーニング受講 B. 自宅でのゲームプレイの繰り返し C. 地域のボランティア活動への参加 D. 図書館で歴史書を読むこと 32. 文中に「『生涯学習』が注目される」とあるが、その背景は何か。 A. 文部科学省が生涯学習を重視しているから B. 社会教育、文化活動などが盛んになったから C. 人々が自由に学習機会を選択したいから D. 人生が長くなり、超長寿社会になったから 33. 文中に「60代でこれまでの仕事を定年退職し、それでも後20年、40年を生きられるとなると」とあるが、この期間を充実させるために必要なことは何か。 A. 定期的に健康診断を受けること B 家族との交流を深めること C. 新しい知識やスキルを学ぶこと D. 旅行やレジャーに積極的に取り組むこと 34. 文中に「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 生涯学習 B. 学校教育 C. 仕事 D. 社会教育 35. 生涯学習に関して、文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 生涯学習は主に定年退職後の人々が行う学習だ。 B. 生涯学習の成果は適切に評価されることが重要だ。 C. 生涯学習は座学だけではなく、様々な活動を含む。 D. 生涯学習は人生を豊かにするために重要な役割を果たす。 【答案】31. B 32. D 33. C 34. C 35. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了在生涯中，与生活相关、去开展的学习活动就叫 “生涯学习”。或许有人不太清楚 “生涯学习” 这个词具体指什么。学习，把学校的体验当作前提的话，会有 “学校即学习场所” 这样的印象，但 “生涯学习” 并非如此。人们即便没特别的契机，在生活的方方面面也会开展学习。从出生后在家庭里开始的学习，到去学校进行的学习，都是如此。进入社会后，也会在和他人的交流协作中学习诸多事物。在文部科学省公布的《文部科学白皮书》里，对生涯学习是这样阐述的：“人们在人生的各个阶段，能够自主选择学习机会并去学习，且其成果能切实得到评价的社会位置 。”并且，不局限于学校教育，社会教育、文化活动、体育活动、志愿者活动等，从与人相遇、以审视自身兴趣的视角来看，能开展 “生涯学习” 的地方无处不在。“生涯学习” 受到关注，背后有着这样的背景：我们正迎来前所未有的超长寿社会，即将进入人均寿命 100 岁的时代。比如，80 年代到现在实行退休年龄制度，可即便如此，退休后还会迎来 20 年、40 年的人生，这时候如何度过属于自己的人生就变得重要起来。一般来说，人生开始阶段，一天大部分时间用于工作，学生时代则把时间用在和人交往上。然而，要是这个状态没有了退休后脱离工作、学生身份会怎样呢？进入社会后，一直到退休，人生都在工作的长期持续中度过，这样的生活模式已被视作理所当然。但退休后，要面对自己的人生，以及如何运用大量闲暇时间，这时候开展生涯学习、挖掘自身可能性就变得很重要。 【31题详解】 原文提到「文部科学省の公表している「文部科学白書」の中では、生涯学習を「人々が、生涯のいつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果が適切に評価される」と位置付けています。」在文部科学省公布的《文部科学白皮书》里，对生涯学习是这样阐述的：“人们在人生的各个阶段，能够自主选择学习机会并去学习，且其成果能切实得到评价。”B 选项 “在自家玩游戏的回顾”，只是游戏行为的复盘，未体现 “学习（获取知识、技能、经验等成长行为 ）” 本质，不属于生涯学习，故选B。 【32题详解】 原文提到「「生涯学習」が注目されるのは、これまでにない超長寿社会を迎え、人生 100 年時代に突入したという背景があります」，即因超长寿社会到来、进入人均寿命 100 岁时代，故选D。 【33题详解】 原文提到「退職後は自分の人生、家にいるのと時間にどう向き合い… 生涯学習を続けることが重要なのです」可知要通过生涯学习挖掘自身可能性，对应 C 选项 “学习新的知识和技能” 生涯学习的核心是持续学习成长。故选C。 【34题详解】 原文提到「一般的に始めからかって、一日の大部分を職場で過ごし、人生のほとんどの時間を仕事に使います。学生のほうは人との時間を仕事に使います」人生开始阶段，工作的人把时间用于职场，学生把时间用于人际交往。后文说退休后脱离这种状态，所以「それ」指工作。故选C。 【35题详解】 原文提到「文部科学省の公表している「文部科学白書」の中では、生涯学習を「人々が、生涯のいつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果が適切に評価される」と位置付けています。」在文部科学省公布的《文部科学白皮书》里，对生涯学习是这样阐述的：“人们在人生的各个阶段，能够自主选择学习机会并去学习”。但是A选项“生涯学习是退休后的人开展的学习”。所以是错的。故选A。 （四） 少し前のことだが、運転しながら電話をしている時に、「その電話、大切ですか家族より」と書いてあるのを目にして、すぐに電話を切ったことがある。公園や町の中などで、「この中に入るな」「魚釣り禁止」「止まれ」「渡るな」などの命令や禁止の文をよく見る。こういうのは短くて便利だし、繰り返し見ているので慣れてしまって、（ア）と思ったことはなかった。 