01 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(非连续性文本)-【学霸黑白题】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

滚动组合01 白题基础篇 语言文 (2025·河南洛阳期末)阅读下面的文字，完成下 面小题。(18分) “国学教育”兴起，让国人颇有几分欣慰。中 国的传统文化源远流长，最能反映中华民族智慧 精华的东西，就是成语典故。成语是汉民族语言 文化的活化石，是中华文化宝库中的粒粒明珠 也是探寻古代汉语宝藏的“洛阳铲”。 ①成语就其来源而言，②大多来自古代神话 传说、寓言故事、历史故事以及古代的作品浓缩 而成。③源自神话传说的有精卫填海、夸父逐 日、女娲补天等，④源自寓言故事的有狐假虎威 画蛇添足、守株待兔等，⑤源自历史故事的有一 鼓作气、卧薪尝胆、纸上谈兵等，⑥源自文学作品 的有哀而不伤、见贤思齐、温故知新等。⑦这些 成语往往通过揭示的某种精神或道理来启发或 鼓舞人们。 成语故事往往被认为是儿童读物，（甲），而 其中蕴含的人生哲理却适合成人。成语故事是 中华民族智慧的结晶，它体现着先贤的处世哲 学，启迪着后世子孙，而这其中的哲理又常常被 人忽视。饱含哲理却常被忽视的成语有两个：一 个是“井底之蛙”，一个是“鼠目寸光”。其浅显 的道理，可谓A,但即便是知识渊博、阅历丰 富的人也会犯这些浅显的错误。就汲取处世智 慧而言，一个文盲，熟读成语故事也有可能成为 人生智者。 就中国成语的博大精深而言，诸子百家无所 不包。国学教育如果真的要从娃娃抓起的话， (乙)。简而言之，国学典籍B,让孩子们记 住“成语”两个字就可以了 1.(高考新考情·修辞仿写文中第一段画横线句 介绍成语对中华文化的作用时，运用了博喻的 手法。请以“青春”为本体，运用博喻的修辞 滚动组合01 限时：20分钟 得分：/18分 字运用 手法，写一段生动形象的话。要求：语意完整， 比喻贴切，表达流畅，不超过60个字。(4分) 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 3.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请 指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 4.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 5.(高考新考情·观点表达文章结尾处画波浪线的 句子，有人认为表述合理，有人认为不合理。你 的看法是什么？请简要说明理由。(4分) 学霸黑白题001 黑题阅读篇 非连续 文艺思想(2025·江苏宿迁期末)阅读下面的文 字，完成下面小题。(19分) 材料一：改革开放以来，社会主义文艺实践 的变化发展，让文艺的理论研究与发展也在“加 速运动”。部分研究者认为过去的文艺实践过于 强调意识形态的批判性，这个时候，西方文艺理 论进入人们视野，个别研究者开始将中国传统文 艺思想转向现代化“赛道”。文化的冲击让文化 的发展方向有了倾斜，文艺理论出现了脱离中国 本土实践和历史传统的不良现象—一忽视了马 克思主义文艺理论的整体性，一味强调包容反而 缺乏审视与批判：忽视了西方文艺理论的价值立 场和问题情境，一味强调知识与创新反而忽视了 思想。在这种情况下，就更要坚持毛泽东文艺思 想，坚持社会主义文艺的民族性和时代性。 文化传承是毛译东文艺思想发展与完善的 自觉选择，也是我们对社会主义文艺民族性与时 代性的双重把握。首先，在文艺的民族性上， 毛泽东文艺思想强调要将具有民族性的传统文 化，以及在长期社会生活实践中凝练出来的代表 积极、进步、优秀的民族精神融入文艺创作中，要 求“必须将古代封建统治阶级的一切腐朽的东西 和古代优秀的人民文化即多少带有民主性与革 命性的东西区别开来”，从另一个角度看，就是要 对本民族文化和国外文化进行筛选与杨弃，在此 基础上塑造具有中国特色的文艺作品。