4.17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

天下大势 分久必合·合久必分 初中历史教学园地 zjy zjy 第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 zjy 初中历史教学园地 政治大分裂 民族大交融 初中历史教学园地 zjy zjy zjy 晋归义侯印 “晋鲜卑归义侯”印 这是西晋朝廷给羌和鲜卑首领封爵的印信，上边分别刻有“晋归义羌侯”、“晋鲜卑归义侯”。 “晋归义羌侯”印 西晋是如何统一的？？ 印信中的羌、鲜卑是从何处来的？除了他们还有哪些游牧民族内迁？ 初中历史教学园地 zjy zjy 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第四单元 三国两晋南北朝时期 ：政权分立与民族交融 初中历史教学园地 zjy zjy 目 录 01 西晋的建立与统一 02 八王之乱与西晋灭亡 03 北方各族的北迁 壹 西晋的建立与统一 初中历史教学园地 zjy zjy 一、西晋的建立与统一 (1)三国后期，魏国实力增强，吴蜀日益衰落； (2)263年魏灭蜀，司马家族控制魏国大权。 司马懿 司马师 司马昭 1、背景 阅读教材98页，找出西晋建立的背景。 司马昭之心路人皆知。 初中历史教学园地 zjy zjy 2、西晋的建立与发展 263年 266年 280年 魏灭蜀 司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称“西晋” 西晋灭吴，统一了全国 魏 蜀 吴 晋 吴 吴 晋 三国尽归司马氏 三家归晋 晋 中国历史上的第二次大统一 一、西晋的建立与统一 吴 蜀 魏 西晋 吴 西晋 263年 266年 280年 初中历史教学园地 zjy zjy 263年，魏灭蜀。 266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，史称西晋。司马炎就是晋武帝。 西晋 266年，司马炎建立西晋 280年，西晋灭吴，统一了全国 “三国尽归司马氏” 中国历史上的第二次大统一。 结合课本和地图，梳理西晋的建立与统一过程。 3、西晋的统一： 初中历史教学园地 zjy zjy “是时（指西晋建立之初），天下无事，赋税平均，人咸安其业而乐其事。” ——《晋书·食货志》 结束了三国鼎立的分裂局面 ，实现了全国的统一，社会安定下来，有利于经济逐渐恢复和发展。 探究：阅读下面历史地图及史料，思考西晋的统一的历史意义？ 统一是历史的主流 初中历史教学园地 zjy zjy （1）北方经济的恢复和发展，国力增强，为统一做了充分准备。 （2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。 （3）客观上，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。 西晋能够统一全国的原因: 归纳总结 初中历史教学园地 zjy zjy 贰 八王之乱与西晋灭亡 探讨西晋政权短暂的原因 西晋政权昙花一现 ？ 初中历史教学园地 zjy zjy 1、八王之乱的背景 西晋建立过程中得到了世家大族的支持。作为回报，朝廷格外照顾他们的利益，允许他们占有大量土地，还给予很高的官位。但是，他们中的许多人没有治理国家的才干，只知道维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。 世家大族追求享乐、奢靡无度，政治腐败； 西晋初年，晋武帝认为，魏国削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。诸王手握重兵，掌管民事，势力日益强大。 分封制带来地方割据，诸王势力日益强大，削弱中央；晋惠帝无能 三国后期由于中原人口剧减，魏晋不断“招抚五胡”。西晋初年，曾经是汉族聚居的关陇地区变成了“西北诸郡，皆为戎居”“关中之人百余万口，率其少多，戎狄居半”的局面。 北方游牧民族发展壮大和内迁，民族关系微妙。 你觉得西晋能维护好统治吗？ 二、八王之乱与西晋灭亡 阅读课本想一想：西晋的统治面临哪些挑战？ （一）八王之乱 初中历史教学园地 zjy zjy “白痴皇帝” 晋惠帝是中国历史上典型的昏庸无能的皇帝。他从小就不爱读书，整天只懂吃喝玩乐，不务正业。 有一年闹灾荒，老百姓没饭吃，到处都有饿死的人。有人把情况报告给晋惠帝，但晋惠帝却对报告人说：“没有饭吃，他们为什么不吃肉粥呢？”