6 我看（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制九年级上册

第6课《我看》教学设计

1．诵读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。

2．分析诗歌的意象，感受诗歌的美。

3．学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

教学重点：

1．诵读诗歌，理解诗歌的内容和情感。

2．分析诗歌的意象，感受诗歌的美。

3．品味陌生化语言的表达效果。

教学难点：

1．理解诗人的情感及诗中的意象。

2．品味陌生化语言的表达效果。

　　春天，万物生发，百花竞放，莺歌燕舞，令人陶醉。诗人笔下的春天，既有“万紫千红总是春”的灿烂，也有“几处早莺争暖树”的活力，还有“春种一粒粟，秋收万颗子”的希冀……诗人穆旦笔下的春天，又会带给我们怎样的全新感受呢？今天，我们就一起走进他的诗歌——《我看》。

【走近作者】

穆旦（1918—1977），原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表人物。

1935年考入清华大学，“七七事变”后随学校辗转于长沙、昆明等地。1948年赴美国芝加哥大学英国文学系学习。1953年回国后，任南开大学外文系副教授，致力于俄、英诗歌翻译。

 20世纪40年代出版了《探险队》《穆旦诗集》和《旗》三部诗集。主要译作有《普希金抒情诗集》、《雪莱抒情诗集》、《唐璜》（拜伦）等。

【写作背景】

这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）到云南之后创作的第一首诗，写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。

【知识链接】

九叶诗派：　　

这是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现代主义倾向的诗歌流派，主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。当时并没有明确的流派名称，自1981年《九叶集》出版后，才开始被人称为“九叶诗派”。

在新诗写作中，九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美，强调反映现实与挖掘内心的统一。在艺术上，九叶诗派自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。

任务一：正音释义

检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。

揉过（　　　）　　翅翼（　　　）　　红晕（　　　）

忧戚（　　　）　　枉然（　　　）　　谐奏（　　　）

哲人（　　　）　　飘逸（　　　）　　摇曳（　　　）

丰润：_________________________

沉醉：_________________________

忧戚：_________________________

枉然：_________________________

飘逸：_________________________

流盼：_________________________

任务二：整体感知

1．听诗歌范读音频，注意重音、停连、节奏等。

2．自由诵读，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。

3．给诗歌划分层次并概括每一层的主要内容。

第一层（第1、2节）：我看大自然的美——春日原野夕阳图。

第二层（第3~5节）：通过议论、抒情，表达诗人对大自然的喜爱及渴望融入大自然的情感。

任务三：文本研读

1．诗人在第1、2节是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？