4.16 三国鼎立 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

不是英雄 不读三国 若是英雄 怎么能不懂寂寞 独自走下长坂坡 月光太温柔 曹操不啰嗦 一心要拿荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺 淡漠 东汉末年分三国 烽火连天不休 儿女情长 被乱世左右 谁来煮酒 尔虞我诈是三国 说不清对与错 纷纷扰扰 千百年以后 一切又从头 曹操 初中历史教学园地 zjy zjy 政治大分裂 民族大交融 初中历史教学园地 zjy zjy zjy 第四三元：三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 初中历史教学园地 zjy zjy 目 录 01 官渡之战 02 赤壁之战 03 魏蜀吴的建立及发展 壹 官渡之战 初中历史教学园地 zjy zjy 诗中所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况 景象：《蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。 原因：东汉末年群雄割据、战乱不断。 译文：尸骨曝露于荒野无人收埋，千里之间荒无人烟，听不到鸡鸣。一百个老百姓仅有一人幸存，想起来就让人心感悲伤。 解读：《蒿里行》是曹操的诗作，记述了东汉末年军阀混战的现实，真实、深刻地揭示了人民的苦难。材料是其中的四句。 《蒿里行》 曹操 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 一、官渡之战 1、东汉末年的社会景象 东汉末期，天下分崩离析，军阀割据混战； 初中历史教学园地 zjy zjy 结合所学，说说东汉末年的为什么会出现这样的社会景象？ 外戚宦官交替专权 朝政腐败 军阀割据、混战不休 中央朝廷 中央改刺史为州牧，统领地方军政大权。 地方政府 农民起义不断 社会底层 东汉末年，中央朝廷无力征讨起义军，放任各地募兵镇压。 一、官渡之战 初中历史教学园地 zjy zjy 曹操把汉献帝从都城洛阳接到许,“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才；收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题，他成为北方一个强大的政治军事集团首领。 “挟天子以令诸侯”，取得政治主动权。 招揽人才。 收编军队，实行屯田。 阅读教材思考，为了增强自身实力，曹操在前期做了哪些准备? 2、曹操的崛起 一、官渡之战 初中历史教学园地 zjy zjy 官渡之战示意图 结合地图与教材，完善官渡之战相关信息。 战役 官渡之战 时间 作战双方 兵力对比 2万 10万 战术 结果 特点 影响 声东击西、避实就虚、打击敌人要害 公元200年 曹操胜利 为曹操日后统一北方打下基础 曹操 以少胜多 袁绍 一、官渡之战 3、官渡之战 初中历史教学园地 zjy zjy 官渡之战 初中历史教学园地 zjy zjy 官渡之战 粮 黎阳 白马津 白马 延津 黄 河 阳武 济 水 官渡 濮 水 乌巢 公元200年 官渡之战 袁军进攻路线 曹军进攻路线 曹军撤退路线 袁军追击路线 曹军偷袭路线 袁军败退路线 袁绍 曹操 V S 袁军十万 十万袁军渡过黄河，包围白马。 曹军三四万 曹操声东击西，佯攻延津。 袁绍中计，大军西调，欲阻击曹军 曹军立刻东调，前往白马解围，留在此处的袁军几乎全军覆没。 解白马之围后曹操向后撤退。 袁绍不受教训，令全军渡河，追击曹军。 敌强我弱，曹操决定诱敌深入，在官渡一线设防。 袁绍自恃兵多粮足，继续南下，与曹军在官渡僵持。 包围白马 曹操得知袁军粮草辎重全在乌巢，命五千轻骑伪装成袁军，偷袭乌巢，烧毁袁军粮草。 袁军军心动摇，不战而乱，曹操率军乘胜追击，7万袁军全军覆没。袁绍带800骑兵逃回。 声东击西 解白马之围 不受教训 追击曹军 官渡 对峙 许攸 （许）攸曰：“公孤军独守，外无救援而粮谷已尽，此危急之日也。今袁氏辎重有万余乘，在故市、乌巢，屯军无严备；今以轻兵袭之，不意而至，燔其积聚，不过三日，袁氏自败也。” 