第4节 噪声的危害和控制（导学案）物理人教版2024八年级上册

第4节 噪声的危害和控制（导学案） 【学习目标】 1. 理解噪声的定义，掌握噪声的来源和分类，能够识别不同环境中的噪声。（物理观念） 2. 通过分析噪声对人体健康、心理状态和社会环境的影响，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视噪声问题。（科学思维） 3. 通过实验和观察，探究噪声控制的有效方法，提升动手能力和实验设计能力。（科学探究） 4. 增强环保意识，认识到减少噪声污染的重要性，倡导和实践绿色生活方式，为构建和谐社会贡献自己的力量。（科学态度与责任） 【学习重点】 1. 深入理解噪声的来源、分类及其对环境和人体的影响。 2. 掌握噪声控制的基本原理和实际操作方法。 【学习难点】 1. 如何准确识别和分析不同环境中的噪声来源及其影响。 2. 在实验设计中有效应用噪声控制方法，解决实际生活中的噪声问题。 【自主预习】阅读教材49~51页《噪声的危害和控制》，完成以下问题： 1. 噪声的定义 （1）从物理角度上讲，物体做 振动时发出的声音叫噪声。 （2）从环保的角度上讲，凡是影响人们正常 、 、 的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。 2. 噪声的等级 人们以 为单位来表示声音的强弱等级，符号为 。为了保护听力，声音不能超过 分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过 分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 分贝； dB指刚刚引起听觉。 3. 控制噪声的三个途径 （1）在 处减弱，如安消声器。 （2）在 减弱，如植树、设置隔音墙。 （3）在 减弱，如戴耳塞。 【探究新知】 探究一、噪声的来源 1. 探究噪音的波形图 观察噪声的波形 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形作比较。 2. 噪声及来源 （1）物理学的角度看待噪声： 发声体做无规则振动时发出的声音，噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音。振动有规律，悦耳动听，令人舒服的的就是乐音了。 自然噪声：雷声、波浪声、火山爆发时的声音等。 家用电器噪声：电风扇、冰箱、空调等电器工作时发出的声音。 施工噪声：推土机工作时发动机的声音，重锤打夯的声音等。 交通噪声：各种车辆行驶时的马达声、鸣笛声、刹车声等。 （2）环境的角度看待噪声： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 例如：夜深人静、安然人睡之际，邻居家响起的摇滚乐声；安静学习时，窗外传来的鞭炮声；在电影院观影时，旁边的窃窃私语声；在自习课上集中精力写作业时，传来的说话声。 【想一想 议一议】你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 【典例1】如图所示，小张同学用声波软件检测到不同声音的波形图，从物理学角度看， 是噪声， 响度最小。 探究二、噪声的危害 1. 噪声强弱的等级 人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音——即人们的听觉下限；30~40 dB 是较为理想的安静环境；70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 为了保护听力，声音不能超过90 dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 2. 声音的等级与听觉效果 3. 噪声的危害 噪声会严重影响人们的身心健康，主表现在以下方面： （1）心理危害 首要影响为干扰工作与睡眠，致人烦躁、精力涣散，阻碍正常休憩，严重扰乱人们的日常生活秩序。 （2）生理危害 噪声损伤听觉，致人耳聋，长期置身90dB环境，耳聋发病率骤增。此外，还易引发头痛、消化不良及视觉模糊等症状，甚至死亡。 （3）物理影响 高强度噪声可毁建筑，并使一些仪表和设备工作不正常。 【典例2】小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，如图所示。在监测仪上看到显示的数字，请你替它补上单位：54.4 ，该装置显示了噪声的 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 探究三、噪声的控制 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 【典例3】在使用洗衣机为衣物脱水时，若桶内的衣物分布不均匀，会产生较大的振动和噪声。因此应尽量做到衣物均匀分布，从而减弱噪声。下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　） A．学校附近禁止鸣笛 B．路口的噪声监测仪 C．窗户安装双层玻璃 D．工人佩戴降噪耳塞 【课堂总结】 【课堂练习】 1．为减少教室内学生上课时受到窗外环境噪声的干扰，下面的方法有效、合理的是（       ） A．在教室的周围多植树 B．每个学生都戴一个防噪声耳罩 C．老师的声音越大越好 D．在教室里面安装噪声监测装置 2．噪声会严重影响人们的工作和生活，下列措施中在声源处减弱噪声的是（　　） A．起飞引导员佩戴耳罩 B．摩托车上安装消声器 C．安装噪声监测设备 D．道路两旁设隔音墙 3．在学校、医院和科学研究部门附近，有上图所示的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（   ） A．