我们应 该清晰地认识到中华优秀传统文化是中华民族 接续发展的精神纽带，直接涵养诞生了富强，民 主、文明等社会主义核心价值观，因此，不能以发 展为由纵容文艺发展的“去思想化”“去历史 化”，照抄照搬所谓的世界优秀文化更是不对。 文艺工作者应坚定文化自信，坚持“古为今用、洋 为中用，辩证取舍、推陈出新”的文艺发展理念和 方法，创作既有时代性又具有鲜明中国风格的优 秀作品，实现中华文化的创造性转化和创新性发 高一上 限时：25分钟 得分：/19分 性文本 展。其次，在文艺的时代性上，强调要将文艺传 承与新时代的文艺表达形式结合起来，实现文艺 话语体系的创新。文化传承的根本目的是为了 人民大众，那么就要克服脱离人民群众的语言和 表达方式的陋习，要采用人民群众喜闻乐见的时 代语言来塑造和讴歌本民族爱好和平、自强不 息、勤劳勇敢等优秀品质。 (摘编自吴勇《毛译东文艺思想当代价值的 唯物史观解读》) 材料二：《在文艺工作座谈会上的讲话》（以 下简称《讲话》)在思考文艺问题时始终将文艺放 在国际交流和人类文明发展的宏大背景下进行 考察，不仅体现出深厚的文化基础，更具有开阔 的国际视野。习近平总书记认为，在文艺之中包 含着丰富的社会内容和深刻的人生内涵，不同文 化、不同民族、不同国家的人民，完全可以通过文 艺达到相互理解、彼此沟通。 “文艺是世界语言”这一论断不仅强调了文 艺具有彼此沟通、相互交流的特性，更突出了文 艺的国际影响与世界意义，即文艺可以超越民 族、历史、文化的差异，实现不同国家、不同民族 的人民之间的相互理解和包容，在世界范围内产 生持续而深远的影响。 首先，“文艺是世界语言”体现在真正有价值 的文艺作品是世界性的文明成果，是人类共有的 精神财富。“文艺深深融入人民生活，事业和生 活、顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死 亡，人类生活的一切方面，都可以在文艺作品中 找到启迪。”这使得真正有价值的文艺作品能够 在世界范围内获得共鸣和认同，成为人类宝贵的 精神财富。习近平总书记在《讲话》中列举了世 界各国大量的文艺作品，充分说明人类文明是由 世界各国各民族共同创造的。 正因为文艺是世界语言，是人类共有的精神 财富，我们在建设中国特色社会主义的过程中， 学霸黑白题002 就必须以开放的心态、开阔的胸怀掌握这种世界 语言，积极学习和借鉴世界各国人民创造的优秀 文艺，吸收其中适合于我们的文明成果，推动社 会主义文艺不断向前发展。正如习近平总书记 所说：“我们社会主义文艺要繁荣发展起来，必须 认真学习借鉴世界各国人民创造的优秀文艺。 只有坚持洋为中用、开拓创新，做到中西合璧、融 会贯通，我国文艺才能更好发展繁荣起来。” 其次，“文艺是世界语言”还在于文艺是不同 国家人民最好的交流方式，对于塑造新时代中国 的国际形象发辉着重要作用。在中国建设社会 主义文化强国、实现中华民族伟大复兴的进程 中，文艺可以让外国民众更好地了解中国真实的 情况，理解在中国发生的伟大变革，感受中华文 化的独特魅力。因此，“文艺工作者要讲好中国 故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国 风貌，让外国民众通过欣赏中国作家艺术家的作 品来深化对中国的认识、增进对中国的了解”。 这一思想契合了新时代追求中华民族伟大复兴 的大历史格局，力求通过文艺在世界范围内扩大 中国的文化影响力，提升文化软实力，在世界文 化的共同体中凸显中华文化的独特魅力。 (摘编自刘凯《习近平文化思想探索三题》) 6.下列对材料的分析，正确的是(3分)() A.西方文艺理论进入人们视野，标志着中国 传统文艺思想转向现代化“赛道”，使中国传 统文艺焕发光彩。 B.