3.4单细胞生物导学案-2024-2025学年人教版七年级生物学上册

七年级人教版生物学上册《单细胞生物》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 描述单细胞生物的概念，举例说出常见的单细胞生物。 2. 说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的，识别草履虫的基本结构及其功能。 3. 探究草履虫对外界刺激的反应，理解单细胞生物的应激性。 4. 举例说出单细胞生物与人类的关系，形成辩证看待事物的思维。 二、知识链接 回顾细胞的基本结构和功能，思考一个细胞能否独立完成生命活动？ 三、自主学习 1. 单细胞生物的概念：阅读教材66页，思考什么是单细胞生物？你能列举出一些常见的单细胞生物吗？ 2. 观察草履虫：阅读教材67页实验内容，思考： 为什么要从草履虫培养液的表层吸取培养液？ 观察草履虫时，在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维的目的是什么？ 3. 草履虫的结构和生活：结合教材68页草履虫结构示意图，思考草履虫的身体具有哪些结构？这些结构分别有什么功能？比如草履虫靠什么运动？靠什么呼吸？食物从哪里进入，又从哪里排出食物残渣？ 4. 单细胞生物与人类的关系：阅读教材68 - 69页内容，思考单细胞生物对人类有哪些益处和害处？请举例说明。 四、合作探究 1. 探究草履虫对外界刺激的反应： 提出问题：草履虫对外界刺激会有怎样的反应？ 作出假设：根据你的生活经验和知识，对提出的问题作出假设。 制定计划：参考教材或小组讨论，设计一个实验方案来验证假设。思考需要哪些实验材料和用具？实验步骤是怎样的？如何设置对照组？ 实施计划：按照制定的计划进行实验，仔细观察并记录实验现象。 得出结论：根据实验现象，分析并得出结论，你的实验结果是否支持假设？ 2. 讨论： 人体的细胞如果离开人体就很难存活，而草履虫是一个细胞，却能独立生活，这是为什么？ 单细胞生物只有一个细胞，它们是如何完成复杂的生命活动的？ 五、课堂小结 1. 单细胞生物的概念和常见例子。 2. 草履虫的结构和各部分功能。 3. 单细胞生物与人类的关系。 4. 探究草履虫对外界刺激反应的实验结论。 六、达标检测 1. 下列属于单细胞生物的是（ ） A. 水绵 B. 变形虫 C. 水螅 D. 珊瑚虫 2. 草履虫在水中运动时主要依靠（ ） A. 四肢的运动 B. 纤毛的摆动 C. 鳍的摆动 D. 足的运动 3. 草履虫消化食物的结构是（ ） A. 口沟 B. 细胞质 C. 食物泡 D. 伸缩泡 4. 单细胞生物与人类关系密切，下列不属于单细胞生物与人类关系的是（ ） A. 作为鱼类的天然饵料 B. 有的会危害人类健康 C. 能形成石油 D. 能净化污水 5. 某同学在观察草履虫时，发现草履虫会避开食盐，游向肉汁，这说明草履虫具有（ ） A. 生长现象 B. 应激性 C. 繁殖现象 D. 呼吸现象 七年级人教版生物学上册《单细胞生物》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 描述单细胞生物的概念，举例说出常见的单细胞生物。 教学方法：通过展示多种单细胞生物的图片、视频等资料，引导学生观察并总结单细胞生物的概念，让学生列举生活中可能接触到的单细胞生物，加强理解。 答案：单细胞生物是指身体只由一个细胞构成的生物，常见的单细胞生物有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。 2. 说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的，识别草履虫的基本结构及其功能。 教学方法：利用草履虫结构模型、动画演示草履虫的生命活动过程，结合教材示意图讲解，组织学生小组讨论，分析草履虫各结构与生命活动的关系。 答案：草履虫的基本结构有细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核（大核、小核 ），还有口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、纤毛等结构。细胞膜（表膜）进行呼吸和物质交换；纤毛的摆动使草履虫在水中旋转前进；口沟摄取食物；食物在食物泡中消化；收集管和伸缩泡收集并排出体内多余水分和废物；胞肛排出食物残渣；大核与营养代谢有关，小核与生殖遗传有关 。 3. 探究草履虫对外界刺激的反应，理解单细胞生物的应激性。 教学方法：指导学生分组进行探究实验，提供实验材料和用具，引导学生按照科学探究的步骤进行实验，观察并记录现象，分析得出结论，组织小组间交流讨论实验结果。 