安徽省合肥市肥西县2024-2025学年八年级下学期6月期末考试语文试题

第 1 页 共 10 页 2024-2025 学年度第二学期期末教学质量检测 八年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为 150 分（其中卷面书写占 5 分），考试时间为 150 分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共 6 页，“答题卷”共 4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卡”一并交回。 亲爱的同学们，语文是岁月的容器，装着生活的酒，酿着情感的酽，散着生命的芳。让 我们随着下面的文字掬一杯人生的酒酿，品尝生命的芳香吧! 任务一 语文积累与运用（35 分） 语文积累运用就如酿酒的过程，以经典诗词为酒曲，以文史典籍为酵母，融合着生活的 五谷杂粮。让我们随酒醅流转，看人文之光! 1.【诗文中人文思想】默写。（10 分） （1）古诗有情也有理。王勃《送杜少府之任蜀州》中，豪迈地说出①“ ， ” 的千古名句，表现了豁达的心胸；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，委婉表达自己想从政的 心愿，希望得到举荐的句子是②“ ， ”；《石壕吏》中杜甫借老妪之口道出的 关于生死的哲理性思考的句子是③“ ， ”。 （2）忧国悲己往往是诗文中的主旋律。《茅屋为秋风所破歌》中，从④“ ， ” 可见杜甫的济世情怀；《马说》中，千里马⑤“ ， ”的悲惨遭遇寄托着韩愈怀 才不遇的感慨。 2.【名著中的人文哲思】请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12 分） 名著选文 批注 那间简陋的房子坐落在克鲁泡特金大街一条僻．静的胡 同里保尔觉得这已经是至高享受了……伊扎诺娃医生出差． 到莫斯科，前来看望保尔。他们谈了很久。保尔激动地告诉 她，自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士 的行列。 她看见保尔两鬓已经长出银色的发丝，不由得低声说： “我看得出，您经受了很多磨难。但您仍然没有丧失您 那永不 xī灭的热情。还有什么比这更可贵的呢?您做了五年 的准备，现在决定动笔了，这很好。可是您怎么工作呢?” 保尔笑了笑，安慰她说： “明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来 的。没有这东西我写不成字。上一行和下一行常常串起来。 我 zuó磨了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一 条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面去，当你看不见 你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚 信这一点。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开 始慢慢地写，每个字都写得很小心，结果相当不错。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 批注 A:画波浪线句子批 注“一条道路”中，保尔所说 的“道路”指的是参加新的工 作，到铁路总厂担任共青团书 记。 批注 B:从画波浪线句子 “现在我开始慢慢地写，每个 字都写得很小心，结果相当不 错。”中，我们可以看出保尔 对新生活的期盼和对共产主 义理想的不懈追求。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分） 僻．（ ）静 出差．（ ） xī（ ）灭 zuó（ ）磨 第 2 页 共 10 页 （2）请将语段中画单横线的句子改为陈述句。