第13章 传染病及其预防（单元测试·基础卷）生物北师大版2024八年级上册

2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第13章 传染病及其预防·基础通关 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．寄生虫病是寄生虫侵入人体而引起的疾病、会严重影响人体健康。为预防寄生虫病、日常生活中我们应（    ） A．切生肉和水果的刀具混用 B．饭前便后勤洗手 C．直接饮用源头不明的生水 D．生食瓜果 【答案】B 【分析】预防寄生虫病首先要注意个人卫生，养成良好个人卫生习惯，饭前便后洗手；不饮生水，不食不清洁的瓜果；勤剪指甲；不随地大便等。对餐馆及饮食店等，应定期进行卫生标准化检查，禁止生水制作饮料等。其次加强粪便管理，搞好环境卫生，对粪便进行无害化处理，不用生粪便施肥等，使用无害化人粪做肥料。 【详解】A．有些寄生虫病是消化道传染病，切生肉的刀具和切水果的刀具要分开，否则易感染寄生虫病，因此混用切生肉和水果的刀具不利于预防寄生虫病，故A不符合题意。 B．饭前便后勤洗手，能去掉寄生虫卵，切断传播途径，利于预防寄生虫病，故B符合题意。 C．有些寄生虫病是消化道传染病，不饮用源头不明的生水能切断传播途径，利于预防寄生虫病，故C不符合题意。 D．生食瓜果前清洗干净，能去掉寄生虫卵，利于预防寄生虫病，故D不符合题意。 故选A。 2．甲流是一种由甲型流感病毒引起的急性传染病，可通过飞沫等途径传播，可引发肺炎、中耳炎、心肌炎等严重并发症，免疫力较弱的人群风险更高。下列叙述错误的是（　　） A．甲流属于呼吸道传染病 B．免疫力较弱的人群属于易感人群 C．甲流患者及时住院医治属于控制传染源 D．健康的人戴口罩属于保护易感人群 【答案】D 【分析】传染病是由细菌、病毒或寄生虫等病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性的特点。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。因此，控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 【详解】A．甲流通过飞沫传播，属于呼吸道传染病，故A正确。 B．免疫力较弱的人群对病毒抵抗力低，属于易感人群，故B正确。 C．甲流患者是传染源，及时隔离治疗属于控制传染源，故C正确。 D．经常戴口罩、勤洗手可以有效减少病原体通过空气飞沫、接触等途径传播，属于切断传播途径的措施，故D错误。 故选D。 3．传染病具有传染性和流行性，下列疾病中不属于传染病的是（    ） A．甲型流感 B．艾滋病 C．坏血病 D．肺结核 【答案】C 【分析】传染病是由病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。 【详解】A．甲型流感由流感病毒引起的呼吸道传染病，具有传染性和流行性，A不符合题意。 B．艾滋病是由艾滋病病毒引起的一种传染病，通过血液、性接触等途径传播，B不符合题意。 C．坏血病C是维生素C缺乏导致的营养缺乏病，不具有传染性，C符合题意。 D．肺结核是由结核杆菌引起的，通过空气和飞沫传播，属于细菌性传染病，D不符合题意。 故选C。 4．预防、控制和消灭传染病的最经济最有效的措施是（    ） A．锻炼身体 B．控制传染源 C．计划免疫 D．切断传播途径 【答案】C 【分析】预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。其中，计划免疫通过接种疫苗使易感人群获得免疫力，是最经济且能长期有效预防传染病的方法。 【详解】A．锻炼身体属于保护易感人群的措施，但效果有限且无法大规模推广，故A不符合题意。 B．控制传染源（如隔离患者）虽有效，但实施成本较高且难以覆盖所有情况，故B不符合题意。 C．计划免疫通过疫苗接种形成群体免疫屏障，成本低且效果持久，故C符合题意。 D．切断传播途径（如消毒）需持续投入资源，经济性不及计划免疫，故D不符合题意。 故选C。 5．在社区传染病防控宣传栏中，下列措施和预防类型的对应关系不正确的是（　　） A．为幼儿接种疫苗——保护易感人群 B．发热患者居家观察——控制传染源 C．勤洗手并戴口罩——切断传播途径 D．垃圾站定期灭蚊——保护易感人群 【答案】D 【分析】传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，而传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。预防传染病的措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 【详解】A．幼儿因缺乏免疫力，属于易感人群，为幼儿接种疫苗是为了保护易感人群，A正确。 B．生病患者可以传播病原体，属于传染源，所以要求发热者居家隔离观察属于控制传染源，B正确。 C． 接触过病原体的手、空气、飞沫等都可以传播疾病，属于传播途径，勤洗手并戴口罩可以切断传播途径，C正确。 D．蚊虫叮咬可以传播病原体，蚊虫属于传播途径，垃圾站定期灭蚊可以切断传播途径，D错误。 故选D。 6．艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病。下列有关艾滋病的认识正确的是（　　） A．目前可通过接种疫苗预防艾滋病 B．艾滋病的病原体可通过血液传播 C．要远离艾滋病患者，不和他们交往 D．艾滋病离我们很远，不用在意 【答案】B 【分析】艾滋病，即获得性免疫缺陷综合征的简称，是人类因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致免疫缺陷，后期发生一系列并发症及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征。 【详解】A．目前，艾滋病疫苗的研发虽然取得了一定的进展，但还没有一种被广泛认可且能有效预防艾滋病的疫苗投入使用。所以目前不可通过接种疫苗预防艾滋病，故A错误。 B．艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV），它主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁等体液中。因此，艾滋病的病原体可通过血液传播，此外还可通过性传播、母婴传播等途径传播，故B正确。 C．艾滋病主要通过血液传播、性传播和母婴传播，与艾滋病患者正常的交往，如握手、拥抱、共同进餐等，并不会感染艾滋病。我们应该给予艾滋病患者理解、关爱和帮助，而不是远离他们、不和他们交往，故C错误。 D．艾滋病在全球范围内广泛存在，并且其传播速度较快，对人类的健康和社会发展造成了严重的威胁。我们每个人都应该增强自我保护意识，了解艾滋病的预防知识，而不是抱有“艾滋病离我们很远，不用在意”的侥幸心理，故D错误。 故选B。 7．东晋医药学家葛洪所著的《肘后备急方》最早提出了空气消毒法和饮水消毒怯。这属于预防传染病措施中的（    ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 【答案】B 【分析】预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。空气消毒和饮水消毒针对的是病原体可能传播的媒介，属于阻断传播途径。 【详解】A．控制传染源指隔离或处理已感染的人或动物，与消毒无关，A不符合题意。 B．空气和饮水消毒直接阻断病原体通过空气或水传播，属于切断传播途径，B符合题意。 C．保护易感人群是通过接种疫苗等方式增强免疫力，与消毒无关，C不符合题意。 D．消灭病原体是具体手段，但未对应预防措施的分类，D不符合题意。 故选B。 每年10月到次年3月是诺如病毒感染的高发季节，诺如病毒主要通过饮食、接触等途径传染，感染者常出现呕吐、腹泻和发热等症状。阅读材料完成下列小题： 8．下列不属于诺如病毒特征的是（　　） A．寄生在活细胞中 B．没有细胞结构 C．进行孢子生殖 D．能遗传和变异 9．诺如病毒自人类发现开始传播至今，已演变出GI、GII和GIII等多个亚型，这体现了生物多样性中的（　　） A．基因多样性 B．生物种类多样性 C．生态系统多样性 D．生活环境多样性 10．感染诺如病毒的患者其呕吐物中含有诺如病毒。对患者的呕吐物进行覆盖等处理，属于传染病预防措施中的（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 【答案】8．C 9．A 10．C 【分析】传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间、人与动物之间互相传染的一种疾病，有传染源、传播途径和易感人群三个环节。 病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。 8．A．诺如病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活，故A不符合题意。 B．病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，故B不符合题意。 C．诺如病毒靠自我复制的方式繁殖，孢子生殖是真菌等的繁殖方式，故C符合题意。 D．病毒有遗传物质，能遗传和变异，故D不符合题意。故选C。 9．A．生物多样性包括基因多样性、生物种类多样性和生态系统多样性。诺如病毒演变出多个亚型，是其基因发生变化导致的，体现了基因多样性，故A正确。 B．生物种类多样性强调的是生物种类的丰富程度，这里是同一病毒的不同亚型，故B错误。 C．生态系统多样性涉及的是生态系统的类型等，故C错误。 D．生活环境多样性不属于生物多样性的内涵，故D错误。 故选A。 10．A．对呕吐物处理不是直接消灭病原体，故A错误。 B．控制传染源是对患者等传染源采取措施，这里是处理呕吐物（传播媒介 ），故B错误。 C．患者呕吐物可能携带病毒，处理呕吐物可阻止病毒通过此途径传播，属于切断传播途径，故C正确。 D．保护易感人群是针对容易感染的人群采取措施，故D错误。 故选C。 11．