火烧乌巢 袁军败退 曹操以少胜多，大获全胜 初中历史教学园地 zjy zjy 官渡之战 曹操 袁绍 为此后统一北方打下了基础 诸葛亮：“曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。” 袁绍……外宽内忌，好谋无决，有才而不能用，闻善而不能纳…… ——《三国志·魏书·董二袁刘传评》 阅读材料，说说袁绍存在哪些不足之处？ 初中历史教学园地 zjy zjy 消灭南方的割据实力， 统一全国。 那么，曹操的能实现他的愿望吗？ 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 ---曹操《龟虽寿》 诗人壮心指的是什么？ 初中历史教学园地 zjy zjy 贰 赤壁之战 初中历史教学园地 zjy zjy 1、背景 ①208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。 ②刘备得到诸葛亮等人辅佐后，实力增强。 ③孙权雄踞江东，兵多粮足。 曹操 孙权 刘备 刘备身边有猛将关羽、张飞，但缺少辅佐的谋士。他听说隐居的诸葛亮是旷世英才，便三次 亲自登门求见，恳请 其出山相助。这就是 “三顾茅庐”的由来。 二、赤壁之战 初中历史教学园地 zjy zjy 刘备与诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙（地位卑贱），猥自枉屈（屈尊下驾），三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 ——诸葛亮《出师表》 三顾茅庐 初中历史教学园地 zjy zjy 赤壁之战示意图 时间 地点 战术 结果 特点 影响 以少胜多、以弱胜强 孙刘联军胜利，曹操失败 208年 赤壁 （苦肉计）诈降、火攻 为三国鼎立局面的形成奠定基础 曹军:约二十万 vs 孙刘联军：五万 说出图中“江水”是现在的哪条河流。 长江流域 二、赤壁之战 2、赤壁之战 结合曹军和孙刘联军的行军路线，叙述赤壁之战的过程，完成表格 初中历史教学园地 zjy zjy 公元208年，曹操率大军20余万南下，荆州刘琮望风而降，刘备寡不敌众，南逃江陵，后又退至夏口。曹操不费一兵一卒便得荆州。想着南下那必能取胜，没成想，迫于形势，孙权、刘备组成了联军。双方再赤壁对峙。吾军虽众，然多为北方之士，不习水战，故以铁链锁船，以稳船身，便于作战，未料想此乃为火攻埋下祸根。交战之日，江面上忽起东南风，吾心甚忧之。此时，黄盖率数十艘战船前来诈降，其船皆装满柴草，灌以膏油。吾见其船渐近，方觉有异，然为时已晚。黄盖点火，火势借风势迅速蔓延，吾之战船皆被铁链相连，无法逃脱，一时间，满江皆火，战船纷纷起火燃烧，士兵们乱作一团眼见大势已去，吾率残军拼死突围，狼狈不堪，败走华容。此一役，吾军元气大伤，自此无力短期内再图江南。 襄阳 江陵 乌林 夏口 樊口 柴桑 （襄樊） （荆州） （洪湖东北） 赤壁 （赤壁西北） （九江西南） （鄂州西） （汉口一带） 刘备 孙权 曹军进攻方向和驻屯地 刘军退却方向 孙、刘联军驻屯地和进攻方向 曹军败退方向 主要战场 孙、刘联追击方向 水 水 汉 江 （九江西南） 公元208年，曹军南下。 刘备不敌，撤军南逃，欲往存有物资的江陵。 曹军在长坂追上刘备。 刘备率兵东逃，败退至樊口。 曹操前往江陵。 刘备派诸葛亮前往联合孙权。 周瑜率3万兵马沿江西进。 5万孙刘联军行至赤壁，与正在渡江的曹操水军相遇。 赤壁初战，曹操水军失败，退至乌林，会合陆军，隔江与孙刘联军对峙。 最终曹军败退，孙刘联军乘胜追击。 赤 壁 之 战 诸葛亮舌战群儒 初中历史教学园地 zjy zjy 19 策略：请葛亮希望孙刘联合抗曹的策略。 关系：这一战略促成了孙刘联合，取得了赤壁之战的胜利。 初中历史教学园地 zjy zjy 【问题思考】关于赤壁之战，明朝人罗贯中写的小说《三国演义》中有很多脍炙人口的故事，但这些故事却不见于史书记载。我们应如何看待这个问题？ 草船借箭 孔明借东风 周瑜打黄盖 我们要注意区分文学作品和“正史”。《三国演义》作为一部历史题材的小说，作者为了增强小说的趣味性，会适当地进行文学创作，因此不能完全等同于真实的历史。 初中历史教学园地 zjy zjy 我们应该如何看待文学作品中的历史？ 文学作品中有真实的历史，但作者为了增强小说的趣味性，也便于我们理解，会适当地进行创作。所以我们要去粗取精，去伪存真，注意辨别。 要以正规的史学著作为依归。 