用耳塞塞住耳朵 B．在道路两旁植树 C．楼房安装双层玻璃 D．在摩托车上安装消声器 4．明在家里学习，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐声”）。如图A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形。 5．小明家临街，在家里装了一台噪声监测仪，如图所示。监测仪上显示的数字，请你替它补上单位：54.4 ，利用该噪声监测仪 （选填“能”或“不能”） 减弱噪声。 6．车间机床工作时发出的声音达到110 （填单位），其波形如图所示。Here One降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音（如工友的指令等）进入人耳。由图可知，这种声波的声源振动一次的时间是 秒。则工人在车间只要把耳机的频率值设置为 Hz即可阻止该噪声进入人耳损坏人的听力。 【课后反思】 本节课学习中，我们学习了什么知识？从中我们得到了什么体会？我还有那些不足之处？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第4节 噪声的危害和控制（导学案） 【学习目标】 1. 理解噪声的定义，掌握噪声的来源和分类，能够识别不同环境中的噪声。（物理观念） 2. 通过分析噪声对人体健康、心理状态和社会环境的影响，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视噪声问题。（科学思维） 3. 通过实验和观察，探究噪声控制的有效方法，提升动手能力和实验设计能力。（科学探究） 4. 增强环保意识，认识到减少噪声污染的重要性，倡导和实践绿色生活方式，为构建和谐社会贡献自己的力量。（科学态度与责任） 【学习重点】 1. 深入理解噪声的来源、分类及其对环境和人体的影响。 2. 掌握噪声控制的基本原理和实际操作方法。 【学习难点】 1. 如何准确识别和分析不同环境中的噪声来源及其影响。 2. 在实验设计中有效应用噪声控制方法，解决实际生活中的噪声问题。 【自主预习】阅读教材49~51页《噪声的危害和控制》，完成以下问题： 1. 噪声的定义 （1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声。 （2）从环保的角度上讲，凡是影响人们正常休息、学习、工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。 2. 噪声的等级 人们以分贝为单位来表示声音的强弱等级，符号为dB。为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝；0dB指刚刚引起听觉。 3. 控制噪声的三个途径 （1）在声源处减弱，如安消声器。 （2）在传播过程中减弱，如植树、设置隔音墙。 （3）在人耳处减弱，如戴耳塞。 【探究新知】 探究一、噪声的来源 1. 探究噪音的波形图 观察噪声的波形 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形作比较。 2. 噪声及来源 （1）物理学的角度看待噪声： 发声体做无规则振动时发出的声音，噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音。振动有规律，悦耳动听，令人舒服的的就是乐音了。 自然噪声：雷声、波浪声、火山爆发时的声音等。 家用电器噪声：电风扇、冰箱、空调等电器工作时发出的声音。 施工噪声：推土机工作时发动机的声音，重锤打夯的声音等。 交通噪声：各种车辆行驶时的马达声、鸣笛声、刹车声等。 （2）环境的角度看待噪声： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 例如：夜深人静、安然人睡之际，邻居家响起的摇滚乐声；安静学习时，窗外传来的鞭炮声；在电影院观影时，旁边的窃窃私语声；在自习课上集中精力写作业时，传来的说话声。 【想一想 议一议】你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 【典例1】如图所示，小张同学用声波软件检测到不同声音的波形图，从物理学角度看， 是噪声， 响度最小。 【答案】 丙 甲 【详解】[1]从物理学角度来说，噪声是由发声体无规则振动产生的，因此丙图是噪声的图像。 [2]响度的大小与振幅有关，振幅越大，响度越大。由声波图可知，甲图中振幅最小，响度最小。 探究二、噪声的危害 1. 噪声强弱的等级 人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音——即人们的听觉下限；30~40 dB 是较为理想的安静环境；70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 为了保护听力，声音不能超过90 dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 2. 声音的等级与听觉效果 3. 噪声的危害 噪声会严重影响人们的身心健康，主表现在以下方面： （1）心理危害 首要影响为干扰工作与睡眠，致人烦躁、精力涣散，阻碍正常休憩，严重扰乱人们的日常生活秩序。 （2）生理危害 噪声损伤听觉，致人耳聋，长期置身90dB环境，耳聋发病率骤增。此外，还易引发头痛、消化不良及视觉模糊等症状，甚至死亡。 （3）物理影响 高强度噪声可毁建筑，并使一些仪表和设备工作不正常。 【典例2】小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，如图所示。