9 天上有颗“南仁东星”（课件+教学设计）-2025-2026学年八年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编版2024）

天上有颗南仁东星 教学内容分析 《天上有颗南仁东星》是一篇人物传记类的文章，主要讲述了南仁东为“中国天眼”的建设和天文科研事业所做出的巨大贡献。文章以生动的事例展现了南仁东坚定的信念、执着的追求、无私的奉献精神以及卓越的科学素养。通过对南仁东事迹的描述，不仅让学生了解我国在天文领域的重大成就，更能感受到科学家背后的艰辛与付出，对学生树立正确的价值观和人生观具有重要意义。 教学目标 1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中重点字词和语句的含义。 2.把握文章的主要内容和结构，梳理南仁东的主要事迹，感受他的精神品质。 3.体会作者在文中表达的情感，培养学生对科学精神和科学家的崇敬之情。 4. 学习本文通过事例展现人物品质的写作手法，并能在写作中运用。 导入新课 教学过程 同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗闪耀的星星被命名为“南仁东星”，你们知道这是为什么吗？今天，就让我们一起走进这篇课文，去认识一位伟大的科学家——南仁东，探寻他背后的故事。 作者简介 教学过程 王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。 助读资料 教学过程 “中国天眼”（FAST）是我国自主建造的500米口径球面射电望远镜，位于贵州省平塘县克度镇，由南仁东于1994年提出构想，2016年9月25日落成启用。它是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。 助读资料 教学过程 “中国天眼”自建成以来，取得了举世瞩目的成就。在这样的背景下，有关南仁东及其事迹的文学创作应运而生。长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》就是其中的代表作品之一。该书由当代文学家、著名学者王宏甲倾力撰写，旨在通过梳理和回顾南仁东的一生，特别是他经二十二年的奋斗建成“中国天眼”的光荣事迹，来诠释知识分子的责任与担当。王宏甲为了创作这部作品，深入南仁东生活、学习、工作过的地方进行采访，掌握了大量第一手资料，使得该作品翔实生动、细节充沛。 教学过程 字词检查 潜质（qián zhì） 尴尬（gān gà） 筛选（shāi xuǎn）目睹（mù dǔ）严丝合缝（yán sī hé fèng） 瞠目结舌（chēng mù jié shé ） 热泪盈眶 （rè lèi yíng kuàng） 一览无余（yī lǎn wú yú） 教学过程 词语解释 尴尬：1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。 篝火：用竹笼罩着的火。借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。 严丝合缝：闭合得很好，没有丝毫缝隙。 瞠目结舌：瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 热泪盈眶：盈：充满。眶：眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。 教学过程 词语解释 一览无余：览：看。一眼望去，所有东西都看得清清楚楚，毫无遗漏。形容视野开阔，毫无阻碍。 朝气蓬勃：朝气：早晨新鲜的空气。蓬勃：旺盛的样子。形容富有青春活力、生气勃勃的样子。 精读课文，分析人物 教学过程 再次阅读课文，找出文中描写南仁东的具体事例，并在旁边批注这些事例所体现出的人物品质。 ①南仁东为了选址，亲自登山考察，不辞辛劳，体现出他的敬业精神和坚韧不拔的毅力； ②他在科研过程中遇到诸多困难，如资金短缺、技术难题等，但始终没有放弃，展现出他坚定的信念和执着的追求。 精读课文，分析人物 教学过程 从文中的人物语言、动作、神态等描写中去分析南仁东的性格特点。 比如：“南仁东的眼神里透着坚定……”通过对眼神的描写，表现出他内心的笃定和对事业的执着。 总结南仁东的精神品质： 矢志不渝的理想信念、坚韧不拔的奋斗精神、无私奉献的高尚情怀、求真务实的科学态度等。 品味语言，体会情感 教学过程 “他把生命献给了这片土地，他的梦想融入了这片星空。” 这句话表达了对南仁东深深的敬意和惋惜之情，同时也体现了他将自己的一切奉献给了天文事业。 品味语言，体会情感 教学过程 分析作者在叙述过程中所运用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、抒情等，理解其对表达情感和突出人物形象的作用。 例如：“‘中国天眼’就像他的孩子，他倾注了所有的心血去呵护它成长。”这里运用比喻的手法，将“中国天眼”比作孩子，生动形象地表现出南仁东对“天眼”的深厚感情。 教学过程 弘扬中国精神 示例：中国精神，是根植于中华民族悠久历史与灿烂文化之中的灵魂与精髓，它涵盖了爱国主义、自强不息、艰苦奋斗、勇于创新、团结统一、和平发展等多方面的核心价值。从长征精神中，我们学习到了不畏艰难、坚持信念的坚韧；从井冈山精神中，我们汲取了自力更生、艰苦奋斗的力量。 对于新时代青年而言，中国精神是激励我们前行的灯塔。它引导我们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情怀和社会责任感。在面对挑战与困难时，中国精神赋予我们坚持梦想、勇于探索的勇气； 教学过程 写法探究，学以致用 ·通过多个典型事例塑造人物形象，使人物形象丰满立体；在叙述中融入抒情和议论，升华主题，增强文章的感染力等。 ·布置课堂练习，让学生模仿本文的写法，写一个自己熟悉的人物，要求通过具体事例表现人物的特点，并适当运用抒情或议论来表达自己对这个人物的感情。 课堂小结 本课深刻缅怀了天文学家南仁东先生的一生贡献，他执着追求、勇于创新的精神激励着每位同学。通过学习，我们认识到科学探索的艰辛与伟大，南仁东星不仅是星辰的命名，更是科学家精神的永恒闪耀。让我们以他为榜样，勇攀科学高峰，为实现科技强国梦贡献力量。 拓展延伸 · 介绍南仁东的其他相关事迹或我国其他科学家的成就，拓宽学生的知识面，进一步激发他们对科学的兴趣和对科学家的敬仰之情。 · 开展主题班会或演讲活动，让学生分享自己从南仁东身上学到的精神以及如何将这些精神运用到实际生活中。 作业布置 3. 收集有关科学家精神的资料，制作一期手抄报。 1. 完成课后练习题，巩固课堂所学知识。 2. 修改课堂上写的小作文，使其更加完善，然后与同桌互相交流分享。 封底 $$ 《天上有颗南仁东星》教学设计 教学内容分析 《天上有颗南仁东星》是一篇人物传记类的文章，主要讲述了南仁东为“中国天眼”的建设和天文科研事业所做出的巨大贡献。文章以生动的事例展现了南仁东坚定的信念、执着的追求、无私的奉献精神以及卓越的科学素养。通过对南仁东事迹的描述，不仅让学生了解我国在天文领域的重大成就，更能感受到科学家背后的艰辛与付出，对学生树立正确的价值观和人生观具有重要意义。 学情分析 八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析能力，但对于人物传记这类体裁的文章接触可能相对较少。他们在阅读时可能会关注故事情节，但对于人物精神的深度挖掘和写作手法的分析可能存在一定困难。同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的重要时期，需要通过优秀人物事迹的学习来引导他们树立正确的人生追求和价值取向。 教学目标 1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中重点字词和语句的含义 2.把握文章的主要内容和结构，梳理南仁东的主要事迹，感受他的精神品质。 3.体会作者在文中表达的情感，培养学生对科学精神和科学家的崇敬之情。 4.学习本文通过事例展现人物品质的写作手法，并能在写作中运用 教学重点 1.理解南仁东的事迹及其所体现出的精神品质。 2.学习本文通过具体事例表现人物特点的写作方法。 教学难点 1.体会文章中蕴含的深沉情感，感受科学家的精神世界。 2.引导学生思考南仁东精神对自己的启示，并能在实际生活中有所践行。 六、教学过程 (一)导入新课 同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗闪耀的星星被命名为“南仁东星”,你们知道这是为什么吗?今天，就让我们一起走进这篇课文，去认识一位伟大的科学家——南仁东，探寻他背后的故事。(板书课题：天上有颗南仁东星) (二)重难点讲解 1.初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考文章主要写了南仁东的哪些事情。 检查字词读音，如"南仁东 (nán rén dōng)"枯 燥 (kū zào)"奠 基 (diàn jī)"等。 请学生概括文章主要内容，明确文章围绕南仁东与“中国天眼”的建设展开，写了他从提出设想到努力奋斗最终 建成“天眼”的过程。 2.精读课文，分析人物 再次阅读课文，找出文中描写南仁东的具体事例，并在旁边批注这些事例所体现出的人物品质。 组织学生小组讨论，交流自己的发现。例如：南仁东为了选址，亲自登山考察，不辞辛劳，体现出他的敬业精神和坚韧不拔的毅力；他在科研过程中遇到诸多困难，如资金短缺、技术难题等，但始终没有放弃，展现出他 坚定的信念和执着的追求。 引导学生从文中的人物语言、动作、神态等描写中去分析南仁东的性格特点。比如："南仁东的眼神里透着坚 定……”通过对眼神的描写，表现出他内心的笃定和对事业的执着。 总结南仁东的精神品质：矢志不渝的理想信念、坚韧不拔的奋斗精神、无私奉献的高尚情怀、求真务实的科学态度等。 3.品味语言，体会情感 挑选文中一些富有感染力的语句，让学生反复诵读，体会其中蕴含的情感。如：“他把生命献给了这片土地，他的梦想融入了这片星空。“这句话表达了对南仁东深深的敬意和惋惜之情，同时也体现了他将自己的一切奉献给了天文事业。 分析作者在叙述过程中所运用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、抒情等，理解其对表达情感和突出人物形象的作用。例如：“中国天眼就像他的孩子，他倾注了所有的心血去呵护它成长。”这里运用比喻的手法， 将"中国天眼"比作孩子，生动形象地表现出南仁东对“天眼”的深厚感情。 4.写法探究，学以致用 引导学生思考本文在写作上的特点，如通过多个典型事例塑造人物形象，使人物形象丰满立体；在叙述中融入抒情和议论，升华主题，增强文章的感染力等。 布置课堂练习，让学生模仿本文的写法，写一个自己熟悉的人物，要求通过具体事例表现人物的特点，并适当运用抒情或议论来表达自己对这个人物的感情。 (三)课堂小结 回顾本节课所学内容，强调南仁东精神的重要性，鼓励学生在日常生活中以南仁东为榜样，努力学习，追求自己的梦想，为社会的发展贡献自己的力量。 (四)拓展延伸 介绍南仁东的其他相关事迹或我国其他科学家的成就，拓宽学生的知识面，进一步激发他们对科学的兴趣和对科学家的敬仰之情。 开展主题班会或演讲活动，让学生分享自己从南仁东身上学到的精神以及如何将这些精神运用到实际生活中。 作业布置 1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。 2.修改课堂上写的小作文，使其更加完善，然后与同桌互相交流分享。 3.收集有关科学家精神的资料，制作一期手抄报。 学科网（北京）股份有限公司 $$