それでも、私が目にした言葉が「その電話、やめなさい」だったら、失礼だとは思わなくても電話を続けて葉いたかも知れない。「その電話、大切ですか…」という言い方からは、単なる命令や禁止だけではなく、「あなたとあなたの家族のためにお尋ねしますけれど…」という気持ち、言葉には書かれていない相手への思いやり（关怀、体贴）が伝わったから電話を切ったのだと思う。 この間遊びに行った所では、こんなこともあった。高さ三チメートルの山で、そこにはきれいな花がたくさん咲いている場所があった。誰も花を取っている人はいないし、ゴミも全然落ちていなくてとても気持ちが良かった。そこに「とるものは写真だけ、残す物は思い出だけ」という紙が貼ってあった。それを見て「なるほど、『とるものは写真だけ、残す物は思い出だけ』か、きれいだね」と、一緒に行った仲間と何度か口に出して言ってみた。確かに、こう書いてあるから、そこがされいなのだとは言えない。けれども、こういう言葉の使い方ができる優しい人たちが守っているから、そこがきれいなのだとは言えるだろう。 36. 文中に「すぐに電話を切った」とあるが、その理由は何か。 A. 運転手は交通ルール違反を恐れたから B. 聞き手は命令文の圧迫感に負けたから C. 言葉に込められた思いやりを感じたから D. 一番親しい仲間の目を気にしたから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しい B. 甘い C. 平気だ D. 失礼だ 38. 文中に「そこ」とあるが、それは何を指すか。 A. 公園で咲く花の広場 B. 町の道路で咲く花の道端 C. 三チメートルの山に咲く花の場所 D. 山でたくさん草がある場所 39. 文中に「きれいだね」とあるが、それは何を指すか。 A. 山の自然景観が美しいこと B. 貼られた紙のデザインが精巧であること C. ゴミが一切なく、清潔な環境が整っていること D. 言葉に込められた思いやりの優しさが美しいこと 40. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 単なる禁止文だけだったら、電話を切らなかったかもしれない。 B. 「写真だけ取り、思い出だけ残す」という言葉に思いやりがある。 C. 公園や町の禁止文は長くて読みにくいものばかりだ。 D. 優しい人たちのおかげで、場所がきれいに保たれている。 【答案】36. C 37. D 38. C 39. D 40. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 不久前，我开车时打电话看到一句标语：“那个电话，比家人更重要吗？”，立刻挂断了电话。在公园或街道上，常见"禁止入内"“禁止钓鱼”“停车”"禁止通行"等命令式标语。这类标语简短方便，看多了也就习惯了，从未觉得有什么不妥。 但若我看到的是"立刻挂断电话"这种命令式表达，即使不觉得失礼，可能也会继续通话。而"那个电话…"的询问方式，不仅传达了禁令，更包含着"这是为了您和家人着想"的潜台词——正是这种未明说的体贴关怀。让我主动挂断了电话。 最近去某地游玩时遇到这样的事：在一座三米高的小山上，那里开满鲜花，无人摘花也无垃圾，环境宜人。立着标语：“只带走照片，只留下回忆”。同行的伙伴反复赞叹：“真美啊”。当然，并非因标语而美丽，而是懂得用这种温柔表达的人维护了这份美好。 【36题详解】 原文提到「『その電話、大切ですか…』という言い方から…言葉には書かれていない相手への思いやりが伝わったから電話を切った」（从表达方式中感受到未明说的关怀）。直接对应选项C。 排除A：未提及「交通ルール違反を恐れた」（害怕违反交规）。 排除B：文中强调非命令的压迫感（「失礼だとは思わなくても」），而是因关怀而行动。 排除D：无「仲間の目を気にした」（在意同伴目光）的相关描述。 故选C。 【37题详解】 原文提到「短くて便利」「慣れてしまって」（短小方便且习以为常），后文用「それでも」转折，指出若标语是「やめなさい」会感到失礼。由此可推（ア）处是“未觉得失礼”。 排除A/B/C：均无法与后文逻辑衔接（「楽しい」「甘い」「平気だ」与「失礼」无关）。 正选D：与后文「失礼だとは思わなくても」形成对比，强调原本未意识到不礼貌。 故选D。 【38题详解】 原文提到「高さ三チメートルの山で…花がたくさん咲いている場所」（三米高的山上开满花的地方）。 排除A/B/D：均与“山”这一具体描述不符。故选C。 【39题详解】 原文提到「こういう言葉の使い方ができる優しい人たちが守っているから、きれいなのだ」（因使用这种温柔表达的人维护而美丽），强调「言葉の優しさ」（语言的温柔）之美。 排除A/B/C：虽描述环境美，但「きれいだね」在此处评价的是标语的语言（「とるものは写真だけ…」），而非自然景观或设计本身。 故选D。 【40题详解】 原文提到「短くて便利」（短小方便），选项C的「長くて読みにくい」（冗长难读）与此矛盾。 其他选项均符合原文： A：对应「『やめなさい』だったら…続けて葉いたかも」（若直接命令可能继续通话）。 B/D：与第三段对温柔标语的评价一致。 故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ぼくの家では、しばらく前に二ヶ月　1　テレビを修理に出していたことがある。その間、ぼくは本を読んだり、兄や父と遊んだりし　2　。