中华优秀传统文化是社会主义文艺发展的 基石，对社会主义核心价值观的形成起到至关 重要的作用。 C.思考文艺问题时要有开阔的国际视野，要 以促进不同国家、不同民族人民之间的相互理 解为根本任务。 D.文艺是世界语言，文艺作品是世界性的文 明成果，能够表达具有世界性、普遍性的思想 和情感。 7.根据材料，下列说法不正确的是(3分)() 滚动组合01 A.西方文艺理论的价值立场与问题情境不完 全适合社会主义文艺实践，所以会出现一味强 调知识与创新而忽视了思想的不良现象，从而 脱离中国本土实践。 B.文艺作品要采用人民群众喜闻乐见的时代 语言来塑造和讴歌本民族的优秀品质，如小说 《骆驼祥子》采用平易质朴的语言塑造了祥子 善良、坚毅的形象。 C.习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲 话》中列举了世界各国大量的文艺作品，可以 充分说明人类文明是由世界各国各民族共同 创造的。 D.文艺可以让外国民众更好地了解中国真实 的情况，理解在中国发生的伟大变革，感受中 华文化的独特魅力，这对塑造新时代中国的国 际形象有重要作用。 8.下列选项中，最不适合作为论据直接支撑“文 艺是世界语言”观点的一项是(3分)() A.卢青将西方印象派与中国古典绘画相结 合，为当代艺术领域注入了新鲜活力。 B.曲阜举办祭孔展演活动，表达对至圣先师 的尊崇，强调文化自信和传承发展。 C.李明同学读柏拉图《对话录》的英译本，进 入了一个知识和情感上的灿烂新世界。 D.在《图兰朵》中，普契尼采用多首中国的主 题音乐素材，其中有江苏民歌《茉莉花》。 9.材料一和材料二都谈到社会主义文艺创作中 的“借鉴”思想，二者的侧重点有什么不同？ 请结合材料简要分析。(4分) 10.高考新考情·情境表达“文艺是世界语言”， 我们该如何向世界讲好中国故事？请结合材 料谈谈你的看法。(6分) 学霸黑白题003参考答案与解析 滚动组合 滚动组合01 历史故事以及古代的作品浓缩而成”句 1.示例：青春宛如春日里初绽的繁花，恰 式杂糅，正确句式应该是“由…浓缩 似黎明破晓时的那缕曙光，又如奔腾不 而成”或“来自…”。可以把“来自” 息的滔滑江河。 改为“由”，或者删去“浓缩而成”。⑦ “这些成语往往通过揭示的某种精神或 技法点拨 道理来启发或鼓舞人们”语序不当，按 段落仿写 照逻辑顺序，应该是“精神”和“鼓舞” 在仿写之前，首先要深入理解原 搭配，“道理”和“启发”搭配。可以把 句的意思、结构、修锌手法和情感表 “精神”和“道理”调换位置，或者把“启 达等，然后再分析如何结合其体题目 发”和“鼓舞”调换位置。 要求仿写」 4.甲：就其故事的浅显性而言适合儿童 另外，还要注意题干是否指定了新 乙：不妨就从成语开始 的描写对象或者阐述话题，递免跑题。 解析：本题考查语言表达之情境补写 解析：本题考查语言表达之仿写。内容 甲处，根据前文“成语故事往往被认为 上，被仿句以“成语”为本体，仿写句了 是儿童读物”和后文“而其中蕴含的人 要以“青春”为本体，运用博喻的修辞 生哲理却适合成人”可知，此处语境是 手法，写一段生动形象的话。注意博喻 指成语故事被认为是儿童读物的原因 是用多个喻体从不同角度或侧面反复 是内容比较浅显，没什么深奥的内容 设喻去说明一个本体，以强化本体的形 故可填“就其故事的浅显性而言适合儿 象或特征的修辞手法。格式上，例句格 童”。乙处，根据前文“就中国成语的博 式是：XX(本体)是XX(背景条件)的 大精深而言，诸子百家无所不包。国学 XX(名词)，是XX(背景条件)的XX 数育如果真的要从娃娃抓起的话"可 (名词)，也是XX(背景条件)的XX(名 知，此处语境是指国学教育可以先从成 词)。喻词“是”也可以改为：如，像、 语开始。故可填“不妨就从成语开始”。 似好像、如同、好比。修辞（形式）上， 5.示例一：合理。