（2 分） 还有什么比这更可贵的呢? （3）文中所给的两处批注中有一处错误，请找出来并修改。（2 分） （4）“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断去除杂质，变得坚硬纯净。 请结合上述语段及整本书内容，说说保尔是如何在不断“去除杂质”中“淬炼成钢”的。（4 分） 3.【传统文化中人文精神】肥西派河中学开展“传千年民俗薪火，展九州文化气象”为主题 的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13 分） （1）校学生会原计划 6 月 28 日下午在操场举办“春节民俗体验活动”，因天气原因改为 6 月 29 日下午 2 点在教学楼大厅举行。请拟写一则班级通知，告知全体同学调整后的安排。 （3 分） （2）学校团委策划“春节文化周”活动，设置三大展厅，请将以下宣传语与表格中材料的 展厅对应。（填序号）（3 分） 材料 展厅 ①春节的历史渊源与仪式演变 ②春节习俗的活态传承（如写春联、舞龙灯） ③春节文化的海外影响与跨文化交流 A.“唐人街的红灯笼，巴黎街头的舞狮队” B.“笔墨纸砚写吉祥，锣鼓声声闹新春” C.“从殷商祭祖到春晚盛宴，读懂年味的变迁” （3）春节申遗成功消息传来后，语文老师与同学们就中国“春节申遗意义”的话题展开交 流，请你根据情境内容将对话补充完整。（4 分） 语文老师：无论身在何处，春节都是中华民族情感共鸣的纽带。而此次申遗成功，① ，也是对全球文化多样性的认可。 同学甲：春节申遗是老年人的“怀旧工程”吧?年轻人早就不在乎这些了! 同学乙：我觉得申遗是形式主义，不如多放几天假实在。 语文老师：大家误解了申遗的意义!同学丙：它不仅能保护和传承濒临消失的春节文化， 更能② 同学丁：它也可以激发我们中学生对传统的热情。 语文老师：可见，春节不仅仅是一个简单的节日，它承载着深刻的文化内涵。随着全球 化进程的加速，春节的影响力已经超越了中国的国界，成为全球文化多样性的一部分。 （4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你修改（3 分） 【甲】春节申遗不仅是对历史记忆的尊重，更是保护中华文明的生命力。它承载的不仅 是家庭团聚的温情，还有千百年来历史文化的传承。【乙】《春节》成功列入联合国教科文组 织人类非物质文化遗产代表作名录，为中华优秀传统文化的传承与弘扬开启了一个新天地。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2 分） 第 3 页 共 10 页 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改（1 分）。 任务二 阅读（55 分） 细读如观酒体，捕捉文字的密度和情感的浓度，让我们阅读下面的文字，回答问题，品 鉴思想的真醇吧! 【一】【亲情人文关怀】（22 分） 当妈的都是这个命 ●邓安庆 垸里的夜色，到了七八点，就已经是浓墨一般黑了。 看书累了，从二楼下来，去前厢房，母亲正在看电视，父亲靠在床上睡着了。我看了一 眼柜台，母亲问我找什么，我说：“有花生没?”以前家里的柜台上总是有两大罐炒好的花生， 饿的时候抓一把慢慢剥着吃。 母亲回：“没得。……花生还没有挖。”我说：“没得事，我就随便问问。”转身待走时， 我回头又强调了一遍：“我真的是随便问问，不用特别在意。”母亲说好。 之所以要特意强调，是因为我太知道母亲的性格了。以前回家，我也只是随口问一声有 无花生吃，家里正好也没有，母亲隔天就去婶娘家借了大锅和灶，父亲负责烧火，她负责用 沙子炒花生。我那时候很吃惊，让他们不必如此费功夫来满足我的口舌之欲，但母亲一定要 让我吃到才罢休。 这样的事情发生过多次。如果我偶尔提及一次莲藕炖排骨好吃，每一年回家莲藕上市时， 她总会做给我吃。如果我说被子太厚了，盖在身上沉，很快她就会换上薄一点儿的被子。