宿題のほかに、予習や復習などの勉強もできた。そして、一学期が過ぎた。その時の成績を見て、驚いた。母もびっくりした。　3　成績がよいのだ。ところが、テレピが直ってき　4　は、また母から、「テレビばかり見て」と言って、　5　ようになった。 ぼくは、自分自身の生活とテレビ　6　、よく考えてみなければならないと思った。 ぼくは、今までなんとなくテレビを見ていた。暇があっ　7　、チャンネル（频道）を回していた。テレピの　8　時はよかったなと思っても、つい見てしまうのだ。いつか先生がおっしゃった「テレピの奴隷」という言葉が思い出される。でも、テレビは本当にいけないものなのかと、ときどき思うことがある。テレビ　9　どういうものだろう。そして、何の　10　あるのだろう。テレビには、楽しいという良さがある。 41. （　　　　） A. ほど B. ころ C. ごろ D. しか 42. （　　　　） A. ていった B. ていた C. てあった D. ておいた 43. （　　　　） A. だいぶ B. たまに C. わりに D. かなり 44. （　　　　） A. ながら B. てから C. たびに D. おきに 45. （　　　　） A. 叱られる B. 叱らせる C. 叱れる D. 叱らされる 46. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. に加えて 47. （　　　　） A. と B. なら C. たら D. ば 48. （　　　　） A. 見た B. 壊した C. なかった D. なし 49. （　　　　） A. には B. では C. のは D. とは 50. （　　　　） A. ように B. ために C. ごとに D. どおりに 【答案】41. A 42. B 43. D 44. B 45. A 46. C 47. C 48. C 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。在我家，前阵子把电视送去修理大约花了2个月的经历。那段时间，我一直在看书、和哥哥或爸爸玩耍。除了作业外，还能进行预习复习等学习。后来一学期过去了，看到当时的成绩时，我和妈妈都很吃惊——相当好的成绩。然而电视修好之后，又开始被妈妈责骂"总看电视"了。 我开始觉得必须认真思考自己生活和电视的关系。以前我总是不经意地看电视，一有空就换台。虽然会想"没有电视的时候多好啊"，却还是忍不住看。偶尔会想起老师说过的"电视奴隶"这个词，但电视真的不好吗？电视究竟是什么？它存在的意义又是什么？电视确实有让人快乐的优点。 【41题详解】 本题考查副助词。这里表示大约两个月的时间，「ほど」表示大概的期间。「二ヶ月ほど」是正确表达。其他选项：「ころ/ごろ」接时间点、「しか」仅，需接否定。故选A。 【42题详解】 本题考查补助动词。表示过去持续的状态，「～ていた」是过去进行时，描述修理期间持续的行为。其他选项：「ていった」逐渐、「てあった」存续态、「ておいた」事先准备。故选B。 【43题详解】 本题考查副词。表示程度高，「かなり成績がよい」意为“成绩相当好”，比其他选项更贴切。其他选项：「だいぶ」变化明显、「たまに」偶尔、「わりに」意外地。故选D。 【44题详解】 本题考查句型。表示动作先后顺序，「テレビが直ってから」意为“电视修好之后”，符合上下文逻辑。其他选项：「ながら」一边、「たびに」每当、「おきに」每隔。故选B。 【45题详解】 本题考查动词变形。被动形式「叱られる」表示“被批评”，其他选项语法错误或不符合语境。其他选项：「叱らせる」使役、「叱れる」可能形、「叱らされる」使役被动。故选A。 【46题详解】 本题考查句型。表示思考的对象，「テレビについて考える」意为“关于电视的思考”。其他选项：「によって」根据、「にとって」对…而言、「に加えて」加之。故选C。 【47题详解】 本题考查假定。条件句「暇があったら」表示“如果有空的话”，「たら」用于假设条件。其他选项：「と」表示自然结果、「なら」假设、「ば」强调条件。故选C。 【48题详解】 本题考查动词词义。否定过去时「テレビがなかった時」意为“没有电视的时候”，与后文回忆呼应。其他选项需搭配不当：「見た」看过、「壊した」弄坏、「なし」需接名词。故选C。 【49题详解】 本题考查格助词。表示定义或疑问，「テレビとはどういうものだろう」意为“电视究竟是什么”。其他选项：「には」表目的、「では」表场合、「のは」主语强调。 故选D。 【50题详解】 本题考查形式名词。表示目的，「何のためにあるのだろう」意为“为了什么而存在”，其他选项语义不符。其他选项：「ように」表目标、「ごとに」每、「どおりに」按照。故选B。 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或者括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人間には「忘れる」という得意技があります。勉強に限っては「忘れる」は　1　（敵）となりますが、人間に備わっている以上、何か重要な役目があるから、存在しているのです。その重要な役目の1つが「心の　2　（きず）を癒してくれる」という作用なのです。人は忘れられない嫌な過去が、誰にでも一つはあるものです。 嫌な思い出だからとはいえ、いつまでも心の中で気　3　なってばかりでは、　4　（精神的だ）疲れます。