让孩子们记住“成语”两 “是XX(背景条件)的XX(名词)，是 个字，并不是仅仅记住“成语”这个词 XX(背景条件)的XX(名词)，也是XX 语，而是通过成语让孩子们了解国学， (背景条件)的XX(名词)”是博喻的修 了解传统文化。这样的表述简洁明了， 辞手法。以“青春”为本体，参考例句 符合儿童的认知特点。示例二：不合 格式仿写即可。 理。让该子们记住“成语”两个字，表述 2.A:妇需皆知B:卷轶浩繁 不严谨，应该是让孩子们从成语中开始 解析：本题考查正确使用成语。A处 了解国学。这样的表述才符合议论文 根据前文”其浅显的道理”和后文“但 观点明晰，首尾呼应，结构严谨的特点。 即便是知识渊博、阅历丰富的人也会犯 技法点拨 这些浅显的错误”可知，此处语境是指 观点表达 浅显的道理人人都知道，A处可填“妇 题千提出了两种相反的观点，作 需皆知”。妇需皆知：妇女、小孩都知 答这类题目时要注意，先明确认同 道。指人人都知道。比喻某事物广为 一种观点，再进行分析。这类题目不 人们所知晓。B处，根据前文“就中国 是要求分析每一种观，点的正误，所以 成语的博大精深而言，诸子百家无所不 不应该对两种观，点都进行分析 包”可知，此处语境是指国学典筹很多， 作答前可以运用“发现矛盾一追 故可填“卷帙沿繁”。卷帙浩繁：形容 湖本源一解释机制”的路径进行思 书籍很多或一部书的篇幅很长 考。即先确认两种规点的矛盾之处， 3.②大多来自古代神话传说、寓言故事 再任选其一思考这一观点的出发，点 历史故事以及古代的作品。或者：大多 最后归钠出支撑这一观点的依据，形 由古代神话传说、寓言故事、历史故事 成答案 以及古代的作品浓缩而成。（别除“浓 注意，作答时先亮观点再进行 缩而成”或把“来自”改为“由”)这 解析」 些成语往往通过揭示的某种精神或道 解析：本题考查句子理解及逻辑判断 理来鼓舞或启发人们。或者：这些成语 先表明态度再分析。①合理。分析“成 往往通过揭示的某种道理或精神来启 语”的特点及表达效果。“成语”不仅 发或鼓舞人们。（把“精神”和“道理”互 仅是两个字，还代表了国学和传统文 换住置或把“启发”和“鼓舞”互换位置) 化。孩子们记住“成语”两个字，也了解 解析：本题考查辨析并修改病句。 了国学和传统文化。这句话虽简洁明 ②“大多来自古代神话传说，寓言故事、 了，却寓意丰富，且符合孩子们的认知 参考答案与解析学霸黑白题01 特点。②不合理。记住“成语”两个字 这句话不够严谨。应该是让孩子们在 成语中了解并掌握国学和传统文化。 应和第一段“·国学教育'兴起”是首尾 呼应的关系，且使文章结构严谨，这样 才符合议论文观点明确的特点。 文本导读 材料一指出改革开放后文艺理 论有不良倾向，强调要坚持毛泽东文 艺思想，做到文化传永与创新。材料 二阐述习近平总书记“文艺是世界语 言”论断，借文艺塑造中国国际形象。 6,B解析：本题考查理解文章内容，筛选 并整合文中信息。A.“标志着中同传 统文艺思想转向现代化·赛道’，使中 国传统文艺焕发光彩”错，材料一原文 是“西方文艺理论进人人们视野， 文化的冲击让文化的发展方向有了倾 斜”，可见是个别研究者开始将中国传 统文艺思想转向现代化“赛道”，导致 文艺理论出现了不良现象，而不是“使 中国传统文艺焕发光彩”。C.“要以促 进不同国家、不同民族人民之间的相互 理解为根本任务”错，材料二只说“文 艺可以超越民族、历史、文化的差 异，…在世界范围内产生持续而深远 的影响”，“根本任务”之说于文无据 D。“文艺作品是世界性的文明成果 错，材料二原文是说“真正有价值的文 艺作品是世界性的文明成果，是人类共 有的精神财富”，可见并不是所有的文 艺作品都是世界性的文明成果，选项说 法扩大了范围。故选B。 7.A解析：本题考查分析概括作者在文 中的观点态度。A.因果关系错误，西 方文艺理论出现一昧强调知识与创新 而忽视思想等不良现象，脱离中国本土 实践.并不是因为其价值立场与问题情 境不完全适合社会主义文艺实践.而是 可能存在对其肓目照搬等问题。故 选A 8.B解析：本题考查分析论点、论据和论 证方法。