母 亲总是把我的话听进去，再用十分的力气去满足我，这让我说话时分外小心。 第二天早上下楼吃早饭，饭桌上搁着一篮煮好的花生。我问母亲怎么回事，母亲在灶房 一边炒菜一边笑回：“今早洗衣裳，见你花娘在洗花生，我就要了一篮来，你尝尝。” 吃完饭后，准备上楼开始写作。母亲追过来说：“你拿点儿水上去喝。”说着，她指指台 阶上放的一大箱矿泉水。已经十月了，老家每天仍似酷暑，气温高达三十六七摄氏度，我时 常觉得口渴，而家里的水我喝得不多。这点母亲也注意到了，又让我暗暗惊讶。我总在想， 母亲是何其敏感!虽然很多事情我没有言明，但她总能第一时间感知到。 我的高兴与难过，我的烦恼与忧伤，产生情绪的具体事情她不会知道，但她能绕过这些 中间物，直接触到我的内心。那个她在乎的孩子，冷暖可否自知?温饱可否满足? 有时候通电话，我心情不好，但跟地说话，我还是强打精神，用欢快的语气说“喂”。 她一下子就听出来了：“你怎么了?”看，在她那里，连遮掩都是徒劳的。我不言，她亦不语， 只默默守在一旁，等我需要她时，就会及时出现。 风从窗边吹来，母亲跟人说话的声音也断断续续地飘过来。我起身趴在窗台上，母亲正 在菜园里摘扁豆，时不时跟隔壁的婶娘说几句话。我说：“这扁豆架好像一颗心，就是瘦了 儿。”母亲抬头看了一眼，回道：“你莫让我操心，心就胖略。”婶娘笑道：“你儿这么大了， 随他去，你享清福就行咯。”母亲说：“当妈的，都是这个命。” 我随即下楼来，母亲把摘好的扁豆搁到灶台上，而锅里正煮着东西。我说：“时间这么 早，还没到吃饭的时间。”母亲说：“是花生。”我问：“早上不是煮了吗?”母亲说：“这次是 白家的花生，牧上午去挖回来的。”我赶忙说：“吃不了这么多的。”地说：“没事，晒干了， 你带到北京吃。”我说好，坐在一旁帮着烧火“这么热，你去吹风扇。” “不热，就陪陪你。” 她笑笑，没有说话。我也没有说话。火烧得正旺，水汽溢了出来，花生很快就可以起锅 了。 第 4 页 共 10 页 （选自 2025 年第 2 期《意林》） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A.文中“用沙子炒花生”“换薄被”等细节，通过具体行动展现母亲对孩子需求的极度 重视。 B.“当妈的，都是这个命”，母亲以质朴语言揭示中国式母亲将付出视为生命本能的集 体心理。 C.文中母亲与婶娘关于“享清福”的对话，意在通过对比凸显母亲为家庭操劳的辛苦不易。 D.文章语言质朴平实，在平淡的叙述中传递出真挚深厚的情感，充满生活气息，读来亲 切自然。 5.文中母亲说“当妈的，都是这个命”，请联系全文分析“这个命”的具体内涵。（5 分） 6.请你从修辞角度赏析下面句子。（4 分） 这扁豆架好像一颗心，就是瘦了点儿 7.文章结尾段画线句有何作用?请从内容和结构两方面分析。（4 分） 8.本文多处运用“矛盾”手法刻画母亲形象，请举两例简要说明。（6 分） 【二】【科技人文关怀】（17 分） 材料一：DeepSeek 人工智能赋能中考作文备考 2025 年，DeepSeek 作为人工智能教育平台，在中考语文备考中发挥重要作用。该平台 通过分析历年真题与社会热点，精准预测作文题目并提供写作指导。例如，预测题目“把___ 写进青春里”，建议考生围绕“拼搏”“责任”等关键词展开，结合袁隆平奋斗精神等案例增 强论述深度。安徽某中学引入 DeepSeek 后，教师利用其范文生成功能帮助学生理解优秀作 文结构，语法纠错模块则显著提升学生语言规范能力，学生作文平均分较往年提升 12%。专 家强调，人工智能并非替代传统教育，而是通过技术优化学习流程，为师生节省时间以聚焦 思维创新与情感表达。 （摘编自《科技日报》，2025 年 3 月 1日） 材料二：语文核心能力与人工智能的边界探讨 DeepSeek 的高效作文生成功能引发争议。部分家长担忧过度依赖 AI 会弱化学生的文化 传承意识与独立思考能力。例如，学生直接套用平台生成的“独处与自我探索”议论文模板 引用苏格拉底、苏轼等案例却缺乏真实情感。