だからこそ「忘れる」という　5　（働く）が必要です。 「忘れる」は、どこの病院のどんな薬より重要な働きを　6　（見せる）てくれます。忘れるという人間の自然現象のため、あらゆる精神的な重荷を　7　（軽い）させてくれる作用があるのです「忘れる」は、精神的なきずを癒してくれる、人間が生きていくために必要不可欠な働きを持っています。一般的に忘れる」とは、悪者扱いされていますが、とんでもないです。私たちは、この「忘れる」　8　おかげで、どれだけつらい過去を乗り越えてきたのか　9　（数える）切れません。 人生を明るく生きていくためにも、この「忘れる」という働き　10　最大限に活用しましょう。最後に明るくいられる人は、案外「忘れる達人」だったりするのです。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 【答案】51. てき 52. 傷 53. に 54. 精神的に 55. 働き 56. 見せ 57. 軽く 58. の 59. 数え 60. を 【解析】 【分析】本文内容难度一般。人类拥有“遗忘”这项特长。尽管在学习中，“遗忘”被视为敌人，但既然它是人类与生俱来的能力，就必然有其重要意义。其中一个重要作用就是“治愈心灵的伤痕”。每个人都有一些难以忘却的痛苦回忆。 尽管是痛苦的回忆，但如果一直耿耿于怀，只会让人精神上疲惫不堪。正因如此，我们需要“遗忘”这种功能。 “遗忘”展现的作用，比任何医院的药物都更重要。作为人类的自然现象，它能减轻一切精神负担。“遗忘”是治愈心灵伤痕、人类生存不可或缺的能力。尽管它常被当作坏事，但绝非如此。多亏了“遗忘”，我们才能数不清地跨越了多少痛苦的过去。 为了更积极地生活，请最大限度地利用“遗忘”这一功能。最终能保持乐观的人，往往反而是“遗忘的高手”。 【51题详解】 本题考查单词读音。「敵」对应的假名读音为「てき」。故填「てき」。 【52题详解】 本题考查单词读音。假名提示为「きず」，对应汉字「傷」。故填「傷」。 【53题详解】 本题考查格助词。固定搭配「気になる」（在意/耿耿于怀），需填入助词「に」。故填「に」。 【54题详解】 本题考查二类形容词活用。「精神的だ」需变为副词形修饰「疲れる」，故用「に」。故填「精神的に」。 【55题详解】 本题考查动词活用。动词「働く」需名词化，变为「働き」（作用/功能），与后文「が必要」搭配。故填「働き」。 【56题详解】 本题考查动词变形。「見せる」需接「てくれる」，故用て形「見せ」。故填「見せ」。 【57题详解】 本题考查一类形容词活用。「軽い」需副词化修饰「させる」，变为「軽く」。故填「軽く」。 58题详解】 本题考查句型。助词「の」连接「忘れる」和「おかげで」，表示“多亏了遗忘的作用”。故填「の」。 【59题详解】 本题考查复合词。「数える」接「切れない」需用ます形词干「数え」。故填「数え」。 【60题详解】 本题考查格助词。动词「活用する」前需宾格助词「を」，表示“将遗忘的作用最大化活用”。故填「を」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是高三学生李明，你向朋友山田借的书被老师没收了，老师跟你约定高考结束后才能还给你。请你给朋友山田写一封信，向山田说明事情缘由并道歉。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さんへ こんにちは。李明です。 先日お借りした本のことですが、授業中に読んでいて先生に没収されてしまいました。先生からは「受験が終わるまで返せない」と言われています。本当に申し訳ありません。 ご迷惑をおかけしてすみません。（105字） 李明より 【解析】 【详解】本文要求写一封信。包括收件人，正文，发件人。正文部分每段开头需空一格，写清楚要点，如向朋友说明向对方借书被老师没收了，老师承诺在高考结束后归还，并向朋友道歉。可适当加入问候语等。 第二节（满分30分） 62. 在刚刚结束的高中运动会上，同学们积极参与各项比赛，无论是赛场上奋力奔跑、挑战自我的运动员，还是在场边呐喊助威、提供帮助的观众，都展现出了团结与拼搏的精神。请以「高校の運動会で学んだこと」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.回忆运动会中印象深刻的场景。 2.谈谈自己在运动会中获得的成长与感悟。 3.这些经历对今后学习和生活的启发。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】高校の運動会で学んだこと 先週、私たちの高校で運動会が行われました。この運動会を通じて、私は大切なことをたくさん学びました。 陸上競技で、選手たちが全力で走り、ゴールに必死に行っていました。特にクラスメートの山田君は、足が痛かったけど、最後まで走り続けました。その姿を見て、私は「諦めずに頑張る」という強さを感じました。また、私は応援グループの一員として、大声で応援することで、選手たちのより頑張る姿が見られました。これからも、仲間が困難に直面したときは、このように支え合えるようにしたいと思います。 この運動会で私が一番学んだことは、チームワークの大切さです。これからの学習や生活でも、このチームワークの精神を大切にして、一緒に頑張っていきたいと決心しました。（320字） 【解析】 【详解】根据提示要求写记叙文。