文艺作品 真实历史 初中历史教学园地 zjy zjy 魏蜀吴的建立及发展 叁 初中历史教学园地 zjy zjy 曹操 曹操退守北方，经营关中和西北地区，完成北方统一。 孙权 孙权统治范围延伸到福建、广东，抢夺湖北和湖南。 刘备向西南发展，占取四川、云贵地区。 刘备 赤壁之战后曹操、刘备、孙权三方的情况怎样？ 三分天下鼎足之势已形成……公元220年，带着未完成一统天下的遗憾， 曹操在洛阳病逝，终年六十六岁。 初中历史教学园地 zjy zjy 三、魏蜀吴的建立及发展 1、魏蜀吴的建立 阅读96页《三国鼎立形势图》，准确表述魏蜀吴三国建立三要素（时间、建立者、都城）。 国家：(曹)魏 建立时间： 建立者： 都城： 国家：(孙)吴 建立时间： 建立者： 都城： 国家：蜀(汉) 建立时间： 建立者： 都城： 220年 曹丕 洛阳 229年 孙权 建业(今南京) 221年 刘备 成都 三国鼎立最终形成的标志 三国鼎立形势图（262） 初中历史教学园地 zjy zjy 三国（220年－280年） 是上承东汉下启西晋的一段历史时期，分为曹魏、蜀汉、东吴三个政权。赤壁之战时，曹操被孙刘联军击败，奠定了三国鼎立的雏型。 初中历史教学园地 zjy zjy 三国鼎立形势图 魏 蜀 吴 示例1 示例2 魏 蜀 吴 魏 蜀 吴 三国鼎立简易示意图 天下大势是分久必合 统一是历史发展的必然趋势 初中历史教学园地 zjy zjy 根据图一到图二的变化，并结合所学知识说说三国鼎立局面的形成有何历史意义？你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？ 图一：东汉末年军阀割据形势图 图二：三国鼎立形势图 三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年以来军阀混战的局面 ，实现了局部统一，有利于经济的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础。所以，是历史的进步。 初中历史教学园地 zjy zjy 曹魏 孙吴 蜀汉 重视农业生产，大力兴修水利。 在诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 开发江东，造船业发达，发展海外贸易。派将军卫温率船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。 2、魏蜀吴的发展 三、魏蜀吴的建立及发展 这是大陆与台湾联系的最早记录。 初中历史教学园地 zjy zjy 29 一种局面:三国鼎立。 两大战役:官渡之战和赤壁之战 三国鼎立:魏---洛阳、蜀---成都、吴---建业。 四个人物:曹操、孙权、刘备、诸葛亮。 五个时间:200年、208年、220年、221年、229年。 知识归纳 初中历史教学园地 zjy zjy 【课后活动】 官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。议一议:决定这两个战役胜败的主要因素是什么? 战争名称 时间 交战双方 战术 战争特点 结果 意义/影响 以少胜多 官渡之战 赤壁之战 200年 208年 曹操和袁绍 孙刘联军 和曹操 曹操胜 孙刘联军胜 为曹操日后统一北方打下基础 为三国鼎立局面的形成奠定基础 ①战术运用 ②主帅的表现 ③民心所向 曹操声东击西、避实击虚、打击敌人要害 孙刘联军实施诈降计策和火攻战术 初中历史教学园地 zjy zjy 官渡之战 时间：200年 结果：曹操以少胜多，打败袁绍。 赤壁之战 时间：208年 结果：孙刘联军以少胜多，打败曹操。 影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础 形成 三国鼎立 吴国：229年，孙权，建业（三国局面形成） 发展：曹魏重视农业生产、孙吴发展海外贸易、 蜀汉改善民族关系 影响：为以后曹操统一北方打下基础 魏国：220年，曹丕，洛阳（东汉灭亡） 蜀国：221年，刘备，成都 三国鼎立 影响：局部统一，为全国统一奠定了基础。 课堂小结 初中历史教学园地 zjy zjy mp4creator 1.6.1d Lavf58.20.100 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 $$