“文艺是世界语言”强调的是 文艺在不同国家和民族之间的交流、传 播与共鸣等，具有跨文化的特点。A.卢 青将西方印象派与中国古典绘画相结 合，体现了中西艺术的融合交流，不符 合题意。B.曲阜举办祭孔展演活动主 要是表达对至圣先师的尊崇，强调的是 文化自信和传承发展，侧重于本民族文 化的传承，没有体现文艺在世界范围内 的交流传播等，符合题意。C.李明读 柏拉图《对话录》英译本进入新的知识 和情感世界，体现了不同文化的文艺作 品对人的影响.不符合题意。D.普契 尼在《图兰朵》中采用中国主题音乐素 要创新文艺作品形式，聚焦身边人，身 材，体现了不同国家文艺的融合，不符 边事，突出本民族的优秀品质：③结合 合题意。故选B。 材料二“正因为文艺是世界语言，… 9.①材料一中“借鉴”的是本民族和国外 推动社会主义文艺不断向前发展”可 优秀文化.强调为我所用的立场，坚定 知，要学习和借鉴世界各国优秀文艺 文化自信：②材料二中“借鉴”的是世 推动社会主义文艺不断向前发展： 界各国优秀文艺，强调兼容并蓄的态 ④结合材料一“文艺工作者应坚定文 度，贯穿文明“交流互鉴”的思想 化自信，坚持·古为今用、洋为中用，辩 解析：本题考查对多个信息进行比较」 证取金，推陈出新'的文艺发展理念和 辨析。①材料一强调社会主义文艺创 方法"和材料二“文艺工作者要讲好 作要借鉴本民族优秀文化，本民族优秀 中国故事、传播好中国声音，阐发中回 文化是文艺创作的深厚根基。中国有 精神、展现中国风貌，让外国民众通过 着悠久的历史和灿烂的文化，从传统文 欣赏中国作家艺术家的作品来深化对 艺思想到优秀传统文化，都蕴含着丰富 中国的认识，增进对中国的了解”可 的内涵和价值，为文艺创作提供了源源 知，文艺工作者要坚定文化自信.提升 不断的索材和灵感。同时也提及借鉴 专业素养，阐发中国精神、展现中国 国外优秀文化，但明确了“为我所用“ 风貌 的立场。借鉴国外优秀文化不是官日 滚动组合02 照搬，而是要结合中国的实际情况和文 1.A:秦淮河的船约略为两种 B:虽然大 化背景.有选择地吸收和转化。在这个 船上也有这个 过程中，坚定文化自信是关键.不能因 解析：本题考查语言表达之情境补写 为借鉴国外文化而失去自身的文化特 A处，结合后文“一是大船：一是小船” 色和民族精神。②材料二提出要借鉴 的语境可知，此处是给秦淮河的船分 世界各国优秀文艺，其范围更加广泛， 类，可填“秦淮河的船约略为两种”，意 涵盖了世界上各个国家和民族的优秀 对即可。B处，前文提到大船和小船的 文艺成果。这体现了一种开放和包容 特点，特别是小船的舱前设计“上面有 的态度，认识到世界各国的文艺都有其 弧形的顶.两边用疏疏的栏杆支着。里 独特之处和价值，都值得去学习和借 面通常放着两张藤的躺椅”，接下来需 鉴。强调“兼容并答”，意味着在借鉴 要一个过渡句来引出大船也有类似的 过程中，要以宽广的胸怀接纳不同的文 设计。再结合下文“但在小船上更觉清 艺风格，表现形式和思想观念等，不排 隽罢了”的转折可知，此处可填“虽然 斥、不偏见。同时.“交流互鉴”思想也 大船上也有这个”，意对即可。 贯穿其中，不仅是单方面的吸收，更注 2.①原文连用三个“可以”，构成排比句 重不同文化之间的交流与互动，通过交 式，增强了语句的节奏感，突出了“躺 流相互启发、相互促进，共同推动世界 下“所带来的丰富体验和视野的开阔。 文艺的发展 修改后则无节奏感和突出作用。②原 10.①突出文艺作品的民族性与时代性， 文用逗号分列出三个短句，更能突出！每 将具有积极、进步、优秀的民族精神融 个动作，舒缓节奏，有助于读者更加细 人文艺创作中：②创新文艺作品形式， 致地感受每个动作所带来的不同体验 聚焦身边人、身边事，突出本民族的优 而修改后较为紧凑，缺乏细腻感。③原 秀品质：③学习和借鉴世界各国优秀 文从“躺下”到“可以谈天…”再到 文艺，推动社会主义文艺不断向前发 “可以顾盼…”.