围绕高中运动会展开，选取田径比赛，尤其是接力赛中山田同学带伤坚持。自己作为应援团成员加油的场景，满足 “回忆运动会中印象深刻的场景” 要求；通过这些场景，阐述学到的 “不轻易放弃”“团队合作重要性” 等感悟，契合 “谈成长与感悟及对今后的启发” 写作要点。使用「です・ます」体，注意时态，过去发生的事用过去时态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$违心的给他。请再听一遍。新的给他拿。这我给。 null好难得。请再听一遍。 null我觉得我。稍待自家。 A. 请再听一遍。给个噻。 null我马塔克森卡克什么事？在哪？我的妈。是你。每一种饺子，那倒没有流言的简算。请再听一遍。可是。马斯克。在哪里？是你。某一种较真，那倒没有流言的起算。 看到你的3338线也是有。好嗨，大呢好呢。 秘密★启用前 2025届普通高等院校招生全国统一考试 青桐鸣大联考（高三） 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は何階に行きたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1階 B. 3階 C. 4階 2. 女の人は全部でいくら払いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 300円 B. 120円 C. 100円 3. 病院の診療時間は何曜日が一番長いですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 月曜日 4. 男の人のネクタイは誰からのプレゼントですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の妻 B. 男の人の娘 C. 男の人の息子 5. 男の人はどんなテーマにしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の勉強のこと B. 家族のこと C. 日本での生活のこと 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の子は、どうして今日は学校に早く来たのですか。 A. 先生に呼ばれたから B. テストの勉強をしようと思ったから C. 父親に車で送ってもらったから 7. 明日は何のテストがありますか。 A. 国語 B. 数学 C. 英語 8. 男の子は来校習慣について正しいのはどれですか。 A. 常に早く学校に到着する。 B. 今日が初めて早く学校に来た。 C. 普段は遅刻しがちだ。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 会話で新しいピールの特徴は何ですか。 A. アルコールが全くない B. 普通のピールより味が濃い C. コーラのような甘い味がする 10. 男の人はなぜ飲みたくないですか。 A. 美味しくないから B. 高いから C. 飲む意味がないと思うから 11. 二人は今どこにいますか。 A. 居酒屋 B. 仕事場 C. ピール工場 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は鈴木課長とどんな関係ですか。 A. 職場の同僚 B. 大学時代の同級生 C. 親戚 13. 男の人はなぜ鈴木課長に会いに来たのですか。 A. 約束があるから B. 食事に誘いたいと思うから C 仕事の相談があるから 14. 鈴木課長は今何をしていますか。 A. 電話中 B. 会議中 C. 外出中 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人の父親の状態はどうですか。 A. もう働くことができなくなった。 B. 元気になり、もう仕事ができるようになった C. まだ入院中で、すぐ退院できる。 16. 男の人は、どうして国に帰らなければなりませんか。 A. 父を見舞うため B. 妹の結婚式に出るため C. 店を手伝うため 17. 男の人はこれから日本に戻ってきますか。 A. いいえ、もう戻ってこない。 B. はい、すぐ戻ってくる予定だ。 C. 不確定で、まだ決めていない。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は風邪を治す方法についてどう思いますか。 A. 薬を飲むことが一番重要だ。 B. 自分に合った方法が効果的だ。 C. みんなの治す方法は大抵同じだ。 19. 男の人は風邪を引いた時、どのように対処しますか。 A. 汗をたくさんかく B. 早く寝る C. 薬だけを飲む 20. 男の人が病院へ行くのはどんな時ですか。 A. 汗が出ない場合 B. 急に風邪を引く場合 C 風邪がひどい場合 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 先日、家族と町を歩いていると、突然「アンケートをお願いします」と声をかけられた。笑顔で「今、幸せですか。あなたの生きがいは何ですか」と聞かれて、わたしは「う一ん」と言ったまま、しばらく黙り込んでしまった。「生きがい」というのは、生きる意味というようなことなのだろう。最近は毎日、朝から晩まで仕事に追われ、休みの日もたいてい接待でゴルフに行くやら、上司の手伝いをさせられるやらで、家族と過ごす時間も少なく、自分のことを考える時間などほとんどない。