报告的人听了，哭笑不得，灾民们连饭都吃不上，哪里来肉粥呢？由此可见晋惠帝是如何的愚蠢糊涂。 初中历史教学园地 zjy zjy 阅读《相关史事》，这则材料说明了当时什么样的社会风气? |译文|钱没有德行却地位尊贵，没有权势却炙手可热，能推开富贵人家的大门，进入皇帝的宫廷。钱可以化危机为平安，死的变为活的，富贵变成贫贱，活的变成死的……如今所有的人，只认识钱而已。 这则材料讥讽当时社会盛行的崇拜金钱现象。揭露了金钱力量无所不能的社会现实。说明当时社会上下道德沦丧，唯利是图，唯钱至上。 世家大族生活上豪华奢侈，追求享乐，败坏社会风气。 西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道： (钱)无德而尊，无势而热，排金门而 入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱， 生可使杀……凡今之人，惟钱而已。 ——《晋书 · 鲁褒传》 初中历史教学园地 zjy zjy 八王之乱是发生于中国西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的内乱，因皇后贾南风干政弄权所引发。这次动乱共历时十六年，分为前后两个阶段……历时七年。其核心人物有……八王。西晋皇族中参与这场动乱的王不止八个，但八王为主要参与者，且《晋书》将八王汇为一列传，故史称这次动乱为“八王之乱”。 2、八王之乱 初中历史教学园地 zjy zjy 观看视频，思考八王之乱给西晋社会带来了怎样的影响？ 时间 地点 经过 危害 影响 中原一带（以洛阳为中心） 手握重兵的八个主要封王，为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战十几年，史称“八王之乱”。 内乱造成社会动荡，物价飞涨，人民饱受痛苦，严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛转衰的转折点。。 中原人口锐减，大量人口逃往南方，形成中国古代历史上第一次大规模人口迁徙高潮。（永嘉南渡） 2、八王之乱 晋惠帝时期 (291——306年） 二、八王之乱与西晋灭亡 （一）八王之乱 初中历史教学园地 zjy zjy 2、西晋向内迁各族收去重税，征兵派役，掠卖人口。由于受到西晋统治者的压迫，由此民族矛盾激化。 （二）西晋的灭亡： 根据课本知识梳理西晋灭亡的知识点 1、在八王之乱进入尾声之际，成都和今山西西部分别出现了成汉、汉两个割据政权，与西晋并立，这是统一王朝分裂的开始。 3、316年，匈奴人攻陷西晋都城。西晋王朝在八王之乱和内迁各族武力进攻的双重打击下灭亡。 304年，内迁匈奴贵族刘渊建立汉国，并最终灭亡西晋。刘渊曾师从汉儒习经，还为汉代皇帝祭祀，以刘邦后嗣自居。而当时内迁各族领袖都比较认同中原文化，如鲜卑说自己是黄帝后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹后代。想一想：内迁各族为什么认同自己与汉族同祖同宗？ 为了证明他们的正统性与合法性，便于统治中原。 初中历史教学园地 zjy zjy 学史感悟 西晋从统一到灭亡，统治时间短暂，犹如昙花一现，请谈一谈从中吸取了怎样的教训。 1.社会稳定是经济社会发展的前提，一个国家要想长治久安，其政治必须清明； 2.统治者应该勤俭治国、勤政爱民； 3.统治者应该实施正确的民族政策，正确处理民族关系，各民族应该和睦相处。 中国历史上第一个被外族（匈奴）消灭的统一王朝 初中历史教学园地 zjy zjy 【横向联系】在西晋以前还有哪些朝代分封过诸王？分别造成了什么影响？ 西周：分封制 西汉：郡国并行制 西晋：大封同姓诸王 初中历史教学园地 zjy zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 叁 北方各族的内迁 《敕勒歌》 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊！ 1、观看图片和《敕勒歌》，结合教材知识，说说北方民族生活的特点？ 特点： 逐水草而居的游牧生活 三 、北方各族的内迁 初中历史教学园地 zjy zjy 长 城 长城：文明分界线 游牧民族 崇尚武力,文化落后 农耕民族 封建社会，文化先进 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画 中原 鲜卑 匈奴 羯 羌 氐 东汉以来，随着气候的变化，居住在我国西部和北部边疆地区的许多少数民族，不断向内地迁徙，其中主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五族，历史上称为“五胡”内迁。 