在监测仪上看到显示的数字，请你替它补上单位：54.4 ，该装置显示了噪声的 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 【答案】 dB 响度 【详解】[1][2]噪声监测仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度。噪声的单位是分贝，所以此时的噪声是54.4分贝（dB）。 探究三、噪声的控制 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 【典例3】在使用洗衣机为衣物脱水时，若桶内的衣物分布不均匀，会产生较大的振动和噪声。因此应尽量做到衣物均匀分布，从而减弱噪声。下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　） A．学校附近禁止鸣笛 B．路口的噪声监测仪 C．窗户安装双层玻璃 D．工人佩戴降噪耳塞 【答案】A 【详解】A．学校附近禁止鸣笛是从声源处减弱噪声，与题目中通过调整衣物分布来消除噪声源的方法相同，故A符合题意； B．路口的噪声监测仪只能监测噪声大小，并不能减弱噪声，故B不符合题意； C．窗户安装双层玻璃是在传播过程中减弱噪声，与题目方法不同，故C不符合题意； D．工人佩戴降噪耳塞是在人耳处减弱噪声，与题目方法不同，故D不符合题意。 故选A。 【课堂总结】 【课堂练习】 1．为减少教室内学生上课时受到窗外环境噪声的干扰，下面的方法有效、合理的是（       ） A．在教室的周围多植树 B．每个学生都戴一个防噪声耳罩 C．老师的声音越大越好 D．在教室里面安装噪声监测装置 【答案】A 【详解】A．在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，故A符合题意； B．学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的方法，故B不符合题意； C．老师讲话声音大一些，并不会降低噪声对学生的上课的干扰，故C不符合题意； D．安装噪声监测器只会测出噪声的响度大小，但不能减弱噪声，故D不符合题意。 故选A。 2．噪声会严重影响人们的工作和生活，下列措施中在声源处减弱噪声的是（　　） A．起飞引导员佩戴耳罩 B．摩托车上安装消声器 C．安装噪声监测设备 D．道路两旁设隔音墙 【答案】B 【详解】A．起飞引导员佩戴耳罩，是在人耳处控制噪声，故A不符合题意； B．摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，故B符合题意； C．安装噪声监测设备，能监测噪声的强度，但不能减弱噪声，故C不符合题意； D．道路两旁设隔音墙，是在传播途中控制噪声，故D不符合题意。 故选B。 3．在学校、医院和科学研究部门附近，有上图所示的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（   ） A．用耳塞塞住耳朵 B．在道路两旁植树 C．楼房安装双层玻璃 D．在摩托车上安装消声器 【答案】D 【详解】如图为禁止鸣笛的标志，是防止噪声产生，是在声源处减弱噪声； A．用耳塞塞住耳朵，是在人耳处减弱噪声，故A不合题意； BC．在道路两旁植树和楼房安装双层玻璃，都是阻断噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，故BC不合题意； D．在摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，故 D符合题意。 故选D。 4．明在家里学习，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐声”）。如图A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形。 【答案】 噪声 B 【详解】[1]广场舞的音乐声影响了小明的学习，对小明来说这属于噪声。 [2]从图形可知，图A的波形振动有规律，是乐音的波形；图B的波形振动无规律、杂乱，是噪声的波形，故图B是噪声的波形。 5．小明家临街，在家里装了一台噪声监测仪，如图所示。监测仪上显示的数字，请你替它补上单位：54.4 ，利用该噪声监测仪 （选填“能”或“不能”） 减弱噪声。 【答案】 分贝（dB） 不能 【详解】[1]在物理学中用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，据图所示的噪声监测器显示屏显示的数字是54.4，可知此时的噪声是54.4分贝（dB）。 [2]噪声监测仪只能显示噪声的强弱，而不能减小噪声的强弱。 6．车间机床工作时发出的声音达到110 （填单位），其波形如图所示。Here One降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音（如工友的指令等）进入人耳。由图可知，这种声波的声源振动一次的时间是 秒。则工人在车间只要把耳机的频率值设置为 Hz即可阻止该噪声进入人耳损坏人的听力。 【答案】 分贝 8×10-5 1.25×104 【详解】[1]人们通常用分贝（dB）来表示声音的强弱，车间机床工作时发出的声音达到110 dB。 [2]由图可知，这种声波的声源振动一次的时间是8×10-5s，即周期为8×10-5s。 [3]每秒钟振动的次数叫频率，周期为8×10-5s的声音，频率为 所以工人在车间只要把耳机的频率值设置为1.25×104Hz即可阻止该噪声进入人耳损坏人的听力。 【课后反思】 本节课学习中，我们学习了什么知识？从中我们得到了什么体会？我还有那些不足之处？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$