そんなときにポンと投げられた「生きがいは」という質間だったので、ほんとうに留まってしまった。 10代後半から20代にかけては、ギターに夢中になっていて、音楽が生きがいだと思っていた。妻と付き合っているころは、彼女がすべてだと思っていたし、会社に勤め始めたころは、人から「働きバチだ」と言われても、これが天職だと思って仕事に燃えていた。娘が生まれたときは、可愛くて可愛くて「目に入れても（ア）」というのはこういうことだと思い、「生きがい」についてなど考えもしなかった。そして今、街角で思いがけない質問をされて、わたしは黙り込むしかなかったが、たった一度の人生を、何か確実な目標を持って、有意義な人生を送らなければならないと、わたしは思う。 21. 文中に「生きがい」とあるが、筆者が思っている「生きがい」は何か。 A. 社会的地位を高め、他人からの評価を得ること B. 確実な目標を持ち、人生を有意義に生きること C. 毎日の仕事に没頭し、成果を残すこと D. 家族との絆を深め、幸せな時間を過ごすこと 22. 文中に「ほんとうに留まってしまった」とあるが、その原因は何か。 A. 人生における生きがいについて考える習慣がなかったから B. 昔は生きがいがあったが、今はそれが失われてしまったから C. 最近忙しくて、生きがいについて考える時間がなかったから D. インタビューの人がとても多くて、道が込むようになったから 23. 文中に「働きバチ」とあるが、それはどんな人を指すか。 A. 仕事に熱心で、過労を恐れない人 B. 仕事を怠けて、遊んでばかりいる人 C. 仕事の成果が少なく、能力の低い人 D 仕事を軽視し、責任感のない人 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 痛くなる B. 痛かった C. 痛い D. 痛くない 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は若いころからずっと安定した生きがいを持ち続けてきた。 B. 休みの日に、筆者はよく家族とギターを弾きながら花見をしています。 C. アンケートの質問をきっかけに、筆者は生きがいについて考え始めた。 D. 娘が生まれてから、筆者は仕事を辞めて家族との時間を大切にするようになった。 （二） 日本の木造の家は普通30年ぐらいで建て替えられます。もちろん100年以上の建物もたくさん保存され1ています。しかしそれらの建物はほとんどそれ自体に歴史的な価値があります。ですから50年も使われている一般の家を目にすることがめったにありません。それに対してカナダには古い木造住宅がたくさんあります。それらの家は古いけれどもよく手入れ（整理、修整）されています。 学生の家に招待されたのですが、その家は60年も経っていましたが、少しも古さが感じられませんでした。ご主人がペンキ（油漆）を塗ったりして修繕していたからです。しかし現在の日本では家を自分で修繕する人はめったにいません。修繕して長く住み続けるという文化が失われているからです。昔は日本の家は風呂やトイレが別の場所に離れて造られていました。ですから家そのものが傷みにくかったです。しかし今は配管（铺设管道、管道工程）などの全てが家の中にあるので建物の内側から傷んできます。木の部分は大丈夫でもそれらが先に駄目になることが多いです。（ア）建て替えることになります。 ある学者によれば壊された家の80％が修繕して住み続けることができるそうです。家を建てかえるか修繕するかは持ち主の考え方によります。全面修繕は新築より格段に安くなるわけではないので、なかなか修繕して住み続けようという人はいません。しかし家を壊してしまうと、その木に含まれていた炭酸ガスが出てしまいます。地球環境を守る上からも全面修繕を勧めたいです。 26 文中に「それらの建物」とあるが、それはどんな建物を指すか。 A. 100年以上の歴史的価値のある建物 B. 30年ぐらいで建て替えられる一般の木造の家 C. 50年も使われている一般の家 D. カナダの60年も経った古い木造住宅 27. 文中に「少しも古さが感じられませんでした」とあるが、それはなぜか。 A. 家の中が最新のデザインで建てられたばかりだから B. ご主人がよく家を手入れして修繕していたから C. カナダの古い木造住宅は特別な材質を使っているから D. 日本の木造の家は古くても傷みにくいから 28. 文中に「家そのものが傷みにくかった」とあるが、それはなぜか。 A. 昔の家は風呂やトイレが別の場所に離れて造られていたから B. 昔の家は配管などが家の中にあって、内側から傷んでいくから C. 昔の家は木の部分が丈夫で、傷みにくいから D. 昔の家は文化的価値が高く、人々に大切にされていたから 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. それで C. そして D. ところが 30. 文章によると、正しくないのはどれか。 A. 日本の木造の家は普通30年ぐらいで建て替えられます。 B. カナダには古い木造住宅が多く、よく手入れされています。 C. 現在の日本では家を自分で修繕する人が多いです。 D. 家を壊してしまうと、地球環境に悪影響を与えます。 （三） 生涯学習とは文字通り、生涯にわたって行う学習活動のことを言います。 