打喷嚏时应该用手帕或纸巾捂住口鼻，当来不及掏纸巾或临时找不到手帕或纸巾，建议把头低向手肘来代替手捂住口鼻。下列相关说法错误的是（　　） A．鼻黏膜受到病菌等物质刺激后，身体能通过打喷嚏把大部分异物从口腔排出，来保护自身 B．打喷嚏时喷出的口水和黏液可能含有较多病菌，可能导致传染病的飞沫传播和接触传播 C．打喷嚏时如果用手捂住口鼻，手上可能沾染病原体并存留较长时间，容易造成二次传播 D．手肘部较为干燥，且不容易再接触其他公用物品，可以有效阻断病原微生物的传播 【答案】A 【分析】呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成，是气体进出的通道；肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。 预防传染病的措施有：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 呼吸道传染病通过空气和飞沫传播。 【详解】A．当鼻黏膜受到细菌、过敏原等物质刺激后，身体为了保护自己，通过打喷嚏把大部分异物从鼻腔中排出，而非口腔，A错误。 B．打喷嚏时喷出的飞沫可能携带病菌，并通过飞沫传播（空气传播）或接触传播（如沾染到物体表面）传染他人，B正确。 C．用手捂住口鼻后，手上会沾染飞沫中的病原体。如果不及时洗手，病原体可能通过接触其他物品或人传播（如握手、触摸门把手等），C正确。 D．用手肘捂住口鼻是推荐的替代方法，因为手肘通常不会直接接触公共物品或他人，可以减少病原体的传播风险。手肘部确实比手部更不易传播病菌，D正确。 故选A。 12．我市某幼儿园发现一例疑似“手足口”病患儿，为避免交叉感染，老师让其回家隔离治病。这属于预防传染病措施中的（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．保护易感人群 D．切断传播途径 【答案】B 【分析】传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 （1）控制传染源：对传染源（如传染病患者、病原体携带者等）采取的措施，如隔离、治疗等，目的是防止病原体的传播。 （2）切断传播途径：针对传播途径采取的措施，如消毒、注意个人卫生、保持环境清洁等，以阻断病原体从传染源传播到易感人群。 （3）保护易感人群：对易感人群采取的措施，如接种疫苗、加强锻炼、合理营养等，增强易感人群的抵抗力。 【详解】A．题干中老师让疑似“手足口”病患儿回家隔离治病，并没有直接体现消灭病原体的操作，A错误。 B．疑似“手足口”病患儿属于传染源，老师让其回家隔离治病，是对传染源采取隔离措施，防止其将病原体传播给其他健康的幼儿，属于控制传染源，B正确。 C．题干中措施针对的是疑似患病的患儿（传染源），并非针对幼儿园其他健康的、易感染的幼儿（易感人群）采取措施，C错误。 D．切断传播途径主要涉及如对环境消毒、洗手等措施，题干中未涉及这些切断病原体传播途径的操作，D错误。 故选B。 13．霍乱弧菌会引起人患霍乱，摄入被霍乱弧菌污染的食物后，患者会出现腹泻脱水症状。霍乱弧菌、被污染的食物和患者分别属于（    ） A．病原体、传播途径、传染源 B．病原体、传播途径、易感人群 C．传染源、传播途径、病原体 D．传染源、病原体、传播途径 【答案】A 【分析】（1）传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性的特点。 （2）病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。 （3）传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群，如果缺少其中任何一个环节，传染病就不能流行。传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是指对某种病原体缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 【详解】霍乱弧菌能引起人患霍乱这种传染病，所以属于病原体；被污染的食物是霍乱弧菌从传染源传播到易感人群的媒介，属于传播途径；患者能够散播病原体，属于传染源。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 14．济宁市中小学开展了阳光体育活动，增强了学生的体质，提高了学生对疾病的抵抗能力。这种预防传染病的措施属于（　　） ①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群④消灭病原体 A．①④ B．②③ C．③ D．②③④ 【答案】C 【分析】传染病预防措施： （1）控制传染源：针对传染源采取的措施，如对传染病患者进行隔离治疗等，目的是防止病原体的传播。 （2）切断传播途径：针对传播途径采取的措施，如搞好个人卫生和环境卫生、消毒等，以阻断病原体从传染源到易感人群的传播过程。 （3）保护易感人群：针对易感人群采取的措施，如接种疫苗、加强锻炼、增强体质等，提高易感人群对传染病的抵抗力。 【详解】①控制传染源主要是针对已经患病的个体，如对病人进行隔离等。而开展阳光体育活动，主体是健康的学生，并非针对患病的传染源，所以①不符合题意。 ②切断传播途径主要涉及环境、物品等方面的卫生处理，像消毒、通风等措施，开展阳光体育活动并没有直接针对传播途径进行阻断，所以②不符合题意。 ③通过开展阳光体育活动，增强了学生的体质，提高了学生对疾病的抵抗能力，学生属于易感人群，这一措施能够使易感人群的抵抗力增强，属于保护易感人群，③符合题意。 ④消灭病原体通常指通过消毒、杀菌等手段直接杀灭环境中的病原体，阳光体育活动并不能直接消灭病原体，所以④不符合题意。 可见，③正确，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 15．甲型流感是由甲型流感病毒引起的急性呼吸道传染病，患者可服用磷酸奥司他韦胶囊进行治疗。下列相关叙述正确的是（　　） A．甲型流感病毒属于传染源 B．患者购买此药时需要医师处方 C．磷酸奥司他韦是抗生素类药物 D．接种甲流疫苗是为了控制传染源 【答案】B 【分析】（1）传染源与病原体：传染源是指能够散播病原体的人或动物；病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。甲型流感病毒属于病原体。 （2）传染病的预防措施：控制传染源是对传染源采取的措施，如隔离病人等；切断传播途径是针对传播途径采取的措施，如消毒、通风等；保护易感人群是对易感者采取的措施，如接种疫苗等。 （3）药物类型：抗生素是用于治疗细菌感染的药物，对病毒感染一般无效。磷酸奥司他韦是抗病毒药物，不是抗生素。 （4）药物分类及购买：药物分为处方药和非处方药（OTC），处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用；非处方药不需要凭医师处方即可购买。 【详解】A．甲型流感病毒是引起甲型流感的病原体，它本身并不属于传染源，能散播病原体的人或动物才被称为传染源，A不符合题意。 B．磷酸奥司他韦胶囊是一种用于治疗甲型流感的药物，由于它具有一定的药理作用和潜在的副作用，因此通常被列为处方药，需要医师的处方才能购买，B符合题意。 C．磷酸奥司他韦并不是抗生素类药物，而是一种抗病毒药物，它主要用于治疗由病毒引起的疾病，如甲型流感。抗生素则主要用于治疗由细菌引起的感染，C不符合题意。 D．接种甲流疫苗的目的是为了保护易感人群，即提高人群对甲型流感的免疫力，从而减少疾病的发生和传播。控制传染源则是通过隔离、治疗患者等措施来减少病原体的传播，D不符合题意。 故选B。 16．生物分类是生物学中一个重要的思维方式。下列分析有误的是（　　） A．无细胞结构的是d类生物 B．在传染病流行中，结核分枝杆菌不是传染源 C．a类生物的细胞都有成形的细胞核 D．衣藻的细胞含有叶绿体，能制造有机物 【答案】C 【分析】根据有无细胞结构将生物分为两类，有细胞结构的a，无细胞结构的d。b表示没有叶绿体，营养方式为异养的生物，c表示有成形细胞核的真核生物。 【详解】A．病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，流感病毒属于病毒。因此图中无细胞结构的是d类生物，故A正确。 B．在传染病流行中，结核分枝杆菌不是传染源，而是病原体，故B正确。 C．结核杆菌是细菌，无成形的细胞核，属于原核生物；衣藻、酵母菌、草履虫都有成形的细胞核，属于真核生物，所以a类生物中有的细胞没有成形的细胞核，故C错误。 D．衣藻属于藻类，它的细胞结构中含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，营养方式是自养，故D正确。 故选C。 17．开学初，广东猩红热高发。猩红热是由链球菌引起的急性呼吸道传染病，主要通过空气和飞沫传播，也可由伤口、破损黏膜引起，目前没有相关的疫苗，因此，早诊断、早治疗是关键。下列说法错误的是（　　） A．链球菌是引起该病的传染源 B．黏膜是保卫人体的第一道防线 C．该病具有传染性和流行性 D．抗生素对该病有一定的治疗作用 【答案】A 【分析】猩红热是由链球菌引起的传染病。传染源是能散播病原体的人或动物，病原体是引起疾病的微生物（如链球菌）。第一道防线包括皮肤和黏膜；传染病具有传染性和流行性；抗生素可治疗细菌感染。 【详解】A．链球菌是病原体，传染源应是携带链球菌的人或动物，A错误。 B．人体的第一道防线包括皮肤和黏膜，黏膜能阻挡病原体入侵，属于保卫人体的第一道防线，属于非特异性免疫，B正确。 C．猩红热是传染病，具有传染性和流行性，C正确。 D．链球菌属于细菌，抗生素能抑制或杀死细菌，所以抗生素对该病有一定治疗作用，D正确。 故选A。 18．江西省全面启动为全省初中阶段未满14周岁的适龄女生免费接种国产二价 HPV疫苗的工作，保护女性健康。下列有关疫苗的叙述错误的是（　　） A．接种疫苗的目的是保护易感人群 B．注射疫苗可以刺激人体的特异性免疫 C．注入人体的疫苗相当于抗体 D．疫苗通常是由杀死或减毒的病原体制成的 【答案】C 【分析】疫苗通常由灭活或减毒的病原体或其成分制成，作为抗原刺激机体产生相应的抗体和记忆细胞，从而提供免疫保护。 