教育界提出应对策略：一是明确 AI 工具仅用 于素材搜集、语法纠错等辅助功能；二是强化经典文本深度解读，如通过《论语》分析训练 批判性思维，在文学阅读中体会情感共鸣。技术团队同步升级平台功能，新增“伦理讨论” 模块，模拟多视角辩论场景，引导学生思考科技与人文的平衡。 （摘编自微信公众号“教育观察”，2025 年 2 月 27 日） 材料三：DeepSeek 应用场景与教育价值对比表 应用场景 核心功能 教育价值 潜在风险 第 5 页 共 10 页 作文预测 与辅导 题目预测、范文生成、语 法纠错 提升写作效率，拓展思 维广度 模板化写作削弱原创性 传统文化 解析 经典文本分析、历史背景 梳理 促进文化传承，增强理 解深度 缺乏个性化情感体验 伦理思辨 训练 多视角案例模拟、价值观 讨论 培养批判性思维，拓宽 认知维度 无法替代人类道德判断 （数据来源于 2025 年 2 月国家教育研究院的《人工智能教育发展白皮书》） 材料四：人工智能时代青少年的成长挑战与应对 DeepSeek 的普及引发教育模式变革。支持者认为其高效处理能力可辅助知识掌握，例 如通过分析“乡村振兴与青年担当”等议题，提供政策解读与案例库，助力构建议论文逻辑 框架。反对者指出部分学生过度依赖 AI 生成内容，导致“思维惰性”，如套用“青春拼搏” 模板却忽视真实经历。教育专家建议：学校制定《AI 工具使用规范》，明确“辅助学习”与 “替代思考”的界限；家庭需引导孩子平衡技术应用与自主探索，例如用 DeepSeek 搜集素 材后独立完成观点提炼。同时加强传统文化教育与情感体验课程，筑牢人文素养根基。 （摘编自《中国教育报》2025 年 3 月 5日） 9.以下关于 DeepSeek 人工智能平台的描述，不正确的一项是（3 分）（ ） A.材料一提及学生作文平均分提升 12%，主要得益于语法纠错与范文生成功能。 B.材料二指出学生因套用“独处与自我探索”模板导致情感表达缺失。 C.材料三显示“传统文化解析”场景的潜在风险是缺乏个性化情感体验。 D.材料四提到家庭只需引导孩子利用 DeepScek 搜集素材，观点提炼可以由 AI 完成。 10.结合材料二，简述如何应对 AI 可能弱化学生语文核心能力的问题。（3 分） 11.材料一中画线句运用了哪些说明方法?请分析其作用。（5 分） 12.结合四则材料，概括人工智能在教育中的优势与挑战，并提出两条合理化建议。（6 分） 【三】【教学人文关怀】（16 分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑 命》曰“学学半”，其此之谓乎! （节选自《虽有嘉肴》） 【乙】春秋之时，卿大夫相与会遇，见动作之变，听言谈之诡，善则明吉祥之福，恶则 处凶妖之祸。明福处祸，远图未然，无神怪之知，皆由兆类。以今论之故夫可知之事者思虑 所能见也；不可知之事，不学不问不能知也。不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 夫可知之事，惟精思之，虽大无难；不可知之事，厉心学问，虽小无易。故智能之士，不学 不成，不问不知。 （节选自王充《论衡·实知》） 13.解释下列句子中的加点词语。（4 分） （1）不知其旨．也 旨： （2）《兑命》曰“学．学半” 学： 第 6 页 共 10 页 （3）恶则处．凶妖之祸 处： （4）不学不成． 成： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2 分） 以 今 论 之 故 夫 可 知 之 事 者 思 虑 所 能 见 也。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 16.【甲】【乙】两文都论述了学习的重要性，其侧重点有何不同?请简要论述。（4 分） 任务三 写作（55 分） 写作就如窖藏情感的风味勾调，让我们也来以文字酿一杯生命的酒，散发人文的光! 