学習を単に座学の勉強として捉え、勉強＝学校というイメージがあると、この生涯学習という言葉はなかなかピンとこない（不明白）かもしれません。 しかし、私たちはさまざまな場面で日々学習し続けています。生まれるとまず家庭を中心とした学習を始め、やがて学校での学習をするようになります。社会に出てからも、人と人との関わり合いの中で多くのことを学習します。 文部科学省の公表している「文部科学白書」の中では、生涯学習を「人々が、生涯のいつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果が適切に評価される」と位置付けています。 そのため、学校教育に留まらず、社会教育、文化活動、スポーツ活動、ボランティア活動、そして趣味までも、人と関わる、あるいは自己研磨に励むという観点において、「生涯学習」と呼ぶことができるのです。 「生涯学習」が注目されるのは、これまでにない超長寿社会を迎え、人生100年時代に突入したという背景があります。 例えば、60代でこれまでの仕事を定年退職し、それでも後20年、40年を生きられるとなると、残りの自分の人生をどう生きるのかが重要になります。 一般的に働き始めてからは、一日の大部分を職場で過ごし、人生のほとんどの時間を仕事に使います。しかし、もしそれがなくなったら？ 会社に行かないからといって、残りの人生、家にずっと1人閉じこもって何もしないで過ごすという風にはいられません。 人生が長いからこそ、これまでよりも一人ひとりがその可能性を最大限に引き出し、豊かな人生を送ることができるように、誰も学び続けることが重要なのです。 31. 文章の内容によって、生涯学習に含まれないものはどれか。 A. 会社での新しい技術トレーニング受講 B. 自宅でのゲームプレイの繰り返し C. 地域のボランティア活動への参加 D. 図書館で歴史書を読むこと 32. 文中に「『生涯学習』が注目される」とあるが、その背景は何か。 A. 文部科学省が生涯学習を重視しているから B. 社会教育、文化活動などが盛んになったから C. 人々が自由に学習機会を選択したいから D. 人生が長くなり、超長寿社会になったから 33. 文中に「60代でこれまでの仕事を定年退職し、それでも後20年、40年を生きられるとなると」とあるが、この期間を充実させるために必要なことは何か。 A. 定期的に健康診断を受けること B. 家族との交流を深めること C. 新しい知識やスキルを学ぶこと D. 旅行やレジャーに積極的に取り組むこと 34. 文中に「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 生涯学習 B. 学校教育 C. 仕事 D. 社会教育 35. 生涯学習に関して、文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 生涯学習は主に定年退職後の人々が行う学習だ。 B. 生涯学習の成果は適切に評価されることが重要だ。 C. 生涯学習は座学だけではなく、様々な活動を含む。 D. 生涯学習は人生を豊かにするために重要な役割を果たす。 （四） 少し前のことだが、運転しながら電話をしている時に、「その電話、大切ですか家族より」と書いてあるのを目にして、すぐに電話を切ったことがある。公園や町の中などで、「この中に入るな」「魚釣り禁止」「止まれ」「渡るな」などの命令や禁止の文をよく見る。こういうのは短くて便利だし、繰り返し見ているので慣れてしまって、（ア）と思ったことはなかった。 それでも、私が目にした言葉が「その電話、やめなさい」だったら、失礼だとは思わなくても電話を続けて葉いたかも知れない。「その電話、大切ですか…」という言い方からは、単なる命令や禁止だけではなく、「あなたとあなたの家族のためにお尋ねしますけれど…」という気持ち、言葉には書かれていない相手への思いやり（关怀、体贴）が伝わったから電話を切ったのだと思う。 この間遊びに行った所では、こんなこともあった。高さ三チメートルの山で、そこにはきれいな花がたくさん咲いている場所があった。誰も花を取っている人はいないし、ゴミも全然落ちていなくてとても気持ちが良かった。そこに「とるものは写真だけ、残す物は思い出だけ」という紙が貼ってあった。それを見て「なるほど、『とるものは写真だけ、残す物は思い出だけ』か、きれいだね」と、一緒に行った仲間と何度か口に出して言ってみた。確かに、こう書いてあるから、そこがされいなのだとは言えない。けれども、こういう言葉の使い方ができる優しい人たちが守っているから、そこがきれいなのだとは言えるだろう。 36. 文中に「すぐに電話を切った」とあるが、その理由は何か。 A. 運転手は交通ルール違反を恐れたから B. 聞き手は命令文の圧迫感に負けたから C. 言葉に込められた思いやりを感じたから D. 一番親しい仲間の目を気にしたから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しい B. 甘い C. 平気だ D. 失礼だ 38. 文中に「そこ」とあるが、それは何を指すか。 A. 公園で咲く花の広場 B. 町の道路で咲く花の道端 C. 三チメートルの山に咲く花の場所 D. 山でたくさん草がある場所 39. 文中に「きれいだね」とあるが、それは何を指すか。 A. 