【详解】A．传染病能够在人群中流行，必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力，属于传染病预防措施中的保护易感人群，故A正确。 B．特异性免疫是指人体通过淋巴细胞产生抗体预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。接种HPV疫苗后，人体会产生针对HPV病毒的抗体，这种免疫只对HPV病毒起作用，属于特异性免疫，故B正确。 C．疫苗的作用相当于抗原，而非抗体。抗体是机体受抗原刺激后由浆细胞产生的，故C错误。 D．传统疫苗通常由灭活或减毒的病原体制成，如HPV疫苗，故D正确。 故选C。 19．流感病毒可引起流行性感冒，人体免疫系统对该病毒具有一定的抵御能力。下列叙述错误的是（　　） A．从传染病的角度分析，流感病毒属于病原体 B．体液中的吞噬细胞吞噬流感病毒，属于人体免疫的第一道防线 C．流感病毒侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生相应的抗体 D．疫苗相当于抗原，接种疫苗是预防传染病最有效的方法 【答案】B 【分析】人体有三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用，呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物的作用；第二道防线是体液中的杀菌物质——溶菌酶和吞噬细胞（如白细胞），具有溶解、吞噬和消灭病原体的作用；人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成，病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体。病原体等异物称为抗原。第三道防线属于特异性免疫，是出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。 【详解】A．病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。因此从传染病的角度分析，流感病毒属于病原体，故A正确。 B．人体的第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，能够溶解杀死病原体，故体液中的吞噬细胞吞噬流感病毒，属于人体免疫的第二道防线，故B错误。 C．病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体。流感病毒侵入人体后，能刺激人体淋巴细胞产生抗体，此抗体只能消灭特定的病原体即流感病毒，具有特异性，故C正确。 D．引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原。疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品。所以从免疫学的角度来分析，疫苗相当于抗原。接种疫苗能产生免疫力，有效的预防某种传染病。因此接种疫苗是预防传染病最有效的方法，故D正确。 故选B。 传染病时常威胁着我们的健康。流行性感冒，简称流感，以冬春季节多发。流感是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性强，发病率高，是全球关注的重要公共卫生问题。流感可以通过接种流感疫苗进行预防。 每年3月24日是世界结核病防治日。肺结核是一种由结核杆菌引起的呼吸道传染病。临床症状有低热、盗汗、乏力、食欲不振、咳嗽、咯血等，接种卡介苗是有效的预防措施。阅读并完成下面小题。 20．呼吸道传染病一般通过空气、飞沫传播，结合所学的知识可知，患者、患者的飞沫、流感病毒分别属于（    ） A．传染源、传播途径、病原体 B．传染源、病原体、传播途径 C．易感人群、传染源、病原体 D．病原体、传播途径、传染源 21．接种疫苗是预防和控制传染病最经济、最有效的方法。下列有关叙述中正确的是（    ） A．接种流感疫苗和卡介苗，该预防措施属于保护易感人群 B．接种的流感疫苗和卡介苗相当于抗体，可抵御病毒或细菌 C．接种疫苗产生的免疫类型属于非特异性免疫 D．所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防 22．流感病毒和结核杆菌都属于微生物，下列有关叙述中正确的是（    ） A．流感病毒细胞结构简单，在生态系统中属于分解者 B．流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构 C．结核杆菌有成形的细胞核，能够独立完成生命活动 D．结核杆菌的繁殖方式是芽孢生殖，流感病毒的繁殖方式是分裂繁殖 【答案】20．A 21．A 22．B 【分析】（1）传染病流行的基本环节：传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；病原体是指引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 （2）传染病的预防措施及免疫类型：预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。接种疫苗是让健康人在不发病的情况下获得对相应传染病的免疫力，属于保护易感人群。疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品，接种后，它能刺激人体的淋巴细胞产生相应抗体，这种免疫只针对特定的病原体起作用，属于特异性免疫。 （3）病毒和细菌的结构及生殖方式：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，属于原核生物，细菌通过分裂的方式进行繁殖，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，不是生殖细胞。 20．患者能够散播病原体（流感病毒），属于传染源。患者的飞沫是病原体（流感病毒）离开传染源到达健康人所经过的途径，属于传播途径。流感病毒是引起流感这种传染病的生物，属于病原体。可见，患者、患者的飞沫、流感病毒分别属于传染源、传播途径、病原体，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 21．A．接种流感疫苗和卡介苗，目的是使健康人在不发病的情况下获得对相应传染病的免疫力，属于保护易感人群，A正确。 B．接种的流感疫苗和卡介苗相当于抗原，能刺激人体淋巴细胞产生抗体，B错误。 C．接种疫苗产生的免疫只针对特定的病原体起作用，属于特异性免疫，C错误。 D．并非所有传染病都有相应的疫苗来预防，如艾滋病目前还没有有效的疫苗，D错误。 故选A。 22．A．流感病毒没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞里，在生态系统中不属于分解者，A错误。 B．流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，B正确。 C．结核杆菌属于细菌，没有成形的细胞核，C错误。 D．结核杆菌的繁殖方式是分裂繁殖，流感病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，不是分裂繁殖，D错误。 故选B。 23．下列关于传染病和免疫的说法，正确的是（    ） A．皮肤和黏膜属于非特异性免疫 B．开窗通风属于控制传染源 C．流感病毒是引起流感的传染源 D．计划免疫能预防全部传染病 【答案】A 【分析】免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫是人生来就有的，对大多数病原体有防御功能的免疫；特异性免疫是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用的免疫，又叫获得性免疫。预防传染病的三个措施是：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。 【详解】A．非特异性免疫是人生来就有的，对大多数病原体有防御功能的免疫，皮肤和黏膜是人体第一道防线，属于非特异性免疫，故A正确。 B．开窗通风通过减少病原体浓度来切断传播途径，而非控制传染源，故B错误。 C．流感病毒是病原体，传染源是携带病毒的感染者，故C错误。 D．计划免疫仅针对特定传染病，无法预防全部传染病，故D错误。 故选A。 24．冬天，各种流行性感冒频繁发生。甲流是其中之一，该病传染性强、传播速度快。下列相关叙述正确的是（　　）    A．从传染病角度看，甲流病毒属于传染源 B．从免疫学角度看，甲流病毒属于抗体 C．图中的甲代表淋巴细胞 D．接种甲流疫苗后，人体便能抵抗各种流感病毒 【答案】C 【分析】图中：甲表示淋巴细胞，乙表示甲流病毒（抗原），丙表示抗体。 【详解】A．病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。甲流病毒是该病的病原体，A错误。 B．引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原，抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等，所以从免疫学角度看，甲流病毒属于抗原，B错误。 C．乙是流感病毒，进入体内刺激甲淋巴细胞产生相应的抗体，从而对入侵的病毒体有清除作用，属于特异性免疫，C正确。 D．接种甲流疫苗后，进入人体内刺激免疫细胞产生抗体，只能对流感病毒有清除，从而产生免疫作用，属于特异性免疫，具有特异性和选择性，不是对所有的病毒有抵抗作用，D错误。 故选C。 25．概念图是帮助我们理解记忆知识的有效工具，如图是免疫系统的概念图。以下说法错误的是（　　） A．第一道防线由皮肤和黏膜构成，可以阻挡病原体 B．免疫类型甲是人体后天获得的，对多种病原体有防御功能 C．每个儿童都享有计划免疫的权利，计划免疫属于免疫类型乙 D．人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成 【答案】B 【分析】免疫包括甲非特异性免疫和乙特异性免疫。