6 我看-【初中必刷题】2024-2025学年九年级上册语文同步配套课件(山西专用)

语文 九年级全一册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：自然之音 6 我看 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 读·书 1.【2023海南海口期中改编】选出右面这幅书法作品对应的字体。 A.草书 B.篆书 C.隶书 D.行书 字体：___ C 【解析】 本题考查辨识书法字体的能力。这幅书法作品字体略微宽扁，横画长而 竖画短，蚕头燕尾，一波三折，为隶书。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 二 读·思 （一） 2.【2024原创】阅读下面语段，给加点字注音，根据拼音写出汉字。 沉 醉 于宁静之中，人生就多了一份丰润的韵律、多了一种飘逸的意境。 在夜晚，感受月色的liú____盼，欣赏梅影的摇曳 ；在雨中，感受自然之清新， 独享思绪的màn____游。宁静如诗。 zuì 流 yè 漫 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) D A.悄悄/揉过/丰润的青草 B.无意/沉醉了/凝望它的大地 C.也许/远古的哲人/怀着热望 D.随着/季节的/起伏而飘逸 【解析】本题考查划分诗句朗读节奏的能力。 D项，正确的朗读节奏是“随着/季 节的起伏/而飘逸”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 4.下列关于文学常识的表述不正确的一项是( ) C A.穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。 B.穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心 灵思辨。 C.“新月诗派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一 帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。 D.“九叶诗派”是抗日战争后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌 流派，主要成员有辛笛、陈敬容等，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 【解析】本题考查识记文学常识的能力。C项，穆旦是“九叶诗派”的代表诗人之一。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 5. 【2023山西朔州调研改编】下列说法或分析不正确的一项是( ) 早在甲骨文中，就已经有了“春”字。这个字形体不定，但基本由“艸”“日” “屯”三个部件组成。《说文解字》中说：“屯，难也。象草木之初生。屯然而 难。”“日”，是阳光，带来了春天的生长。“春”由“屯”“日”“艸”组成， 形象地体现出春季万物苏生的过程——大地冰封严寒，草芽悄然地积聚生机，艰难 破土；在阳光的普照下，最终焕发出强旺的生命力，春草蔓延，遍布原野。 在中国文化中，人与自然之间体现出一种微妙、神奇的韵律。“野火烧不尽， 春风吹又生”，中国人从春天中体会到的，是一种不屈不挠、雄浑旺盛的生机。 这份阳光下的生机磅礴，任何艰难险阻都无法遏止，这就是春天的精神气象。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 A.“人与自然之间体现出一种微妙、神奇的韵律”中，“微妙”“神奇”词性相同。 B.“草芽悄然地积聚生机，艰难破土”中“积聚生机”“艰难破土”短语类型不同。 C.第1段中破折号的作用是解释说明。 D.文中画横线的句子是递进复句。 【解析】本题考查掌握语文综合知识的能力。D项有误，画横线的句子不是递进复句。 √ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 6.【2024山东德州质检】昼夜变幻的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹 如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘 出了春夏秋冬的美景。让我们走进大自然，感受大自然的情怀。 大自然在每个时节都有不同的美。请欣赏下面两幅图片，选择你最喜欢的一 幅，描绘一下你的感受。 图一（春天） 图二（冬天） 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我最喜欢图一，春天是万物萌发的季节，幼苗在这一季节破土而 出，世界充满了无限生机与活力，让人感到温暖、看到希望。 【示例二】我最喜欢图二，冬天是一年四季中最肃杀的一个季节，白雪覆盖大地， 整个世界银装素裹，一切变得洁白、纯净，给人一种心灵的安宁。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 7.下面是一首小诗的前两节。请根据这首小诗的诗意续写一节。 做花一样的人 不一定艳丽娇媚 但必须芬芳四溢 做树一样的人 不一定枝繁叶茂 但务必挺拔秀颀 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ 【示例一】做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄挺立 【示例二】做水一样的人/不一定波澜壮阔/但定要清澈明净 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】 本题考查语言表达应用之仿写句子的能力。从例句看，句式是“做…… 一样的人/不一定……/但……”，可选择的意象有山、水、草、云等。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 （二） 【2023江苏常州期中改编】阅读《我看》，回答下列问题。 8.诗中的“你”指什么?诗歌体现了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________ 指的是大自然和充满生机的万物。体现了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 【解析】 本题考查理解诗歌意象和作者情感的能力。根据“逝去的多少欢乐和忧戚， /我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“也许远古的哲人怀着热望， /曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你”指大自然和充满生机的万物。