答案：草履虫能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激，如草履虫会游向肉汁（有利刺激），避开食盐（有害刺激），这种特性叫应激性，有利于它适应环境。 4. 举例说出单细胞生物与人类的关系，形成辩证看待事物的思维。 教学方法：展示相关图片、资料、实例，组织学生讨论，引导学生从有益和有害两个方面分析单细胞生物与人类的关系，培养学生辩证思维。 答案：益处：多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料；草履虫对污水净化有一定作用；酵母菌可用于酿酒、制作面包等。害处：某些单细胞生物如疟原虫、痢疾内变形虫等能侵入人体，危害人类健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害渔业。 二、知识链接 回顾细胞的基本结构和功能，思考一个细胞能否独立完成生命活动？ - 教学方法：提问学生细胞的基本结构和功能相关知识，引导学生思考并讨论单细胞生物的细胞如何完成生命活动，从而引出本节课内容。 - 答案：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞膜能控制物质进出，细胞质是进行生命活动的场所，细胞核控制着生物的发育和遗传。单细胞生物虽然只有一个细胞，但这个细胞具有多种结构，各结构分工协作，能独立完成各项生命活动 。 三、自主学习 1. 单细胞生物的概念：阅读教材66页，思考什么是单细胞生物？你能列举出一些常见的单细胞生物吗？ 教学方法：让学生自主阅读教材，然后提问检查学生的学习情况，对回答不准确或不完整的地方进行补充讲解。 答案：单细胞生物是身体只由一个细胞构成的生物。常见的单细胞生物有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌等。 2. 观察草履虫：阅读教材67页实验内容，思考： 为什么要从草履虫培养液的表层吸取培养液？ 观察草履虫时，在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维的目的是什么？ 教学方法：引导学生仔细阅读实验内容，小组讨论这两个问题，然后请小组代表回答，教师总结归纳。 答案： 因为培养液表层氧气多，草履虫的生活需要氧气，所以草履虫大多集中在培养液表层，从表层吸取培养液更容易获取草履虫。 草履虫运动速度过快，不便观察，放几丝棉花纤维可以限制草履虫的运动，便于观察。 3. 草履虫的结构和生活：结合教材68页草履虫结构示意图，思考草履虫的身体具有哪些结构？这些结构分别有什么功能？比如草履虫靠什么运动？靠什么呼吸？食物从哪里进入，又从哪里排出食物残渣？ 教学方法：让学生观察教材示意图，教师利用多媒体展示草履虫各结构的动态演示，讲解各结构功能，引导学生做好笔记。 答案：草履虫具有细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核（大核、小核）、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、纤毛等结构。草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进；通过细胞膜（表膜）进行呼吸；食物从口沟进入细胞内；在食物泡内进行消化；不能消化的食物残渣从胞肛排出。 4. 单细胞生物与人类的关系：阅读教材68 - 69页内容，思考单细胞生物对人类有哪些益处和害处？请举例说明。 教学方法：学生自主阅读后，组织小组讨论，每个小组列举单细胞生物对人类有益和有害的例子，然后全班交流，教师补充完善。 答案：益处：多数单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫对污水净化有一定作用；酵母菌可用于酿酒、制作面包；乳酸菌可用于制作酸奶等。害处：疟原虫、痢疾内变形虫等会危害人体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮，会危害渔业；有些单细胞生物会污染食物，引起食物变质 。 四、合作探究 1. 探究草履虫对外界刺激的反应： 提出问题：草履虫对外界刺激会有怎样的反应？ 教学方法：引导学生根据生活常识和已有的知识，提出关于草履虫对外界刺激反应的问题，鼓励学生大胆思考，提出不同的问题。 答案：例如草履虫对食盐、肉汁等刺激会有怎样的反应？草履虫会趋向有利刺激还是逃避有害刺激？ 作出假设：根据你的生活经验和知识，对提出的问题作出假设。 教学方法：让学生根据自己提出的问题，结合生活经验进行假设，小组内交流假设内容，互相补充和完善，教师巡视指导。 答案：假设草履虫会趋向有利刺激（如肉汁），逃避有害刺激（如食盐） 。 制定计划：参考教材或小组讨论，设计一个实验方案来验证假设。