非特异性免疫包括第一、第二道防线，特异性免疫包括第三道防线。 【详解】A．人体第一道防线包括皮肤的物理屏障作用和黏膜（如呼吸道黏膜、消化道黏膜）的黏液吸附功能，能直接阻挡或清除部分病原体，属于非特异性免疫，故A正确。 B．概念图中甲为非特异性免疫，其特点是生来就有（如第一道防线的皮肤、第二道防线的吞噬细胞），对多种病原体均有防御作用（无特异性）。后天获得的免疫属于乙特异性免疫（如接种疫苗后产生的抗体），只针对特定病原体起作用，故B错误。 C．计划免疫通过接种疫苗（如卡介苗、乙肝疫苗）使人体产生特异性抗体，属于特异性免疫（第三道防线）。疫苗作为抗原刺激机体产生抗体，针对特定病原体（如结核杆菌、乙肝病毒），符合乙的特征，故C正确。 D．第三道防线属于特异性免疫，核心组成为免疫器官和免疫细胞。 免疫细胞在免疫器官中分化成熟，通过识别抗原并产生抗体发挥作用，故D正确。 故选B。 二、非选择题（共50分） 26.（每空1分，共8分）硬蜱传播疾病之一是莱姆病，这是由某种螺旋体（致病微生物）引起的传染病，其病程及症状如图。     (1)①这种螺旋体是引发莱姆病的 （填“传染源”或“病原体”）。 ②硬蜱多生活在森林、灌丛、草地等环境，若身体局部皮肤出现 症状，且1-2周前在上述环境中逗留过，则应及时就医筛查，以免延误治疗。 ③在一定的发病阶段，通过医学检测可以发现感染者可以产生少量相应抗体，这属于 免疫。 (2)为预防硬蜱传播的传染病，人们可以采取什么措施？请你写出一条： 。（2分） (3)在校园生活中，预防和监控学校传染病的发生与流行是非常必要的，前段时间，我校初二年级某班出现了一例手足口病例，学校要求患病同学在家隔离治疗，同时对教室进行了消毒处理，这两项措施分别属于预防传染病中的 和 。最近，为预防流感，学校又开始组织学生注射流感疫苗，这项措施属于预防传染病中的 。 【答案】(1) 病原体 红色斑疹 特异性 (2)谨慎进入森林、灌丛、草地等硬蜱生存环境；做好个人防护，如涂抹驱虫药物（合理即可）（2分） (3) 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 【分析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，具有传染性和流行性。传染源指的是能够散播病原体的人和动物，传染源只能是人或者动物。传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。病原体指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称。对某种传染病缺乏免疫力的而容易感染该病的人群是易感人群。 【详解】（1）①引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。莱姆病是由某种螺旋体（致病微生物）引起的传染病，这种螺旋体是引发莱姆病的病原体。②硬蜱多生活在森林、灌丛、草地等环境。若身体局部皮肤出现红色斑疹症状，且1～2周前在上述环境中逗留过，则应及时就医筛查，以免延误治疗。③在一定的发病阶段，通过医学检测发现感染者体内可以产生少量相应抗体，这种免疫功能是后天获得的，只对某一种特定的病原体起作用，属于特异性免疫。 （2）硬蜱多生活在森林、灌丛、草地等环境，为预防硬蜱传播的传染病，人们进入硬蜱多的森林、灌丛、草地等环境时，可穿戴长袖长裤并扎紧裤脚、袖口，佩戴帽子，通过物理阻隔减少硬蜱接触皮肤、叮咬的机会，阻断病原体传播。 （3）预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。人们经常会采取相应的措施预防传染病的发生：对病人进行隔离治疗，这种措施属于预防传染病中的控制传染源。进行消毒属于预防传染病中的切断传播途径。可见，学校要求患病同学在家隔离治疗，同时对教室进行了消毒处理，这两项措施分别属于预防传染病中的控制传染源和切断传播途径。注射流感疫苗，这项措施属于预防传染病中的保护易感人群。 27.（每空1分，共12分）我们生活的环境中存在着大量的病原体，但多数情况下，大家可以健康地生活，这是因为人体能够依靠自身免疫系统进行防御和保护。如图一、二是人体免疫三道防线示意图、图三是接种疫苗后抗体含量变化曲线图，请据图回答问题：    (1)感染新冠病毒的患者属于传染病的三个基本环节中的 。当新冠病毒侵袭人体时，起抵御作用的第一道防线是图一中的 ，第二道防线是图中的 。（填图中字母） (2)请利用图二分析接种疫苗的免疫过程原理，接种的疫苗从免疫学角度来看相当于图二中的 ，图二中甲细胞受到抗原的刺激，产生的一种能抵抗该病原体的特殊蛋白质，并促进了乙细胞的 作用，将抗原清除，使病原体失去致病性。 (3)结合图三“疫苗接种后抗体含量变化曲线图”分析，在接种初期密切接触新冠肺炎患者仍然可能患上新冠肺炎，原因是： 。（2分）大多数疫苗需要接种2次或3次，才能更好地发挥效果。由图三可知：机体第二次接受疫苗刺激后产生的抗体，在数量和作用时间上的特点是 。 (4)预防传染病，健康人佩戴口罩这一措施属于 。 (5)新冠肺炎与普通流感的症状十分相似，但是注射新冠疫苗无法预防流感的原因是 。（2分） 【答案】(1) 传染源 C AD (2) 抗原 吞噬 (3) 接种疫苗后产生抗体需要一定的时间（2分） 产生的抗体多且存在时间长（2分） (4)切断传播途径 (5)一种抗体只针对某种特定的病原体或异物起作用（2分） 【分析】（1）图一中：A表示体液中吞噬细胞的吞噬作用；图B表示人体免疫系统抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；图C表示人体皮肤的表皮细胞排列紧密，能抵挡病原体的侵入；图D表示体液中溶菌酶能溶解病菌。 （2）图三是接种疫苗后抗体含量变化曲线图，第二次接种后血液中抗体的含量明显升高。 【详解】（1）传染源是指能够传播病原体的人或动物，感染新型病毒的患者能够散播病原体，属于传染病的三个基本环节中的传染源。图一中A表示体液中吞噬细胞的吞噬作用，属于第二道防线；图B表示人体免疫系统抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生，属于第三道防线；图C表示人体皮肤的表皮细胞排列紧密，能抵挡病原体的侵入，属于第一道防线；图D表示唾液、泪液中的溶菌酶的杀菌作用，属于第二道防线。故起抵御作用的第一道防线是图一中的C，第二道防线是图中的A和D。 （2）能够刺激人体免疫系统产生抗体的物质叫做抗原；抗原物质进入人体会刺激免疫细胞-淋巴细胞产生抗体，来抵抗病原体，这种免疫属于特异性免疫。由图二可知，接种的疫苗从免疫学角度来看相当于抗原，图二中甲、乙依次表示的细胞类型为淋巴细胞和吞噬细胞。该类型免疫的特点是具有特异性，只对特定的病原体或异物起作用。图二中甲细胞受到抗原的刺激，产生的一种能抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体。促进了乙细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。 （3）由图三曲线可知，在接种初期密切接触新冠肺炎患者仍然可能患上新冠肺炎，原因是：接种疫苗后产生抗体需要一定的时间。大多数疫苗需要接种2次或3次，图三显示机体第二次受疫苗刺激后产生抗体的数量特点是产生的抗体多且存在时间长。 （4）预防传染病的措施有：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。健康人佩戴口罩可以切断病原体的传播，这一措施属于切断传播途径。 （5）注射新冠疫苗体内产生了抵抗新冠病毒的抗体，抗体具有特异性，属于特异性免疫，因此无法预防普通流感。 28.（每空1分，共10分）最新医学前沿：抗生素显著降低新生儿疫苗（PCV13）的免疫反应。研究人员通过向无菌小鼠补充双歧杆菌（益生菌组分），可以显著恢复对PCV13疫苗的免疫反应。生物兴趣小组对此热点研究进行了“探究双歧杆菌对小鼠疫苗免疫反应的恢复作用”实验的设计： 实验步骤 a.实验分组及预处理（每组取5只健康且大小相近的小鼠）。 组别 处理方式 正常组 正常饮食，未做任何处理 抗生素组 饮用含抗生素的水-4周，清除肠道菌群 补充组 抗生素处理4周后，每日喂食双歧杆菌（如酸奶中的益生菌） b.疫苗接种： 所有小鼠注射流感疫苗（模拟人类打疫苗）。 c.数据采集： 一周后采集血液，检测抗体水平（抗体越多，免疫反应越强）。观察肠道菌群变化（通过显微镜检测菌群数量）。 d.实验数据 抗体水平对比 组别 平均抗体水平（单位：U/mL） 正常组 150±20 抗生素组 50±10. 补充组 120±15 注：抗体水平越高，说明疫苗免疫效果越好。 肠道菌群数量（双歧杆菌占比） 组别 双歧杆菌比例（%） 正常组 25% 抗生素组 <1% 补充组 18% (1)该实验中设置“正常组”和“抗生素组”的目的是 。 (2)每个组选取5只健康且大小相近的小鼠而不是1只的原因是 。（2分） (3)实验结果 抗生素破坏菌群后：抗体水平下降至正常组的 ，说明肠道菌群缺失会 疫苗效果。双歧杆菌几乎消失（<1%）。补充双歧杆菌后：抗体水平恢复至正常组的80%，双歧杆菌占比回升至18%。如果实验中补充组的小鼠抗体水平未恢复，可能是什么原因? 。（2分） (4)实验结论 肠道菌群与免疫的关系：肠道中的双歧杆菌等有益菌能 疫苗的免疫反应。 双歧杆菌的作用：补充双歧杆菌可以部分修复因抗生素破坏的菌群，帮助 免疫系统功能。 (5)根据以上结论，请结合生活的实际提出一条保护肠道菌群建议： （答出一点即可）。 【答案】(1)形成对照，比较抗生素处理对免疫反应的影响 (2)减少实验偶然性，提高结果可靠性（2分） (3) 2/3/66.6% 减弱 双歧杆菌补充量不足/补充时间不足/其他菌群未被恢复（合理即可）（2分） (4) 增强 恢复/改善 (5)多食用含益生菌的食物（如酸奶） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）在实验中，“正常组”不做特殊处理，作为空白对照；“抗生素组”使用抗生素处理，与“正常组”对比，可观察抗生素对小鼠肠道菌群及疫苗免疫反应的影响 ，二者形成对照。 （2）如果每个组只选取1只小鼠，样本数量过少，容易因个体差异导致实验结果出现偶然性。