这首诗 歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空等自然风景，抒发了对于闲适生活的追求， 最终达到自然与生命的融合，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 9.说说本诗所使用的表现手法，并品析其表达效果。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 知识拓展 所谓语言“陌生化”手法，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。 【示例】这首诗在遣词造句上较多使用了语言“陌生化”的手法。如写春风 “揉过”“丰润的青草”,好像人的手轻轻揉动而使青草“丰润”起来，“揉”字 造成了一种“陌生化”的效果。又如“像季节燃起花朵又把它吹熄”,季节把花朵 “燃起”又“吹熄”,看似不合事理,却让读者形象地感受到花朵的自然荣枯,感受 到生命的不断变化,语言的“陌生化”增强了诗歌表意的丰富性。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 阅读拓展 三 读·写 体裁：现代诗 作者：穆旦 选篇理由：《我看》描绘了一幅春天原野的美丽图画，赞美了大自然的沉静。 而下面选文中的春天则被赋予了更深层的含义。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 【2023浙江温州期中】新诗试读：和小语一起读穆旦的《春》，完成下列任务。 春 穆 旦 绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵。/反抗着土地，花朵伸出来， /当暖风吹来烦恼，或者欢乐。/如果你是醒了，推开窗子，/看这满园的欲望多么 美丽。 蓝天下，为永远的谜迷惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体，/一如那泥土做成 的鸟的歌，/你们被点燃，却无处归依。/呵，光，影，声，色，都已经赤裸，/痛 苦着，等待伸入新的组合。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 10.小语想朗读诗歌第一节，请你推荐下面朗读设计最贴切的一项( ) （2分） A A.语气激动，语调平静，语速较快。 B.语气悲伤，语调低沉，语速较快。 C.语气悲伤，语调低沉，语速较慢。 D.语气激动，语调平静，语速较慢。 【解析】本题考查朗读设计的能力。“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你， 花朵”“看这满园的欲望多么美丽”展现了春天来临，万物充满生机与活力，自 在生长的画面，所以朗读时语气应显得激动，语调平静，语速较快，表现对春天 来临的期待。故选A。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 11.请你从诗歌语言“陌生化”的角度赏析下面诗句中的加点字。（3分） 反抗着土地，花朵伸出来 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这里运用了主谓反常搭配的“陌生化”手法，作者以“反抗”来表现花朵的 生长开放，准确而深刻地展现了春天的特征。冬天土地寒冷坚硬，花朵在黑暗中 与坚硬的土地不屈抗争而最终绽放，花朵是反抗者，诗人借此表现了一个充满生 机和竞争的春天。（3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 【解析】 本题考查鉴赏诗歌词语的能力。“反抗”指用行动反对，抵抗。“反抗 着土地，花朵伸出来”中“反抗”形容花朵抵抗土地，诗句运用主谓反常搭配的 “陌生化”手法，也运用了拟人的手法，写春天来临，花朵不畏惧经历寒冬变得 坚硬的土地，在黑暗中与泥土斗争，塑造了花朵充满生机与活力的抗争者形象， 生动展现了春天万物生机勃勃、竞相生长的特点。 关键点拨 解答此题，一是要熟读并了解诗歌内容；二是要结合重点语句深入解读诗意，体 会出作者要表达的思想感情；三是平时多读，多积累，与作者产生“共鸣”。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 12.有人说：“《春》这首诗将官能的知感与理性的思维交织成生命的交响乐章。” 请结合诗歌内容从“官能的知感”和“理性的思维”两个角度分析本诗的主题。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 诗人看到春天摇曳的“绿色的火焰”，触到吹来烦恼或欢笑的暖风，感受到 春天的热烈，这是在官能方面对春天的感知。但作者不局限在春天，他从春天无 限的美丽中思考处于人生“春天”的青年的状态，这些“二十岁的紧闭的肉体” 和自然不同，他们有欲望，但无处施展；有力量，又“无处归依”。虽然如此， 他们仍“等待伸入新的组合”，他们置身于彷徨苦闷中但又坚韧不屈。（4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 【解析】 本题考查理解诗歌主题的能力。绿草像火焰一般摇曳，花朵是反抗者， 表现了一个充满生机和竞争的春天；草和花不是简单的春天的景象，而是代表了 一种精神，体现了诗人的理性思考；“当暖风吹来烦恼，或者欢乐。/如果你是醒 了，推开窗子，/看这满园的欲望多么美丽”，感受暖风吹来，“看”到的美丽的 自然图景，感受到的春天的生机与热烈，这是在官能方面对春天的感知。第二节 中人类的青春和自然的春天构成反差，人受到压抑，在激烈地斗争着，积累着打 破压抑的力量。这是当时有理想有气节的青年知识分子普遍感受到的一种心态。 他们有欲望，但无处施展；有力量，又“无处归依”，就这样置身于彷徨苦闷中 而又坚韧不屈。但诗人意识到“春”是一种必然，创造和反抗是一种必然，自然 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 界的一切都在昭示人们：“光，影，声，色，都已经赤裸，/痛苦着，等待伸入新 的组合”。这首诗以自然充分释放的力量来对比人被压抑的力量，最后得出的结 论却并不悲观，体现了作者理性的思维。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 学科素养 四 图文转换 13.核心素养 审美创造【2024山西运城期中】【微写作】读万卷书，行万里路。 不仅能欣赏万家灯火，更能饱览自然风光。学校开展“亲近自然”远足活动，同 学们准备前往某一湿地公园，下面是该湿地公园的标志。请用简洁的语言对下面 图标进行解读。（要求：能说出图标的元素及寓意，不少于80字）（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】这一标志将候鸟、芦苇、广袤的湿地等要素巧妙组合成一个整体。 该国家湿地公园标志以水中漫步的湿地候鸟反映生命源于湿地的内涵，体现了湿 地公园合理利用湿地、保护水资源、保护生物多样性的理念。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 $$