山の自然景観が美しいこと B. 貼られた紙のデザインが精巧であること C. ゴミが一切なく、清潔な環境が整っていること D. 言葉に込められた思いやりの優しさが美しいこと 40. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 単なる禁止文だけだったら、電話を切らなかったかもしれない。 B. 「写真だけ取り、思い出だけ残す」という言葉に思いやりがある。 C. 公園や町の禁止文は長くて読みにくいものばかりだ。 D. 優しい人たちのおかげで、場所がきれいに保たれている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ぼくの家では、しばらく前に二ヶ月　1　テレビを修理に出していたことがある。その間、ぼくは本を読んだり、兄や父と遊んだりし　2　。宿題のほかに、予習や復習などの勉強もできた。そして、一学期が過ぎた。その時の成績を見て、驚いた。母もびっくりした。　3　成績がよいのだ。ところが、テレピが直ってき　4　は、また母から、「テレビばかり見て」と言って、　5　ようになった。 ぼくは、自分自身の生活とテレビ　6　、よく考えてみなければならないと思った。 ぼくは、今までなんとなくテレビを見ていた。暇があっ　7　、チャンネル（频道）を回していた。テレピの　8　時はよかったなと思っても、つい見てしまうのだ。いつか先生がおっしゃった「テレピの奴隷」という言葉が思い出される。でも、テレビは本当にいけないものなのかと、ときどき思うことがある。テレビ　9　どういうものだろう。そして、何の　10　あるのだろう。テレビには、楽しいという良さがある。 41. （　　　　） A. ほど B. ころ C. ごろ D. しか 42. （　　　　） A. ていった B. ていた C. てあった D. ておいた 43. （　　　　） A. だいぶ B. たまに C. わりに D. かなり 44. （　　　　） A. ながら B. てから C. たびに D. おきに 45. （　　　　） A. 叱られる B. 叱らせる C. 叱れる D. 叱らされる 46. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. に加えて 47. （　　　　） A. と B. なら C. たら D. ば 48. （　　　　） A. 見た B. 壊した C. なかった D. なし 49. （　　　　） A. には B. では C. のは D. とは 50. （　　　　） A. ように B. ために C. ごとに D. どおりに 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或者括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人間には「忘れる」という得意技があります。勉強に限っては「忘れる」は　1　（敵）となりますが、人間に備わっている以上、何か重要な役目があるから、存在しているのです。その重要な役目の1つが「心の　2　（きず）を癒してくれる」という作用なのです。人は忘れられない嫌な過去が、誰にでも一つはあるものです。 嫌な思い出だからとはいえ、いつまでも心の中で気　3　なってばかりでは、　4　（精神的だ）疲れます。だからこそ「忘れる」という　5　（働く）が必要です。 「忘れる」は、どこの病院のどんな薬より重要な働きを　6　（見せる）てくれます。忘れるという人間の自然現象のため、あらゆる精神的な重荷を　7　（軽い）させてくれる作用があるのです「忘れる」は、精神的なきずを癒してくれる、人間が生きていくために必要不可欠な働きを持っています。一般的に忘れる」とは、悪者扱いされていますが、とんでもないです。私たちは、この「忘れる」　8　おかげで、どれだけつらい過去を乗り越えてきたのか　9　（数える）切れません。 人生を明るく生きていくためにも、この「忘れる」という働き　10　最大限に活用しましょう。最後に明るくいられる人は、案外「忘れる達人」だったりするのです。 51. ______ 52. ______ 53. ______ 54. ______ 55. ______ 56. ______ 57. ______ 58. ______ 59. ______ 60. ______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是高三学生李明，你向朋友山田借的书被老师没收了，老师跟你约定高考结束后才能还给你。请你给朋友山田写一封信，向山田说明事情缘由并道歉。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 在刚刚结束的高中运动会上，同学们积极参与各项比赛，无论是赛场上奋力奔跑、挑战自我的运动员，还是在场边呐喊助威、提供帮助的观众，都展现出了团结与拼搏的精神。请以「高校の運動会で学んだこと」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.回忆运动会中印象深刻的场景。 2.谈谈自己在运动会中获得的成长与感悟。 3.这些经历对今后学习和生活的启发。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$弄得。请再听一遍。弄得。