选取5只体重且大小相近的小鼠，能增加样本数量，减少个体差异对实验结果的影响 ，使实验结果更可靠、准确。 （3）正常组抗体水平为150±20，抗生素组抗体水平为50±10，(150−50)÷150×100%≈66.6%，所以抗生素组抗体水平下降率接近正常组的66.6% 。 抗生素抑制肠道菌群，导致抗体水平下降，说明肠道菌群缺失会减弱疫苗免疫效果。 补充组补充双歧杆菌后抗体水平未恢复，可能是双歧杆菌补充量不足或补充时间不足或其他菌群未被恢复。 （4）从实验结果看，正常组肠道菌群正常时抗体水平高，说明肠道菌群中的双歧杆菌等有益菌能增强免疫反应；补充双歧杆菌后，补充组抗体水平上升，表明双歧杆菌可以帮助恢复或改善因抗生素破坏而受损的免疫系统功能。 （5）根据实验，双歧杆菌对肠道菌群和免疫反应有益，所以日常生活中可以通过适量食用含有双歧杆菌的酸奶等益生菌食品，或补充双歧杆菌制剂，来维护肠道菌群平衡。 29.（每空2分，共16分）阅读以下资料，回答相关问题： 资料一：幽门螺旋菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌，主要“定居”在胃黏膜表面，可引发慢性浅表性胃炎、萎缩性胃炎、肠化生、不典型增生和胃癌等胃黏膜疾病。67%～80%胃溃疡和95%十二指肠溃疡是由幽门螺旋菌引起的。我国约有7亿人群感染了幽门螺旋菌。可通过饮食等途径传染，在我国呈现明显的家庭聚集性传播现象。在日常生活中，实行分餐制，使用公筷公勺，注意个人手口卫生，对防止幽门螺杆菌的传播具有重要意义。 资料二：目前，治疗幽门螺杆菌感染的主流方案是四联疗法，通常包括一种质子泵抑制剂、一种铋剂和两种抗生素。其中，奥美拉唑是常用的质子泵抑制剂之一，它能够抑制胃酸分泌，提高胃内的pH,为抗生素发挥作用创造有利环境，同时促进胃黏膜的修复。    (1)从传染病角度看，幽门螺杆菌是引起胃部疾病的 （填“病原体”或“传染源”）。 (2)幽门螺杆菌可寄生在人胃内，没有成形的 ,主要通过 方式繁殖。胃黏膜能分泌溶菌酶和胃酸，可杀死多种病菌。幽门螺杆菌首先会导致胃黏膜损伤，由此影响人体的 免疫（填“特异性”或“非特异性”）。 (3)奥美拉唑肠溶胶囊是治疗幽门螺杆菌感染“四联疗法”的药物之一，患者购买如图所示药物时 （填“不需要”或“需要”）医生的处方，从安全用药的角度，使用该类药物时应注意 。 (4)以下是两项阻断幽门螺杆菌感染的家庭聚集性传播的有效措施： I. 餐具定期高温消毒。 Ⅱ. 将家庭成员检测结果阳性者与患者进行隔离，同时治疗。 从传染病的预防措施角度分析，I属于 ,Ⅱ属于 。 【答案】(1)病原体 (2) 细胞核 分裂 非特异性 (3) 需要 按医嘱剂量/疗程服用 (4) 切断传播途径 控制传染源 【分析】（1）细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。 （2）传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病；病原体是指引起传染病的细菌、病毒、真菌和寄生虫等生物；预防传染病的措施有：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 【详解】（1）从传染病角度看，幽门螺杆菌是能够引起胃部疾病的微生物，因此它是病原体。 （2）幽门螺杆菌作为一种细菌，其细胞结构相对简单，没有成形的细胞核。细菌的繁殖方式主要是通过分裂来进行，即一个细菌细胞分裂成两个相同的子细胞。胃黏膜能分泌溶菌酶和胃酸，这些物质具有广谱杀菌作用，可以杀死多种病菌。然而，幽门螺杆菌能够导致胃黏膜损伤，从而破坏了胃黏膜的非特异性免疫屏障。 （3）奥美拉唑肠溶胶囊作为治疗幽门螺杆菌感染的药物之一，属于处方药。这意味着患者在购买和使用该药物时需要医生的处方。从安全用药的角度考虑，使用该类药物时应严格按照医嘱的剂量和疗程来服用，以确保药物的有效性和安全性。 （4）对于阻断幽门螺杆菌感染的家庭聚集性传播，可以采取有效的预防措施。餐具定期高温消毒属于切断传播途径的措施，因为高温可以杀死餐具上的幽门螺杆菌，从而防止其通过餐具传播给其他人。而将家庭成员检测结果阳性者与患者进行隔离，同时治疗则属于控制传染源的措施，因为这样可以减少幽门螺杆菌在家庭成员之间的传播。 30.（每空1分，共6分）H7N9型禽流感是一种急性呼吸道传染病，为防控人感染该疾病，某实验室用发育状况相近的健康小鸡进行了如下实验。 编号 实验小鸡数量 处理方法 实验结果 甲 10只 给小鸡注射?______ 小鸡全部存活 乙 10只 给小鸡注射活的H7N9型禽流感病毒 小鸡全部死亡 丙 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒 小鸡全部存活 丁 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给它们注射活的H7N9型禽流感病毒 ？ 请回答问题。 (1)从传染病的角度来看，引起小鸡或人患禽流感的H7N9型禽流感病毒属于 。 (2)丙组给小鸡注射的H7N9型禽流感病毒相当于曲线图中的 （填“I”或“Ⅱ”）。 (3)若设置甲组为对照组应注射 ；请预测丁组的实验结果： （填“小鸡全部存活”或“小鸡全部死亡”）。 (4)接种流感疫苗可以有效预防流感，这种预防措施属于 。 (5)人类的计划免疫中，“服用脊髓灰质炎糖丸”相当于上述实验中的 组的处理方法。 【答案】(1)病原体 (2)Ⅰ (3) 生理盐水 小鸡全部存活 (4)保护易感人群 (5)丙 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 传染病是由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病；传染病具有传染性和流行性的特点。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环节。因此，预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 【详解】（1）在传染病学中，病原体是指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称，它们包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。这些病原体具有致病性，能够在生物体之间传播，并导致疾病的发生。针对题目中的H7N9型禽流感病毒，它是一种能够引起小鸡和人患禽流感的微生物。根据传染病的定义和病原体的概念，我们可以确定H7N9型禽流感病毒属于病原体。 （2）在丙组实验中，给小鸡注射的是降低活性的H7N9型禽流感病毒。由于降低活性的H7N9型禽流感病毒依然保留了其抗原特性，能够刺激小鸡的免疫系统产生相应的抗体，所以它属于抗原。抗原（Ⅰ）进入机体后会刺激机体产生抗体（Ⅱ），抗体与抗原结合，发挥免疫效应。因此，给小鸡注射的H7N9型禽流感病毒相当于曲线图中的I（抗原）。 （3）在对照实验中，对照组通常是不接受实验变量处理的对象组，用于与实验组进行对比。在该实验中，乙、丙、丁组都接受了不同形式的H7N9型禽流感病毒处理，而甲组作为对照组，应该注射等量的生理盐水，这样可以排除注射行为本身对实验结果的影响，保证除了是否接触H7N9型禽流感病毒这一变量外，其他条件都与实验组相同。 丙组给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒后小鸡全部存活，说明降低活性的H7N9型禽流感病毒作为抗原，刺激小鸡的免疫系统产生了相应的抗体和记忆细胞。丁组给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给它们注射活的H7N9型禽流感病毒。由于之前注射降低活性的病毒使小鸡体内产生了记忆细胞，当再次遇到活的H7N9型禽流感病毒（相同抗原）时，记忆细胞会迅速增殖分化，产生大量的抗体来消灭抗原，从而使小鸡获得免疫能力，所以丁组的实验结果是小鸡全部存活。 （4）接种流感疫苗后，人体会产生相应的抗体，从而提高对流感病毒的抵抗力，使人体在接触流感病毒时不易被感染。所以接种流感疫苗这种预防措施属于保护易感人群。 （5）“服用脊髓灰质炎糖丸”是为了预防脊髓灰质炎，糖丸中含有的脊髓灰质炎疫苗是经过处理后的减毒或灭活的病毒，它相当于抗原，进入人体后会刺激人体的免疫系统产生相应的抗体，从而使人体获得对脊髓灰质炎的免疫力。 “服用脊髓灰质炎糖丸”相当于给人体注射降低活性的抗原，让人体产生抗体，类似于上述实验中丙组的处理方法，即给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第13章 传染病及其预防·基础通关 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．寄生虫病是寄生虫侵入人体而引起的疾病、会严重影响人体健康。为预防寄生虫病、日常生活中我们应（    ） A．切生肉和水果的刀具混用 B．饭前便后勤洗手 C．直接饮用源头不明的生水 D．生食瓜果 2．甲流是一种由甲型流感病毒引起的急性传染病，可通过飞沫等途径传播，可引发肺炎、中耳炎、心肌炎等严重并发症，免疫力较弱的人群风险更高。下列叙述错误的是（　　） A．甲流属于呼吸道传染病 B．免疫力较弱的人群属于易感人群 C．甲流患者及时住院医治属于控制传染源 D．健康的人戴口罩属于保护易感人群 3．传染病具有传染性和流行性，下列疾病中不属于传染病的是（    ） A．甲型流感 B．艾滋病 C．坏血病 D．肺结核 4．预防、控制和消灭传染病的最经济最有效的措施是（    ） A．锻炼身体 B．控制传染源 C．计划免疫 D．切断传播途径 5．在社区传染病防控宣传栏中，下列措施和预防类型的对应关系不正确的是（　　） A．为幼儿接种疫苗——保护易感人群 B．发热患者居家观察——控制传染源 C．勤洗手并戴口罩——切断传播途径 D．垃圾站定期灭蚊——保护易感人群 6．艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病。下列有关艾滋病的认识正确的是（　　） A．目前可通过接种疫苗预防艾滋病 B．艾滋病的病原体可通过血液传播 C．