6 我看（素养进阶分层作业）语文统编版五四学制九年级上册

第6课《我看》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 5 一、选择题 1.《我看》的作者穆旦的原名是？ A. 查良镛 B. 查良铮 C. 金庸 D. 徐志摩 【答案】B 【解析】穆旦原名查良铮，是中国现代著名诗人、翻译家。“查良镛”是金庸的原名，需注意区分。 2.《我看》创作于哪个时期？ A. 五四运动时期 B. 抗日战争时期 C. 新中国成立初期 D. 改革开放时期 【答案】B 【解析】《我看》创作于1938年，正值抗日战争时期。穆旦当时在西南联大求学，诗中暗含对自由与生命的。 3.诗中“我看一阵向晚的春风”中的“向晚”意思是？ A. 向往夜晚 B. 傍晚时分 C. 面对夜晚 D. 晚风的名字 【答案】B 【解析】“向晚”是古汉语词汇，意为“临近夜晚的时候”，即傍晚。如李商隐《登乐游原》“向晚意不适”。 二、填空题 4.补全诗句： “我看一阵向晚的春风，____________________。”（【答案】悄悄揉过丰润的青草） 【答案】悄悄揉过丰润的青草 【解析】考查诗句默写，需注意“揉”“丰润”的书写准确性。 5.诗中反复出现的核心意象是：______、______、______。（写出三个） 答案示例：春风、青草、飞鸟（或流云、大地、树木） 【解析】诗中核心意象多与自然相关，体现穆旦对自然生命的观察与感悟。 6.“哦，逝去的多少欢乐和忧戚”中，“忧戚”的意思是__________。 【答案】忧愁悲伤 【解析】“忧戚”是书面语，意为忧伤悲戚，需结合上下文理解诗人对往昔情感的追忆。 三、简答题 7.诗中“哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”表达了诗人怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】对自然永恒生命力的赞美，对生命自由与和谐的向往。 【解析】此句赞颂自然永恒的生命力，“寂静的谐奏”暗示万物在宁静中蓬勃生长，表达诗人对自然和谐与生命韧性的敬畏。 8.请列举诗中运用拟人手法的一句，并说明其效果。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】如“春风悄悄揉过丰润的青草”。效果：赋予春风以人的轻柔动作，生动表现春风的温柔和青草的柔美，增强画面感。 【解析】拟人句如“春风揉过青草”“河水推送悲歌”。效果分析需点明“赋予物以人情态”，增强诗歌的生动性与感染力。 四、理解题 9.结合全诗，分析“去吧，去吧，哦生命的飞奔”中“飞奔”的含义。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“飞奔”指生命的蓬勃、自由与不受拘束的状态。诗人呼吁生命应挣脱束缚，像鸟一样自由驰骋，表达对自由生命的强烈渴望。 【解析】“飞奔”是对生命状态的具象化表达，呼应前文“鸟的歌唱”“云的流盼”，强调生命应如自然般自由奔放，反对人为的压抑。 五、综合题 10.《我看》的主旨是什么？请结合诗句简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】主旨是歌颂自然之美，表达对自由、永恒生命的向往，以及对人类束缚生命的反思。如“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”展现自然灵动自由；而“哦！让我的呼吸与自然合流”则呼吁人与自然的和谐共生。 【解析】主旨需结合三方面： 自然之美（意象如春风、飞鸟、流云） 生命自由（“去吧，去吧，哦生命的飞奔”） 人自然和谐（“让我的呼吸与自然合流”） 1．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 B．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。 C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 D．哦，让我的呼吸与自然合流！ 【答案】D 【解析】A项，运用了拟人、比喻的修辞手法。B项，运用了反复、拟人的修辞手法。C项，运用了排比、拟人的修辞手法。 2．下列句子中有语病的一项是（　　） A．穆旦的诗歌总会激起人放声一读的兴趣，是因为其诗歌语言中的“美”。 B．文明是一种修养，平时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。 C．中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 D．通过阅读刘慈欣的作品，我们看到恢宏的科幻世界，感受到了诗意的英雄主义。 【答案】C 【解析】句式杂糅，应删去“切忌”或“不要”。 3．阅读课文，回答问题。 （1）诗中第1、2节描绘了哪三幅画面？请用简洁的语言概括出来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“悄悄揉过丰润的青草”一句中“揉”字用得好不好？请简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）诗的最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 （1）风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 （2）诗中的“你”指大自然和充满生机的万物。 （3）好。“揉”字运用了拟人的修辞手法，赋予了春风以人的情感和动作，写出了春风的力度和温柔，表现了作者的喜悦之情。 （4）让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生命热情被大自然的活力点燃。诗人热烈地渴盼“让我的呼吸与自然合流”，希望与自然融为一体；就像花朵随着季节自然荣枯一样，欢笑和哀愁都是生命的重要部分，“我”也应该欣然接受生命所赋予的一切。 【解析】 （1）根据“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”可以概括出：风吹青草图。根据“我看飞鸟平展着翅翼，/静静吸入深远的晴空里”可以概括出：飞鸟翔空图。根据“我看流云慢慢地红晕，/无意沉醉了凝望它的大地”可以概括出：晚霞夕照图。 （2）诗歌的题目是《我看》。春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。诗歌前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。所以诗歌中的“你”指的是诗的前两节中所提到的“大自然和充满生机的万物”。 （3）“悄悄揉过丰润的青草”，结合前一句“我看一阵向晚的春风”，可知这里赋予了春风以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法，写出了春风的力度和温柔，表现了春天留给诗人的印象。 （4）根据“去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”可知，诗人的愿望是：让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。要飞奔，要漫游，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。最后三句点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢，表达出了诗人欣然接受生命所赋予的一切的情感。 1．填入下面横线处的语句，排序最恰当的一项是（　　） 我天天望着窗口常春藤的生长。看它____________，____________，或一茎枯枝；看它____________，渐渐变青，渐渐变老。 ①怎样舒开折叠着的嫩叶 ②怎样伸开柔软的卷须 ③攀住一根缘引它的绳索 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②① 【答案】C 【解析】本段是一个描写性的语段，从首句可知是描写常春藤生长的过程，是按时间顺序描写的。②句写青藤先伸开卷须，③句承②句写青藤攀住一根绳索；第三个空从横线后面的内容看，是讲常春藤叶慢慢长大的过程，①句中“嫩叶”符合这一内容。 2．阅读下面的诗歌，回答问题。 金黄的稻束 郑　敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 （选自《中国新诗：1916—2000》，复旦大学出版社，2001年版） （1）下列对这首诗的理解不正确的一项是（　　） A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。 B．诗歌是围绕“金黄的稻束”这一意象展开的，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 （2）“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指的是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）“金黄的稻束”象征着什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 （1）D （2）既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。 （3）金黄的稻束。 （4）“金黄的稻束”,不仅是指自然意义上的稻束，而且是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘地契合、交感后产生的一个象征。它是收获的象征，也是孕育者和劳动者——母亲的象征。 【解析】 （1）“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗歌主旨的点睛之笔，诗中并没有点明这是稻束“低首沉思”的内容，而是留给读者一个无限想象的空间。 （2）这里的“皱”是指岁月在母亲脸上留下的印痕；“美丽”是对母亲伟大和无私的美好品质的讴歌。 （3）本题根据诗题“金黄的稻束”和“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”等语句的描写可知：“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指的就是“金黄的稻束”这个意象。 （4）“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。这里“金黄的稻束”，不仅是指自然意义上的稻束，而且是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘地契合、交感后，超越了物象的实体而产生的一个象征。它首先是收获的象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象。这个意象不仅真，而且美，启示人们重新思考平凡与伟大的关系。 2 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第6课《我看》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 2 拓展培优题 3 一、选择题 1.《我看》的作者穆旦的原名是？ A. 查良镛 B. 查良铮 C. 金庸 D. 徐志摩 2.《我看》创作于哪个时期？ A. 五四运动时期 B. 抗日战争时期 C. 新中国成立初期 D. 改革开放时期 3.诗中“我看一阵向晚的春风”中的“向晚”意思是？ A. 向往夜晚 B. 傍晚时分 C. 面对夜晚 D. 晚风的名字 二、填空题 4.补全诗句： “我看一阵向晚的春风，____________________。”（【答案】悄悄揉过丰润的青草） 5.诗中反复出现的核心意象是：______、______、______。（写出三个） 6.“哦，逝去的多少欢乐和忧戚”中，“忧戚”的意思是____________。三、简答题 7.诗中“哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”表达了诗人怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.请列举诗中运用拟人手法的一句，并说明其效果。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、理解题 9.结合全诗，分析“去吧，去吧，哦生命的飞奔”中“飞奔”的含义。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、综合题 10.《我看》的主旨是什么？请结合诗句简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 B．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。 C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 D．哦，让我的呼吸与自然合流！ 2．下列句子中有语病的一项是（　　） A．穆旦的诗歌总会激起人放声一读的兴趣，是因为其诗歌语言中的“美”。 B．文明是一种修养，平时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。 C．中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 D．通过阅读刘慈欣的作品，我们看到恢宏的科幻世界，感受到了诗意的英雄主义。 3．阅读课文，回答问题。 （1）诗中第1、2节描绘了哪三幅画面？请用简洁的语言概括出来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“悄悄揉过丰润的青草”一句中“揉”字用得好不好？请简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）诗的最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．填入下面横线处的语句，排序最恰当的一项是（　　） 我天天望着窗口常春藤的生长。看它____________，____________，或一茎枯枝；看它____________，渐渐变青，渐渐变老。 ①怎样舒开折叠着的嫩叶 ②怎样伸开柔软的卷须 ③攀住一根缘引它的绳索 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②① 2．阅读下面的诗歌，回答问题。 金黄的稻束 郑　敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 （选自《中国新诗：1916—2000》，复旦大学出版社，2001年版） （1）下列对这首诗的理解不正确的一项是（　　） A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。 B．诗歌是围绕“金黄的稻束”这一意象展开的，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。 D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 （2）“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指的是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）“金黄的稻束”象征着什么？ 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