句子逐渐拉长，有 展：④文艺工作者要坚定文化自信.提 种层次感与渐进的语言美，语句之间更 升专业素养，阐发中国精神、展现中国 加：和谐。而修改后则无该效果 风貌 解析：本题考查赏析句子的表达效果 解析：本题考查探究文本中的某些问 ①由“可以谈天，可以望远.可以顾盼两 题，提出白己的见解。①D结合材料一 岸的河房”可知，原文连用三个“可 …要坚持毛泽东文艺思想，坚持社会主 以”，构成排比句式，增强了语句的节奏 义文艺的民族性和时代性”“毛泽东 感和韵律美。排比句式不仅使句子更 文艺思想强调要将具有民族性的传统 加生动，还能突出“萌下”所带来的丰 文化，以及在长期社会生活实践中凝 富体验和视野的开阔。这种排比句式 练出来的代表积极，进步、优秀的民族 让人感受到一种层层递进的美好体验 精神融入文艺创作中”可知，要突出文 改写后则失去了这种节奏感和突出作 艺作品的民族性与时代性，将具有积 用。②“可以谈天”—读者可以感受 极，进步、优秀的民族精神融入文艺创 到谈天的轻松，“可以望远”—读者 作中；②结合材料一“要对本民族文化 可以感受到视野的开阔，“可以顾盼两 和外文化进行筛选与扬弃，在此基 岸的河房 一读者可以感受到两岸风 础上塑造具有中国特色的文艺作品” 景的美好。原文用远号分列出三个短 要采用人民群众喜闻乐见的时代语 句，更能突出每个动作，舒缓节奏，有助 言来塑造和讴歌本民族爱好和平、自 于读者更加细致地感受每个动作所带 强不息，勒劳勇敢等优秀品质”可知， 来的不同体验。面改写后较为紧凑，缺 高一上学霸黑白题02 乏细腻感。③原文从“躺下”到“可以 谈天…”再到“可以顿盼…”，句子 逐渐拉长，有一种层次感与渐进的语言 美，语之间更加和谐。原文的层次感 让读者逐步进入一种放松和享受的状 态，而改写后的紧凑句式则无法传达这 种渐进的美感 3.③，将“发射”改为“散发”④，将“听 着悠然的间橄的那桨声“改为“听者那 悠然的间歌的桨声” 解析：本题考查辨析并修改病句。③搭 配不当。动词“发射”与宾语“散光”搭 配不当，“发射”应改为“散发”。④定 语语序不当。“听着悠然的间数的那桨 声”定语语序不当，汉语中，定语的排列 一般遵循一定的顺序：领属性、指示性， 数量、动词、形容词。“那”是指示代 词，表示特定的对象：“悠然的”是形容 词，描述桨声的特点：“间歇的”也是形 容词，进一步描述桨声的特点。因此， 应改为“听着那悠然的间歇的桨声” 4.(1)到中流击水浪遏飞舟(2)指点 江山激扬文字(3)采采苯苜薄 言采之(4)田夫抛秧田妇接小儿 拔秧大儿插(5)示例：杨花落尽子规 啼闻道龙标过五溪（或：感时花诚泪。 恨别鸟惊心/荡胸生曾云，决跳入归鸟) 解析：本题考查名句默写。注意易错 字：遏、激扬、芣、甘、秧、拔等。 文本导读 故事以平凡的生活场茶为载休】 重温了黑石头村的往事，褐示了程秀 蕊内心对真实美好事物的向往。 5.A解析：本题考查分析理解文章内容 鉴赏艺术特点。A.“胡晓南他们的高 谈阔论引发了程秀蕊的反感和不快”错 误，根据原文“程秀蕊喜欢和他们相 聚，…而她内心深处总觉得和他们是 有差距的”可知，程秀蕊有些自卑，但谈 不上反感和不快。故选A。 6.B解析：本题考查分析文章重要情节 语段作用。B.“暗示了比赛的结果”错 误。吴端的球拍是名髀的，李博的球拍 是低一级的.边缘的破损处粘着星星点 点的橡皮膏，这种差别只体现了两人条 件不同，并没有暗示比赛结果。故 选B。 7.①李博从来没有告诉过程秀蕊当年乒 乓球比赛的赢家，程秀蕊很欣赏这种 “风度”—看淡输赢的生活态度。 ②程秀蕊一直追寻看淡输赢的生活态 度，但在现实的城市生活里难以见到这 样的风度，人们时刻在意着某种输赢 解析：本题考查分析理解重要句子的含 义。①程秀蕊在五月的麦子地里，看到 李博对于比赛结果，不直接表明输赢， 而是由衷称赞对手吴瑞“真棒”，这个 瞬间让她感受到了一种独特的“风 度”。而“她在城市生活里始终也没再 见过那样的风度”，表明李博的风度让