要远离艾滋病患者，不和他们交往 D．艾滋病离我们很远，不用在意 7．东晋医药学家葛洪所著的《肘后备急方》最早提出了空气消毒法和饮水消毒怯。这属于预防传染病措施中的（    ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 每年10月到次年3月是诺如病毒感染的高发季节，诺如病毒主要通过饮食、接触等途径传染，感染者常出现呕吐、腹泻和发热等症状。阅读材料完成下列小题： 8．下列不属于诺如病毒特征的是（　　） A．寄生在活细胞中 B．没有细胞结构 C．进行孢子生殖 D．能遗传和变异 9．诺如病毒自人类发现开始传播至今，已演变出GI、GII和GIII等多个亚型，这体现了生物多样性中的（　　） A．基因多样性 B．生物种类多样性 C．生态系统多样性 D．生活环境多样性 10．感染诺如病毒的患者其呕吐物中含有诺如病毒。对患者的呕吐物进行覆盖等处理，属于传染病预防措施中的（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 11．打喷嚏时应该用手帕或纸巾捂住口鼻，当来不及掏纸巾或临时找不到手帕或纸巾，建议把头低向手肘来代替手捂住口鼻。下列相关说法错误的是（　　） A．鼻黏膜受到病菌等物质刺激后，身体能通过打喷嚏把大部分异物从口腔排出，来保护自身 B．打喷嚏时喷出的口水和黏液可能含有较多病菌，可能导致传染病的飞沫传播和接触传播 C．打喷嚏时如果用手捂住口鼻，手上可能沾染病原体并存留较长时间，容易造成二次传播 D．手肘部较为干燥，且不容易再接触其他公用物品，可以有效阻断病原微生物的传播 12．我市某幼儿园发现一例疑似“手足口”病患儿，为避免交叉感染，老师让其回家隔离治病。这属于预防传染病措施中的（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．保护易感人群 D．切断传播途径 13．霍乱弧菌会引起人患霍乱，摄入被霍乱弧菌污染的食物后，患者会出现腹泻脱水症状。霍乱弧菌、被污染的食物和患者分别属于（    ） A．病原体、传播途径、传染源 B．病原体、传播途径、易感人群 C．传染源、传播途径、病原体 D．传染源、病原体、传播途径 14．济宁市中小学开展了阳光体育活动，增强了学生的体质，提高了学生对疾病的抵抗能力。这种预防传染病的措施属于（　　） ①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群④消灭病原体 A．①④ B．②③ C．③ D．②③④ 15．甲型流感是由甲型流感病毒引起的急性呼吸道传染病，患者可服用磷酸奥司他韦胶囊进行治疗。下列相关叙述正确的是（　　） A．甲型流感病毒属于传染源 B．患者购买此药时需要医师处方 C．磷酸奥司他韦是抗生素类药物 D．接种甲流疫苗是为了控制传染源 16．生物分类是生物学中一个重要的思维方式。下列分析有误的是（　　） A．无细胞结构的是d类生物 B．在传染病流行中，结核分枝杆菌不是传染源 C．a类生物的细胞都有成形的细胞核 D．衣藻的细胞含有叶绿体，能制造有机物 17．开学初，广东猩红热高发。猩红热是由链球菌引起的急性呼吸道传染病，主要通过空气和飞沫传播，也可由伤口、破损黏膜引起，目前没有相关的疫苗，因此，早诊断、早治疗是关键。下列说法错误的是（　　） A．链球菌是引起该病的传染源 B．黏膜是保卫人体的第一道防线 C．该病具有传染性和流行性 D．抗生素对该病有一定的治疗作用 18．江西省全面启动为全省初中阶段未满14周岁的适龄女生免费接种国产二价 HPV疫苗的工作，保护女性健康。下列有关疫苗的叙述错误的是（　　） A．接种疫苗的目的是保护易感人群 B．注射疫苗可以刺激人体的特异性免疫 C．注入人体的疫苗相当于抗体 D．疫苗通常是由杀死或减毒的病原体制成的 19．流感病毒可引起流行性感冒，人体免疫系统对该病毒具有一定的抵御能力。下列叙述错误的是（　　） A．从传染病的角度分析，流感病毒属于病原体 B．体液中的吞噬细胞吞噬流感病毒，属于人体免疫的第一道防线 C．流感病毒侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生相应的抗体 D．疫苗相当于抗原，接种疫苗是预防传染病最有效的方法 传染病时常威胁着我们的健康。流行性感冒，简称流感，以冬春季节多发。流感是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性强，发病率高，是全球关注的重要公共卫生问题。流感可以通过接种流感疫苗进行预防。 每年3月24日是世界结核病防治日。肺结核是一种由结核杆菌引起的呼吸道传染病。临床症状有低热、盗汗、乏力、食欲不振、咳嗽、咯血等，接种卡介苗是有效的预防措施。阅读并完成下面小题。 20．呼吸道传染病一般通过空气、飞沫传播，结合所学的知识可知，患者、患者的飞沫、流感病毒分别属于（    ） A．传染源、传播途径、病原体 B．传染源、病原体、传播途径 C．易感人群、传染源、病原体 D．病原体、传播途径、传染源 21．接种疫苗是预防和控制传染病最经济、最有效的方法。下列有关叙述中正确的是（    ） A．接种流感疫苗和卡介苗，该预防措施属于保护易感人群 B．接种的流感疫苗和卡介苗相当于抗体，可抵御病毒或细菌 C．接种疫苗产生的免疫类型属于非特异性免疫 D．所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防 22．流感病毒和结核杆菌都属于微生物，下列有关叙述中正确的是（    ） A．流感病毒细胞结构简单，在生态系统中属于分解者 B．流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构 C．结核杆菌有成形的细胞核，能够独立完成生命活动 D．结核杆菌的繁殖方式是芽孢生殖，流感病毒的繁殖方式是分裂繁殖 23．下列关于传染病和免疫的说法，正确的是（    ） A．皮肤和黏膜属于非特异性免疫 B．开窗通风属于控制传染源 C．流感病毒是引起流感的传染源 D．计划免疫能预防全部传染病 24．冬天，各种流行性感冒频繁发生。甲流是其中之一，该病传染性强、传播速度快。下列相关叙述正确的是（　　） A．从传染病角度看，甲流病毒属于传染源 B．从免疫学角度看，甲流病毒属于抗体 C．图中的甲代表淋巴细胞 D．接种甲流疫苗后，人体便能抵抗各种流感病毒 25．概念图是帮助我们理解记忆知识的有效工具，如图是免疫系统的概念图。以下说法错误的是（　　） A．第一道防线由皮肤和黏膜构成，可以阻挡病原体 B．免疫类型甲是人体后天获得的，对多种病原体有防御功能 C．每个儿童都享有计划免疫的权利，计划免疫属于免疫类型乙 D．人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成 二、非选择题（每空2分，共50分） 26.（每空1分，共8分）硬蜱传播疾病之一是莱姆病，这是由某种螺旋体（致病微生物）引起的传染病，其病程及症状如图。 (1)①这种螺旋体是引发莱姆病的 （填“传染源”或“病原体”）。 ②硬蜱多生活在森林、灌丛、草地等环境，若身体局部皮肤出现 症状，且1-2周前在上述环境中逗留过，则应及时就医筛查，以免延误治疗。 ③在一定的发病阶段，通过医学检测可以发现感染者可以产生少量相应抗体，这属于 免疫。 (2)为预防硬蜱传播的传染病，人们可以采取什么措施？请你写出一条： 。（2分） (3)在校园生活中，预防和监控学校传染病的发生与流行是非常必要的，前段时间，我校初二年级某班出现了一例手足口病例，学校要求患病同学在家隔离治疗，同时对教室进行了消毒处理，这两项措施分别属于预防传染病中的 和 。最近，为预防流感，学校又开始组织学生注射流感疫苗，这项措施属于预防传染病中的 。 27.（每空1分，共12分）我们生活的环境中存在着大量的病原体，但多数情况下，大家可以健康地生活，这是因为人体能够依靠自身免疫系统进行防御和保护。如图一、二是人体免疫三道防线示意图、图三是接种疫苗后抗体含量变化曲线图，请据图回答问题： (1)感染新冠病毒的患者属于传染病的三个基本环节中的 。当新冠病毒侵袭人体时，起抵御作用的第一道防线是图一中的 ，第二道防线是图中的 。（填图中字母） (2)请利用图二分析接种疫苗的免疫过程原理，接种的疫苗从免疫学角度来看相当于图二中的 ，图二中甲细胞受到抗原的刺激，产生的一种能抵抗该病原体的特殊蛋白质，并促进了乙细胞的 作用，将抗原清除，使病原体失去致病性。 (3)结合图三“疫苗接种后抗体含量变化曲线图”分析，在接种初期密切接触新冠肺炎患者仍然可能患上新冠肺炎，原因是： 。（2分）大多数疫苗需要接种2次或3次，才能更好地发挥效果。由图三可知：机体第二次接受疫苗刺激后产生的抗体，在数量和作用时间上的特点是 。 (4)预防传染病，健康人佩戴口罩这一措施属于 。 (5)新冠肺炎与普通流感的症状十分相似，但是注射新冠疫苗无法预防流感的原因是 。（2分） 28.（每空1分，共10分）最新医学前沿：抗生素显著降低新生儿疫苗（PCV13）的免疫反应。研究人员通过向无菌小鼠补充双歧杆菌（益生菌组分），可以显著恢复对PCV13疫苗的免疫反应。生物兴趣小组对此热点研究进行了“探究双歧杆菌对小鼠疫苗免疫反应的恢复作用”实验的设计： 实验步骤 a.实验分组及预处理（每组取5只健康且大小相近的小鼠）。 组别 处理方式 正常组 正常饮食，未做任何处理 抗生素组 饮用含抗生素的水-4周，清除肠道菌群 补充组 抗生素处理4周后，每日喂食双歧杆菌（如酸奶中的益生菌） b.疫苗接种： 所有小鼠注射流感疫苗（模拟人类打疫苗）。 c.数据采集： 一周后采集血液，检测抗体水平（抗体越多，免疫反应越强）。观察肠道菌群变化（通过显微镜检测菌群数量）。 d.实验数据 抗体水平对比 组别 平均抗体水平（单位：U/mL） 正常组 150±20 抗生素组 50±10. 补充组 120±15 注：抗体水平越高，说明疫苗免疫效果越好。 肠道菌群数量（双歧杆菌占比） 组别 双歧杆菌比例（%） 正常组 25% 抗生素组 <1% 补充组 18% (1)该实验中设置“正常组”和“抗生素组”的目的是 。 (2)每个组选取5只健康且大小相近的小鼠而不是1只的原因是 。（2分） (3)实验结果 抗生素破坏菌群后：抗体水平下降至正常组的 ，说明肠道菌群缺失会 疫苗效果。双歧杆菌几乎消失（<1%）。