思考需要哪些实验材料和用具？实验步骤是怎样的？如何设置对照组？ 教学方法：组织学生小组讨论实验方案，参考教材中的实验示例，引导学生明确实验材料、用具、步骤和对照组的设置，教师给予必要的提示和指导。 答案：实验材料和用具：草履虫培养液、载玻片、滴管、放大镜、食盐、肉汁、清水等。实验步骤：取一洁净的载玻片，在两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针使两滴培养液连通；在其中一滴培养液边缘放一小粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向，此为实验组；再另取一载玻片，同样滴两滴草履虫培养液并连通，在其中一滴培养液边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向，此为另一实验组；设置对照组，取一载玻片，滴两滴草履虫培养液并连通，不做其他处理，观察草履虫的自然分布和运动情况 。 实施计划：按照制定的计划进行实验，仔细观察并记录实验现象。 教学方法：学生分组进行实验操作，教师巡视指导，提醒学生注意实验安全和操作规范，及时解决学生在实验中遇到的问题。 答案：观察到放食盐的那滴培养液中，草履虫会从有食盐的一侧游向另一侧；放肉汁的那滴培养液中，草履虫会游向肉汁一侧；对照组中草履虫在培养液中均匀分布，无明显方向性运动 。 得出结论：根据实验现象，分析并得出结论，你的实验结果是否支持假设？ 教学方法：各小组根据实验现象进行分析讨论，得出结论，小组代表发言，全班共同交流，教师总结实验结论，强调科学探究的严谨性。 答案：实验结果支持假设，即草履虫能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激 。 2. 讨论： 人体的细胞如果离开人体就很难存活，而草履虫是一个细胞，却能独立生活，这是为什么？ 教学方法：组织学生小组讨论，引导学生从细胞结构、功能以及生命活动的角度分析，鼓励学生发表自己的观点，教师适时引导和总结。 答案：人体细胞分化形成不同组织、器官和系统，细胞结构和功能相对单一，需要依赖其他细胞和人体的整体环境才能存活。而草履虫虽然只有一个细胞，但这个细胞具有完整的结构，如细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器（相当于其他细胞中的特殊结构），各结构分工协作，能独立完成营养、呼吸、排泄、生殖等生命活动，所以能独立生活。 单细胞生物只有一个细胞，它们是如何完成复杂的生命活动的？ 教学方法：结合草履虫的结构和功能讲解，引导学生思考单细胞生物细胞内结构的分工与协作，让学生明白单细胞生物通过细胞内各结构的协同作用来完成复杂生命活动。 答案：单细胞生物的细胞内具有多种结构，不同结构具有不同功能，它们相互协作。如草履虫的纤毛负责运动，口沟摄取食物，食物泡消化食物，收集管和伸缩泡排泄废物，细胞膜进行物质交换和呼吸等，通过这些结构的共同作用，单细胞生物能够完成复杂的生命活动。 五、课堂小结 1. 单细胞生物的概念和常见例子。 2. 草履虫的结构和各部分功能。 3. 单细胞生物与人类的关系。 4. 探究草履虫对外界刺激反应的实验结论。 教学方法：引导学生回顾本节课的重点内容，教师进行补充和完善，通过提问、填空等方式帮助学生巩固记忆，强化重点知识。 六、达标检测 1. 下列属于单细胞生物的是（ ） A. 水绵 B. 变形虫 C. 水螅 D. 珊瑚虫 答案：B。水绵是多细胞藻类植物；变形虫是单细胞生物；水螅和珊瑚虫是多细胞腔肠动物。 2. 草履虫在水中运动时主要依靠（ ） A. 四肢的运动 B. 纤毛的摆动 C. 鳍的摆动 D. 足的运动 答案：B。草履虫没有四肢、鳍和足，靠纤毛的摆动在水中旋转前进。 3. 草履虫消化食物的结构是（ ） A. 口沟 B. 细胞质 C. 食物泡 D. 伸缩泡 答案：C。口沟是摄取食物的结构；食物在食物泡中消化；细胞质是生命活动的场所；伸缩泡是收集和排出体内多余水分和废物的结构。 4. 单细胞生物与人类关系密切，下列不属于单细胞生物与人类关系的是（ ） A. 作为鱼类的天然饵料 B. 有的会危害人类健康 C. 能形成石油 D. 能净化污水 答案：C。多数单细胞生物是鱼类的天然饵料；疟原虫等单细胞生物会危害人类健康；草履虫能净化污水；单细胞生物不能形成石油。 5. 某同学在观察草履虫时，发现草履虫会避开食盐，游向肉汁，这说明草履虫具有（ ） A. 生长现象 B. 应激性 C. 繁殖现象 D. 呼吸现象 答案：B。草履虫避开食盐（有害刺激），游向肉汁（有利刺激），体现了草履虫能对外界刺激作出反应，即具有应激性。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$