内容正文:
课题
Unit 1 Animal Friends (Section A 1a-Pronunciation)
课型
新授课
主备人
一、教学目标 (Teaching Objectives)
1. 语言能力 (Language Competence)
- 识别并书写10种动物词汇:panda, penguin, lion, tiger, elephant, giraffe, monkey, koala, wolf, zebra
- 运用核心句型:
“What’s your favourite animal?”
“My favourite animal is... because it’s...” (e.g., cute/strong/funny)
- 掌握发音:/eɪ/ (penguin, dangerous), /ɔː/ (tall, paw)
2. 学习能力 (Learning Ability)
- 通过图片预测听力内容
- 利用自然拼读规则解码生词
3. 思维品质 (Thinking Quality)
- 根据动物特征分类(e.g., 栖息地/危险性)
- 分析对话中的逻辑关系(原因-结果:“I like...because...”)
4. 文化意识 (Cultural Awareness)
- 从多个方面谈论动物并逐渐形成保护动物的意识
二、教学步骤 (Teaching Procedures)
Step 1: 导入 (Warm-up) – 5 mins
活动设计:沉浸式动物园之旅
- 播放动物园视频(新课标理念:多模态输入)
- 教师提问:
“What animals do you see? Which one makes your heart beat faster?”
- 学生用便签纸写下答案贴到黑板“Animal Wall”
Step 2: 听前 (Pre-Listening) – 8 mins
活动设计:Picture Detective Challenge
1. 1a任务强化:
- 小组竞赛:3分钟内完成课本1a的动物图片匹配(eagle→图4, penguin→图2)
- 创意延伸:用动物卡片扫描获取隐藏信息(栖息地/食物)
2. 词汇拓展:
- 情感词汇磁贴游戏:将形容词(cute/scary/funny)拖拽到动物图片
- 学术重点:辨析近义词 dangerous (客观危险) vs. scary (主观恐惧)
Step 3: 听中 (While-Listening) – 15 mins
分层听力任务设计
1. 1b (课本指令) |提取关键形容词(听力迷宫:根据听到的形容词绘制动物路线图)
2. 1c (T/F判断) | 推理细节信息( "侦探耳"游戏:错误句子需用红圈标注并修正)
3. 进阶任务,辩证思维训练:对比对话中的观点:“Emma thinks wolves are dangerous but Yaming thinks...”
4. 听最后一遍时,跟读听力材料中的句子
Step 4: 听后 (Post-Listening) – 12 mins
1d任务升级:Animal Advocacy Speech
1. 结构化输出:
My Favourite Animal Profile:
- Name: ________
- Trait: ________ (adjective)
- Superpower: ________ (e.g., runs fast)
- I say: “Let’s protect them because...”
2. 发音诊所:
- 利用嘴型镜练习/eɪ/ vs /ɔː/
- 创编动物口号:“Save the penguins, they’re in danger!”(强化发音)
Step 5: 总结 (Wrap-up) – 5 mins
(思维导图共建)邀请一或两个同学对本课重点进行总结,后教师进行补充
三、作业设计 (Homework)
1. 基础层:练习本课目标句型并记忆
2. 进阶层:录制1分钟"动物代言"视频(需包含目标句型和发音)
3. 研究层:调查濒危动物现状
四、板书设计 (Blackboard Design)
Unit 1 Animal Friends
ANIMALS
ADJECTIVES
SOUNDS
panda
cute
/eɪ/ → ai/ay(rain, day)
penguin
funny
/ɔː/ → al/aw (ball, paw)
lion
dangerous
Key sentence patterns:
1. What's your favourite animal? → My favourite is...
2. Why? → Because it's...
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