17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55 分） 春节期间，电影《哪吒之魔童闹海》热播。电影中，哪吒既是“魔丸”转世的宿命囚徒， 也是敢于挑战规则、守护亲情的凡人英雄。他暴躁、叛逆，却在成长中学会了责任与担当。 英雄的形象并非一成不变，真实的成长或许比完美更动人。 以上材料引发了你怎样的感动与思考?请联系你的生活和学习经历，自拟题目，写一篇 记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息：（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的 文章：（3）不少于 600 字。 100 200 第 7 页 共 10 页 100 200 100 200 第 8 页 共 10 页 2024-2025 学年度第二学期期末教学质量检测 八年级语文参考答案 任务一 语文积累与运用（35 分） 1.（1）① 海内存知己，天涯若比邻② 欲济无舟楫，端居耻圣明③ 存者且偷生，死者长已 矣 （2）④ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜⑤ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 2. （1）pì chāi 熄 琢 （2）没有什么比这更可贵的。 （3）A 错误；修改：保尔所说的“一条道路”指的是通过文学创作（写作）重返战斗行列， 而不是“到铁路总厂担任共青团书记”。 （4）示例一:保尔因身体瘫痪,双目失明,不能参加工作,曾产生了自杀的念头,但他很快振作起 来,决定通过文学创作,重新回归到战斗的行列,开始了小说《暴风雨所诞生的》的写作。 示例二:保尔和丽达曾经是一对恋人，但保尔把丽达的哥哥误认成她的丈夫。经过时间 的发酵,两人虽然解开了误会,但保尔认为革命事业未竟之前不应该谈私人感情,两人最终分 离。这一事件使保尔的革命意志更加坚定执着。解析:根据题目的要求，需要结合小说内容 找出保尔“在不断‘去除杂质’中‘淬炼成钢’”的情节，即保尔是如何战胜自己内心的怯 懦与缺点,不断成长,最终成长为钢铁战士的。 （4）批注示例：我们可以看出保尔对新生活的期盼和对共产主义理想的不懈追求。 3.（1）示例： 通 知 因天气原因，原定于 6 月 28 日下午在操场举办的“春节民俗体验活动”调整至 6 月 29 日下午 2 点，地点改为教学楼大厅。请全体同学准时参加！ 校学生会 2025 年 6 月 27 日 （2）① C ② B ③ A （3）① 不仅是对中华传统文化的国际认可 ② 增强民族文化的认同感和自豪感，促进中华文化在世界范围内的传播 （4）错误修改 ① 修改： 春节申遗不仅是对历史记忆的尊重，更是对中华文明生命力的保护。（或“更 是保护中华文明生命力的重要举措”） ② 把“书名号”改为“引号” 【一】【亲情人文关怀】（22 分） 4. C （解析：文中母亲与婶娘关于“享清福”的对话，主要是通过母亲质朴的语言，揭 示出中国式母亲将付出视为生命本能的集体心理，并非凸显母亲操劳辛苦不易，C 项分析不 正确。） 5.①“这个命”指母亲对孩子的需求极度重视，会想尽办法满足。如“我”随口问有无花生 吃，母亲隔天就去借锅灶炒花生；“我”说莲藕炖排骨好吃，母亲每年莲藕上市时都会做； “我”说被子厚，母亲很快换上薄被子。②“这个命”指母亲对孩子情绪变化十分敏感，能 第一时间感知孩子的内心。如“我”通电话强打精神，母亲能听出“我”心情不好；“我” 很多事情没言明，母亲也能感知到。③“这个命”指母亲心甘情愿为孩子付出，不图回报。 母亲默默为孩子做很多事，孩子说吃不了那么多花生，母亲还要晒干让孩子带到北京吃，且 第 9 页 共 10 页 认为这是母亲的本分。（答出一点 2 分，两点 4 分，三点 5 分） 6.