补充双歧杆菌后：抗体水平恢复至正常组的80%，双歧杆菌占比回升至18%。如果实验中补充组的小鼠抗体水平未恢复，可能是什么原因? 。（2分） (4)实验结论 肠道菌群与免疫的关系：肠道中的双歧杆菌等有益菌能 疫苗的免疫反应。 双歧杆菌的作用：补充双歧杆菌可以部分修复因抗生素破坏的菌群，帮助 免疫系统功能。 (5)根据以上结论，请结合生活的实际提出一条保护肠道菌群建议： （答出一点即可）。 29.阅读以下资料，回答相关问题：（每空2分，共16分） 资料一：幽门螺旋菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌，主要“定居”在胃黏膜表面，可引发慢性浅表性胃炎、萎缩性胃炎、肠化生、不典型增生和胃癌等胃黏膜疾病。67%～80%胃溃疡和95%十二指肠溃疡是由幽门螺旋菌引起的。我国约有7亿人群感染了幽门螺旋菌。可通过饮食等途径传染，在我国呈现明显的家庭聚集性传播现象。在日常生活中，实行分餐制，使用公筷公勺，注意个人手口卫生，对防止幽门螺杆菌的传播具有重要意义。 资料二：目前，治疗幽门螺杆菌感染的主流方案是四联疗法，通常包括一种质子泵抑制剂、一种铋剂和两种抗生素。其中，奥美拉唑是常用的质子泵抑制剂之一，它能够抑制胃酸分泌，提高胃内的pH,为抗生素发挥作用创造有利环境，同时促进胃黏膜的修复。 (1)从传染病角度看，幽门螺杆菌是引起胃部疾病的 （填“病原体”或“传染源”）。 (2)幽门螺杆菌可寄生在人胃内，没有成形的 ,主要通过 方式繁殖。胃黏膜能分泌溶菌酶和胃酸，可杀死多种病菌。幽门螺杆菌首先会导致胃黏膜损伤，由此影响人体的 免疫（填“特异性”或“非特异性”）。 (3)奥美拉唑肠溶胶囊是治疗幽门螺杆菌感染“四联疗法”的药物之一，患者购买如图所示药物时 （填“不需要”或“需要”）医生的处方，从安全用药的角度，使用该类药物时应注意 。 (4)以下是两项阻断幽门螺杆菌感染的家庭聚集性传播的有效措施： I. 餐具定期高温消毒。 Ⅱ. 将家庭成员检测结果阳性者与患者进行隔离，同时治疗。 从传染病的预防措施角度分析，I属于 ,Ⅱ属于 。 30.（每空1分，共6分）H7N9型禽流感是一种急性呼吸道传染病，为防控人感染该疾病，某实验室用发育状况相近的健康小鸡进行了如下实验。 编号 实验小鸡数量 处理方法 实验结果 甲 10只 给小鸡注射?______ 小鸡全部存活 乙 10只 给小鸡注射活的H7N9型禽流感病毒 小鸡全部死亡 丙 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒 小鸡全部存活 丁 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给它们注射活的H7N9型禽流感病毒 ？ 请回答问题。 (1)从传染病的角度来看，引起小鸡或人患禽流感的H7N9型禽流感病毒属于 。 (2)丙组给小鸡注射的H7N9型禽流感病毒相当于曲线图中的 （填“I”或“Ⅱ”）。 (3)若设置甲组为对照组应注射 ；请预测丁组的实验结果： （填“小鸡全部存活”或“小鸡全部死亡”）。 (4)接种流感疫苗可以有效预防流感，这种预防措施属于 。 (5)人类的计划免疫中，“服用脊髓灰质炎糖丸”相当于上述实验中的 组的处理方法。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第12章 微生物与人的生活·基础通关（参考答案） 一、选择题：本题共25个小题，每小题2分，共25分。每小题只有一个选项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D C C D B B C A C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B A C B C A C B A 题号 21 22 23 24 25 答案 A B A C A 二、非选择题：本题共5小题，共50分。 26.（每空1分，共8分） (1) 病原体 红色斑疹 特异性 (2) 谨慎进入森林、灌丛、草地等硬蜱生存环境；做好个人防护，如涂抹驱虫药物（合理即可）（2分） (3) 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 27.（每空1分，共12分） (1) 传染源 C AD (2) 抗原 吞噬 (3) 接种疫苗后产生抗体需要一定的时间（2分） 产生的抗体多且存在时间长（2分） (4) 切断传播途径 (5) 一种抗体只针对某种特定的病原体或异物起作用（2分） 28.（每空1分，共10分） (1) 形成对照，比较抗生素处理对免疫反应的影响 (2) 减少实验偶然性，提高结果可靠性（2分） (3) 2/3/66.6% 减弱 双歧杆菌补充量不足/补充时间不足/其他菌群未被恢复（合理即可）（2分） (4) 增强 恢复/改善 (5) 多食用含益生菌的食物（如酸奶） 29.（每空2分，共16分） (1) 病原体 (2) 细胞核 分裂 非特异性 (3) 需要 按医嘱剂量/疗程服用 (4) 切断传播途径 控制传染源 30.（每空1分，共6分） (1)病原体 (2)Ⅰ (3) 生理盐水 小鸡全部存活 (4)保护易感人群 (5)丙 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第13章 传染病及其预防·基础通关 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．寄生虫病是寄生虫侵入人体而引起的疾病、会严重影响人体健康。为预防寄生虫病、日常生活中我们应（    ） A．切生肉和水果的刀具混用 B．饭前便后勤洗手 C．直接饮用源头不明的生水 D．生食瓜果 2．甲流是一种由甲型流感病毒引起的急性传染病，可通过飞沫等途径传播，可引发肺炎、中耳炎、心肌炎等严重并发症，免疫力较弱的人群风险更高。下列叙述错误的是（　　） A．甲流属于呼吸道传染病 B．免疫力较弱的人群属于易感人群 C．甲流患者及时住院医治属于控制传染源 D．健康的人戴口罩属于保护易感人群 3．传染病具有传染性和流行性，下列疾病中不属于传染病的是（    ） A．甲型流感 B．艾滋病 C．坏血病 D．肺结核 4．预防、控制和消灭传染病的最经济最有效的措施是（    ） A．锻炼身体 B．控制传染源 C．计划免疫 D．切断传播途径 5．在社区传染病防控宣传栏中，下列措施和预防类型的对应关系不正确的是（　　） A．为幼儿接种疫苗——保护易感人群 B．发热患者居家观察——控制传染源 C．勤洗手并戴口罩——切断传播途径 D．垃圾站定期灭蚊——保护易感人群 6．艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病。下列有关艾滋病的认识正确的是（　　） A．目前可通过接种疫苗预防艾滋病 B．艾滋病的病原体可通过血液传播 C．要远离艾滋病患者，不和他们交往 D．艾滋病离我们很远，不用在意 7．东晋医药学家葛洪所著的《肘后备急方》最早提出了空气消毒法和饮水消毒怯。这属于预防传染病措施中的（    ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 每年10月到次年3月是诺如病毒感染的高发季节，诺如病毒主要通过饮食、接触等途径传染，感染者常出现呕吐、腹泻和发热等症状。阅读材料完成下列小题： 8．下列不属于诺如病毒特征的是（　　） A．寄生在活细胞中 B．没有细胞结构 C．进行孢子生殖 D．能遗传和变异 9．诺如病毒自人类发现开始传播至今，已演变出GI、GII和GIII等多个亚型，这体现了生物多样性中的（　　） A．基因多样性 B．生物种类多样性 C．生态系统多样性 D．生活环境多样性 10．感染诺如病毒的患者其呕吐物中含有诺如病毒。对患者的呕吐物进行覆盖等处理，属于传染病预防措施中的（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 11．打喷嚏时应该用手帕或纸巾捂住口鼻，当来不及掏纸巾或临时找不到手帕或纸巾，建议把头低向手肘来代替手捂住口鼻。下列相关说法错误的是（　　） A．鼻黏膜受到病菌等物质刺激后，身体能通过打喷嚏把大部分异物从口腔排出，来保护自身 B．打喷嚏时喷出的口水和黏液可能含有较多病菌，可能导致传染病的飞沫传播和接触传播 C．打喷嚏时如果用手捂住口鼻，手上可能沾染病原体并存留较长时间，容易造成二次传播 D．手肘部较为干燥，且不容易再接触其他公用物品，可以有效阻断病原微生物的传播 12．我市某幼儿园发现一例疑似“手足口”病患儿，为避免交叉感染，老师让其回家隔离治病。这属于预防传染病措施中的（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．保护易感人群 D．切断传播途径 13．霍乱弧菌会引起人患霍乱，摄入被霍乱弧菌污染的食物后，患者会出现腹泻脱水症状。霍乱弧菌、被污染的食物和患者分别属于（    ） A．病原体、传播途径、传染源 B．病原体、传播途径、易感人群 C．传染源、传播途径、病原体 D．传染源、病原体、传播途径 14．济宁市中小学开展了阳光体育活动，增强了学生的体质，提高了学生对疾病的抵抗能力。这种预防传染病的措施属于（　　） ①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群④消灭病原体 A．①④ B．②③ C．③ D．②③④ 15．甲型流感是由甲型流感病毒引起的急性呼吸道传染病，患者可服用磷酸奥司他韦胶囊进行治疗。下列相关叙述正确的是（　　） A．甲型流感病毒属于传染源 B．患者购买此药时需要医师处方 C．磷酸奥司他韦是抗生素类药物 D．接种甲流疫苗是为了控制传染源 16．生物分类是生物学中一个重要的思维方式。下列分析有误的是（　　） A．无细胞结构的是d类生物 B．在传染病流行中，结核分枝杆菌不是传染源 C．a类生物的细胞都有成形的细胞核 D．衣藻的细胞含有叶绿体，能制造有机物 17．开学初，广东猩红热高发。猩红热是由链球菌引起的急性呼吸道传染病，主要通过空气和飞沫传播，也可由伤口、破损黏膜引起，目前没有相关的疫苗，因此，早诊断、早治疗是关键。下列说法错误的是（　　） A．链球菌是引起该病的传染源 B．黏膜是保卫人体的第一道防线 C．