三、北方各族的内迁 概念解释 初中历史教学园地 zjy zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 《西晋内迁少数民族分布图》 羌 氐 鲜卑 匈奴 羯 少数民族 内迁情况 氐、羌（西北） 匈奴、羯 （蒙古草原） 鲜卑 陕西关中地区 汾河流域一带 一部分迁到辽河流域南部，另一部分迁到河套、河西走廊及河湟一带。 西晋时，关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。迁到汾河流域的匈奴人多达数万户，超过迁居当地的西北各族人口之和。 鲜卑 三 、北方各族的内迁 2、内迁过程 东汉、魏、晋时期 初中历史教学园地 zjy zjy 北方民族迁往中原 中原人口迁往江南 促进了北方的民族大融合 促进了江南地区的开发 促进了北方的民族大融合和江南地区的开发。 3、内迁的影响： 初中历史教学园地 zjy zjy 1、西汉和西晋都分封过诸王。想一想：分封诸王对中央政权的统治会产生什么影响？ 积极：分封制之下，受封诸王获得土地和人口，作为交换，他们也有保卫王畿、保护国君、交纳贡赋等义务。 课后活动 消极：由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断。国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷于苦难之中，阻碍社会经济发展。因此，分封制也是会威胁中央集权统治的。 初中历史教学园地 zjy zjy 2、据史料记载，西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，如匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。 议一议：这些内迁各族认为自己与汉人同祖同宗说明了什么? （1）通过塑造共同的祖先，证明统治地位的正统性和合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治。 （2）体现了其对“中华”、“中国”的认同。 课后活动 初中历史教学园地 zjy zjy 民族冲突 民族交流 民族交融 易混易错 八王之乱的实质是西晋皇族内部争夺皇位的斗争,是西晋由盛而衰的转折点。 八王之乱对社会造成巨大破坏,西晋从此衰落,但并未灭亡。316年,内迁的匈奴人灭掉了西晋。 人口迁徙的总趋势:北方各族内迁;中原人口南迁。 初中历史教学园地 zjy zjy 一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 ——习近平在全国民族团结进步表彰大会上的讲话 初中历史教学园地 zjy zjy 在西晋末年，由于政治动荡和战乱，晋元帝司马睿带领文人士大夫和庶民百姓南迁，避难于江南地区。这一事件标志着中原文明的南迁，也被称为“永嘉南渡”。 随后，东晋建立，与北方的五胡乱华时期相对，形成了历史上的南北朝时期。在这一过程中，士族豪门不仅带来了劳动力，还带来了资金和技术，促进了江南地区的开发。 拓展延伸 衣冠南渡 初中历史教学园地 zjy zjy 课堂小结 266年，司马炎(晋武帝)建立西晋，定都洛阳。 280年，西晋灭吴，统一全国。 ①统治阶级腐朽无能，社会风气败坏； ②晋武帝大封同姓诸王； ③晋惠帝昏庸无能。 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 西晋的建立与统一 八王之乱与西晋灭亡 北方各族的内迁 建立 统一 背景 八王之乱 生活方式 西晋灭亡 目的： 影响： 316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城。 主要民族 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 逐水草而居的游牧生活 为了争夺中央政权 ①巨大灾难；②人口迁徙； ③由盛转衰。 初中历史教学园地 zjy zjy 初中历史教学园地 zjy zjy FormatFactory : www.pcfreetime.com Lavf58.45.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.45.100 Lavf57.25.100 $$