运用比喻的修辞手法，将扁豆架比作一颗心，生动形象地写出了扁豆架的形状，同时“瘦 了点儿”赋予扁豆架以人的情态，表现出“我”看到扁豆架时内心的感受，也为下文与母亲 关于“操心”的对话做铺垫，增添了生活情趣。（4 分） 7.内容上：描绘了火烧得旺、水汽溢出、花生即将起锅的场景，营造出温馨、温暖的氛围， 表现出母子相处的融洽，体现出母亲为孩子忙碌的幸福，也流露出“我”内心的感动。（2 分） 结构上：收束全文，与前文母亲为“我”煮花生等情节相呼应，使文章结构完整。（2 分） 8.示例一：①母亲对“我”的需求极度重视，想尽办法满足，可当“我”说吃不了那么多花 生时，母亲却说“没事，晒干了，你带到北京吃”，一方面表现出母亲为满足孩子不辞辛劳， 另一方面又体现出母亲不想让孩子有负担，矛盾中凸显母亲对孩子的无私付出。（3 分）② 母亲在“我”心情不好时，能第一时间感知，但“我”不言，她亦不语，只默默守在一旁， 矛盾中表现出母亲既心疼孩子，又懂得尊重孩子，给孩子空间。（3 分） 示例二：①母亲在“我”随口问有无花生吃时，隔天就去借锅灶炒花生，费很大功夫满 足“我”的口舌之欲，可当“我”强调不用特别在意时，母亲说好，矛盾中体现出母亲既想 满足孩子，又不想让孩子有心理压力。（3 分）②母亲在“我”说热时，让“我”去吹风扇， 可“我”说陪陪她时，她笑笑没有说话，矛盾中表现出母亲既心疼孩子怕孩子热，又享受孩 子陪伴的温馨。（3 分） 【二】【科技人文关怀】（17 分） 9. D （材料四明确提到“家庭需引导孩子平衡技术应用与自主探索，例如用 DeepSeek 搜 集素材后独立完成观点提炼”，说明观点提炼需要孩子独立完成，不能由 AI 完成，D 项描述 不正确。） 10. ①明确 AI 工具仅用于素材搜集、语法纠错等辅助功能；②强化经典文本深度解读，通 过经典文本分析训练批判性思维，在文学阅读中体会情感共鸣；③技术团队升级平台功能， 新增“伦理讨论”模块，模拟多视角辩论场景，引导学生思考科技与人文的平衡。（3 分） 11.运用了举例子和列数字的说明方法。举了安徽某中学引入 DeepSeek 后学生作文平均分提 升的例子，具体地说明了 DeepSeek 在中考语文备考中发挥的重要作用；同时列出“12%” 这一具体数字，准确地表明了引入该平台后学生作文平均分提升的幅度，增强了说明的科学 性和说服力。 12.优势：①精准预测作文题目并提供写作指导，提升写作效率，拓展思维广度；②辅助知 识掌握，如通过分析议题提供政策解读与案例库，助力构建议论文逻辑框架；③促进文化传 承，增强对经典文本的理解深度；④培养批判性思维，拓宽认知维度。（2 分，答出两点即 可） 挑战：①可能导致学生过度依赖，出现模板化写作，削弱原创性；②弱化学生的文化传 承意识与独立思考能力，缺乏个性化情感体验；③无法替代人类道德判断；④部分学生过度 依赖 AI 生成内容，导致“思维惰性”。（2 分，答出两点即可） 建议：①学校制定《AI 工具使用规范》，明确“辅助学习”与“替代思考”的界限；② 家庭引导孩子平衡技术应用与自主探索，加强传统文化教育与情感体验课程，筑牢人文素养 根基。（2 分，每条 1 分） 【三】【教学人文关怀】（16 分） 13.（1）旨：味美（2）学：同“敩”，教导（3）处：应对、处理（4）成：成功、成就 14.以今论之/故夫可知之事者/思虑所能见也。 15.（1）因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。 第 10 页 共 10 页 （2）不学习就能自知，不询问就能自晓，从古到今做事，还没有这样的事。 16.【甲】文侧重论述教与学的相互促进关系，强调通过学习和教学过程中的自我反思与自 我提升，达到“教学相长”的效果，即教和学是相互推动、相互促进的。 【乙】文侧重论述学习对于获取知识、成就智能的重要性，指出无论是可知之事还是不 可知之事，都需要通过学习和询问来掌握，强调“智能之士，不学不成，不问不知”，即不 学习就无法获得知识，不询问就无法明白事理。 任务三 写作（55 分） 17.略