该病具有传染性和流行性 D．抗生素对该病有一定的治疗作用 18．江西省全面启动为全省初中阶段未满14周岁的适龄女生免费接种国产二价 HPV疫苗的工作，保护女性健康。下列有关疫苗的叙述错误的是（　　） A．接种疫苗的目的是保护易感人群 B．注射疫苗可以刺激人体的特异性免疫 C．注入人体的疫苗相当于抗体 D．疫苗通常是由杀死或减毒的病原体制成的 19．流感病毒可引起流行性感冒，人体免疫系统对该病毒具有一定的抵御能力。下列叙述错误的是（　　） A．从传染病的角度分析，流感病毒属于病原体 B．体液中的吞噬细胞吞噬流感病毒，属于人体免疫的第一道防线 C．流感病毒侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生相应的抗体 D．疫苗相当于抗原，接种疫苗是预防传染病最有效的方法 传染病时常威胁着我们的健康。流行性感冒，简称流感，以冬春季节多发。流感是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性强，发病率高，是全球关注的重要公共卫生问题。流感可以通过接种流感疫苗进行预防。 每年3月24日是世界结核病防治日。肺结核是一种由结核杆菌引起的呼吸道传染病。临床症状有低热、盗汗、乏力、食欲不振、咳嗽、咯血等，接种卡介苗是有效的预防措施。阅读并完成下面小题。 20．呼吸道传染病一般通过空气、飞沫传播，结合所学的知识可知，患者、患者的飞沫、流感病毒分别属于（    ） A．传染源、传播途径、病原体 B．传染源、病原体、传播途径 C．易感人群、传染源、病原体 D．病原体、传播途径、传染源 21．接种疫苗是预防和控制传染病最经济、最有效的方法。下列有关叙述中正确的是（    ） A．接种流感疫苗和卡介苗，该预防措施属于保护易感人群 B．接种的流感疫苗和卡介苗相当于抗体，可抵御病毒或细菌 C．接种疫苗产生的免疫类型属于非特异性免疫 D．所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防 22．流感病毒和结核杆菌都属于微生物，下列有关叙述中正确的是（    ） A．流感病毒细胞结构简单，在生态系统中属于分解者 B．流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构 C．结核杆菌有成形的细胞核，能够独立完成生命活动 D．结核杆菌的繁殖方式是芽孢生殖，流感病毒的繁殖方式是分裂繁殖 23．下列关于传染病和免疫的说法，正确的是（    ） A．皮肤和黏膜属于非特异性免疫 B．开窗通风属于控制传染源 C．流感病毒是引起流感的传染源 D．计划免疫能预防全部传染病 24．冬天，各种流行性感冒频繁发生。甲流是其中之一，该病传染性强、传播速度快。下列相关叙述正确的是（　　） A．从传染病角度看，甲流病毒属于传染源 B．从免疫学角度看，甲流病毒属于抗体 C．图中的甲代表淋巴细胞 D．接种甲流疫苗后，人体便能抵抗各种流感病毒 25．概念图是帮助我们理解记忆知识的有效工具，如图是免疫系统的概念图。以下说法错误的是（　　） A．第一道防线由皮肤和黏膜构成，可以阻挡病原体 B．免疫类型甲是人体后天获得的，对多种病原体有防御功能 C．每个儿童都享有计划免疫的权利，计划免疫属于免疫类型乙 D．人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成 二、非选择题（每空2分，共50分） 26.（每空1分，共8分）硬蜱传播疾病之一是莱姆病，这是由某种螺旋体（致病微生物）引起的传染病，其病程及症状如图。 (1)①这种螺旋体是引发莱姆病的 （填“传染源”或“病原体”）。 ②硬蜱多生活在森林、灌丛、草地等环境，若身体局部皮肤出现 症状，且1-2周前在上述环境中逗留过，则应及时就医筛查，以免延误治疗。 ③在一定的发病阶段，通过医学检测可以发现感染者可以产生少量相应抗体，这属于 免疫。 (2)为预防硬蜱传播的传染病，人们可以采取什么措施？请你写出一条： 。（2分） (3)在校园生活中，预防和监控学校传染病的发生与流行是非常必要的，前段时间，我校初二年级某班出现了一例手足口病例，学校要求患病同学在家隔离治疗，同时对教室进行了消毒处理，这两项措施分别属于预防传染病中的 和 。最近，为预防流感，学校又开始组织学生注射流感疫苗，这项措施属于预防传染病中的 。 27.（每空1分，共12分）我们生活的环境中存在着大量的病原体，但多数情况下，大家可以健康地生活，这是因为人体能够依靠自身免疫系统进行防御和保护。如图一、二是人体免疫三道防线示意图、图三是接种疫苗后抗体含量变化曲线图，请据图回答问题： (1)感染新冠病毒的患者属于传染病的三个基本环节中的 。当新冠病毒侵袭人体时，起抵御作用的第一道防线是图一中的 ，第二道防线是图中的 。（填图中字母） (2)请利用图二分析接种疫苗的免疫过程原理，接种的疫苗从免疫学角度来看相当于图二中的 ，图二中甲细胞受到抗原的刺激，产生的一种能抵抗该病原体的特殊蛋白质，并促进了乙细胞的 作用，将抗原清除，使病原体失去致病性。 (3)结合图三“疫苗接种后抗体含量变化曲线图”分析，在接种初期密切接触新冠肺炎患者仍然可能患上新冠肺炎，原因是： 。（2分）大多数疫苗需要接种2次或3次，才能更好地发挥效果。由图三可知：机体第二次接受疫苗刺激后产生的抗体，在数量和作用时间上的特点是 。 (4)预防传染病，健康人佩戴口罩这一措施属于 。 (5)新冠肺炎与普通流感的症状十分相似，但是注射新冠疫苗无法预防流感的原因是 。（2分） 28.（每空1分，共10分）最新医学前沿：抗生素显著降低新生儿疫苗（PCV13）的免疫反应。研究人员通过向无菌小鼠补充双歧杆菌（益生菌组分），可以显著恢复对PCV13疫苗的免疫反应。生物兴趣小组对此热点研究进行了“探究双歧杆菌对小鼠疫苗免疫反应的恢复作用”实验的设计： 实验步骤 a.实验分组及预处理（每组取5只健康且大小相近的小鼠）。 组别 处理方式 正常组 正常饮食，未做任何处理 抗生素组 饮用含抗生素的水-4周，清除肠道菌群 补充组 抗生素处理4周后，每日喂食双歧杆菌（如酸奶中的益生菌） b.疫苗接种： 所有小鼠注射流感疫苗（模拟人类打疫苗）。 c.数据采集： 一周后采集血液，检测抗体水平（抗体越多，免疫反应越强）。观察肠道菌群变化（通过显微镜检测菌群数量）。 d.实验数据 抗体水平对比 组别 平均抗体水平（单位：U/mL） 正常组 150±20 抗生素组 50±10. 补充组 120±15 注：抗体水平越高，说明疫苗免疫效果越好。 肠道菌群数量（双歧杆菌占比） 组别 双歧杆菌比例（%） 正常组 25% 抗生素组 <1% 补充组 18% (1)该实验中设置“正常组”和“抗生素组”的目的是 。 (2)每个组选取5只健康且大小相近的小鼠而不是1只的原因是 。（2分） (3)实验结果 抗生素破坏菌群后：抗体水平下降至正常组的 ，说明肠道菌群缺失会 疫苗效果。双歧杆菌几乎消失（<1%）。补充双歧杆菌后：抗体水平恢复至正常组的80%，双歧杆菌占比回升至18%。如果实验中补充组的小鼠抗体水平未恢复，可能是什么原因? 。（2分） (4)实验结论 肠道菌群与免疫的关系：肠道中的双歧杆菌等有益菌能 疫苗的免疫反应。 双歧杆菌的作用：补充双歧杆菌可以部分修复因抗生素破坏的菌群，帮助 免疫系统功能。 (5)根据以上结论，请结合生活的实际提出一条保护肠道菌群建议： （答出一点即可）。 29.（每空2分，共16分）阅读以下资料，回答相关问题： 资料一：幽门螺旋菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌，主要“定居”在胃黏膜表面，可引发慢性浅表性胃炎、萎缩性胃炎、肠化生、不典型增生和胃癌等胃黏膜疾病。67%～80%胃溃疡和95%十二指肠溃疡是由幽门螺旋菌引起的。我国约有7亿人群感染了幽门螺旋菌。可通过饮食等途径传染，在我国呈现明显的家庭聚集性传播现象。在日常生活中，实行分餐制，使用公筷公勺，注意个人手口卫生，对防止幽门螺杆菌的传播具有重要意义。 资料二：目前，治疗幽门螺杆菌感染的主流方案是四联疗法，通常包括一种质子泵抑制剂、一种铋剂和两种抗生素。其中，奥美拉唑是常用的质子泵抑制剂之一，它能够抑制胃酸分泌，提高胃内的pH,为抗生素发挥作用创造有利环境，同时促进胃黏膜的修复。 (1)从传染病角度看，幽门螺杆菌是引起胃部疾病的 （填“病原体”或“传染源”）。 (2)幽门螺杆菌可寄生在人胃内，没有成形的 ,主要通过 方式繁殖。胃黏膜能分泌溶菌酶和胃酸，可杀死多种病菌。幽门螺杆菌首先会导致胃黏膜损伤，由此影响人体的 免疫（填“特异性”或“非特异性”）。 (3)奥美拉唑肠溶胶囊是治疗幽门螺杆菌感染“四联疗法”的药物之一，患者购买如图所示药物时 （填“不需要”或“需要”）医生的处方，从安全用药的角度，使用该类药物时应注意 。 (4)以下是两项阻断幽门螺杆菌感染的家庭聚集性传播的有效措施： I. 餐具定期高温消毒。 Ⅱ. 将家庭成员检测结果阳性者与患者进行隔离，同时治疗。 从传染病的预防措施角度分析，I属于 ,Ⅱ属于 。 30.（每空1分，共6分）H7N9型禽流感是一种急性呼吸道传染病，为防控人感染该疾病，某实验室用发育状况相近的健康小鸡进行了如下实验。 编号 实验小鸡数量 处理方法 实验结果 甲 10只 给小鸡注射?______ 小鸡全部存活 乙 10只 给小鸡注射活的H7N9型禽流感病毒 小鸡全部死亡 丙 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒 小鸡全部存活 丁 10只 给小鸡注射降低活性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给它们注射活的H7N9型禽流感病毒 ？ 请回答问题。 (1)从传染病的角度来看，引起小鸡或人患禽流感的H7N9型禽流感病毒属于 。 (2)丙组给小鸡注射的H7N9型禽流感病毒相当于曲线图中的 （填“I”或“Ⅱ”）。 (3)若设置甲组为对照组应注射 ；请预测丁组的实验结果： （填“小鸡全部存活”或“小鸡全部死亡”）。 (4)接种流感疫苗可以有效预防流感，这种预防措施属于 。 (5)人类的计划免疫中，“服用脊髓灰质炎糖丸”相当于上述实验中的 组的处理方法。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$